山东日照市2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

**基本信息** 2025级高一下学期期中历史试卷，聚焦多元文化交融与现代化进程，通过图文史料与跨时空情境设计，考查唯物史观、时空观念及历史解释能力，非选择题凸显史料实证与综合分析，适配高一阶段性测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|古代文明（埃及、玛雅）、西欧自治、殖民贸易、工业革命等|以雕像、地图、数据表格创设情境，考查基础认知与时空观念| |非选择题|4题/55分|欧洲课程演进、美洲殖民独立、伦敦城市治理、巴黎和会|通过史料分析（如课程设置、地图判断）考查历史解释与综合应用，契合高考命题趋势|

2025级高一下学期期中考试 历 史 2026.05 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填在答题卡和试卷指定位置。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 右图为埃及出土的约公元1~3世纪石灰岩雕像——埃及的天空、战争和狩猎之神荷鲁斯。宝座上的他一身罗马戎装，坐姿随意闲适，与罗马神朱庇特的标准形象十分相似。这体现出 A. 罗马帝国文化推广 B. 宗教信仰维系政治统治 C. 多元文化交融共生 D. 帝国扩张消弭文化差异 2. 拜占庭帝国时期，基督教会将荷马纳入“先知”序列，用《荷马史诗》文辞修饰神学著作，并以圣徒取代古希腊神祇。这一现象说明 A. 古希腊文化彰显包容特性 B. 神权与世俗文化达成和解 C. 基督教植根于古希腊文化 D. 古典文化重塑以服务信仰 3. 右图为玛雅文明蒂卡尔遗址分布图。这说明古典玛雅 A. 王权神权合一 B. 城市布局规整 C. 社会等级森严 D. 防御体系完备 4.11、12世纪，西欧城市内开始设置由居民选举产生且有任期的执政官，除了日常行政事务外，还兼管城市治安事宜。城市的民事习惯法普及到治安所及之处，市民只能受他们自己的地方长官审判。这表明当时西欧城市 A. 初步实现自治与司法独立 B. 完全摆脱封建领主控制 C. 确立了民主共和政治体制 D. 构建了完善的司法体系 5. 下图为近代西班牙主导的太平洋贸易路线图。该路线主要贩运的商品是 A. 棉花 B. 奴隶 C. 丝银 D. 烟草 6.16世纪，欧洲的食品价格经历了持续且显著的上涨，其涨幅远超工业品。对这一现象解释最为合理的是 A. 新型作物引进导致粮价暴涨 B. 人口增长加剧粮食供需矛盾 C. 白银流通混乱引发通货膨胀 D. 工业革命导致农业成本上升 7.18世纪法国思想家魁奈提出“自然法则是上帝为了人类的利益而制定的……它是所有人类法律的源泉。人类制定的法律只有在与自然法则相一致时，才是公正的”。这一观点反映了启蒙思想家 A. 借助自然法则践行民主政治 B. 推崇政教合一政治模式 C. 运用理性主义构建社会秩序 D. 强调法律服务道德教化 8.1773年，波士顿倾茶事件后，英国首相表达了深深的困惑：“殖民地居民为何拒绝更便宜的茶叶，并因一项‘象征性的税赋’而诉诸暴力？”这反映了当时英国决策者 A. 主张以减税手段缓和矛盾 B. 缺乏自由民主意识 C. 以经济逻辑考量政治诉求 D. 坚持自由贸易政策 9．下表是1760~1850年英国棉纺织品出口额变化情况。据此可知，这一时期英国 年份（年） 1760 1800 1830 1840 1850 出口额（百万英镑） 0.2 5 10 20 30 A．技术革新驱动出口增长 B．生产组织方式发生根本变革 C．棉纺织业成为支柱产业 D．蒸汽机的普及促成产业升级 10．巴黎公社期间，一位社员在日记中写道：“今天，我们拆除了旺多姆广场上的凯旋柱——那是拿破仑为炫耀侵略战争而竖立的。我们用碎铜铸成炮弹，准备对付凡尔赛的军队。旧世界的纪念碑倒下时，新世界的声音正在响起。”这反映出巴黎公社 A．彻底摧毁了旧的国家机器 B．将文化符号转化为革命武器 C．联合世界无产者反抗侵略 D．建立起自由民主的政治体制 11．1882年，埃及被英国占领后，英语成为了比标准阿拉伯语更有分量的语言。埃及的一些爱国人士大力倡导标准阿拉伯语言的复兴。这一举动意在 A．学习西方先进技术 B．强化民族认同 C．完善国内教育体系 D．促进文化交流 12．下图为美国漫画家维克多在1898年发表的漫画《顺势前行》，后被用作学术著作《半球的想象：门罗主义与美利坚帝国的叙事》的封面。漫画反映了美国 A．推行孤立主义 B．捍卫区域霸权 C．实施贸易保护 D．谋求全球扩张 19世纪末，英国殖民者罗得斯宣称：“我宁愿把伦敦看得比非洲更重要……但非洲的 土地是有价值的，我们占领它，就能阻止德国人和法国人。”这反映了当时 A．列强瓜分非洲竞争激烈 B．英国丧失世界工厂地位 C．非洲民族独立运动兴起 D．世界殖民体系最终形成 1905年，伊朗立宪革命期间，德黑兰的市民、商人和乌莱玛（宗教学者）联合行动， 迫使国王批准召开议会。这一事件体现了 A．传统权威与现代诉求博弈 B．西方列强干预下的政治变革 C．多阶层联合反抗封建专制 D．权力结构的重组与制度尝试 下表为1924~1928年苏联各类社会组织数量变化统计（单位：个）。 年份 类型 自愿性组织（科学与科学技 术、文化教育、农业等） 群众性团体（帮助政府型） 1924年 545 24 1928年 2741 1836 这一转变的根本原因是 A．新经济政策的全面推行 B．西方封锁导致社会结构剧变 C．战时共产主义政策延续 D．国家工业化战略的现实需求 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16.（14分）阅读材料，回答问题。 从传统到现代：近代欧洲课程的演进 16世纪，随着新思潮的广泛传播，意大利的大学课程设置发生了变化。以人为中心的新的学科，如希腊文学、修辞学、诗歌、历史和柏拉图哲学，逐渐与旧的经院主义课程一起在大学里有了自己的位置。虽然与职业课程相比，这些课程仍然是附带的、选修的，但它们至少有了一种明确的地位。 17世纪，由世俗政权控制的公共教育开始出现，并且日益增加。欧洲诸多大学逐步由国际性大学转变为国内或地区性大学，最终大学的通用语言——拉丁语为各民族的语言所取代。 18世纪，法国先进思想家认为知识应该服务于社会进步，他们创办的“沙龙”和“学院”成为新思想传播的重要场所，冲击了传统的大学教育。物理、数学、政治经济学等“实用知识”进入主流教育视野，以培养能够参与公共事务、推动社会改良的公民。 19世纪初，德国大学改革倡导学术自由与国家需求相统一。哲学、自然科学和历史研究获得空前发展，历史学被视为培养民族认同的重要学科，化学、物理学等实验室进入大学，大学确立了“研究与教学相结合”的原则，现代大学课程体系初步形成。 ——据贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》等 提取材料信息，说明欧洲学校课程设置如何体现了时代变迁。（14分） 17.（16分）每一幅美洲地图，都是一部浓缩的殖民史与独立史。以下四幅图是16世纪中期、18世纪初、18世纪末、19世纪中期的美洲形势图。阅读材料，回答问题。 地图上的美洲史 提取地图中的关键信息，判断图1至图4分别对应的历史时期，并说明理由。（16分） 18．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一 1801~1901年伦敦城市空间扩展示意图（单位：千米） 1801~1901年伦敦人口变化情况 年份 1801年 1851年 1901年 人口（约） 96万 272万 658万 材料二 19世纪伦敦环境状况与治理措施 时段 环境状况 关键事件或数据 治理措施 1830年代 霍乱首次大规模暴发；缺乏下水道 1832年霍乱死亡约7000人；全市下水道总长不足100公里 早期应对消极，主要依靠慈善机构救济 1840~1850年代 霍乱反复暴发；泰晤士河严重污染 1848 - 1849年霍乱死亡14000人；1858年“大恶臭”迫使议会休会 1848年设立中央卫生委员会；1858年通过《泰晤士河净化法案》，授权修建大型下水道系统 1860~1880年代 霍乱逐渐得到控制；空气质量仍差 1866年最后一次大霍乱死亡约2500人；1870年代下水道总长达到1300公里 1875年《公共卫生法》强制地方政府负责供水、排水、街道清洁；开始建设公共公园 1890 - 1900年代 霍乱未再暴发；城市面貌明显改善 1900年霍乱死亡人数为0；下水道总长超1800公里；公园面积达2500英亩 建立现代城市公共卫生体系；警察系统完善（每千人拥有警察2.2人） ——据（英国）罗伊·波特《伦敦：一部社会史》等 （1）根据材料一，指出伦敦城市空间扩展与人口变化的总体趋势，简述二者之间的关系。（4分） （2）根据材料二，概括19世纪伦敦环境治理的特点，说明其对现代城市治理的启示。（8分） 19.（13分）阅读材料，回答问题。 某学习小组围绕巴黎和会中英、美、法三国对德国和苏俄的态度展开讨论，搜集了以下史料并形成了学习成果。 学习小组搜集的史料 一战后，美国经济与欧洲经济的联系更加密切。美国产品在英国进口中占有的比重从1913年的18.4%增加到1918年的39.2%。从投资情况看，欧洲在美国的投资由1914年的第3位上升到1919年的第2位。美国的经济发展与繁荣已经与欧洲的恢复和稳定密不可分，而欧洲的恢复离不开德国的恢复。 ——据王宏波《1918-1929年美国对德政策研究》 法国经济虽然在一战中遭到极其严重的破坏，但是它的世仇和劲敌德国被打败了，法国成了欧洲最强大的陆军国和世界上第二大殖民帝国。 ——据刘作奎《1918-1929年英法关系研究》 除不得以外，我强烈反对把更多德国人从德国统治下交由某个其它国家统治……法国与其胜利了的邻国相比，从兵力数字上看年复一年愈来愈弱，实际上却是更强大了……在当前的情况下，我认为最大的危险是德国可能把它的命运同布尔什维主义连在一起。 ——据劳合·乔治（英国首相）《枫丹白露备忘录》（1919年） 学习成果图示 结合材料，对成果图示中英、美、法对德国和苏俄的态度作出合理解释。（13分） 试卷答案 一、选择题（每小题3分，共45分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C D B A C B C B A B 11 12 13 14 15 B D A A D 二、非选择题（共55分） 16.（14分） ①16世纪：增设人文学科，体现文艺复兴时期人文主义思潮的传播，冲击传统经院教育。（3分） ②17世纪：公共教育发展，大学逐渐本土化，民族语言取代拉丁语成为通用语言，体现世俗权力强化、民族国家发展的时代趋势。（4分） ③18世纪：实用学科进入主流教育视野，注重培养公共事务人才，体现启蒙运动理性主义传播、追求社会进步的诉求。（3分） ④19世纪：自然科学、研究类学科地位上升，确立教研结合原则，体现工业革命对技术和人才的需求，以及现代大学体系逐步形成的特征。（4分） 17.（16分） 图1：16世纪中期。（1分）理由：这一时期西班牙、葡萄牙是主要殖民国家，在美洲占据了广阔殖民地，其他国家殖民地占比小，独立国家尚未出现。（3分） 图2：18世纪初。（1分）理由：英国、法国、荷兰加入殖民扩张行列，在北美洲占据殖民地，西班牙、葡萄牙的南美殖民地仍存在，整体仍以殖民统治为主，独立国家极少。（3分） 图3：18世纪末19世纪初。（1分）理由：美国已经独立，拉美地区掀起独立运动，大量独立国家出现，西班牙、葡萄牙等国的殖民体系逐步瓦解。（3分） 图4：19世纪中期。（1分）理由：绝大多数美洲国家都已经实现独立，殖民残余很少，美洲独立运动基本完成。（3分） 18.（12分） （1）趋势：城市空间不断向外扩展，城市人口规模持续增长。（2分） 关系：工业革命推动人口大量向城市集中，人口增长为城市发展提供了劳动力和市场需求，进而推动城市空间向外扩张；城市空间扩张又为人口容纳和产业发展提供了空间，进一步吸引人口流入。（2分） （2）特点：①应对问题由被动救灾转向主动立法治理；②治理内容从单一应对公共卫生事件转向涵盖供水、排水、公共空间建设等系统治理；③治理体系逐步专业化、制度化，建立公共卫生体系和警察保障系统；④治理效果逐步显现，公共卫生问题得到根本改善。（4分） 启示：①城市治理要坚持以人民为中心，聚焦民生痛点问题；②要健全城市治理的法律法规，实现治理制度化；③要构建系统化的城市治理体系，统筹公共卫生、基础设施、生态环境等多领域治理；④要注重治理的前瞻性，提前规划应对城市发展中的潜在问题。（4分） 19.（13分） ①美国：一战后美国与欧洲经济联系紧密，欧洲经济恢复、德国市场稳定对美国经济繁荣至关重要，因此美国选择扶持德国，同时希望通过德国对抗社会主义苏俄，抑制革命力量扩张。（4分） ②英国：奉行大陆均势政策，反对过分削弱德国，避免法国称霸欧洲大陆；同时担忧德国国内革命力量崛起，防止德国与苏俄联合，因此在限制德国的同时也避免过度打压德国。（4分） ③法国：一战中法国损失惨重，且与德国是宿敌，德国的战败让法国获得了欧洲大陆优势地位，因此法国主张最大限度削弱德国，防止德国东山再起威胁法国安全，维持自身在欧洲的霸权。（3分） ④总体：三国态度的差异本质上是基于国家利益的选择，在对德问题上既有共同压制德国、反对其关联苏俄的共识，也有基于自身利益诉求的矛盾分歧。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $