1.8用指南针“寻宝” 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学教学设计聚焦现代指南针构造（磁针、方位盘、外壳）及使用方法，通过回顾磁铁性质与自制指南针知识，以“校园寻宝”任务导入，搭建从认识工具到实地应用的学习支架，衔接单元知识脉络。 特色在于以探究实践为核心，结合科学思维与态度责任，通过校园实地定向练习、磁针偏转探测地下磁体等任务，让学生在团队合作中掌握指南针使用，提升问题解决能力。资料含详细准备清单与安全预案，助力教师高效教学，落实核心素养。

用指南针“寻宝” 三年级下册 · 第一单元 一、教学目标 科学观念 知道现代指南针的基本构造（磁针、罗盘/方位盘、外壳），了解指南针的使用方法。 科学思维 能用分析、推理的方法，结合磁铁性质和指南针辨向功能寻找地下磁体。 探究实践 能在校园实地使用指南针辨别方向，并利用磁铁性质寻找地下「宝藏」（小磁铁球）。 态度责任 在户外实践中培养团队合作精神和安全意识，体会指南针在生活中的实用价值。 重点：学习使用指南针辨别方向，并用其进行实地「寻宝」活动。 难点：正确使用指南针的方法（水平放置、等待磁针静止、转动方位盘对齐），以及运用磁铁性质推理「宝藏」位置。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 指南针（现代学生用） 每组1个 含磁针和方位罗盘 手机电子罗盘 2 小磁铁球 每组3~5个 直径约1cm，预先埋设 回形针团 3 小铲子/挖土工具 每组1把 用于挖出「宝藏」 木棍 4 记录板+纸+笔 每组1套 记录方向和位置 — 5 标识旗/彩色标签 每组若干 标记挖掘点 彩色纸条+树枝 6 塑料手套 每人1副 挖掘时清洁卫生 — 7 标准指南针（教师用） 1个 示范演示 — 教师准备： 1. 提前在校园指定区域埋设小磁铁球（约5~10cm深），每组一个区域 2. 准备校园地图或简图，划分活动区域 3. 准备现代指南针用于课堂演示使用方法 4. 踩点确认安全区域（避开水沟、配电箱、施工区等） 5. 准备急救包和湿巾 6. 如天气不佳，准备室内替代方案（在教室内用磁铁球藏在纸箱或沙盘中） 三、教学过程（共40分钟） 环节一 聚焦：认识现代指南针（约6分钟） 师："经过前面几课的学习，我们不仅认识了磁铁的性质，还亲手设计制作了指南针。今天，我们来做一件更有趣的事——利用指南针在校园里「寻宝」！" 认识现代指南针 （教师出示现代指南针，分发每组一个） 师："观察手中的指南针，看看它由哪几部分组成？和你们自制的指南针有什么相同和不同？" → 预设：学生发现：现代指南针有透明的圆形外壳、里面有磁针和方位盘、外壳上有方向标记和度数刻度。自制的只是用碗装水，现代指南针是封闭的，更方便携带。 板书：现代指南针结构：磁针 + 方位盘/罗盘 + 外壳 学习使用方法 师："使用指南针有三步：①把指南针水平放在手掌上；②等待磁针停止转动；③轻轻转动方位盘，使N（北）方向与磁针红色端对齐。这时，方位盘上标出的方向就是实际的方向了。" （学生练习使用指南针，在教室里先找出东、南、西、北四个方向。教师巡视纠正。） ▎ 要领：①水平放置②远离铁器③等待磁针静止④红针对齐N 环节二 探索：校园实地定向（约12分钟） 1. 户外规则说明（约2分钟） 师："我们等一下要下楼到操场区域进行活动。请遵守以下规则：①不离指定活动范围②每组一起行动，不单独跑开③发现「宝藏」后先标记位置再挖④注意安全，不奔跑打闹。" （教师分发活动器材，每组领取指南针、记录板、标识旗、手套） 2. 实地定向练习（约10分钟） 师："到达指定区域后，请各组先完成以下任务：①找到你们组的起点位置②用指南针确认东、南、西、北各在哪个方向③在地图上标出你们的位置和四周的标志物。" （学生分组在指定区域活动，用指南针定向并记录。教师巡视各组，确保每人都会正确使用指南针。） 板书：定向任务：确定起点→找出东南西北→标注地图 环节三 研讨：寻宝行动（约16分钟） 1. 寻宝任务说明（约2分钟） 师："现在开始「寻宝」！老师已经在活动区域里埋了一些小磁铁球。你们的任务就是用指南针和磁铁来寻找它们。这里有一个线索：宝藏在地下，指南针靠近时会有什么现象？为什么？" → 预设：学生回答：指南针的磁针会偏转！因为磁铁球有磁性，会吸引磁针。 师："没错！用指南针的磁针来探测地下是否有磁铁球——当磁针指向某个方向时，顺着那个方向走，如果磁针突然偏转，说明附近可能有「宝藏」！" 板书：寻宝方法：用指南针探测→磁针偏转→标记位置→挖掘 2. 分组寻宝（约10分钟） （各小组在指定区域内使用指南针搜索。操作要点：①保持指南针水平②缓步移动，观察磁针变化③发现磁针异常偏转时停下来④用标识旗标记可疑位置⑤逐步缩小范围，用小铲子小心挖掘） ▎ 安全提醒：挖掘时小铲子注意不要伤到同学和植物根系。挖出的土要回填。 3. 分享发现（约4分钟） 师："各组都找到「宝藏」了吗？分享一下你们是怎么找到的？" → 预设：学生A：我们走到一棵大树旁时发现指南针突然偏转了一点，我们就停下来在那里挖，果然找到了！学生B：我们先用指南针大概扫了一圈，发现东边磁针有反应，就朝东走，越靠近反应越强。 师："大家真棒！你们用的方法其实就是科学家探测地下矿藏的基本原理——利用磁性矿物对指南针（磁力仪）的影响来发现矿产。你们和真正的探矿工程师用的是同样的思路！" 环节四 拓展：总结与拓展（约6分钟） 1. 整理与反思 师："活动结束，请收拾好器材，将挖出的土回填平整，清洁洗手。" （学生收拾器材、整理物品、清洁双手） 2. 单元总结 师："让我们用思维导图来梳理一下本单元学到的知识。我们从哪些方面来辨别方向？" （师生共同梳理单元知识框架：①利用自然物（太阳、树叶、年轮等）→局限性大②利用磁铁（磁极性质→制作指南针→设计→制作→使用寻宝）→现代精确导航工具） 板书：单元梳理：辨别方向→①自然物（太阳·树叶·年轮…） ②工具（磁极性质→小磁针→设计制作→使用） 师："本单元我们不仅学会了辨别方向的多种方法，还用工程制造的思维亲手制作了指南针，并利用它完成了寻宝任务。希望大家以后在生活中也能灵活运用这些知识和技能！" 板书设计 环节 核心内容 聚焦 现代指南针：磁针+方位盘+外壳 使用方法：水平→静止→对齐 探索 户外定向：起点→东南西北→标注地图 研讨 寻宝：探测→偏转→标记→挖掘 拓展 单元知识框架：自然物+工具→辨别方向 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 指南针使用 学生是否能正确掌握指南针的使用方法（水平、静止、对齐）？ 实践效果 学生能否将指南针与磁铁性质的知识结合运用到实地探测中？ 安全意识 户外活动时学生是否遵守规则，注意安全？ 单元整合 学生是否形成了本单元的知识框架？ 附件资料 附件1：校园寻宝活动记录单 小组名称：__________ 日期：__________ 项目 记录内容 你们的起点位置描述 用指南针测出的四个方向 东：____ 南：____ 西：____ 北：____ 你找到的宝藏位置 （描述/画图） 发现宝藏时指南针的变化 用了多长时间找到宝藏 ____分钟 宝藏埋藏深度 约____厘米 活动感想 （请认真填写，回教室后各小组交流分享） 附件2：单元知识框架（思维导图文本） 一、利用自然物辨别方向 1. 太阳：早晨从东升，傍晚从西落。正午太阳在南方（北半球）。 2. 影子和圭表法：阳光下立杆，影子→东西方向线。 3. 树叶：朝南的一面枝叶更茂盛。 4. 年轮：朝南的一侧年轮更宽（间隔大）。 5. 苔藓：喜欢阴湿，多长在树干朝北的一面。 6. 北极星：夜晚在正北方向。 → 局限性：受天气、地理环境影响，不够精确。 二、利用磁铁和指南针辨别方向 1. 磁铁的性质：同极相斥、异极相吸；磁铁能指示南北。 2. 制作小磁针：用磁铁摩擦钢针使其磁化。 3. 设计指南针：明确评价标准→选择方案→设计→评估→改进。 4. 制作指南针：磁化→组装浮体→装方位盘→测试→调整。 5. 使用指南针：水平放置→等待静止→红针对N→识读方向。 6. 寻宝应用：磁针偏转→发现地下磁性物体。 三、核心科学概念 · 地球是一个巨大的磁体，有南北磁极。 · 指南针中的磁针受地磁作用，静止时一端指南（S）一端指北（N）。 · 工程设计的核心流程：明确需求→设计方案→制作→测试→评估→改进。 自我评价 能正确使用指南针辨别方向 能做到打√ 能利用指南针磁针偏转发现地下磁体 能做到打√ 户外活动中能遵守安全规则 能做到打√ 能说出本单元辨别方向的几种方法 能做到打√ 积极参与小组合作 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $