专题三 分点突破一 分析行文脉络与文本结构【精讲精练】2027届高三语文一轮复习散文类文本阅读讲义●专题突破（新高考通用）

该高中语文高考复习讲义聚焦散文类文本阅读核心考点，涵盖行文脉络分析、文本结构把握，包括线索类型及作用、思路梳理方法、句段作用分析、形散神聚特色解读等内容。通过知识图解构建体系，技法点拨提炼方法，考向分析结合真题典例，分层训练（A级专项、B级综合）突破难点，形成系统复习链条。 讲义突出思维能力与语言运用素养培养，如线索分析总结题材猜线、标题判线等6种方法，思路梳理强调圈点关键、标示段意等步骤。设置限时训练与教考衔接环节，通过《建水记》《滹沱河和我》等真题精讲，帮助学生高效构建解题模型，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

专题三　散文类文本阅读(阅读Ⅱ) 分点突破一　分析行文脉络与文本结构 ●知识有图解 ●技法有点拨 脉络是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的思路。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。 考向(一)　分析散文的行文线索 线索是贯穿于全文的脉络，是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题，是梳理作者行文思路的一个重要参考。抓线索，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓。 类型 阐释 线索的作用或效果 时线 以时间的推移、事情的发展、人生的经历等为线 结构方面： ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化 内容方面： ①表达某种情感或思想；②揭示主题 特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用 地线 以地点的转移，如游记散文的移步换景等为线 物线 把发生在不同时地、不同情况的事件借助事物组合来组织行文，如托物言志的散文 人线 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文 事线 以某个中心事件为中心组织行文 情线 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文 要判定散文的线索，需考虑以下几个方面。 1．题材猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。 2．标题判“线”。有的标题即线索。 3．时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 4．以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 5．反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。 6．以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 【微点拨】　分析线索或作用的答题步骤是： 》典例 1 (2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成题目。 建水记①(之四) 于 坚 ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 ⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) 【注】　①建水：县名。在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 考向(二)　分析散文的行文思路 文章思路是对文章内容的设计安排，是结构的内在脉络。思路与结构是一个整体中的两个侧面，分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。 梳理散文行文脉络的步骤如下。 1．明——明确文体，把握全貌 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。 2．圈——圈点勾画，抓住关键 在阅读过程中，要特别注意圈画重点词句。 (1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。 (2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对象、内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次。 (3)文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束的作用。明确了这些语句，整体思路和结构也就变得清晰了。 3．标——标示段意，显露脉络 在找出中心句后，分析、综合每一个自然段表达的意思，给每一个段落来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。 4．通——通读全段，概括大意 无明显总领或总结性信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。 5．理——理清思路，把握结构 分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。散文在结构上有三种层次关系：一是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等；二是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情；三是相属，它包括总分关系和分总关系。 6．关——关注手法，分析脉络 散文的脉络又往往和表现手法的恰当运用紧密相关，如与借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬、虚实相生、烘托对比、象征手法、修辞技巧等相结合。 》典例 2 (2025·八省适应性联考，青海、宁夏等)阅读下面的文字，完成题目。 滹沱河和我 牛 汉 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 (有删改) 请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。 考向(三)　分析散文句段的作用 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重点句子或段落，是结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。那么，不同位置的句段在文中起什么作用呢？ 1．首句或首段的作用 (1)如果开篇即点题，首句(段)的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。 (2)如果开篇没有点题，那么首句(段)的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。 (3)文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。 2．中间句段的作用 (1)中间句段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。 (2)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或叙述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。 3．结尾句段的作用 (1)照应题目、开头或前文，使文章结构完整；或总结全文，点明题旨，深化中心。 (2)点明作者的感悟或抒发作者的情感，增强感染力，有暗示主题或强化情感的作用。 (3)意在言外，引人深思；或言有尽而意无穷，留下想象的空间。 4．插入句段(引文)的作用 (1)内容层面：分析对当前语段的内容作用。 (2)结构层面：分析对全文思路安排的作用。 (3)表达效果：丰富文本内容或富有诗意，增加权威性、文学性、历史性、文化性等。 5．反复出现的句子的作用 在文中反复出现的句子，在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 【微点拨】　分析句段作用、安排用意应考虑四个方面： 》典例 3 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(原文见典例1) ●重点有突破 如何分析散文形散神聚的构思特色？ 散文的特点是“形散神聚”。 1．散文的“形散” (1)选材的形散 与其他文体相比，散文的选材可谓是最广泛的。它可以记人、叙事、写景、状物，也可以描述社会现实、风土人情等。凡是能给人以思想启迪、美的享受、情操的陶冶，使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的内容，都可以成为散文的题材。在散文中，材料也往往是很散的。 (2)结构的形散 在结构上，散文没有统一或严格的结构模式，可谓不拘一格。结构、格局都是依照抒发感情的需要来安排的。 (3)表达的形散 散文运用多种表达方式，常常把抒情、状物、写景、说理、叙事等内容综合起来；形散还体现在叙述角度、叙述人称的变化，如林徽因的散文《窗子以外》第二人称与第一人称交替使用。另外，句式长短结合、整散结合以及多种表现手法、修辞手法的运用也是散文表达形散的重要特征。 2．散文的“神聚” (1)情感(主题)集中 形式散，但是有一个明确的中心，或者表达一种集中的情感。 (2)线索明晰 全文围绕某个线索(时间、空间、感情、逻辑等)行文。 》典例4 阅读下面的文字，完成题目。 泡茶馆 汪曾祺 “泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地原来似无此说法，本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北京话。其含义很难准确地解释清楚。勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜似的泡在里面。“泡蘑菇”“穷泡”，都有长久的意思。北京的学生把北京的“泡”字带到了昆明，和现实生活结合起来，便创造出一个新的语汇。 从西南联大①新校舍出来，有两条街，凤翥街和文林街，都不长。这两条街上至少有不下十家茶馆。 从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼式的街门，便是凤翥街。街角右手第一家便是一家茶馆。这是一家小茶馆，只有三张茶桌，而且大小不等，形状不一的茶具也是比较粗糙的，随意画了几笔兰花的盖碗。除了卖茶，檐下挂着大串大串的草鞋和地瓜，这也是卖的。张罗茶座的是一个女人。这女人长得很强壮，皮色也颇白净。她生了好些孩子。中国的妇女似乎有一种天授的惊人的耐力，多大的负担也压不垮。 由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招徕大学生的新式茶馆。这家茶馆的桌椅都是新打的，涂了黑漆。堂倌系着白围裙。卖茶用细白瓷壶，不用盖碗。这家茶馆没有什么值得一记的事，而且开了不久就关了。联大学生至今还记得这家茶馆是因为隔壁有一家卖花生米的。这家似乎没有男人，站柜卖货是姑嫂两人，都还年轻，成天涂脂抹粉。尤其是那个小姑子，见人走过，辄作媚笑。联大学生叫她花生西施。这西施卖花生米是看人行事的。好看的来买，就给得多。难看的给得少。因此我们每次买花生米都推选一个挺拔英俊的“小生”去。 再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆。他至今乡音未改。大概他有一种独在异乡为异客的情绪，所以对待从外地来的联大学生异常亲热。他这茶馆里除了卖清茶，还卖一点芙蓉糕、萨其玛、月饼、桃酥，都装在一个玻璃匣子里。我们有时觉得肚子里有点缺空而又不到吃饭的时候，便到他这里一边喝茶一边吃两块点心。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在绍兴人茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向绍兴老板借一点。绍兴老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。我们于是欢欣鼓舞，兴高采烈，迈开大步，直奔南屏电影院。 再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆。 路东一家较小，很干净，茶桌不多。街西那家又脏又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好。从早到晚，人坐得满满的。也许是因为风水好。到这家吃茶的全部是本地人，本街的闲人、赶马的“马锅头”、卖柴的、卖菜的。他们都抽叶子烟。要了茶以后，便从怀里掏出一个烟盒——圆形，皮制的，外面涂着一层黑漆，打开来，揭开覆盖着的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来。 进大西门，是文林街，挨着城门口就是一家茶馆。这是一家最无趣味的茶馆。茶馆墙上的镜框里装的是美国电影明星的照片，蓓蒂·黛维丝、奥丽薇·德·哈茀兰、克拉克·盖博、泰伦宝华……除了卖茶，还卖咖啡、可可。这家的特点是：进进出出的除了穿西服和麂皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根一根香肠似的女同学。 不远几步，街上有一家老式的茶馆，楼上楼下，茶座不少。这家茶馆门前，有一个小摊，卖酸角、拐枣和泡梨。过了春节则有人于门前卖葛根。这种东西可以当零食来吃，我也是在昆明才知道。大学二年级那一年，我和两个外文系的同学经常一早就坐在这家茶馆靠窗的一张桌边，各自看自己的书，有时整整坐一上午，彼此不交语。我这时才开始写作，我的最初几篇小说，即是在这家茶馆里写的。 或问：泡茶馆对联大学生有些什么影响？答曰：第一，可以养其浩然之气。联大的学生自然也是贤愚不等，但多数是比较正派的。那是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心，这跟泡茶馆是有些关系的。第二，泡茶馆可以接触社会。我对各种各样的人、各种各样的生活都发生兴趣，都想了解了解，跟泡茶馆有一定关系。如果我现在还算一个写小说的人，那么我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的。 (有删改) 【注】　①西南联大，前身是由三所大学组建成立的国立长沙临时大学，后西迁昆明。 本文具有散文“形散神聚”的特点，请加以简析。 ●教考有衔接 【衔接1】　阅读朱自清的《荷塘月色》，在横线上填入恰当的内容。 朱自清的《荷塘月色》围绕着清华园的一方荷塘，写出了特定环境下的景物之美，也抒发了个人的独特情怀。从________线索来看，作者从出门开始，经小径到荷塘独赏荷花，然后归来，是一次夏季夜游。从________脉络来看，淡淡的喜悦与淡淡的忧愁相互交织，显示了作者复杂的感情线索。作者“这几天心里颇不宁静”，想摆脱忧郁心境而前往荷塘；沿着荷塘小路，作者以一段内心独白抒发了月下暂得的自由；到了荷塘，心系于美景，进入到一种浑然忘我的境界；自由？忘我？注定是短暂的，热闹的蝉声和蛙声令作者顿感“但热闹是它们的，我什么也没有”；由赏景而思接千载，想到古人采莲的盛况，可惜现在“早已无福消受了”，失望、惆怅之情溢于言表；在挥之不去的失落感中，作者发出“这令我到底惦着江南了”的感慨；最终又回归现实中来。 【衔接2】　请结合本节内容，分析《故都的秋》“形散神聚”的特征。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 阅读下面的文字，完成1～4题。 失眠之夜 萧 红 ①为什么要失眠呢！烦躁，恶心，心跳，胆小，并且想要哭泣。我想想，也许就是故乡的思虑吧。 ②窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩低近了，吹来的风好像带点草原的气味，这就是说已经是秋天了。 ③在家乡那边，秋天最可爱。 ④蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成的一样，就像白色的大花朵似的点缀在天上；又像沉重得快要脱离天空而坠了下来似的。而那天空就越显得高了，高得再没有那么高的。 ⑤昨天我到朋友们的地方走了一遭，听来了好多的心愿(那许多心愿综合起来，又都是一个心愿)：这回若真的打回满洲去，有的说，煮一锅高粱米粥喝。有的说，咱家那地豆那么大！说着就用手比量着，这么碗大；珍珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的。还有的说，高粱米粥、咸盐豆。还有的说，若真的打回满洲去，三天两夜不吃饭，打着大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先吃高粱米粥或咸盐豆。 ⑥比方高粱米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点发涩(也许因为我有胃病)，可是经他们这一说，也觉得非吃不可了。 ⑦但是什么时候吃呢？那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我终究不怎样亲切。 ⑧但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝阳带着露珠一齐来了！ ⑨我一说到蒿草或黄瓜，三郎①就向我摆手或摇头：“不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交织着做成门形。再前面是菜园，过了菜园就是山。那金字塔形的山峰正向着我们家的门口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着，最好看的是牵牛花在石头墙的缝隙爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了……” ⑩“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……只有……”我常常这样打断他。 ⑪有时候，他也不等我说完，他就接下去。我们讲的故事，彼此都好像是讲给自己听的，而不是讲给对方听的。 ⑫只有那么一天，他买来了一张《东北富源图》，挂在墙上了。染着黄色的平原上站着小马、小羊、骆驼，还有牵着骆驼的小人；海上就是些小鱼、大鱼、黄色的鱼、红色的好像小瓶似的大肚的鱼、黑色的大鲸鱼；而兴安岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。 ⑬他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在山脉上爬着：“这是大凌河……这是小凌河……哼……没有，这个地图是个不完全的，是个略图……” ⑭“好哇！天天说凌河，哪有凌河呢！”我不知为什么一提到家乡，常常愿意给他扫兴一点。 ⑮“你不相信！我给你看。”他去翻他的书橱去了，“这不是大凌河……小凌河……小孩的时候在凌河沿上捉小鱼，拿到山上去，在石头上用火烤着吃……这边就是沈家台，离我们家二里路……”因为是把地图摊在地板上看，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前额的发梢。 ⑯《东北富源图》就挂在床头，所以第二天早晨，我一张开了眼睛，他就抓住了我的手：“我想将来我回家的时候，先买两匹驴，一匹你骑着，一匹我骑着……先到我姑姑家，再到我姐姐家……顺便也许看看我的舅舅去……我姐姐很爱我……她出嫁以后，每回来一次就哭一次，姐姐一哭，我也哭……这有七八年不见了！也都老了。” ⑰那地图上的小鱼，红的、黑的，都能够看清。我一边看着，一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一点兴。 ⑱“买黑色的驴，挂着铃子，走起来……当啷啷当啷啷……”他形容着铃音的时候，就像他的嘴里边含着铃子似的在响。 ⑲“我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，热闹！驴身上挂着烧酒瓶……我们那边，羊肉非常便宜……羊肉炖片粉……真有味道！哎呀！这有多少年没吃那羊肉啦！”他的眉毛和额头上起着很多皱纹。 ⑳我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。 ㉑而我，我想： ㉒“你们家对于外来的所谓‘媳妇’也一样吗？”我想着这样说了。 ㉓这失眠也许不是因为这个。但买驴子的买驴子，吃咸盐豆的吃咸盐豆，而我呢？坐在驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的仍然是别人的家乡。 ㉔家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起来的时候，我也就心慌了！虽然那块土地在没有成为日本的之前，“家”在我就等于没有了。 ㉔这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的炮声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣。 1937年8月23日 (有删改) 【注】　①三郎：萧军。 1．(分析线索及其作用)这篇散文的线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分) 2．(分析行文思路)这篇散文在谋篇布局方面有什么匠心？请结合总体和中间主体部分加以分析。(6分) 3．(分析句子的作用)第③段的“在家乡那边，秋天最可爱”这句话有什么作用？(6分) 4．(分析段落的作用)第⑫～⑮段在文章中有什么作用？试结合全文内容简要分析。(6分) 综合运用(B级) 阅读下面的文字，完成5～8题。 藩篱外的青草 迟子建 我出生在中国最北部的小村庄，最早接触外国文学作品，是在中学语文课本上。安徒生的童话，泰戈尔的诗，高尔基的散文，都是我们阅读的对象。如果背诵课文，逢着极北短暂而美好的春夏，我会坐在家中菜园的石头上，一边背诵一边寻点蔬果来吃。黄瓜与西红柿，菇娘和水葡萄，就伴着那些美丽的句子，被我一同咀嚼。我的听众是谁呢？是蔬果和花朵，是游来荡去的看家狗和鸡鸭，当然，还有菜园尽头圈里的猪和飞来飞去的蜜蜂与蝴蝶。 我记忆最深刻的是背诵苏联作家高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔！”这激情澎湃的句子，当时我并不知道其实出自两人之手，一个是原作者高尔基，一个是翻译家戈宝权。是戈宝权让高尔基的一篇散文，变成了一团青春的烈火。而傅雷用译笔，毫无疑问拓展了法国作家巴尔扎克和罗曼·罗兰的艺术天空；朱生豪让英国的莎士比亚在中国不朽；草婴让中国读者看到了托尔斯泰和肖洛霍夫的伟大；吕同六让意大利的卡尔维诺，李文俊让美国的福克纳，王道乾让法国的杜拉斯，俘获了万千中国读者的心；还有巴金、杨绛、季羡林、绿原、萧乾等令人敬仰的作家，也留下了他们代表性的译作，丰富着现当代文学对外国文学的译介。这些杰出的译者，为中国读者打开了认识世界的窗口，更为一代代作家的前行，起着铺路石的作用。如果一一列举他们的名字，那将会是一个漫长的名单。 与此同时，另外的一 些翻译家，则像夜莺一样，采撷中国文学森林之音，传播到海外，让中国文学开始了漂洋过海的旅程。 翻译的权利在哪里？在特定的历史时期，并不完全在艺术手里。比如中国五六十年代对苏俄文学的大量译介。不要以为只有当时的中国是这样，半个世纪后，极个别国家对待中国文学，采取的也是这样的标准，只不过那是色彩的两极：一个过于明亮，一个过于阴暗。在全球化的今天，翻译的权利还可能掌握在资本手里。资本之于艺术，当然也是有好有坏。资本能让优秀的文本屹立不倒，当然也可以制造一些伪经典。我们最希望看到的是，翻译的权利在纯粹的文学手里，这需要掌握翻译权利的人，有判断艺术的独立眼光和标准，有不惧世俗的勇气和信念。 翻译有无边界？我想不管世界上的语种有多丰富，边界自然也是存在的。以我出版的意大利文的作品为例吧，其中有两部是由法语版本翻译过去的。不是由汉语而直译的翻译文本，我都本能地产生不信任感。还有各语言之间的差异，也造成了翻译不可能尽善尽美地表情达意。比如《红楼梦》中林黛玉《咏白海棠》的诗句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，这样对仗精巧、意蕴非凡的诗句，似乎是专为汉语而生的。 但我们要做的，还是要尽力地打通翻译的边界。我曾看过一部记叙东北沦陷时期中国劳工遭遇的纪录片，一个当年被日本关东军抓去修筑防御工事的白发苍苍的老者，诉说他之所以逃出，是因为有天他去工事外围的铁丝网下解手，看到铁丝网外草地上有个牧羊人。他乞求牧羊人给铁丝网剪个洞，给他条生路。牧羊人说他手中没带钳子，但他答应会帮他。这位老人说，不久之后他在监工麻痹的情况下，又得到了去铁丝网下解手的机会，他看见了被草遮掩的铁丝网果然被剪出一个洞，他顺利逃生了。这个感人细节，我用在了长篇小说《群山之巅》中那个被误认为是逃兵的辛开溜身上。我写他逃出魔窟后，对天下所有的牧羊人都心存感念。 语言的障碍，为我们的文学交流树起了不知多少类似的藩篱。像牧羊人一样拆除藩篱，是翻译工作者的职责所在。但如果没有青草，即便拆除藩篱，我们的交流依然存在障碍。如果每个文学写作者，能够不急不躁地培育自己园地的青草，即便它不被发现，那也是丰盈美好的。 我想起了2003年夏天，我为了创作《额尔古纳河右岸》，去大兴安岭深山追踪与驯鹿相依为伴的鄂温克部落。我在与他们相处的日子里，听他们即兴的歌声时，不止一次被那苍凉优美的旋律感动。但很遗憾，我却听不懂一句歌词。因为这个民族有自己的语言，却没有文字。这种极少数人懂的语言，只能口耳相传，成为一种濒危语言。没有文字的语言，如果失去了传承人，会逐渐消亡。而没有文字的语言，该怎样让不同语境的人能领略其美，就是文学工作者要做的事情了。写出一个民族的悲苦与欢欣，信念与忧伤，就是写出了它并不存在的文字。无论过去还是未来，我都愿朝着这样的方向努力，悉心培育写作园地的青草，不管是否有牧羊人会冲破藩篱，光顾这不起眼的草地。因为文学本来就是孤独的事业，历史风云与心灵文字相逢的刹那，才是一个写作者最愉快的时刻，也是真正电闪雷鸣的时刻。 (选自《翻译家的对话——在第四次汉学家文学 翻译国际研讨会上的致辞》) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．开头描写“我”背诵课文的场景，是为了表现田园生活带给“我”的愉悦感，也为下文写译者的作用张本。 B．第二段采用铺排手法写翻译家的贡献，给读者带来冲击力，“拓展”“俘获”等动词使语言富有表现力。 C．傅雷等中国译者将外国作品引进中国，下文“另外的一些翻译家”是指将中国作品传播到海外的外国译者。 D．作者以《咏白海棠》的诗句为例，表明除汉语外没有其他语言能传达诗歌意蕴，以此强调翻译是有边界的。 6．文中作者回忆创作《额尔古纳河右岸》的经历，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．作者被鄂温克族歌唱的旋律打动，却听不懂歌词，这种语言的障碍引发了她的忧思。 B．让不同语境者领略鄂温克族语言之美，感受其背后的喜怒哀乐，这源于作者的使命感。 C．画线句一语双关，既指历史风云对鄂温克族的残酷冲击，也指作者创作精神的觉醒。 D．这段回忆既承接上文也呼应标题，表达了作者跨越语言藩篱、培育文学青草的信念。 7．作者为什么要讲述牧羊人的故事？请结合文本简要分析。(4分) 8．迟子建认为，在全球化背景下，文学“走出去”是必然的，但“走回来”才不至于堕入虚浮的泥潭。请结合文本，谈谈你对这一观点的理解。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题三　散文类文本阅读(阅读Ⅱ) 分点突破一　分析行文脉络与文本结构 ●知识有图解 ●技法有点拨 脉络是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的思路。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。 考向(一)　分析散文的行文线索 线索是贯穿于全文的脉络，是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题，是梳理作者行文思路的一个重要参考。抓线索，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓。 类型 阐释 线索的作用或效果 时线 以时间的推移、事情的发展、人生的经历等为线 结构方面： ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化 内容方面： ①表达某种情感或思想；②揭示主题 特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用 地线 以地点的转移，如游记散文的移步换景等为线 物线 把发生在不同时地、不同情况的事件借助事物组合来组织行文，如托物言志的散文 人线 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文 事线 以某个中心事件为中心组织行文 情线 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文 要判定散文的线索，需考虑以下几个方面。 1．题材猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。 2．标题判“线”。有的标题即线索。 3．时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 4．以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 5．反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。 6．以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 【微点拨】　分析线索或作用的答题步骤是： 》典例 1 (2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成题目。 建水记①(之四) 于 坚 ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 ⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) 【注】　①建水：县名。在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“时间”“空间”“两条线索”“简析”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从时间方面进行分析，归纳答案第一点 __________________________________________________________________ (2)从空间方面进行分析，归纳答案第二点 __________________________________________________________________ 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　示例：①文章以空间的转换为行文线索，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 考向(二)　分析散文的行文思路 文章思路是对文章内容的设计安排，是结构的内在脉络。思路与结构是一个整体中的两个侧面，分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。 梳理散文行文脉络的步骤如下。 1．明——明确文体，把握全貌 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。 2．圈——圈点勾画，抓住关键 在阅读过程中，要特别注意圈画重点词句。 (1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。 (2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对象、内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次。 (3)文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束的作用。明确了这些语句，整体思路和结构也就变得清晰了。 3．标——标示段意，显露脉络 在找出中心句后，分析、综合每一个自然段表达的意思，给每一个段落来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。 4．通——通读全段，概括大意 无明显总领或总结性信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。 5．理——理清思路，把握结构 分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。散文在结构上有三种层次关系：一是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等；二是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情；三是相属，它包括总分关系和分总关系。 6．关——关注手法，分析脉络 散文的脉络又往往和表现手法的恰当运用紧密相关，如与借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬、虚实相生、烘托对比、象征手法、修辞技巧等相结合。 》典例 2 (2025·八省适应性联考，青海、宁夏等)阅读下面的文字，完成题目。 滹沱河和我 牛 汉 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 (有删改) 请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“梳理”“‘我’对滹沱河情感”“变化过程”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)梳理“我”对滹沱河情感一，归纳答案第一点(提示：第一、二段) __________________________________________________________________ (2)梳理“我”对滹沱河情感二，归纳答案第二点(提示：第三、四段) __________________________________________________________________ (3)梳理“我”对滹沱河情感三，归纳答案第三点(提示：第五、六段) __________________________________________________________________ (4)梳理“我”对滹沱河情感四，归纳答案第四点(提示：第七至十二段) __________________________________________________________________ (5)梳理“我”对滹沱河情感五，归纳答案第五点(提示：第十三段) __________________________________________________________________ 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　示例：①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇；②见到枯水期的滹沱河感到失望；③在河滩感到河像巨蛇，意识到它的可怕；④发水时感到激动震撼；⑤长大后体味到滹沱河代表的强大精神力量。 考向(三)　分析散文句段的作用 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重点句子或段落，是结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。那么，不同位置的句段在文中起什么作用呢？ 1．首句或首段的作用 (1)如果开篇即点题，首句(段)的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。 (2)如果开篇没有点题，那么首句(段)的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。 (3)文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。 2．中间句段的作用 (1)中间句段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。 (2)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或叙述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。 3．结尾句段的作用 (1)照应题目、开头或前文，使文章结构完整；或总结全文，点明题旨，深化中心。 (2)点明作者的感悟或抒发作者的情感，增强感染力，有暗示主题或强化情感的作用。 (3)意在言外，引人深思；或言有尽而意无穷，留下想象的空间。 4．插入句段(引文)的作用 (1)内容层面：分析对当前语段的内容作用。 (2)结构层面：分析对全文思路安排的作用。 (3)表达效果：丰富文本内容或富有诗意，增加权威性、文学性、历史性、文化性等。 5．反复出现的句子的作用 在文中反复出现的句子，在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 【微点拨】　分析句段作用、安排用意应考虑四个方面： 》典例 3 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(原文见典例1) 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“饮食描写”“大量笔墨”“理解”。 第二步，切入文本，找信息。 首先在文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方，然后再说明这样描写的作用。 (1)分析建水城内临安饭店中食客满堂的场面 ____________(如“铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表现建水城独具特色的地方风物。) (2)分析对烧卖做法的介绍 ____________(如“肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸”，并且说“这家烧卖的做法是明代传下来的”，以此表现建水城的历史传承。) (3)分析小巷中蘑菇的香气和小巷里提着蔬菜行走的人 ____________(如“提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……”，这些写出了人的日常生活和古城的烟火气息，以此表现了建水古城的城市品格。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　示例：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和古城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。 ●重点有突破 如何分析散文形散神聚的构思特色？ 散文的特点是“形散神聚”。 1．散文的“形散” (1)选材的形散 与其他文体相比，散文的选材可谓是最广泛的。它可以记人、叙事、写景、状物，也可以描述社会现实、风土人情等。凡是能给人以思想启迪、美的享受、情操的陶冶，使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的内容，都可以成为散文的题材。在散文中，材料也往往是很散的。 (2)结构的形散 在结构上，散文没有统一或严格的结构模式，可谓不拘一格。结构、格局都是依照抒发感情的需要来安排的。 (3)表达的形散 散文运用多种表达方式，常常把抒情、状物、写景、说理、叙事等内容综合起来；形散还体现在叙述角度、叙述人称的变化，如林徽因的散文《窗子以外》第二人称与第一人称交替使用。另外，句式长短结合、整散结合以及多种表现手法、修辞手法的运用也是散文表达形散的重要特征。 2．散文的“神聚” (1)情感(主题)集中 形式散，但是有一个明确的中心，或者表达一种集中的情感。 (2)线索明晰 全文围绕某个线索(时间、空间、感情、逻辑等)行文。 》典例4 阅读下面的文字，完成题目。 泡茶馆 汪曾祺 “泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地原来似无此说法，本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北京话。其含义很难准确地解释清楚。勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜似的泡在里面。“泡蘑菇”“穷泡”，都有长久的意思。北京的学生把北京的“泡”字带到了昆明，和现实生活结合起来，便创造出一个新的语汇。 从西南联大①新校舍出来，有两条街，凤翥街和文林街，都不长。这两条街上至少有不下十家茶馆。 从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼式的街门，便是凤翥街。街角右手第一家便是一家茶馆。这是一家小茶馆，只有三张茶桌，而且大小不等，形状不一的茶具也是比较粗糙的，随意画了几笔兰花的盖碗。除了卖茶，檐下挂着大串大串的草鞋和地瓜，这也是卖的。张罗茶座的是一个女人。这女人长得很强壮，皮色也颇白净。她生了好些孩子。中国的妇女似乎有一种天授的惊人的耐力，多大的负担也压不垮。 由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招徕大学生的新式茶馆。这家茶馆的桌椅都是新打的，涂了黑漆。堂倌系着白围裙。卖茶用细白瓷壶，不用盖碗。这家茶馆没有什么值得一记的事，而且开了不久就关了。联大学生至今还记得这家茶馆是因为隔壁有一家卖花生米的。这家似乎没有男人，站柜卖货是姑嫂两人，都还年轻，成天涂脂抹粉。尤其是那个小姑子，见人走过，辄作媚笑。联大学生叫她花生西施。这西施卖花生米是看人行事的。好看的来买，就给得多。难看的给得少。因此我们每次买花生米都推选一个挺拔英俊的“小生”去。 再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆。他至今乡音未改。大概他有一种独在异乡为异客的情绪，所以对待从外地来的联大学生异常亲热。他这茶馆里除了卖清茶，还卖一点芙蓉糕、萨其玛、月饼、桃酥，都装在一个玻璃匣子里。我们有时觉得肚子里有点缺空而又不到吃饭的时候，便到他这里一边喝茶一边吃两块点心。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在绍兴人茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向绍兴老板借一点。绍兴老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。我们于是欢欣鼓舞，兴高采烈，迈开大步，直奔南屏电影院。 再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆。 路东一家较小，很干净，茶桌不多。街西那家又脏又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好。从早到晚，人坐得满满的。也许是因为风水好。到这家吃茶的全部是本地人，本街的闲人、赶马的“马锅头”、卖柴的、卖菜的。他们都抽叶子烟。要了茶以后，便从怀里掏出一个烟盒——圆形，皮制的，外面涂着一层黑漆，打开来，揭开覆盖着的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来。 进大西门，是文林街，挨着城门口就是一家茶馆。这是一家最无趣味的茶馆。茶馆墙上的镜框里装的是美国电影明星的照片，蓓蒂·黛维丝、奥丽薇·德·哈茀兰、克拉克·盖博、泰伦宝华……除了卖茶，还卖咖啡、可可。这家的特点是：进进出出的除了穿西服和麂皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根一根香肠似的女同学。 不远几步，街上有一家老式的茶馆，楼上楼下，茶座不少。这家茶馆门前，有一个小摊，卖酸角、拐枣和泡梨。过了春节则有人于门前卖葛根。这种东西可以当零食来吃，我也是在昆明才知道。大学二年级那一年，我和两个外文系的同学经常一早就坐在这家茶馆靠窗的一张桌边，各自看自己的书，有时整整坐一上午，彼此不交语。我这时才开始写作，我的最初几篇小说，即是在这家茶馆里写的。 或问：泡茶馆对联大学生有些什么影响？答曰：第一，可以养其浩然之气。联大的学生自然也是贤愚不等，但多数是比较正派的。那是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心，这跟泡茶馆是有些关系的。第二，泡茶馆可以接触社会。我对各种各样的人、各种各样的生活都发生兴趣，都想了解了解，跟泡茶馆有一定关系。如果我现在还算一个写小说的人，那么我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的。 (有删改) 【注】　①西南联大，前身是由三所大学组建成立的国立长沙临时大学，后西迁昆明。 本文具有散文“形散神聚”的特点，请加以简析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“形散神聚”“简析”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从选材方面分析“形散” ____________(文章描写“凤翥街口路西茶馆”各色人等吃茶、抽烟的情景，叙述“花生西施”的故事，写绍兴人开的茶馆，也写到其关心帮助联大学生的生活事件，写文林街的两家茶馆，一家规格高档时髦，一家老式又充满市井气息。所写内容丰富，取材自由，体现了散文形散的特点。) (2)从结构方面分析“形散” ____________(“从西南联大新校舍出来，有两条街，凤翥街和文林街，都不长”“从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼式的街门，便是凤翥街”“由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招徕大学生的新式茶馆”“再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆”“再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆”“进大西门，是文林街，挨着城门口就是一家茶馆”“不远几步，街上有一家老式的茶馆”文章选择两条街上多家茶馆作为写作的对象，结构自由而随意，体现了散文形散的特点。) (3)从表达方面分析“形散” ____________(“从联大新校舍……便是一家茶馆”“再往前……路东路西各有一家茶馆”以记叙为主，“除了卖茶……皮色也颇白净”“这家茶馆的桌椅都是新打的……不用盖碗”“街西那家又脏又乱，……但是生意却特别好”以描写为主，结尾以议论为主，文章综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式，体现散文形散的特点。) (4)从主题方面分析“神聚” ____________(文章选择凤翥街和文林街两条街上的茶馆作为写作的对象，围绕“泡茶馆对联大学生有些什么影响”这一话题，从“可以养其浩然之气”“泡茶馆可以接触社会”两个角度展现这一影响，以联大学生的身份，叙述自己在昆明当地亲身体验的风物人情，以文学的形式还原了一幅平凡真实而又生气淋漓的民间市井生活图景，丰富的内容都是为“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服务，体现了散文神聚的特点。) (5)从线索方面分析“神聚” ____________(“从西南联大新校舍出来……从联大新校舍，往东，折向南……由这家往前走几步……再往前几步……再往前……”文章以空间转换为顺序，线索清晰，贯穿全文，体现散文神聚的特点。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　示例：(1)形散：①取材自由，内容丰富，既写到联大学子、花生西施、绍兴老板等各色人等，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描绘；②描写的空间地点自由多样，既写到凤翥街的多家茶馆，还写到文林街的茶馆；③运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙、描写，也有议论。(2)神聚：①主题明确集中，丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服务；②线索清晰，以空间的推移为线索，移步换景，贯穿全文。 ●教考有衔接 【衔接1】　阅读朱自清的《荷塘月色》，在横线上填入恰当的内容。 朱自清的《荷塘月色》围绕着清华园的一方荷塘，写出了特定环境下的景物之美，也抒发了个人的独特情怀。从________线索来看，作者从出门开始，经小径到荷塘独赏荷花，然后归来，是一次夏季夜游。从________脉络来看，淡淡的喜悦与淡淡的忧愁相互交织，显示了作者复杂的感情线索。作者“这几天心里颇不宁静”，想摆脱忧郁心境而前往荷塘；沿着荷塘小路，作者以一段内心独白抒发了月下暂得的自由；到了荷塘，心系于美景，进入到一种浑然忘我的境界；自由？忘我？注定是短暂的，热闹的蝉声和蛙声令作者顿感“但热闹是它们的，我什么也没有”；由赏景而思接千载，想到古人采莲的盛况，可惜现在“早已无福消受了”，失望、惆怅之情溢于言表；在挥之不去的失落感中，作者发出“这令我到底惦着江南了”的感慨；最终又回归现实中来。 【衔接2】　请结合本节内容，分析《故都的秋》“形散神聚”的特征。 【答案】　1.空间　情感 2．《故都的秋》写了故都的五幅秋景：秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。这五幅秋景图在文中的位置并不是必然的，这是“形散”的体现。这五幅秋景图都具有“清、静、悲凉”的共同点，正是这个共同点把这些景物组织在一起，这就是文章不散的“神”。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 阅读下面的文字，完成1～4题。 失眠之夜 萧 红 ①为什么要失眠呢！烦躁，恶心，心跳，胆小，并且想要哭泣。我想想，也许就是故乡的思虑吧。 ②窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩低近了，吹来的风好像带点草原的气味，这就是说已经是秋天了。 ③在家乡那边，秋天最可爱。 ④蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成的一样，就像白色的大花朵似的点缀在天上；又像沉重得快要脱离天空而坠了下来似的。而那天空就越显得高了，高得再没有那么高的。 ⑤昨天我到朋友们的地方走了一遭，听来了好多的心愿(那许多心愿综合起来，又都是一个心愿)：这回若真的打回满洲去，有的说，煮一锅高粱米粥喝。有的说，咱家那地豆那么大！说着就用手比量着，这么碗大；珍珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的。还有的说，高粱米粥、咸盐豆。还有的说，若真的打回满洲去，三天两夜不吃饭，打着大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先吃高粱米粥或咸盐豆。 ⑥比方高粱米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点发涩(也许因为我有胃病)，可是经他们这一说，也觉得非吃不可了。 ⑦但是什么时候吃呢？那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我终究不怎样亲切。 ⑧但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝阳带着露珠一齐来了！ ⑨我一说到蒿草或黄瓜，三郎①就向我摆手或摇头：“不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交织着做成门形。再前面是菜园，过了菜园就是山。那金字塔形的山峰正向着我们家的门口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着，最好看的是牵牛花在石头墙的缝隙爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了……” ⑩“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……只有……”我常常这样打断他。 ⑪有时候，他也不等我说完，他就接下去。我们讲的故事，彼此都好像是讲给自己听的，而不是讲给对方听的。 ⑫只有那么一天，他买来了一张《东北富源图》，挂在墙上了。染着黄色的平原上站着小马、小羊、骆驼，还有牵着骆驼的小人；海上就是些小鱼、大鱼、黄色的鱼、红色的好像小瓶似的大肚的鱼、黑色的大鲸鱼；而兴安岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。 ⑬他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在山脉上爬着：“这是大凌河……这是小凌河……哼……没有，这个地图是个不完全的，是个略图……” ⑭“好哇！天天说凌河，哪有凌河呢！”我不知为什么一提到家乡，常常愿意给他扫兴一点。 ⑮“你不相信！我给你看。”他去翻他的书橱去了，“这不是大凌河……小凌河……小孩的时候在凌河沿上捉小鱼，拿到山上去，在石头上用火烤着吃……这边就是沈家台，离我们家二里路……”因为是把地图摊在地板上看，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前额的发梢。 ⑯《东北富源图》就挂在床头，所以第二天早晨，我一张开了眼睛，他就抓住了我的手：“我想将来我回家的时候，先买两匹驴，一匹你骑着，一匹我骑着……先到我姑姑家，再到我姐姐家……顺便也许看看我的舅舅去……我姐姐很爱我……她出嫁以后，每回来一次就哭一次，姐姐一哭，我也哭……这有七八年不见了！也都老了。” ⑰那地图上的小鱼，红的、黑的，都能够看清。我一边看着，一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一点兴。 ⑱“买黑色的驴，挂着铃子，走起来……当啷啷当啷啷……”他形容着铃音的时候，就像他的嘴里边含着铃子似的在响。 ⑲“我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，热闹！驴身上挂着烧酒瓶……我们那边，羊肉非常便宜……羊肉炖片粉……真有味道！哎呀！这有多少年没吃那羊肉啦！”他的眉毛和额头上起着很多皱纹。 ⑳我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。 ㉑而我，我想： ㉒“你们家对于外来的所谓‘媳妇’也一样吗？”我想着这样说了。 ㉓这失眠也许不是因为这个。但买驴子的买驴子，吃咸盐豆的吃咸盐豆，而我呢？坐在驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的仍然是别人的家乡。 ㉔家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起来的时候，我也就心慌了！虽然那块土地在没有成为日本的之前，“家”在我就等于没有了。 ㉔这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的炮声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣。 1937年8月23日 (有删改) 【注】　①三郎：萧军。 1．(分析线索及其作用)这篇散文的线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分) 【答案】　示例： 线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写失眠。 作用：①以“失眠”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。②以“失眠”为线索，便于引起读者对作者失眠原因的探寻。是对故乡的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑，还是对家乡被日寇占领的烦恼。③以“失眠”为线索，便于深化文章的主题，揭示作者对家乡的思念、对生活的忧虑、对日寇占领家乡的苦闷与无奈。 2．(分析行文思路)这篇散文在谋篇布局方面有什么匠心？请结合总体和中间主体部分加以分析。(6分) 【答案】　示例：①总体上，本文运用“总分总”的结构，思路清晰：开头指出“我”失眠的原因——故乡的思虑，中间主体部分依次叙述了朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加深了忧虑之情。②中间主体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧围绕着“思念家乡”这一中心，依次叙述朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片段，使文章形散而神聚。 3．(分析句子的作用)第③段的“在家乡那边，秋天最可爱”这句话有什么作用？(6分) 【答案】　示例：①结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描写。②内容上，作者通过写“在家乡那边，秋天最可爱”，抒发了对家乡的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。③情感上，以乐景衬哀情，以家乡最可爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之情。 4．(分析段落的作用)第⑫～⑮段在文章中有什么作用？试结合全文内容简要分析。(6分) 【答案】　示例：①结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆，引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙述。②内容上，表现了三郎对家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。③情感上，抒发了三郎对家乡的思念之情。 综合运用(B级) 阅读下面的文字，完成5～8题。 藩篱外的青草 迟子建 我出生在中国最北部的小村庄，最早接触外国文学作品，是在中学语文课本上。安徒生的童话，泰戈尔的诗，高尔基的散文，都是我们阅读的对象。如果背诵课文，逢着极北短暂而美好的春夏，我会坐在家中菜园的石头上，一边背诵一边寻点蔬果来吃。黄瓜与西红柿，菇娘和水葡萄，就伴着那些美丽的句子，被我一同咀嚼。我的听众是谁呢？是蔬果和花朵，是游来荡去的看家狗和鸡鸭，当然，还有菜园尽头圈里的猪和飞来飞去的蜜蜂与蝴蝶。 我记忆最深刻的是背诵苏联作家高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔！”这激情澎湃的句子，当时我并不知道其实出自两人之手，一个是原作者高尔基，一个是翻译家戈宝权。是戈宝权让高尔基的一篇散文，变成了一团青春的烈火。而傅雷用译笔，毫无疑问拓展了法国作家巴尔扎克和罗曼·罗兰的艺术天空；朱生豪让英国的莎士比亚在中国不朽；草婴让中国读者看到了托尔斯泰和肖洛霍夫的伟大；吕同六让意大利的卡尔维诺，李文俊让美国的福克纳，王道乾让法国的杜拉斯，俘获了万千中国读者的心；还有巴金、杨绛、季羡林、绿原、萧乾等令人敬仰的作家，也留下了他们代表性的译作，丰富着现当代文学对外国文学的译介。这些杰出的译者，为中国读者打开了认识世界的窗口，更为一代代作家的前行，起着铺路石的作用。如果一一列举他们的名字，那将会是一个漫长的名单。 与此同时，另外的一 些翻译家，则像夜莺一样，采撷中国文学森林之音，传播到海外，让中国文学开始了漂洋过海的旅程。 翻译的权利在哪里？在特定的历史时期，并不完全在艺术手里。比如中国五六十年代对苏俄文学的大量译介。不要以为只有当时的中国是这样，半个世纪后，极个别国家对待中国文学，采取的也是这样的标准，只不过那是色彩的两极：一个过于明亮，一个过于阴暗。在全球化的今天，翻译的权利还可能掌握在资本手里。资本之于艺术，当然也是有好有坏。资本能让优秀的文本屹立不倒，当然也可以制造一些伪经典。我们最希望看到的是，翻译的权利在纯粹的文学手里，这需要掌握翻译权利的人，有判断艺术的独立眼光和标准，有不惧世俗的勇气和信念。 翻译有无边界？我想不管世界上的语种有多丰富，边界自然也是存在的。以我出版的意大利文的作品为例吧，其中有两部是由法语版本翻译过去的。不是由汉语而直译的翻译文本，我都本能地产生不信任感。还有各语言之间的差异，也造成了翻译不可能尽善尽美地表情达意。比如《红楼梦》中林黛玉《咏白海棠》的诗句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，这样对仗精巧、意蕴非凡的诗句，似乎是专为汉语而生的。 但我们要做的，还是要尽力地打通翻译的边界。我曾看过一部记叙东北沦陷时期中国劳工遭遇的纪录片，一个当年被日本关东军抓去修筑防御工事的白发苍苍的老者，诉说他之所以逃出，是因为有天他去工事外围的铁丝网下解手，看到铁丝网外草地上有个牧羊人。他乞求牧羊人给铁丝网剪个洞，给他条生路。牧羊人说他手中没带钳子，但他答应会帮他。这位老人说，不久之后他在监工麻痹的情况下，又得到了去铁丝网下解手的机会，他看见了被草遮掩的铁丝网果然被剪出一个洞，他顺利逃生了。这个感人细节，我用在了长篇小说《群山之巅》中那个被误认为是逃兵的辛开溜身上。我写他逃出魔窟后，对天下所有的牧羊人都心存感念。 语言的障碍，为我们的文学交流树起了不知多少类似的藩篱。像牧羊人一样拆除藩篱，是翻译工作者的职责所在。但如果没有青草，即便拆除藩篱，我们的交流依然存在障碍。如果每个文学写作者，能够不急不躁地培育自己园地的青草，即便它不被发现，那也是丰盈美好的。 我想起了2003年夏天，我为了创作《额尔古纳河右岸》，去大兴安岭深山追踪与驯鹿相依为伴的鄂温克部落。我在与他们相处的日子里，听他们即兴的歌声时，不止一次被那苍凉优美的旋律感动。但很遗憾，我却听不懂一句歌词。因为这个民族有自己的语言，却没有文字。这种极少数人懂的语言，只能口耳相传，成为一种濒危语言。没有文字的语言，如果失去了传承人，会逐渐消亡。而没有文字的语言，该怎样让不同语境的人能领略其美，就是文学工作者要做的事情了。写出一个民族的悲苦与欢欣，信念与忧伤，就是写出了它并不存在的文字。无论过去还是未来，我都愿朝着这样的方向努力，悉心培育写作园地的青草，不管是否有牧羊人会冲破藩篱，光顾这不起眼的草地。因为文学本来就是孤独的事业，历史风云与心灵文字相逢的刹那，才是一个写作者最愉快的时刻，也是真正电闪雷鸣的时刻。 (选自《翻译家的对话——在第四次汉学家文学 翻译国际研讨会上的致辞》) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．开头描写“我”背诵课文的场景，是为了表现田园生活带给“我”的愉悦感，也为下文写译者的作用张本。 B．第二段采用铺排手法写翻译家的贡献，给读者带来冲击力，“拓展”“俘获”等动词使语言富有表现力。 C．傅雷等中国译者将外国作品引进中国，下文“另外的一些翻译家”是指将中国作品传播到海外的外国译者。 D．作者以《咏白海棠》的诗句为例，表明除汉语外没有其他语言能传达诗歌意蕴，以此强调翻译是有边界的。 【答案】　B 【解析】　A项，“是为了表现田园生活带给‘我’的愉悦感，也为下文写译者的作用张本”错误。由“最早接触外国文学作品，是在中学语文课本上”可知，开头描写背诵场景是为了自然引出对外国文学的接触，而非单纯表现“田园生活的愉悦”，其核心是为后文论述翻译家的作用埋下伏笔，而非“张本”(预设情节)。C项，“外国译者”错误。文中“另外的一些翻译家”指的是“采撷中国文学森林之音，传播到海外”的中国译者或汉学家，而非“外国译者”。D项，“表明除汉语外没有其他语言能传达诗歌意蕴”错误。以《咏白海棠》为例，作者强调的是“各语言之间的差异，也造成了翻译不可能尽善尽美地表情达意”，而非“除汉语外没有其他语言能传达”，选项表述绝对化，曲解了“翻译有边界”的含义。 6．文中作者回忆创作《额尔古纳河右岸》的经历，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．作者被鄂温克族歌唱的旋律打动，却听不懂歌词，这种语言的障碍引发了她的忧思。 B．让不同语境者领略鄂温克族语言之美，感受其背后的喜怒哀乐，这源于作者的使命感。 C．画线句一语双关，既指历史风云对鄂温克族的残酷冲击，也指作者创作精神的觉醒。 D．这段回忆既承接上文也呼应标题，表达了作者跨越语言藩篱、培育文学青草的信念。 【答案】　C 【解析】　C项，“一语双关，既指历史风云对鄂温克族的残酷冲击”错误：画线句“历史风云与心灵文字相逢的刹那，才是一个写作者最愉快的时刻，也是真正电闪雷鸣的时刻”中，“电闪雷鸣的时刻”是比喻手法，由“文学本来就是孤独的事业”可知，其内涵是指作家在创作中实现历史与心灵交融时的灵感迸发与精神愉悦，而非“历史风云对鄂温克族的残酷冲击”，也不存在“双关”。 7．作者为什么要讲述牧羊人的故事？请结合文本简要分析。(4分) 【答案】　①讲述牧羊人的故事，生动形象地说明打通翻译边界的重要性，表达对打破藩篱者的敬意，为后文引出翻译工作者的职责以及文学写作者的使命做了铺垫；②作者被牧羊人的故事打动，将其写入小说，希望借自己的作品来传播良善。 8．迟子建认为，在全球化背景下，文学“走出去”是必然的，但“走回来”才不至于堕入虚浮的泥潭。请结合文本，谈谈你对这一观点的理解。(6分) 【答案】　①“走出去”是指中国文学作品的翻译传播，通过翻译，不同国家的读者能够接触和了解中国文学，从而促进中国文化与世界文化的交流；②“走回来”是指中国作家要回到创作的根本，应扎根历史和文化的土壤，甘于孤独，不急不躁，用心创作出更多更好的文学作品。 学科网（北京）股份有限公司 $