精品解析：新疆和田地区墨玉县2025-2026学年统编版2016第二学期五年级阶段语文学情自测

2025-2026第二学期五年级语文期中测试卷 半学期的语文之旅，我们走进家国情怀的篇章，感受传统文化的魅力，回味童年的纯真与美好，锤炼语言的表达与运用。今天就让我们带着收获与热爱，开启这场素养闯关，用笔墨书写成长，用积累展现风采，不负每一段学习时光！ 模块一：积累运用——笔墨为媒展风采 1. 我是书写小能手 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ________________________________________________________________ 【答案】每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 2. 根据语境，写出词语 暮色漫过青石板路，老槐树的影子在风中。奶奶坐在藤椅上，的目光落在我身上，她终于自己无力再打理菜园，将这份郑重地放在我的上：“孩子，要每一颗种子的生长。” 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“颤”“慈”“祥”“承”“托”“胸”“膛”“尊”的正确写法。 3. 先将词语补充完整，再选词填空。 （ ）机（ ）算 半（ ）三（ ） 情不（ ）（ ） 一（ ）见（ ） 一（ ）不（ ） 肃然（ ）（ ） （1）诸葛亮真是（ ），连三天后有大雾都能算到。 （2）当老师播完《慈母情深》的课文朗读后，平时最调皮的男生也（ ）地红了眼眶，偷偷用手背擦了擦眼泪。 【答案】 ①. 神 ②. 妙 ③. 夜 ④. 更 ⑤. 自 ⑥. 禁 ⑦. 针 ⑧. 血 ⑨. 声 ⑩. 吭 ⑪. 起 ⑫. 敬 ⑬. 神机妙算 ⑭. 情不自禁 【解析】 【详解】神机妙算：形容计谋高明，善于估计形势、推算事情。 半夜三更：指深夜。 情不自禁：感情激动得控制不住自己。 一针见血：说话直中要害。 一声不吭：一直沉默不说话。 肃然起敬：产生恭敬钦佩的心情。 （1）句中诸葛亮能提前推算出三天后有大雾，体现他计谋高超、善于谋划推算，所以填“神机妙算”。 （2）课文朗读触动人心，调皮男生内心被感动，控制不住红了眼眶，符合感情无法自控的语境，所以填“情不自禁”。 4. 弟弟把“旅”字写错了，老师告诉他，旅的本义是军旅，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”下列表示“旅”字的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】“旅”的本义是军旅，字形核心是“旗杆（军旗）+集合的士兵（人）”。 A．字形左侧是旗帜（军旗），右侧是集合的人形（士兵），完全契合“士兵在旗杆下集合”的本义； B．字形没有旗帜与士兵的组合结构，不符合本义； C．字形无军旗相关部件，也不体现士兵集合的含义； D．字形没有军旗和士兵的特征，不符合本义。 5. 下列加点多音字的读音完全相同的一项是（ ） A. 吓人 吓唬 恐吓 惊吓 B. 供应 提供 供需 供求 C. 血泊 漂泊 停泊 湖泊 D. 燕子 燕麦 燕山 燕窝 【答案】B 【解析】 【详解】A．xià/xià/hè/xià； B．都读gōng； C．pō/bó/bó/pō； D．yàn/yàn/yān/yàn。 6. 下列歇后语使用错误的一项是（ ） A. 老王劝了他好几次要改掉熬夜的习惯，可他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，每天凌晨两三点才睡。 B. 她说：“我不小心把豆腐煎糊了，这道菜现在是‘梁山泊的军师——无（吴）用’了”。 C. 妹妹是个烹饪高手，慕名来围观她做菜的人很多，真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊。 D. 我没有找到盐罐，妈妈边把盐罐递给我，边说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’吗？喏，给你。” 【答案】D 【解析】 【详解】“外甥打灯笼——照旧（舅）”意思是跟原来一样，没有变化，和过去的做法、状态相同。 ​ “梁山泊的军师——无（吴）用”意思是没有用处、派不上用场。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”意思是名声传播到外面，形容名气很大、远近皆知。 “咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”意思是事先已经把话说清楚，提前打过招呼。 D．句中只是找不到盐罐，不存在“事先提前说明某件事”的语境，歇后语使用错误。 7. 下列有关名著阅读的方法，说法有误的一项是（ ） A. 有些词语难以理解，可以通过联系上下文猜测词语的大致意思。 B. 读《三国演义》时，借助资料会让我们对诸葛亮有更多了解，也会让我们更有兴趣往下读。 C. 读《西游记》时，碰到难理解的语句，一定要把意思弄明白后再继续往下读。 D. 为加深对林冲形象的理解，我们可以去看电视剧《水浒传》。 【答案】C 【解析】 【详解】C．读《西游记》这类古典小说时，碰到难理解的语句，不需要非要弄明白再往下读，可以先跳过，继续阅读后文，因此该说法错误。 8. 下列句子没有使用衬托手法的一项是（ ） A. 牡丹花展上牡丹开得再艳，都没有家乡小院中的牡丹让人爱怜。 B. 每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有一个月亮，那个月亮是每个人的精神寄托。 C. 我在外面吃过不少山珍海味，但无论如何也忘不了母亲做的那一桌普通的家常菜。 D. 虽然父亲小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但父亲的小船仍然是那么亲切，那么难忘…… 【答案】B 【解析】 【详解】A．用牡丹花展上艳丽的牡丹反衬家乡小院的牡丹更惹人喜爱，运用了衬托手法； B．只是平实陈述故乡月亮的意义，没有用其他事物对比烘托，未使用衬托手法； C．用外面的山珍海味反衬母亲做的家常菜令人难忘，运用了衬托手法； D．用精致的绍兴乌篷船反衬父亲破旧小船的亲切难忘，运用了衬托手法。 按要求完成句子 9. 了解了气体动力学家——俞鸿儒院士的事迹后，我非常佩服他。（改为双重否定句） ________________________________________________________________ 【答案】了解了气体动力学家——俞鸿儒院士的事迹后，我不得不佩服他。 【解析】 【详解】要把这个句子改成双重否定句，我们可以用“不能不”这类双重否定词来替换原句的肯定表达，保持原意不变。 题干“非常佩服”是肯定语气，需在“佩服”的前面加入双重否定词“不可能不”“不能不”“不会不”“不得不”“不是不”来替换原句的肯定表达，保持原意不变。 示例：了解了气体动力学家——俞鸿儒院士的事迹后，我不可能不佩服他。 10. 张桂梅老师说：“我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大山”。（改为转述句） ________________________________________________________________ 【答案】张桂梅老师说，她有一个清晰的目标，她要把孩子们带出大山。 【解析】 【详解】直述句改转述句的方法：1、标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。2、人称的变化：说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 原句里的第一人称“我”指代张桂梅老师，改成转述时就要换成第三人称“她”，同时去掉双引号、把冒号改成逗号，语句意思保持不变即可。 示例：张桂梅老师说，她有一个清晰的目标，她要把孩子们带出大山。 11. 例：今天真是太冷了，红红冷得浑身直哆嗦，云云冷得牙齿直打架，亮亮冷得缩着脖子裹紧了棉衣。（请你想象画面，照样子把“挤”的情景写具体。） 喀什古城里人山人海，真挤啊！ ________________________________________________________________ 【答案】喀什古城里人山人海，真挤啊！游客挤得肩挨着肩，大叔挤得踮着脚尖往前挪，小妹妹挤得紧紧靠在爸爸妈妈身边。 【解析】 【详解】例句“今天真是太冷了，红红冷得浑身直哆嗦，云云冷得牙齿直打架，亮亮冷得缩着脖子裹紧了棉衣”，用排比的方式，从不同人身体反应（浑身、牙齿、脖子），反复强调“冷”的感受，把“冷”细化成具体动作和状态。仿写时注意。 喀什古城里人山人海，真挤啊！路人挤得挪不开脚步，阿姨挤得侧着身子往前走，小朋友挤得紧紧拉住大人的手不敢松开。 12. 《我身边的党史故事》主题演讲比赛在爱心小学如期举行。（修改病句） ________________________________________________________________ 【答案】“我身边的党史故事”主题演讲比赛在爱心小学如期举行。 【解析】 【详解】标点使用不当，演讲比赛活动名称不能用书名号，书名号只用于书籍、文章、报刊、影视等，活动赛事名称应用双引号；应将书名号改为双引号。 故改为：“我身边的党史故事”主题演讲比赛在爱心小学如期举行。 13. 根据所学内容填空 （1）童年多姿多彩：范成大笔下有“童孙未解供耕织，_______”的乡村田园之乐；杨万里笔下有“稚子金盆脱晓冰，_______”的冬日之乐。 （2）祖国山河壮丽非凡：陆游用“_______，五千仞岳上摩天”展现了黄河、华山的雄伟气势；王昌龄用“青海长云暗雪山，_______”勾勒出边塞的恢宏景象。 （3）古诗中的情意真挚感人：“临行密密缝，_______”传递的是母亲对游子的不舍和牵挂；“_______，唯见长江天际流”蕴含着诗人对友人的依依不舍之情。 （4）课文中的人物性格多样：有一连喝了十八碗酒，在景阳冈打死老虎的_______；也有性格单纯，率真可爱，没有公子哥儿架子的_______。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 三万里河东入海 ④. 孤城遥望玉门关 ⑤. 意恐迟迟归 ⑥. 孤帆远影碧空尽 ⑦. 武松 ⑧. 贾宝玉 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桑”“阴”“钲”的正确写法。 （2）书写时注意“入”“遥”“玉”的正确写法。 （3）书写时注意“影”“意”“碧”的正确写法。 （4）《景阳冈》中武松豪爽胆大、勇武过人，凭借胆识与高强武艺酒后打虎，尽显英雄气概。《红楼春趣》里的贾宝玉心思纯粹、随性自在，待人平等随和，完全没有贵族公子的骄矜傲气，性格率真可爱。 模块二：阅读鉴赏——读文悟情明道理 阅读下列短文，回答问题 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 14. 读文中画“__”的句子，是对毛主席_______的描写，表现了他_______。 15. 读文中画“ ”的句子，是对毛主席_______和_______的描写，表现了他内心的_______和抉择的_______。 16. “不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”从这两句话可以看出毛主席是一个_______的人。 17. 课文的题目是“青山处处埋忠骨”，文中也写了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。结合岸英的故事，请你说说对这两句诗的理解。 __________ 【答案】14. ①. 心理 ②. 作为父亲对儿子毛岸英无比深切的思念与痛失爱子的无尽悲痛 15. ①. 神态 ②. 动作 ③. 哀伤不舍 ④. 无奈坚定 16. 胸怀宽广、以身作则、无私忘我、顾全大局 17. 这两句诗意为：忠烈之士为国捐躯，无论长眠于哪片青山，皆为光荣归宿，不必执着于归葬故土。毛岸英在抗美援朝战场壮烈牺牲，毛主席强忍悲痛，决定让他与万千志愿军烈士一同安葬在朝鲜，既彰显了烈士为国献身的崇高精神，也体现了毛主席以国家为重、不搞特殊、无私忘我的博大胸怀。 【解析】 【导语】选文以细腻神态、心理与动作细节，刻画毛主席痛失爱子后的悲伤眷恋。在遗体归葬的艰难抉择中，尽显凡人父子柔情，又彰显领袖大公无私、不搞特殊的博大胸襟，情感真挚深沉，人物形象立体动人。 【14题详解】 结合第①段“毛主席想”可知，这是对毛主席心理的描写，表现了他对儿子毛岸英深切的思念与痛失爱子的悲痛。 【15题详解】 第②段句子“黯然的目光”是神态描写，“转向”“指指”是动作描写，表现了他内心的悲痛与不舍和抉择的艰难与沉重。 【16题详解】 结合第①段“不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这句话可知，毛主席是一个严于律己、不搞特殊、大公无私、以国家和人民利益为重的人。 【17题详解】 结合第①段毛主席不愿为儿子搞特殊、同意毛岸英安葬在朝鲜的相关语句可知，诗句意思是：英勇将士的忠魂长眠在哪处青山都值得，不必一定要归葬家乡。毛岸英为国牺牲，和无数志愿军烈士一样长眠朝鲜大地，不必特意运回故土安葬，体现出烈士为国捐躯的崇高，也彰显毛主席大公无私、胸怀家国的伟大情怀。 非连续性文本阅读。 材料一： 《中国汉字听写大会》的播出，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部有关专家说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字书写的能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 材料二：汉字书写能力下降有各种各样的原因，而电子产品的飞速发展和普及是其中最主要的。互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了“失写症”。但更深层次的原因是人们对汉字敬畏之心的缺乏。古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率， 甚至积非成是、将错就错。 材料三：随着一系列有关汉字的节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。 有学者认为，保护汉字，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够你的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护汉字，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护汉字。 18. 教育部有关专家认为，“汉字危机”其实是_____________________。 19. 读材料，下列属于人们汉字书写能力下降的原因有（ ）（多选） A. 电子产品的发展和普及。 B. 人们对汉字缺乏敬畏之心。 C. 人们热衷于综艺娱乐，不爱学习。 D. 汉字书写起来很慢，人们慢慢不习惯了。 20. 乐乐想研究汉字的现状，需要搜集资料，他列出了以下搜集方法，请你帮他填一填。 搜集方法 网络搜索 可以检索关键词_____ 请教别人 可以向____请教，我的问题是：______________ 21. 保护汉字，分迫在眉睫。我们可以从哪些方面来保护汉字？结合材料及生活实际说一说。（至少答出三点）_____________________________ 【答案】18. 汉字书写及正确规范使用汉字的能力下降了。 19. AB 20. ①. 汉字的现状 ②. 老师 ③. 我们班同学汉字书写的能力怎么样？ 21. 媒体要加强保护、传承汉字的宣传力度；相关部门除了颁布法令外，还要采取相应的行政手段和措施来保护汉字；呼吁同学们在书写汉字时做到端正、美观，不写错别字。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料聚焦汉字书写能力下降的社会现象，通过三则材料形成递进式论述：从现象呈现（汉字听写危机）到原因分析（电子化冲击+文化敬畏缺失），最后提出解决路径（媒体宣传+行政干预）。材料编排逻辑清晰，兼具现实针对性和文化反思性。设问设计覆盖信息提取、因果分析和实践应用，较好考察了学生处理非连续性文本的能力。但材料三的解决方案部分稍显单薄，未充分展开行政措施的具体可能性，若能补充实例会更具说服力。整体符合课标对文化传承主题的考查要求。 【18题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 依据材料一，教育部有关专家明确表示“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字书写的能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了”。从专家的表述中能直接获取答案，强调了不是汉字本身存在危机，而是在书写和规范使用方面出现能力下滑情况。 【19题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 A．材料二明确指出“汉字书写能力下降有各种各样的原因，而电子产品的飞速发展和普及是其中最主要的”。互联网时代，人们习惯通过键盘输入文字，手写频率大幅降低，导致“失写症”现象普遍。材料将其列为“最主要原因”，直接关联书写能力下降，因此属于正确选项。 B．材料二进一步强调“更深层次的原因是人们对汉字敬畏之心的缺乏”，并对比古人“一字为师”的态度，指出今人书写态度草率、“将错就错”。态度问题是内在根源。当人们不再重视汉字的规范性和文化价值时，书写能力自然会因缺乏主动练习和认真对待而下降。材料明确将其称为“更深层次原因”，因此属于正确选项。 C．材料讨论的核心是技术工具（电子产品）和文化态度（敬畏心），未涉及娱乐方式或学习意愿的影响。此选项属于主观臆断，与材料无关，故不选。 D．书写速度慢可能是结果（如长期不手写导致生疏），但材料未将其列为原因。相反，材料强调“浮躁心态”和“对书写态度草率”，而非汉字本身特性问题，因此不选。 故选AB。 【20题详解】 本题考查的是搜集方法的运用。 网络搜索关键词：结合材料围绕汉字书写能力下降、汉字现状等内容，可检索汉字书写能力下降原因、汉字使用现状、汉字文化传承问题等。 请教别人：要在汉字教学和研究方面有专业知识和经验，故可以向语文老师、汉字研究专家请教。 问题需结合材料中提到的“汉字书写能力下降”“汉字保护”等主题，提问要具体且有针对性。 示例：可以向父母请教，我的问题是：在日常学习中怎样才能更好地规范汉字书写？ 【21题详解】 本题考查的是表达能力。 保护汉字可从个人多手写、学校开展相关课程活动、媒体宣传及行政完善法规监管等方面入手。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 加强汉字教育：学校开设书法课，重视书写训练。 媒体宣传引导：制作汉字文化节目，普及规范用法。 行政措施支持：出台政策保护汉字，如规范用字法规。 个人重视书写：减少依赖电子产品，多动手写字。 模块三：习作表达——笔底生花抒真情 22. 写作 生活中，妈妈怎样的样子令你印象深刻？是开心的样子，生气的样子，还是难过的样子？……请你以“妈妈_______了”为题，写一篇习作。回想一下当时发生了什么事，事情的前因后果是怎样的，特别是要把妈妈当时的表现写具体，反映出她的内心。不少于400字。 【答案】例文： 妈妈笑了 从小到大，妈妈的笑容像春日的暖阳，一直照着我长大。可那次她的笑，我到现在都记得清清楚楚。 那是三年级的一次期中考试，我的数学只考了七十八分。拿着皱巴巴的试卷，我一路踢着小石子，磨磨蹭蹭不敢回家。一想到妈妈平时为了我的作业熬到深夜，我鼻子就发酸。推开门时，妈妈正系着围裙从厨房出来，看见我耷拉着脑袋，她手里的锅铲顿了顿，却没像我想的那样发火，只是轻声问：“怎么了？” 我把试卷递过去，声音小得像蚊子叫。妈妈接过试卷，盯着那红色的分数看了好久，我紧张得手心都出汗了，可她只是摸了摸我的头，说：“没关系，我们一起看看哪里错了，下次改过来就好。”接下来的一个月，每天晚上妈妈都陪我刷题，她把错题一道道讲给我听，草稿纸写了一张又一张，眼睛里全是认真。 终于到了期末考试，我考了全班第三，数学更是拿到了满分！我攥着试卷一路跑回家，一进门就扑到妈妈怀里。妈妈接过试卷，先是愣了一下，随即眼睛弯成了月牙，嘴角一下子扬了起来。她的眼睛亮晶晶的，像盛着星光，眼角的细纹都温柔地舒展开了。她伸出手，轻轻揉了揉我的头发，声音里带着藏不住的笑意：“我的宝贝，你真的做到了！”说着说着，她还把我抱了起来，转了个圈，厨房里飘来的饭菜香，好像都跟着她的笑变甜了。 原来妈妈的笑，不只是因为我考了高分，更是因为看到了我的努力。那笑容里藏着的温柔和骄傲，像一颗甜甜的糖，一直甜到了我心里。我知道，以后我还要更努力，让妈妈的笑容，永远都像那天一样灿烂。 【解析】 【详解】审题： 本题为半命题作文，要求以“妈妈____了”为题，写一篇习作。需补全题目，围绕妈妈某一情绪或状态的样子展开写作，不少于400字。 立意： 抓住“妈妈的样子”这一核心，选择生活中妈妈让你印象最深的一个瞬间，通过具体事件展现妈妈当时的表现，刻画她的神态、动作、语言，反映她的内心，表达你对妈妈的情感或从中获得的感悟。写作时要合理安排材料，重点部分详细写，其他部分略写，注意语句通顺、用词恰当，通过细节描写让人物形象更生动。 思路： 开头：直接点题，补全题目，交代清楚事件发生的背景，引出妈妈让你印象深刻的那个瞬间。 中间：具体写事件的前因后果，详细刻画妈妈当时的表现——比如她的眼神、表情、动作、说的话，以及你的心理活动。要突出重点，把妈妈的状态写具体，让读者能感受到她的情绪。 结尾：总结或抒情式扣题，写出这次经历对你的影响，表达你对妈妈的理解、爱或成长感悟，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026第二学期五年级语文期中测试卷 半学期的语文之旅，我们走进家国情怀的篇章，感受传统文化的魅力，回味童年的纯真与美好，锤炼语言的表达与运用。今天就让我们带着收获与热爱，开启这场素养闯关，用笔墨书写成长，用积累展现风采，不负每一段学习时光！ 模块一：积累运用——笔墨为媒展风采 1. 我是书写小能手 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ________________________________________________________________ 2. 根据语境，写出词语 暮色漫过青石板路，老槐树的影子在风中。奶奶坐在藤椅上，的目光落在我身上，她终于自己无力再打理菜园，将这份郑重地放在我的上：“孩子，要每一颗种子的生长。” 3. 先将词语补充完整，再选词填空。 （ ）机（ ）算 半（ ）三（ ） 情不（ ）（ ） 一（ ）见（ ） 一（ ）不（ ） 肃然（ ）（ ） （1）诸葛亮真是（ ），连三天后有大雾都能算到。 （2）当老师播完《慈母情深》的课文朗读后，平时最调皮的男生也（ ）地红了眼眶，偷偷用手背擦了擦眼泪。 4. 弟弟把“旅”字写错了，老师告诉他，旅的本义是军旅，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”下列表示“旅”字的是（ ） A. B. C. D. 5. 下列加点多音字的读音完全相同的一项是（ ） A. 吓人 吓唬 恐吓 惊吓 B. 供应 提供 供需 供求 C. 血泊 漂泊 停泊 湖泊 D. 燕子 燕麦 燕山 燕窝 6. 下列歇后语使用错误的一项是（ ） A. 老王劝了他好几次要改掉熬夜的习惯，可他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，每天凌晨两三点才睡。 B. 她说：“我不小心把豆腐煎糊了，这道菜现在是‘梁山泊的军师——无（吴）用’了”。 C. 妹妹是个烹饪高手，慕名来围观她做菜的人很多，真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊。 D. 我没有找到盐罐，妈妈边把盐罐递给我，边说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’吗？喏，给你。” 7. 下列有关名著阅读的方法，说法有误的一项是（ ） A. 有些词语难以理解，可以通过联系上下文猜测词语的大致意思。 B. 读《三国演义》时，借助资料会让我们对诸葛亮有更多了解，也会让我们更有兴趣往下读。 C. 读《西游记》时，碰到难理解的语句，一定要把意思弄明白后再继续往下读。 D. 为加深对林冲形象的理解，我们可以去看电视剧《水浒传》。 8. 下列句子没有使用衬托手法的一项是（ ） A. 牡丹花展上牡丹开得再艳，都没有家乡小院中的牡丹让人爱怜。 B. 每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有一个月亮，那个月亮是每个人的精神寄托。 C. 我在外面吃过不少山珍海味，但无论如何也忘不了母亲做的那一桌普通的家常菜。 D. 虽然父亲小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但父亲的小船仍然是那么亲切，那么难忘…… 按要求完成句子 9. 了解了气体动力学家——俞鸿儒院士的事迹后，我非常佩服他。（改为双重否定句） ________________________________________________________________ 10. 张桂梅老师说：“我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大山”。（改为转述句） ________________________________________________________________ 11. 例：今天真是太冷了，红红冷得浑身直哆嗦，云云冷得牙齿直打架，亮亮冷得缩着脖子裹紧了棉衣。（请你想象画面，照样子把“挤”的情景写具体。） 喀什古城里人山人海，真挤啊！ ________________________________________________________________ 12. 《我身边的党史故事》主题演讲比赛在爱心小学如期举行。（修改病句） ________________________________________________________________ 13. 根据所学内容填空 （1）童年多姿多彩：范成大笔下有“童孙未解供耕织，_______”的乡村田园之乐；杨万里笔下有“稚子金盆脱晓冰，_______”的冬日之乐。 （2）祖国山河壮丽非凡：陆游用“_______，五千仞岳上摩天”展现了黄河、华山的雄伟气势；王昌龄用“青海长云暗雪山，_______”勾勒出边塞的恢宏景象。 （3）古诗中的情意真挚感人：“临行密密缝，_______”传递的是母亲对游子的不舍和牵挂；“_______，唯见长江天际流”蕴含着诗人对友人的依依不舍之情。 （4）课文中的人物性格多样：有一连喝了十八碗酒，在景阳冈打死老虎的_______；也有性格单纯，率真可爱，没有公子哥儿架子的_______。 模块二：阅读鉴赏——读文悟情明道理 阅读下列短文，回答问题 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 14. 读文中画“__”的句子，是对毛主席_______的描写，表现了他_______。 15. 读文中画“ ”的句子，是对毛主席_______和_______的描写，表现了他内心的_______和抉择的_______。 16. “不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”从这两句话可以看出毛主席是一个_______的人。 17. 课文的题目是“青山处处埋忠骨”，文中也写了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。结合岸英的故事，请你说说对这两句诗的理解。 __________ 非连续性文本阅读。 材料一： 《中国汉字听写大会》的播出，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部有关专家说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字书写的能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 材料二：汉字书写能力下降有各种各样的原因，而电子产品的飞速发展和普及是其中最主要的。互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了“失写症”。但更深层次的原因是人们对汉字敬畏之心的缺乏。古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率， 甚至积非成是、将错就错。 材料三：随着一系列有关汉字的节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。 有学者认为，保护汉字，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够你的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护汉字，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护汉字。 18. 教育部有关专家认为，“汉字危机”其实是_____________________。 19. 读材料，下列属于人们汉字书写能力下降的原因有（ ）（多选） A. 电子产品的发展和普及。 B. 人们对汉字缺乏敬畏之心。 C. 人们热衷于综艺娱乐，不爱学习。 D. 汉字书写起来很慢，人们慢慢不习惯了。 20. 乐乐想研究汉字的现状，需要搜集资料，他列出了以下搜集方法，请你帮他填一填。 搜集方法 网络搜索 可以检索关键词_____ 请教别人 可以向____请教，我的问题是：______________ 21. 保护汉字，分迫在眉睫。我们可以从哪些方面来保护汉字？结合材料及生活实际说一说。（至少答出三点）_____________________________ 模块三：习作表达——笔底生花抒真情 22. 写作 生活中，妈妈怎样的样子令你印象深刻？是开心的样子，生气的样子，还是难过的样子？……请你以“妈妈_______了”为题，写一篇习作。回想一下当时发生了什么事，事情的前因后果是怎样的，特别是要把妈妈当时的表现写具体，反映出她的内心。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $