精品解析：福建福州市台江区2025-2026学年统编版2016五年级下学期阶段语文学情自测

2025—20260学年第二学期五年级语文期中练习 积累与运用 一、在语境中写词语。 1. 在语境中写词语。 老人用cí xiáng（ ）的目光望着我，几句话yī zhēn jiàn xiě（ ），点醒了我心中的迷茫。我望着他饱经风霜却依旧坚定的神情，双手忍不住轻轻chàn dǒu（ ），对这位平凡又清朗的长者，顿时sù rán qǐ jìng（ ）。 【答案】 ①. 慈祥 ②. 一针见血 ③. 颤抖 ④. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“慈”“祥”“针”“见”“血”“颤”“抖”“肃”“然”“起”“敬”的正确写法。 二、把古诗句补充完整。 2. 把古诗句补充完整。 （1）_____________________，报得三春晖。 （2）孤帆远影碧空尽，_____________________。 （3）黄沙百战穿金甲，_____________________。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 唯见长江天际流 ③. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“谁”“言”“草”的正确写法。 （2）书写时注意“唯”“际”“流”的正确写法。 （3）书写时注意“破”“楼”“终”的正确写法。 梳理与探究 三、阅读材料，回答问题。 阅读材料，回答问题。 材料一 “行”字在甲骨文中写作“洛”，样子像一个四通八达的十字路口。所以它的本义是“道路”。后来，人们在道路上走，就有了“行走”的意思。再后来，又引申出“行动、行为、进行”等含义。汉字里很多带“彳”“”偏旁的字，如“往、街、循”，大多和行走、道路有关。 材料二 “秉”字甲骨文字形是一只手抓住一把禾苗，本义是“拿着、握住”，如“秉笔”“秉烛”。由手持“禾苗”这个本义，又引申出“坚守、保持”的意思，比如成语“秉公办事”，就是坚守公正、不偏私。而“兼”字则是一只手同时握着两棵禾苗，所以有“同时涉及或具有几种事物”的意思，如“兼顾”“兼任”。 3. 下列对“行”字的理解，不正确的一项是（ ） A. 本义是行走 B. 甲骨文字形像十字路口 C. 后来有行动、行为的意思 D. 带“彳”的字多与行走、道路有关 4. 结合材料二对“秉”“兼”的造字原理，下列推断不正确的一项是（ ） A. “秉”有手持之意，故可引申出坚守、保持的含义 B. “兼”是一手执两禾，因此可表示同时涉及几件事 C. “兼顾”的“兼”与“兼任”的“兼”意思基本相同 D. 由造字规律可推知，“兼”的本义是用双手握住禾苗 5. 结合两则材料，说说古人是怎样根据字形来创造和发展汉字意思的？ _________________________________________ 【答案】3. A 4. D 5. 古人先依据事物的形态造字，用字形模拟事物形态来确定本义；再由本义结合使用场景引申出相关新含义；还通过偏旁来关联相关意思。 【解析】 【3题详解】 A．结合材料一分析内容可知，行的本义是“道路”，不是行走。 【4题详解】 D．根据材料二，“兼”是一只手同时握着两棵禾苗，不是“双手握住禾苗”，因此D项推断错误。 【5题详解】 结合两则材料分析总结： 1.依据事物的形态造字：用字形模拟事物的样子，比如“行”模拟十字路口的形态，本义就定为“道路”；“秉”模拟一只手抓禾苗的形态，本义定为“拿着、握住”；“兼”模拟一只手抓两棵禾苗的形态，本义定为“同时涉及几种事物”。 2.由本义引申出相关含义：在本义的基础上，结合生活使用场景，引申出相关的新意思，比如“行”由“道路”引申出“行走”“行动”等含义；“秉”由“拿着、握住”引申出“坚守、保持”的含义。 3.通过偏旁表意：用相同的偏旁来关联相关的意思，比如带“彳”“亍”偏旁的字，大多和行走、道路有关。 阅读与鉴赏 四、阅读下面文章，回答问题。 阅读下面文章，回答问题。 槐花 季羡林 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光，花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为感叹： ⑪“真好看呀！简直神奇极了！” ⑫“什么神奇？这木棉花有什么神奇？我们这里到处都是。”陪伴我的印度朋友显然对我的大惊小怪不以为然。 ⑬这时我才仿佛懂得，我看槐花，正像印度朋友看木棉。印度朋友看槐花，正像我看木棉。我们都是“习焉不察”，对眼前的美景熟视无睹。一旦换一个角度，换一种心境，才发现它的神奇与美丽。 ⑭在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越，是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑮我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水，仿佛更绿了；槐树上的白花，仿佛更白了；人家篱笆里开的红花，仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 ⑯如今，我每次看到槐花，总会想起故乡的春天。小时候，老家的院子里也有一棵老槐树，每到这个时节，满院都是清甜的香。奶奶会搬来梯子，摘下一串串槐花，给我蒸槐花饭、做槐花糕。那香气，是童年的味道，是故乡的味道。 ⑰我这才明白，印度朋友眼中的奇迹，不只是槐花的美，更是一种被我们忽略的、藏在日常里的乡愁。原来，最熟悉的地方，藏着最深的牵挂；最平凡的景物，往往连着最温暖的记忆。 ⑱槐花依旧年年开，而我，也在这年年岁岁的花香里，一次次回望故乡，怀念那些再也回不去的时光。 6. 作者在印度看到木棉花时，印度朋友的态度是哪一项？（ ） A. 同样感到神奇赞叹 B. 十分羡慕作者的发现 C. 认为木棉花不如槐花好看 D. 觉得司空见惯，不以为然 7. 文中作者认为，怎样才能发现身边事物的美？（ ） A. 只有远离家乡才能发现美 B. 用全新的眼光，不习以为常 C. 多去国外旅行开阔眼界 D. 只欣赏稀有的花草树木 8. 作者写槐花，最终想表达的深层情感是哪一项？（ ） A. 赞美槐花洁白清香 B. 感叹中外景物各有特色 C. 抒发对故乡与童年的思念 D. 表明北方更适合槐树生长 9. 作者在文中写了两处形成鲜明对比的情景：一处是印度朋友对槐花的反应，一处是自己在印度看到木棉花时朋友的反应。作者运用这一对比手法，想说明什么道理？ ___________________________________________ 10. 作者在文中描写了北大校园里的槐花，又联想到了故乡的老槐树和奶奶做的槐花饭。结合全文说一说：作者借槐花表达了怎样的思想感情？ ______________________________________________ 【答案】6. D 7. B 8. C 9. 人们对身边习以为常的事物，往往会因为 “习焉不察” 而忽略其美；只有跳出固有认知，换一个角度、用全新的眼光看待事物，才能发现身边平凡事物的神奇与美丽。 10. 对平凡事物之美的赞美；对故乡与童年的深切怀念；对生活态度的反思。 【解析】 【导语】《槐花》文章中，作者以一次对槐花的 “重新发现” 为引，借槐花的平凡之美，既反思了 “习焉不察” 的生活惯性，也寄寓了对故乡与童年的深切怀念。 【6题详解】 文中第⑫段提到“陪伴我的印度朋友显然对我的大惊小怪不以为然”“我们这里到处都是”，说明印度朋友对木棉花的态度是司空见惯、不以为奇。 【7题详解】 文中第⑬段明确指出 “一旦换一个角度，换一种心境，才发现它的神奇与美丽”与第⑭段“难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？”，说明作者认为要发现身边事物的美，需要用全新的眼光，不习以为常。 【8题详解】 文章结尾第⑯段提到 “那香气，是童年的味道，是故乡的味道”、第⑰段“最熟悉的地方，藏着最深的牵挂；最平凡的景物，往往连着最温暖的记忆”、第⑱段“一次次回望故乡，怀念那些再也回不去的时光”，可见作者写槐花，最终想表达的深层情感是抒发对故乡与童年的思念。 【9题详解】 找到对比的两处关键内容，对比 1：印度朋友初见槐花，惊叹 “真好看呀！这真是奇迹！”（第 ④段），而 “我” 却觉得 “多的是，没什么了不起”（第⑦段）。 对比 2：“我” 初见印度木棉花，大为惊奇，而印度朋友却 “对我的大惊小怪不以为然”（第⑫段），觉得 “到处都是”。 双方都对自己司空见惯的事物习焉不察、毫无美感，却对对方常见的事物感到惊奇。作者通过这种双向对比，反思了 “习以为常” 的认知误区，进而点明如何发现身边的美。 明白了人们对身边习以为常的事物，往往会因为 “习焉不察” 而忽略其美；只有跳出固有认知，换一个角度、用全新的眼光看待事物，才能发现身边平凡事物的神奇与美丽的道理。 【10题详解】 梳理槐花的不同意象，意象1：北大校园的槐花，触发作者对“习焉不察”的反思，发现了槐花本身的生机与美。 意象2：故乡的老槐树、奶奶的槐花饭，关联童年生活与故乡记忆，承载着亲情与乡愁。结合原文关键句，将槐花的意象与作者的情感一一对应。 对平凡事物之美的发现与赞美：通过印度朋友的视角，作者重新审视了习以为常的槐花，发现了它满树繁花、充满生机的美，表达了对身边平凡景物的欣赏与赞美。 对故乡与童年的深切怀念：由北大的槐花联想到老家院子里的老槐树，以及奶奶摘槐花、做槐花饭的场景，槐花的香气成为童年与故乡的载体，抒发了对故乡、亲人的思念，以及对逝去的童年时光的怀念。 对生活态度的反思与呼吁：槐花让作者跳出了“习焉不察”的误区，表达了希望人们打破惯性思维，用全新的眼光看待日常事物、发现生活之美的思考。 五、阅读《西游记》片段，按要求作答。 阅读《西游记》片段，按要求作答。 只见那大圣双手抡起金箍棒，一脚踹开洞门，厉声高叫道：“妖怪！还我师父师弟来！”那妖王闻言，急提三股钢叉，跳出石门，厉声骂道：“你是哪里来的毛脸和尚，敢来我这里寻死！”行者更不答话，举棒便打。那怪见棒来势凶猛，身躯一晃，现出本相，原来是一只黄毛貂鼠，口喷黄风，刮得漫天飞沙走石。行者毫不在意，将身一纵，跳在云端，睁大火眼金睛，任凭风狂雾猛，紧紧追赶。 ——节选自《西游记》第二十回“黄风岭唐僧有难半山中八戒争先” 11. 文中妖王“口喷黄风，刮得漫天飞沙走石”，从这一行为描写，可以看出妖怪此时的内心是（ ） A. 自信满满，认为一定能打败孙悟空 B. 惊慌失措，想用狂风掩护自己逃跑 C. 凶狠嚣张，凭借法术想压制对手 D. 内心胆怯，只想拖延时间等待救兵 12. 孙悟空面对黄风怪的狂风飞沙，“毫不在意，将身一纵，跳在云端，睁大火眼金睛，任凭风狂雾猛，紧紧追赶”，结合你对《西游记》的了解，结合具体情节写出孙悟空此时的语言、动作、神情及心理活动。（150字左右） _______________________________________ 【答案】11. C 12. 只见孙悟空脚踩祥云，睁圆火眼金睛，怒喝：“好个黄毛貂鼠，竟敢伤我师父！吃你孙爷爷一棒！”说着他身形一晃，任凭黄风呼啸，把那金箍棒舞得密不透风，满眼怒火，只想着速战速决，赶紧救回师父。脚下云头丝毫不停，直追那妖怪而去。 【解析】 【导语】这段《西游记》黄风岭打斗节选，笔法凝练紧凑，极见古典小说叙事功力。开篇以动作喝骂直接切入打斗，无冗余铺垫，瞬间拉满紧张感。寥寥数笔就勾出核心人物特质：孙悟空悍勇无畏、紧追不放的性格立现，妖王出招的凶悍也清晰可感，短句快节奏贴合打斗场景，张力十足。 【11题详解】 A．妖怪此时刚出战就放出黄风，不是单纯自信能打赢，而是更多想用法术来压制孙悟空，“自信满满”不符合妖怪内心； B．文段中妖怪是主动跳出石门叫阵，不是惊慌逃跑，“惊慌失措”不符合妖怪内心； C．妖怪口喷黄风，是在用自身法术攻击、压制孙悟空，体现出其凶狠嚣张的状态，符合妖怪内心； D．文中并未体现等待救兵的相关内容，他是主动跳出石门与孙悟空对峙，“内心胆怯”不符合妖怪内心。 【12题详解】 结合《西游记》中黄风岭的故事情节，从语言、动作、神态、心理四个方面刻画孙悟空的形象。动作描写可以结合语段中的内容补充“脚踏祥云”“舞动金箍棒”“脚下云头不停”等细节，体现孙悟空的本领高强；语言描写可以设计符合孙悟空形象和语言习惯的喊话，如“大胆貂鼠”“吃俺老孙一棒”等，体现他的嫉恶如仇；神态描写可以用他的典型特点“火眼金睛”所露出的怒意，表现他对妖怪的愤怒；心理描写要体现他救回师父的急切。 示例：孙悟空脚踏祥云，火眼金睛瞪得溜圆，厉声喝道：“大胆貂鼠精！竟敢掳走我师父，吃俺老孙一棒！”他身形一晃，任凭黄沙呼啸、飞沙扑面，丝毫未退，金箍棒在手中舞得生风。只见他双眉一拧，满脸怒色，心下只有一个念头：速拿此妖怪，救出师父。脚下云头不停，死死追着黄风怪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—20260学年第二学期五年级语文期中练习 积累与运用 一、在语境中写词语。 1. 在语境中写词语。 老人用cí xiáng（ ）的目光望着我，几句话yī zhēn jiàn xiě（ ），点醒了我心中的迷茫。我望着他饱经风霜却依旧坚定的神情，双手忍不住轻轻chàn dǒu（ ），对这位平凡又清朗的长者，顿时sù rán qǐ jìng（ ）。 二、把古诗句补充完整。 2. 把古诗句补充完整。 （1）_____________________，报得三春晖。 （2）孤帆远影碧空尽，_____________________。 （3）黄沙百战穿金甲，_____________________。 梳理与探究 三、阅读材料，回答问题。 阅读材料，回答问题。 材料一 “行”字在甲骨文中写作“洛”，样子像一个四通八达的十字路口。所以它的本义是“道路”。后来，人们在道路上走，就有了“行走”的意思。再后来，又引申出“行动、行为、进行”等含义。汉字里很多带“彳”“”偏旁的字，如“往、街、循”，大多和行走、道路有关。 材料二 “秉”字甲骨文字形是一只手抓住一把禾苗，本义是“拿着、握住”，如“秉笔”“秉烛”。由手持“禾苗”这个本义，又引申出“坚守、保持”的意思，比如成语“秉公办事”，就是坚守公正、不偏私。而“兼”字则是一只手同时握着两棵禾苗，所以有“同时涉及或具有几种事物”的意思，如“兼顾”“兼任”。 3. 下列对“行”字的理解，不正确的一项是（ ） A. 本义是行走 B. 甲骨文字形像十字路口 C. 后来有行动、行为的意思 D. 带“彳”的字多与行走、道路有关 4. 结合材料二对“秉”“兼”的造字原理，下列推断不正确的一项是（ ） A. “秉”有手持之意，故可引申出坚守、保持的含义 B. “兼”是一手执两禾，因此可表示同时涉及几件事 C. “兼顾”的“兼”与“兼任”的“兼”意思基本相同 D. 由造字规律可推知，“兼”的本义是用双手握住禾苗 5. 结合两则材料，说说古人是怎样根据字形来创造和发展汉字意思的？ _________________________________________ 阅读与鉴赏 四、阅读下面文章，回答问题。 阅读下面文章，回答问题。 槐花 季羡林 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光，花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为感叹： ⑪“真好看呀！简直神奇极了！” ⑫“什么神奇？这木棉花有什么神奇？我们这里到处都是。”陪伴我的印度朋友显然对我的大惊小怪不以为然。 ⑬这时我才仿佛懂得，我看槐花，正像印度朋友看木棉。印度朋友看槐花，正像我看木棉。我们都是“习焉不察”，对眼前的美景熟视无睹。一旦换一个角度，换一种心境，才发现它的神奇与美丽。 ⑭在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越，是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑮我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水，仿佛更绿了；槐树上的白花，仿佛更白了；人家篱笆里开的红花，仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 ⑯如今，我每次看到槐花，总会想起故乡的春天。小时候，老家的院子里也有一棵老槐树，每到这个时节，满院都是清甜的香。奶奶会搬来梯子，摘下一串串槐花，给我蒸槐花饭、做槐花糕。那香气，是童年的味道，是故乡的味道。 ⑰我这才明白，印度朋友眼中的奇迹，不只是槐花的美，更是一种被我们忽略的、藏在日常里的乡愁。原来，最熟悉的地方，藏着最深的牵挂；最平凡的景物，往往连着最温暖的记忆。 ⑱槐花依旧年年开，而我，也在这年年岁岁的花香里，一次次回望故乡，怀念那些再也回不去的时光。 6. 作者在印度看到木棉花时，印度朋友的态度是哪一项？（ ） A. 同样感到神奇赞叹 B. 十分羡慕作者的发现 C. 认为木棉花不如槐花好看 D. 觉得司空见惯，不以为然 7. 文中作者认为，怎样才能发现身边事物的美？（ ） A. 只有远离家乡才能发现美 B. 用全新的眼光，不习以为常 C. 多去国外旅行开阔眼界 D. 只欣赏稀有的花草树木 8. 作者写槐花，最终想表达的深层情感是哪一项？（ ） A. 赞美槐花洁白清香 B. 感叹中外景物各有特色 C. 抒发对故乡与童年的思念 D. 表明北方更适合槐树生长 9. 作者在文中写了两处形成鲜明对比的情景：一处是印度朋友对槐花的反应，一处是自己在印度看到木棉花时朋友的反应。作者运用这一对比手法，想说明什么道理？ ___________________________________________ 10. 作者在文中描写了北大校园里的槐花，又联想到了故乡的老槐树和奶奶做的槐花饭。结合全文说一说：作者借槐花表达了怎样的思想感情？ ______________________________________________ 五、阅读《西游记》片段，按要求作答。 阅读《西游记》片段，按要求作答。 只见那大圣双手抡起金箍棒，一脚踹开洞门，厉声高叫道：“妖怪！还我师父师弟来！”那妖王闻言，急提三股钢叉，跳出石门，厉声骂道：“你是哪里来的毛脸和尚，敢来我这里寻死！”行者更不答话，举棒便打。那怪见棒来势凶猛，身躯一晃，现出本相，原来是一只黄毛貂鼠，口喷黄风，刮得漫天飞沙走石。行者毫不在意，将身一纵，跳在云端，睁大火眼金睛，任凭风狂雾猛，紧紧追赶。 ——节选自《西游记》第二十回“黄风岭唐僧有难半山中八戒争先” 11. 文中妖王“口喷黄风，刮得漫天飞沙走石”，从这一行为描写，可以看出妖怪此时的内心是（ ） A. 自信满满，认为一定能打败孙悟空 B. 惊慌失措，想用狂风掩护自己逃跑 C. 凶狠嚣张，凭借法术想压制对手 D. 内心胆怯，只想拖延时间等待救兵 12. 孙悟空面对黄风怪的狂风飞沙，“毫不在意，将身一纵，跳在云端，睁大火眼金睛，任凭风狂雾猛，紧紧追赶”，结合你对《西游记》的了解，结合具体情节写出孙悟空此时的语言、动作、神情及心理活动。（150字左右） _______________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $