山东省聊城东昌中学2025-2026学年九年级下学期语文第四次周练习

强路什1法的 2025-2026学年第二学期第四次周练习 中门 九年级语文试题 8取 时间：120分钟 分值：100分 一、积累与运用(25分) 丙午马年，奔腾而至。为传承中华优秀传统文化，激发青少年逐梦豪情，校团委特开展“骐骥骋怀逐 梦前行”系列活动。请你参与完成以下活动任务。 【任务一：骐骥迎春·语用践行】 小语同学为“2026马年春晚主题及标识”编写了一段介绍词，字里行间藏着对新春期许，请你协助 完善，在语用实践中感受文化魅力。 3祭 2026 中央广播电视总台 春节联欢晚会 ①2025年12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春 晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题。一盏灯笼点亮万家团圆：一fù春联，写满新春祝福： 在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，2026马年春晚与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、 满屏新意的文化盛宴。 :拉君业》 ②《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅 称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心， 饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 ③2026年春晚主标识紧扣晚会主题，主创团队从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵 感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象， 既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、 循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，真可谓【甲】。 1.请你为加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)一fǜ() (2)氛( )围 2.请结合语境，为【甲】处选择恰当的词语()(2分) A.神出鬼没 B.巧妙绝伦 C.五光十色 D.眼花缭乱 的4了行热的前 1/8 3.请仿照句中画横线的句子，在横线上补写一句话，·使上下文文意贯通。(2分) 4.文段中画波浪线处存在语病，请找出并把修改后的句子写在横线上。(2分) 5.小语想用简洁的语言介绍2026马年春晚主题和主标识，请帮他分别补充特点。(2分) 选项 特点 A.2026马年春晚主题 ①蕴含中国传统文化 ② B.2026马年春晚主标识 ①紧扣晚会主题 ② 【任务二：骋怀诵典·龙马寄情】 6.龙马精神是中华民族的精神标识，在千古诗文里代代相传。它是孔子“发愤忘食，乐以忘忧”的执 着，是孟子“富贵不能淫”的坚守，更是华夏儿女逐梦路上的精神底气。请从千古诗文里探寻这份精神密 码，补写出下列名句。(6分) 龙马精神，是舒婷对祖国新生的期盼与奋进：我是你雪被下古莲的胚芽，① (《祖国啊，我亲爱的祖国》)：也是范仲淹戍边的坚守与家国牵挂：浊酒一杯家万里，② (《渔家傲·秋思》)：也是辛弃疾报国壮志与沙场梦回的豪情：③ ,④ (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)：而苏轼“⑤」 归去，也无风雨也无晴”(《定风 波·莫听穿林打叶声》)的豁达坚韧，秋瑾“⑥ ·?英雄末路当磨折”(《满江红·小住京 华》)的刚健不屈，更是龙马精神在人生境遇与理想坚守层面的深刻诠释，为逐梦之路注入坚韧力量。 【任务三：名著寻脉·逐梦蓄力】 经典名著是中华文脉的鲜活注脚，承载着民族精神的密码，让我们循着文脉足迹，汲取逐梦远航的力 量。 7阅读下面的文字，结合“他”的人生经历，从性格角度分析：“他”始终坚守行侠仗义的人生追求， 这份初心与奋进姿态如何助力其从容践行使命、圆满落幕人生？(4分) 去法堂上捉把禅椅，当中坐了。焚起一炉好香，放了那张纸在禅床上，自叠起两只脚，左脚搭在右脚， 自然天性腾空。比及宋公明见报，急引众头领来看时，他已自坐在禅椅上不动了。 (选自《水浒传》第一百一十九回) 8.《儒林外史》中，杜少卿、虞博士、庄绍光均为作者着力塑造的“真儒”形象。“逐梦前行”需以 精神为帆，文脉为舵，请结合其中一人的具体事迹，说说这一“真儒”形象承载的中华文脉精神，为当下 青少年逐梦远航蓄力，带来怎样的实践启示？(5分) 二、阅读与鉴赏（45分) (一)阅读下面的诗歌，完成9-10小题。(6分) 从 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 2/8 合亚何事居穷道不穷，乱时还与静时同。，出，的 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 (心，窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 2水 A.首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。 B.领联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。 人 C.颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。 D.诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟 10.将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联？请结合诗句说明理 由。(3分)， (二)阅读下面的文字，完成11-15小题。(13分)具这当， 古弼为人，忠慎质直。尝以上谷苑囿太广，乞减太半以赐贫民，入见魏主⑦，欲奏其事。帝方与给事 中刘树围棋，志①不在弼：弼侍坐良久，不获陈闻。忽起，粹树头，掣下床，搏其耳，殴其背，曰：“朝 廷不治，实尔之罪！”帝失容，舍棋曰：“不听奏事朕之过也树何罪置之！”弼具以状闻，帝皆可其奏。弼 曰：“为人臣无礼至此，其罪大矣。”免冠徒跣请罪。帝曰：“卿有何罪！苟可以利社稷，便百姓者，竭力 为之，勿顾虑也。”，六 八月，乙丑，魏主畋®于河西，尚书令古弼留守。诏以肥马给猎骑，弼悉以弱者给之，帝大怒。弼官 属惶怖，恐并坐诛，弼曰：“吾为人臣，不使人主盘于游畋，共罪小：不备不虞巴，乏军国之用，其罪大。 今蠕蠕恩方强，南宠未灭，吾以肥马供军，弱马供猎，为国远虑，虽死何伤！”帝闻之，叹曰：“有臣如此， 国之宝也。可谓社稷之臣矣父障藏球，密神并游就习营缘海，赠酒少峰当斗 (选自《资治通鉴·宋纪》，有删改) 【注释】①上谷：古地名。②魏主：北朝魏太武帝拓跋焘。③给事中：皇帝身边供职，以备顾问应对的官员。④志：心 思。⑤摔(zu6):抓，揪。⑥改(tin):打猎。⑦虞：料想，意外。⑧蠕蠕：我国古代北方的少数民族。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（)(2分) A.“弼具以状闻”与范仲淹《岳阳楼记》“政通人和，百废具兴”中“具”，意思都是详细。 B.“苟可以利社稷”与“复立楚国之社稷”中“社稷”均指国家。社，谷神，稷，土地神。 C。“弼悉以弱者给之”与孟子《富贵不能淫》“往之汝家”中“之”意义相同，均译为“他”。 D.“有臣如此，国之宝也”，与周敦颐《爱莲说》“莲，花之君子者也”都是判断句式。 代 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(2分) 战以处清 A.古弼殴打并责备刘树，真正目的是引起魏主注意，上奏赐大部分园林予贫民之事。 B.古弼请罪表明他既忠于职守又尽人臣之礼，魏主勉励他为国为民做事不要有顾虑。 C.从军队和国家的物资角度考虑，古弼没把肥马供魏主使用，魏主为此严厉惩罚了他。 D.《资治通鉴》记载古弼之事，为后世提供治国借鉴，彰显了“以史为鉴”的编纂思想。 3/8 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。作答超过 三处不给分。(3分) 不听A奏事B朕C之过也D树何E罪F置之 14.借助资料，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 吾为人臣，不使人主盘于游畋，其罪小。 272店， 盘：①逗留，歌息；②逸乐，游乐：③查点，查问。 《古代汉语词典》（第3版） 15.文中古弼与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌都可称为“社稷之臣”，试结合相关内容分析这两个人物 形象的异同。(4分) (三)阅读下面的材料，完成16-19小题。（13分) 【材料一】 “意象”即意中之象，是融入了诗人情思的具体形象。诗人创作诗歌，要借助一定的形象，这些写入 诗歌的形象就是意象中的“象”，由于这些“象”是经过作者深思熟虑挑选写入的，所以“象”附着了作 者的主观认识和思想感情，即“意”。因此这些形象已不再是现实中的普通形象，故称为“意象”。如柳宗 元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“乌”“孤舟” “蓑笠翁”“寒江”“雪”等物象，就是融入了诗人情思的具体形象。它们是熔铸了诗人的感情一不屈服 于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思 想感情。 (节选自《中诗报》) 【材料二】 ①在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚词， 如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个画面， 有类似电影蒙太奇的艺术效果。如杜牧的《过华清宫》后两句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“一 骑红尘”和“妃子笑”这两个意象中间没有任何关联词，就那么直接地拼在一起。它们是什么关系呢？诗 人并没有交代。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑 脸，这两种理解似乎都可以，但又都不太恰切。诗人只说“一骑红尘妃子笑”，意象之间的联系既要你去 想象、补充，又不允许你把它凝固起来。一凝固起来就失去了诗味。意象之间不确定的关系，正是留给读 者进行想象的余地。 ②中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相钩连着，只 是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。李白的词《忆秦城》就是一个很好的倒子：箫声咽，秦娥 梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉 家陵阙。这首词的意象跳动很大，秦楼月，灞陵柳，乐游原，咸阳古道，汉家陵阙，光是地点就挽了这么 多，把这些孤立的意象连在一起的线索就是对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀，对盛世的留恋和 对前途的惘然。除了这感情的线索之外，上阙“秦楼月”和下阕“音尘绝”各自的重复，也起了连接意象 4/8 的作用。人个一好，研害市城人西女工冰，为公土茶然上性湖书乳表整画 (选自袁行霈著《中国诗歌艺术研究》，有删改) 【材料三】 山①DeepSeek以强大的文字生成功能走红网络。让无数网友惊叹的不只是它处理语言的能力，更在于它 还能写出让人眼前一亮的诗歌。要让DeepSeek生成一首诗非常简单，只需在输入框输入指示，它便能在 短短数秒内给出符合要求的诗作。例如，当你输入指令：请帮我模仿艾青的《我爱这土地》的风格创作一 首诗歌，要求包含土地、河流、鸟等意象，以下是DeepSeek创作的《守望者说》。 我爱这土地 守望者说 艾青 我的羽毛 假如我是一只鸟， 长成这片森林时 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： :竹每片叶子都在重复 这被暴风雨所打击着的土地， 的这永运汹涌着我们的悲愤的河流，前过“”路 河流教给土地的絮语 当季风第八千次翻越山脉 这无止息地吹刮着的激怒的风， 出国 喙间掉落的种子 和那来自林间的无比温柔的黎明… ☑客 正在石缝里酝酿年轮 一然后我死了， 源从深非下章角 :月垫中 不必寻找我的眼睛 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？盖 霸隐公 河床刻满皱纹的地方 星群正在淤泥中发芽 因为我对这土地爱得深沉… ②“人类创作的优秀诗作不是词语、意象和其他元素的简单组合，我们读二首诗时，会体会诗句背后 的隐喻（隐喻是种比喻，用一种事物暗喻另一种事物）。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能 是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算 的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。”中山大学特聘研究员程羽黑有感 。不时 而发。 ,原文佩-言，胜猴力，”，头.头次的 (节选自《光明网》) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，米正确的项是《亡）(3分) A.柳宗元的《江雪》中“千山”“寒江”等物象因被诗人赋予孤傲情思，成为承载主观精神的典型意 象。 B.在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象的直接拼合与电影蒙太奇手法异曲同工。 C.李白的词《忆秦娥》中“秦楼月”等诸多意象的连接主要依赖地点的变换和重复词语的使用。 D.程羽黑认为AI诗歌的意象组合无法像人类诗人那样赋予意象人类情感和文化隐喻。 17.下列诗句，不属于意象直接组合的一项是( )(3分) A.“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》） 5/8 B.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） . 实C.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）心 D.“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》） 18.结合材料一和材料二，简要概括“意象”的定义，并说说中国古典诗歌中意象的拼合特点。(3分) 19.程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指。”你是否同意这一观点？请以材料三 中DeepSeek的诗作与艾青的《我爱这土地》为例，结合对材料内容的理解，说明你的理由。(4分) (四)阅读下面的文字，完成20-23小题。(13分) 寻访“画儿韩” 邓友梅 ①“敢情你怕我没钱？”泼皮那五从底下扔上一个白手帕包的小包来，里边满是五颜六色的联银券， 连同利息正好八百多元。副经理画儿韩伸手从柜台下掏出个蓝布包袱，往下一递。 ②那五打开包袱一看，汗珠儿叭叭地落在地下。朝柜台上的甘子千咧了咧嘴，既不像笑又不像哭。明 是自问，实际是说给甘子千听：“画儿昨天不是烧了吗？”、“沁世水 ③画儿韩接茬说：“昨天不烧你今天能来赎吗？” ④那五自语说：“这么说世上有两幅《寒食图》？”：女克的 ⑤画儿韩说：“你想要，今晚上我破工夫再给你作一幅！” ⑥甘子千不敢相信眼前的奇迹。他不看则已，一看脸臊得像才从澡堂子出来！他首先把视线投在左下 角，自己无意留下的那个拇指印，很轻很淡，端端印在那里，跟昨天烧的那幅假画一模一样。他怀疑如把 两幅画同时摆在一起，他是否能认出哪一幅是自己造的假。听说能手能把一张画儿揭成两幅，画儿韩莫非 有此绝技 :界军是自东：如沙然九…：以 ⑦那五缓过神来，向上拱拱手说：“韩爷，我开眼了！” ⑧画儿韩哈哈笑道：“告诉你那位坐帐的！”画儿韩扫了一眼目瞪口呆、满脸窘相的甘子千：“这点本 事也上我这儿来找苍蝇吃？骗得过画主本人，这才叫作假呢，叫他再学两年吧！” ⑨甘子千从此处处躲着画儿韩，再没和他照过面。画儿韩尽管由此名声大噪，可是财东不敢再拿钱冒 险，来年正月就把这位副经理辞退了。按文物行某种惯例，从这行被清理出去的人，改行干什么都可以， 但绝不许再染指文物生意。甘子千造假画的名声则传了出去，尽管名誉落了，点赡，可换来了书画店饭碗， 当了专门补画的工匠。 ⑩北平解放后，甘子千凭他出身清白贫苦，政治学习积极，思想进步，靠近组织，公私合营时已当上 了书画业领导小组成员，同业工会的副主席。 ①公私合营后，有人提出来调画儿韩。政府代表不知道这人是谁，向甘子千了解，甘子千支吾说：“我 跟他也不熟，等我去了解一下。”回到家来，他就犯了思忖… ②见到政府代表时，他就说：“画儿韩的事了解了。这人做假画出身，当过当铺的副经理，他作寿， 名演员盛世元都来唱堂会”政府代表听了又问他：“有人说他挺有本事，你看咱们用他好不用他好？” 甘子千说：“还是领导上决定，我水平低，看问题没把握。”画儿韩终于没被调用。 6/8 回▣ 2025-2026学年第二学期第四次周练习 霸 九年级语文试题 考号： 姓名： 班级： 考场： 座号： 注意事项 准考证号 [o][o][o][o][o] [o][o][o] 1.答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号等填写清楚。 ][1][1] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2][2] [2] [2][2][2] [2] [2] 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 [3][3][3] [3][3][3] [3] [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [4][4][4] [4][4] [4] 「41 [4] 5.保持答卷清洁完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] 5 [5] [6] [6][6] [6] [6] [6] [6] [] [7] [] [7J [] [7] [7 [] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [a] [8] 正确填涂■缺考标记☐ [9][9][9] [9] [9] [9] [9] [9] 2 CA]DB][C]DD]11 [A]DB][C]DD]13 CA][B][C]DD]DE][F]17 CA]DB][C][D] 9 CA]DB][C]DD]12 CA]DB][C]DD]16 CA][B][C]DD] 一、积累与运用(25分) 1.(2分)(1) (2) 3.(2分) 4.(2分)」 5.(2分)A② B② 6.(6分)① ② ③ ④」 ⑤ ⑥ 7.(4分) 8.(5分) 第1页（共4页） 二、 阅读与鉴赏(45分) 10.(3分) 14.(2分) 15.(4分) 18.(3分) 19.(4分) 20.(2分)① ② 21.(4分) 22.(3分)_ 第2页（共4页） 』以画同燃下，用 23.(4分) 三、写作(50分) 第3页（共4页） 清保持字迹清晰口 第4页（共4项） ■ 2025-2026学年第二学期第四次周练习 语文试题答案 一、积累与运用(25分) 1.(2分)副 fen 2.(2分)B 3.(2分)示例：一缕春风，拂遍神州大地 4.(2分)“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息 的精神： 5.(2分)传递创造决心与信心（或：饱含美好愿景） 融合传统元素（或：彰显传 统韵味、传递时代气息、设计富有动态感) 6.(6分)我是你挂着眼泪的笑涡 燕然未勒归无计 醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 回首向来萧瑟处 俗子胸襟谁识我 7.（4分)示例：鲁智深是一个性格豪爽、嫉恶如仇的人。他一生行侠仗义，拳打镇关西 是为救金翠莲父女，大闹野猪林是为救林冲。他的行为虽然粗鲁但充满正义。这种正义之举让 他在江湖上颇受敬重。而且他心地坦然，把生死看得较淡。他一生所为无愧于心，征方腊后， 他认清朝廷腐败，拒绝还俗为官，避免了卷入政治纷争，最终能平静地坐化善终。 8.(5分)杜少卿出身官宦世家，却不愿受官场规则束缚，当朝廷征辟他做官时，他装病 拒绝，体现了淡泊名利、坚守本心的精神：他仗义疏财，变卖田产资助落魄的娄氏公子、帮助 朋友解决困境，甚至把房子让给丢官的知县，践行了儒家“仁者爱人”的仁爱仗义：他还敢于 挑战封建礼教，带着妻子游清凉山，不避讳世俗眼光，同时赞赏并帮助反抗盐商，逃婚自立的 沈琼枝，彰显了尊重个性、突破礼教的勇气。这些真儒品质承载的中华文脉精神，对青少年逐 梦的启示是：在逐梦路上，要坚守内心的道德与理想，不被功名利禄迷惑：要学会共情与担当， 在他人需要时伸出援手：要保持独立思考，敢于突破固化思维，让梦想的方向更清晰、脚步更 坚定。 二、阅读与鉴赏(45分) 9.(3分)C(颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”描写的是弟侄书堂的清幽环境， 展现的是弟侄伏案读书、临池研墨的身影，而非“作者”的身影，这里的主体表述错误，所以 C选不正确。) 10.(3分)示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给自己。这 句诗描绘了窗外竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我希望自己在紧张备考中 也能保持内心宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意与乐趣。 示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗意思是： 少年时的勤奋努力关乎终身，切莫解怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光、刻苦付出、勤奋努力。 11.(2分)D12.(2分)C13.(3分)BDF 14.(2分)我作为臣子，不能使国君尽情地享受打猎的乐趣，这罪过是小的（或：这是小 罪过)。 1/3 15.(4分)相同点：两人皆是心系社稷的贤良之臣。他们爱国忠诚，始终将国家利益放 在首位：他们敢于进谏，坚持原则，表现出无畏的担当精神。 不同点：古弼性格耿直强硬，勇于直谏，不惜违背君主意愿，据理力争，可谓“刚”。邹 忌睿智冷静，善于讽谏（婉谏），借事喻理，讲究谋略和智慧，可谓“柔”。 参考译文： 古弼为人忠诚谨慎、质朴正直。他曾因为上谷地区的皇家园林范围太大，请求削减大半赐 给贫苦百姓。入宫拜见北魏太武帝时，打算上奏此事。当时皇帝正与给事中刘树下围棋，心思 不在古弼身上：古弼在一旁坐了很久，都没机会禀报。忽然他站起来，揪住刘树的头发，把他 拽下座位，打他的耳朵、捶他的后背，说：“朝廷政事荒废不治，实在是你的罪过！”皇帝大惊 失色，放下棋子说：“不听你奏事，是我的过错，刘树有什么罪？放了他！”古弼这才把事情详 细奏明，皇帝全部批准了他的请求。古弼说：“作为臣子，对皇上无礼到这种地步，我的罪过 太大了。”于是摘下帽子、赤着脚请求处罚。皇帝说：“你有什么罪！只要有利于国家、造福百 姓的事，就尽力去做，不要有任何顾虑！” 八月乙丑日，魏太武帝到河西打猎，命尚书令古弼留守京城。皇帝下诏调拨肥壮的马匹供 给猎骑，古弼却把瘦弱的马全给了他们。皇帝大怒。古弼的下属惊恐万分，担心受牵连被杀。 古弼说：“我作为臣子，不能使国君尽情地享受打猎的乐趣，这罪过是小的：如果不防备意外， 导致军用物资匮乏，是大罪。如今蠕蠕势力正强，南方敌人未灭，我把肥马供给军队，瘦马供 打猎，是为国家长远考虑，即使因此获罪被杀又有什么关系！”皇帝听闻后感叹道：“有这样的 臣子，是国家之宝啊！可以说是国家的栋梁！” 16.(3分)C 17.(3分)B 18.(3分)参考答案：①定义：意象是融入了诗人情思的具体形象，是附着了作者主观 认识和思想感情的“象”(2分，结合材料一)：②拼合特点：可直接拼合，省略起连接作用的 虚词，意象间逻辑关系不确定，深层却互相钩连，连接纽带隐蔽(2分，结合材料二)。 19.(4分)示例1：我同意他的观点。艾青的《我爱这土地》中，“土地”象征正在遭受 日寇欺凌的祖国，“河流”隐喻人民的苦难与抗争：“鸟”的嘶哑歌声代表诗人献身祖国的赤诚。 这些意象的叠加，抒发了艾青对祖国深沉的爱，情景交融，意有所指。而DeepSeek的《守望 者说》虽模仿了“土地”“河流”“鸟”等意象，“羽毛长成森林”“河流教给土地的絮语”仅仅 是意象的简单拼接，缺乏深层次的情感意味，因此，“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 示例2：我不同意他的观点。诗歌中“星群在淤泥中发芽”，淤泥象征困境或污染环境， 星群发芽则暗指黑暗中仍有希望与新生，也是有深层次的隐喻意义的。 20.(2分)①被东家辞退，离开了文物行，逐渐没落到被朋友养着。 ②虽因造假画名声受损，但北平解放后当上了书画业领导小组成员，同业工会的副主席。 21.(4分)不能。那五此行就是来找事的，他知道画已经被烧了，当铺拿不出画来。他 此刻是嚣张、得意的。且那五是个泼皮，“扔”字有挑衅的意味，符合人物形象。画儿韩早已 做好准备，柜台下放的就是那五要的画，他此刻胸有成竹。且画儿韩是副经理，他的动作是职 业化的、稳重的，“递”字尽显一个当铺经理和造假高手的风度和坦然。 2/3 22.(3分)(1)这句话运用了神态描写，生动形象地写出了甘子千看到那幅自己都认不 出的假画时的神情，表现出他技不如人的羞愧，侧面体现了画儿韩技艺的高超 (2)①文物界有惯例，画儿韩是被财东辞退的，他不能再染指文物生意。②政府人员调 查时，甘子千没有替画儿韩说话。③民国时期人们生活艰难，画儿韩数次转业都难以生存。 23.(4分)①自己当年造假画，不料画儿韩为人精明且技艺高超，识破了自己的伎俩。 解放后政府想调用画儿韩，向自己询问画儿韩，自己明明一句话就能帮到画儿韩，但自己没有， 让画儿韩被挤出去几十年。不仅让文物界损失了一个好手，更让画儿韩晚年没落至此。所以他 对画儿韩有极大的愧疚。②能问心无愧地走是因为自己帮画儿韩解决了药钱的问题，更是因为 自己为文物界留下了画儿韩。此外，画儿韩不想自家几代人积攒的识别古画的技巧失传，甘子 千此举也是为画儿韩留下了手艺。 三、写作(50分) 24.例文： 强大自我，才能勇往直前 郑板桥在《竹石》中写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹石生长于岩缝之间， 历经风雨却愈发挺拔，恰似人生路上的挫折，看似阻碍重重，实则是锤炼灵魂的熔炉，让我们 在磨砺中变得更加强大。只有不断强大自我，才能历经挫折而不倒，才能以勇往直前的心态走 向未来。 初入初中时，我满怀信心地参加了学校的演讲比赛。精心准备的讲稿，日夜不停的练习， 让我对获奖胸有成竹。然而，当站在聚光灯下的那一刻，望着台下密密麻麻的观众，我的大脑 突然一片空白。结结巴巴地讲完后，我狼狈地走下舞台，泪水在眼眶里打转。就像李清照笔下 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，满心的失落与挫败，让我陷入了自我怀疑的深渊 这次失败如同一场暴雨，浇灭了我的热情。我开始逃避演讲，甚至对当众发言产生了恐惧。 直到有一天，我在书中读到苏轼的故事。他一生宦海沉浮，多次被贬，却依然能吟出“竹杖芒 鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达诗句。我不禁反思：难道一次挫折就要将我打倒吗？ 就像岩缝中的竹子，若因土壤贫瘠而放弃生长，又怎能在风雨中傲然挺立？ 我决定直面挫折。每天对着镜子练习发音和表情，在家人面前模拟演讲场景，还主动参加 班级的小型分享会。过程中，紧张和不安依然如影随形，但我始终没有放弃。“宝剑锋从磨砺 出，梅花香自苦寒来”，这句诗成了我的座右铭，激励着我在挫折中不断前行。 终于，在第二次演讲比赛中，我从容地走上舞台。聚光灯下，我用清晰而坚定的声音，讲 述着自己的故事。当掌声响起的那一刻，我明白，曾经的挫折早已化作我成长的养分。它让我 学会了坚持，收获了勇气，更让我懂得：真正的强大，不是从未跌倒，而是跌倒后依然能笑着 爬起。 挫折是人生的必修课，它或许会带来痛苦与迷茫，但也正是这些经历，让我们的内心更加 坚韧，更加强大。正如竹石在风霜雨雪中淬炼出铮铮铁骨，我们也能在挫折的洗礼下，成为更 好、更强大的自己，并以这更强大的姿态战胜于未知的重重困难，不断摸索着前行。 3/3