【全国百强校word】河北省武邑中学2016-2017学年高一上学期周考(11.6)历史试题
一、选择题
1、汉武帝设置“河西四郡”管辖的区域是
A.五岭以南广大地区 B.西南夷地区
C.今新疆天山南北地区 D.河西走廊至玉门关一带
2、“武帝施偃父之策,下推恩之令”的目的是
A.皇族子孙领受皇帝恩泽 B.分散消弱王国对抗中央的力量
C.加强国家对经济的控制 D.使诸侯王得封户邑,以封子弟
3、魏晋南北朝时期与秦汉时期相比,自然科学进步最突出的表现是在
A.天文和数学 B.天文和医学 C.农学和医学 D.农学和数学
4、对三国鼎立时期最恰当的评价是
A.包含着统一趋势,实现了局部统一 B.统一局面结束,国家处于分裂状态
C.军阀混战使社会生产遭到破坏 D.分裂状态阻碍了各地区的交流
5、 “老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”(《龟虽寿》)中“壮心”指()
A.打败袁绍 B.消灭东汉 C. 南下统一全国 D.赢赤壁之战
6.汉武帝实行“推恩令”,是为了
A.关心诸侯的子弟 B.解除王国对中央的威胁
C.扩大皇室子弟的力量 D.增加国家的税收
7、中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的广泛欢迎。节目中对汉武帝进行过评述,下面说法最适合他的是
A.他统一六国,建立起中央集权制度
B.他推行大一统措施,使西汉进入鼎盛时期
C.他统治时期被称为“文景之治”
D.他推行改革,促进民族融合
8、赤壁大战,强大的曹军战败,其原因是多方面的。下列分析不当的一项是
A.曹军远来征战,水土不服 B.曹军不习水战
C.曹军连锁战船,易受火攻 D.曹兵中多数不愿为曹操卖命
9、发生在三国两晋南北朝时以少胜多的战役是()
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A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
10、与秦汉相比,三国两晋南北朝呈现在政治上的显著特点是
A.政权并立,民族汇集 B.政治清明
C.政治腐败 D.阶级矛盾尖锐
11、魏晋南北朝时期,北方地区长期战乱,社会动荡,但这一时期北方也实现了几次短暂统一,下列哪一政权没有统一过黄河流域
A. 曹魏 B.前秦 C. 北魏 D.东晋
12、从“破釜沉舟巨鹿之战;退避三舍城濮之战”这两组历史名词的搭配关系,我们得出与“草木皆兵”搭配的历史名词是
A. 长平之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
13、图中反映了江南地区得到开发的哪一原因?
A. 江南社会相对稳定 B.江南自然条件优越
C. 北方人口大量南迁 D.南方统治者重视农业
14、西汉一位大臣曾向汉武帝建议:“愿陛下令诸侯得推恩,分子弟以地,候之。彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,必稍自削弱矣。”这位大臣提出建议的真实目的是
A.主张实行分封制 B.缓和皇帝与诸侯王的矛盾
C.施恩于诸侯子弟,收买人心 D.削弱诸侯国的势力
15、某班同学在学习官渡之战和赤壁之战时展开讨论,分析得出这两次战役的一些共同点,其中不正确的观点是
① 都是三国鼎立局面形成过程中的著名战役
② 都是历史上以少胜多的著名战役
③ 都是曹操率军参加
④ 都导致了三国鼎立局面的形成
⑤ 都是正义的一方获胜
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A.③④ B.①④ C.④⑤ D.③⑥
16、江南经济迅速发展的客观原因()
A.江南的社会环境相对稳定 B.北方先进的生产工具和生产技术传入南方
C.北方劳动人民大量南迁 D.统治者注意调整统治政策
17、公元207年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”结合所学知识判断,当时曹操“志向”主要应该是
A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废汉称帝 D. 建立魏国
18、魏晋南北朝时期曾经统一黄河流域的少数民族有
① 匈奴 ② 鲜卑 ③ 羯 ④ 氐 ⑤ 羌
A.①② B.②③ C.②④ D.②⑤
19、汉武帝在经济上实现大一统的措施有
①收回地方铸币权 ②盐铁官营 ③统一铸造五铢钱 ④奖励工商业
A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D.①③④
20、史书记载:“主父偃说上曰:‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之。’于是上从其计。”文中“上”指
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝
21、对于黄河的治理,汉朝比较重视的两个皇帝是
A.汉高祖汉武帝 B.汉景帝汉文帝
C.汉武帝汉明帝 D.汉武帝光武帝
22、汉武帝开创了“大一统”的鼎盛局面,下面理解错误的是()
A. 政治上,颁布“推恩令”,削弱诸侯国势力
B. 思想上,“罢黜百家,独尊儒术”,以儒家思想作为封建正统思想
C. 文化上,推行儒家教育,举办太学
D. 军事上,派大将蒙恬反击匈奴,巩固国家统一
23、奠定三国鼎立的战役是()
A.长平之战 B.官渡之战 C.巨鹿之战 D.赤壁之战
24、 “高祖兴、汉业建,至孝平、王莽篡”高祖建的政权称西汉。被称作高祖的是()
A.陈胜 B.吴广 C.刘邦 D.项羽
25、公元207年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不己。” 结合所学知识判断,
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