5 树和喜鹊 课件-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文课件围绕《树和喜鹊》展开，通过“推开故事之窗”“定格孤单画面”“切换热闹场景”“变身故事大王”等任务，从初识喜鹊科普、品读“只有”的孤单，到感受“好多好多”的快乐，搭建由浅入深的学习支架，帮助学生理解文本情感变化。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以喜鹊吉祥象征渗透文化认知，通过对比阅读（“只有一棵树”与“好多好多树”）、角色扮演（“如果你是树/喜鹊”）培养思维能力，结合“一”的变调、多音字“只”等语言训练，提升学生语感。任务驱动式设计（故事讲述、评价表）让学生在表达中感受合作快乐，教师可借助结构化流程高效开展教学。

推开故事之窗： 初识“树和喜鹊” 喜鹊：是鸦科、鹊属的一种鸟类。体长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。全年大多成对生活，杂食性。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。 定格孤单画面 品读“孤单的世界” 1.自由读课文，读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。不会的字，对照拼音，多读几遍。 2.标出自然段，试着和同桌一人一段交替读。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从 学习生字 笔顺： 结构： 左右结构，左窄右宽 书写要点：不要把两个 “人” 写得一样大，也不要让左右两边的 “人” 分开太远 组词：从前、跟从 “一”的变调 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 yì yí yì 一块手表 一把尺子 一心一意 一五一十 一箭双雕 一败涂地 我会读 从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 只 zhī zhǐ 一只鸟 只要 从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有 一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 对比分析 对比读，你从三个“只有”感受到什么？ 孤单 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 有 有 有 只 只 只 树很孤单，喜鹊也很孤单。 xǐ què yě hěn ɡū dān shù hěn ɡū dān 孤 单 ɡū dān 形容单身无靠，感到寂寞。 树和喜鹊为什么孤单？ 联系生活，你在什么时候感觉孤单？ 字理识字 孤 单 ɡū dān （孤独）（孤寂） （单人）（单独） 喜鹊和树是什么心情？ （1）如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？ （2）如果你就是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？ 有感情地朗读 树和喜鹊 从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上 只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只 喜 鹊。 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。 切换热闹场景 拥抱“邻居的快乐” 自读第三段， 说说有什么变化。 后来,这里种了好多好多树，每棵树 上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 只有一棵树 好多好多树 只有一个鸟窝 每棵树上都有鸟窝 只有一只喜鹊 每个鸟窝里都有喜鹊 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 学习生字 结构： 左右结构 书写要点：左右紧靠。“女”两撇向笔画平行，距离适中，横画左伸。“子”横画稍长，竖钩弯弧自然。 组词：好多 好人 挨着居住 邻居 lín jū 树的邻居是 ___________ 喜鹊的邻居是 ___________ 其他的树 其他的喜鹊 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树有了邻居。 喜鹊有了邻居。 我是小学生，______也是小学生。 妈妈笑了，________也笑了。 讲述奇妙变化 变身“小小故事大王” 从前……. 后来……. 评价项目 写下你的感受 星级评价 词语用的准 把故事说完整、清楚 声音听得清 声音洪亮、自信大方 感情表达好 能读出前后变化：前面“孤单”读得慢一点、轻一点，后面“快乐”读得轻快一点。 我有了伙伴，我会和伙伴_______。 喜鹊有了邻居，它会和邻居_______。 树有了邻居，它会和邻居_______。 有这么多邻居，猜猜他们聚在一起会做什么呢？ 1.回家后，请把这个好听的故事，用今天学到的词语和句子，讲给爸爸妈妈听。 2.预习下一节：有了邻居之后，它们的生活具体发生了哪些有趣的变化？它们每天在一起会做些什么？为什么说它们“很快乐”？ $