5 树和喜鹊（第2课时）课件-2025-2026学年一年级语文下册（统编版）

这是一份小学语文《树和喜鹊》第二课时的同步教学课件，包含24页内容。以复习导入为起点，通过精读课文、想象说话、朗读指导、联系生活等模块搭建学习支架，涵盖词语认读、拓展积累、填空练习及书写指导等内容，引导学生理解树和喜鹊从孤单到快乐的变化。 资料特色突出核心素养培养，通过“好多好多”“叽叽喳喳”等词语品析提升语言运用能力，想象说话环节发展思维能力，男女声对比朗读渗透审美创造，联系生活实例增强文化自信。创新设计互动活动与分层练习，帮助学生体会友情的快乐，为教师提供清晰教学流程与实践活动支持。 【学情概述】低年级学生注意力集中时间较短，以具体形象思维为主，需通过多样互动和情境创设保持学习兴趣。本资料注重直观体验和实践操作，符合低年级学生认知特点，有助于培养阅读习惯和初步表达能力。

树和喜鹊 第二课时 复习导入 要求，每组一列火车，快速认读！ 从前 cóng qián 鸟窝 niǎo wō 只有 zhǐ yǒu 孤单 gū dān 好多 hǎo duō 每天 měi tiān 回顾课文 上节课我们知道树和喜鹊一开始很孤单，后来发生了什么？ 后来种了好多树，有了邻居。 今天我们来看看有了邻居之后，它们的生活发生了怎样的变化。 精读课文 后来，这里种了好多好多树， 每棵树上都有鸟窝， 每个鸟窝里都有喜鹊。 “好多好多”说明了什么？ 课文理解 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 什么是邻居？ 住得近的人或动物，互相是邻居。 联系生活，说一说你的邻居是谁？ 精读课文 每天天一亮， 喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。 “叽叽喳喳”是什么声音？喜鹊们在说什么？ 想象说话 如果你是喜鹊，你会怎么打招呼？ 例句：“早上好，早上好！” 例句：“邻居们，虫子吃了没？” 例句：“起床啦，一起去捉虫！” 参考例句，发挥想象，说一说！ 精读课文 天一黑， 他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了。 对比：叽叽喳喳 ↔ 安安静静 朗读指导 要求：读出白天的热闹和夜晚的安静 男生读 白天部分（叽叽喳喳、打招呼） 声音热闹，欢快 女生读 夜晚部分（安安静静睡觉） 声音轻柔，安静 最后全班齐读——感受从热闹到安静的变化！ 课文理解 树很快乐，喜鹊也很快乐。 为什么它们很快乐？ 有了邻居，有了朋友，每天一起玩、一起回家，就不孤单了。 联系生活 你有邻居或好朋友吗？ 你们一起玩的时候心情怎么样？ 朗读全文 带着感情读一读 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 读一读 从前 cóng qián 喜鹊 xǐ què 孤单 gū dān 叽叽喳喳 jī jī zhā zhā 后来 hòu lái 邻居 lín jū 快乐 kuài lè 安安静静 ān ān jìng jìng 去掉拼音你还记得怎么读吗？ 拓展积累 叽 叽 喳 喳 安 安 静 静 你还知道哪些这样的词语？ 高高兴兴、快快乐乐 干干净净、平平安安 说一说，看谁知道的最多！ 填空练习 从前，树很（ ）， 喜鹊也很（ ）。 后来，树有了（ ）， 喜鹊也有了（ ）， 他们很（ ）。 孤单 孤单 邻居 邻居 快乐 填好后，读一读 书写指导 左窄 右宽 撇、竖、点、竖、横折钩、横 左右结构（亻+门） 书写要点：左窄右宽，“亻”瘦长，“门”方正，竖画挺直 组词：我们、他们、人们 造句：我们是好朋友。 书写指导 撇、竖、横折钩、横、竖、竖弯钩 左右结构（亻+也） 组词：他们、他人、他乡 造句：他是我的同桌。 左窄 右宽 书写要点：左窄右宽，“亻”瘦长，“也”横向上倾斜，竖弯钩舒展 书写指导 竖、横折、横、横折、竖、竖、横 左右结构（亻+也） 组词：叫喊、叫声、大叫 造句：小鸟在树上叫。 左小 右大 书写要点：左小右大，“口”写在左上格，右边竖要稍高于左边 书写指导 竖、横折、竖、横折、横、横 （先写外框，再写里面，最后封口） 全包围结构 组词：回家、回来、回答 造句：放学了，我们回家。 书写要点：国字框方正，里面“口”居中，大小适中 书写练习 在田字格里认真书写“们、他、叫、回”各五遍 课堂小结 树和喜鹊因为有了邻居、有了朋友，变得快乐。 我们小朋友也一样，有朋友才能分享快乐、分担忧愁，一起学习、一起游戏。 课后作业 把《树和喜鹊》的故事讲给爸爸妈妈听，说说为什么后来快乐了。 写一写或画一画你和好朋友一起玩的场景。 朋友是岁月的诗行， 书写着相伴的时光， 温暖而悠长…… 再见 下节课见 $