2.4幼蚕在生长 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学教学设计聚焦幼蚕生长变化，涵盖身体结构（头胸腹、足、气门）及蜕皮现象。通过学生分享养蚕发现，回顾蚕卵到幼虫过程，展示不同时期图片引出问题，搭建新旧知识联系的学习支架。 以探究实践为核心，结合科学思维与态度责任。分组用放大镜观察结构、游戏化测量体长、对比桑叶与其他叶子实验，培养观察分析能力。提供材料准备与反思提示，助力教师教学，提升学生科学素养与爱护生命的责任感。

幼蚕在生长 三年级下册·第二单元·第4课 一、教学目标 科学观念 知道蚕在幼虫期会不断生长，身体分为头、胸、腹三部分，有3对胸足和4对腹足，9对气门；了解蚕需要充足的桑叶和适宜的环境才能健康成长；知道蚕在生长过程中会有蜕皮现象。 科学思维 能基于持续观察记录分析蚕幼虫期的生长变化规律；能比较不同时期幼蚕的体长、体色、食量等变化，建立时间与变化之间的联系；能通过观察口器结构和运动方式推测结构与功能的适应性。 探究实践 能用尺子测量幼蚕的体长并记录数据；能用放大镜观察蚕的口器、足、气门等身体结构；能用不同的植物叶子测试蚕的食物偏好；能用文字、图画、表格等多种方式记录观察结果。 态度责任 培养持续观察、如实记录的科学态度；体会动物生长需要精心照顾，增强爱护生命的责任感；养成合作探究、交流分享的学习习惯。 重点：观察幼蚕（幼虫期）的外部形态特征和生长变化，了解蚕的身体结构和功能，坚持记录蚕的生长过程。 难点：准确识别蚕幼虫的头、胸、腹三部分及胸足、腹足、气门等结构，理解结构与功能的适应性；培养长期持续观察和记录的习惯。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 蚕的幼虫（4龄期或5龄初期） 每组3～5条 健康、活跃的蚕幼虫 高清图片或视频替代 2 放大镜 每2人1个 5×～10× 手机微距镜头 3 尺子 每组1把 透明直尺，最小刻度1mm 软尺 4 桑叶 每组适量 新鲜、无农药残留 莴苣叶、生菜叶 5 其他植物叶子（可选） 每组少量 莴苣叶、生菜叶、白菜叶等 也可只用桑叶 6 观察记录表 每组1张 含幼蚕体长记录和外形变化记录 由教师提前打印 7 棉签 每组1根 用于轻轻拨动蚕的身体观察 可用小毛笔替代 教师准备： 1. 提前准备处于幼虫期（4龄或5龄初期）的蚕 2. 准备放大镜、尺子、棉签等观察工具 3. 准备新鲜桑叶，以及少量其他植物叶子供对比实验 4. 准备不同时期蚕的幼虫图片或视频资料（展示不同龄期变化） 5. 帮助学生回顾已学内容：蚕卵的孵化和饲养盒的准备 6. 打印幼蚕观察记录表（体长记录+外形观察+食物实验） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：长大的蚕宝宝（约5分钟） 师："同学们从上一课开始养蚕，你们的蚕宝宝有什么新变化吗？还记得上次我们观察蚕卵时，蚕卵是什么样子的吗？现在蚕卵变成什么了？" → 预设：我的蚕卵已经孵出来了/蚕宝宝黑黑的很小/蚕宝宝在吃桑叶/蚕宝宝长大了一点/有的蚕蜕皮了 教师邀请学生分享饲养蚕的观察发现，回顾从蚕卵到幼虫的变化。教师展示不同时期的蚕幼虫图片，引导学生关注蚕的身体结构和变化。提出本课核心问题：蚕宝宝的身体是什么样子的？它怎样吃东西、怎样运动？它的身体有哪些部分？ 环节二　探索：观察长大的蚕宝宝（约18分钟） 活动1：观察幼蚕的身体结构 学生分组观察自己饲养的蚕。先用肉眼观察蚕的整体外形，再用放大镜仔细观察。教师强调记录内容要尽量全面：蚕的身体分几个部分？每部分有什么特点？头部有什么？胸部有几对足？腹部有几对足？身体侧面有什么？ 师："蚕的身体可以分为几部分？数一数它的足有多少，分别在身体的什么位置？身体两侧的小点点是什么？" → 预设：蚕的身体有三节/有头胸腹/有很多对足/头上有小嘴巴/身体两侧有小黑点 ▎ 蚕幼虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有口器和6对单眼；胸部有3对胸足（协助口器抓握桑叶取食）；腹部有4对腹足（用于爬行）和1对尾足（帮助固定），共9对气门（用于呼吸） 活动2：测量幼蚕的体长 每组选取几只幼蚕，用尺子测量体长并记录数据。教师可以引导学生设计游戏化的测量活动，如「猜一猜我测量的幼蚕有多长？」或「幼蚕成长日记」，让学生预测后再进行实际测量。将测量结果记录在表格中，进行简单的数据分析。 师："猜一猜你们的蚕宝宝有多长？先用尺子小心地量一量，把数据记下来。想想看，过几天再量会有什么变化？" → 预设：我的蚕大约2厘米/我的蚕比昨天长了一点/有的蚕大有的蚕小/脱了皮的蚕好像变大了 ▎ 体长变化是蚕生长发育的重要指标。蚕蜕一次皮就长大一龄，共要蜕皮4次才会吐丝结茧。蜕皮前后蚕会停止进食一段时间 活动3：观察蚕的生活 让每组学生有不同的观察侧重点：一组观察蚕的吃食方式（口器如何运动），一组观察蚕的运动方式（如何用腹足爬行），一组观察蚕对不同食物的反应（桑叶 vs 其他叶子）。使用放大镜更清楚地观察蚕的口器结构和运动特点。 师："仔细观察蚕是怎样吃桑叶的？它的嘴巴是什么样子的？给它莴苣叶试试看，它吃吗？" → 预设：蚕用嘴巴一点点吃桑叶/蚕吃桑叶发出沙沙声/蚕爬行时身体一伸一缩/蚕好像更喜欢桑叶/其他叶子它不太吃 ▎ 蚕有咀嚼式口器，适合取食植物叶片。蚕最喜欢吃桑叶，莴苣叶、生菜叶等也能接受，但桑叶的适口性最好。蚕靠腹足的交替伸缩进行波浪式爬行 环节三　研讨：蚕宝宝的发现分享会（约10分钟） 活动1：分享观察发现 各组分享观察发现：幼蚕的身体结构特征、体长数据、蚕的吃食和运动方式。教师引导全班讨论蚕的身体各部分功能。 师："蚕最喜欢吃什么食物？你还知道哪些动物的食物喜好？幼蚕的身体有哪些结构？它们分别有什么功能？" → 预设：蚕最喜欢吃桑叶/蝴蝶也喜欢花蜜/蚕有3对胸足用来抓着桑叶/4对腹足用来爬行/身体两侧的小洞是呼吸用的 ▎ 研讨指向动物的生长需求和身体结构与功能的适应性。3对胸足协助口器抓握桑叶，4对腹足用于爬行，1对尾足帮助固定身体，9对气门用于呼吸 活动2：讨论蜕皮现象 教师引导学生分享是否观察到蚕蜕皮的现象。展示蚕蜕皮的视频或图片，让学生了解蚕在生长过程中会脱下旧皮，长出更大更结实的新皮。这就是蚕长大的标志。 师："蚕为什么会蜕皮？你们还知道哪些动物也会蜕皮？" → 预设：因为蚕长大了原来的皮太小了/蝉也会蜕皮/螃蟹也会脱壳/蛇会蜕皮 ▎ 蚕的外骨骼不能随身体长大，所以需要定期蜕皮。蚕一生共蜕皮4次，每蜕一次皮长大一龄。蜕皮是节肢动物的共同特征——蝉、螃蟹、蜘蛛等都会蜕皮 环节四　拓展：关注更多动物生长（约7分钟） 师："今天我们认真观察了蚕在幼虫期的生长变化。课后请大家继续坚持记录蚕的变化，特别是要注意观察：蚕什么时候不再吃桑叶？它什么时候开始吐丝？接下来会发生什么？" 教师总结本课所学：蚕的身体结构、生长变化和蜕皮现象。提示学生：蚕在蚕房中搭些小架子或用硬纸片做些小格子，为蚕结茧作准备。注意观察蚕吐丝的过程，用视频、文字或图画记录下来。 师："了解周围的小动物，它们生长需要什么？它们的幼年时期是什么样的？大家可以观察蝴蝶的幼虫、青蛙的蝌蚪或蜻蜓的幼虫，看看它们小时候是什么样子的！" → 预设：蝴蝶小时候是毛毛虫/蝌蚪在水里游/蜻蜓幼虫在水里 ▎ 引导学生将对蚕的观察拓展到身边的更多动物，了解不同动物生长发育方式的多样性。鼓励不具备养蚕条件的学生观察本地的常见小动物 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 教学目标达成度 学生是否能识别蚕幼虫的头、胸、腹三部分及主要结构功能？是否理解了蚕的生长变化和蜕皮现象？ 学生参与度 观察蚕的身体结构和测量体长的活动学生是否积极参与？分享发现时是否踊跃发言？ 教学时间把控 三个探索活动的时间分配是否合理？是否给学生留下了充足的观察和记录时间？ 概念理解深度 学生是否理解结构与功能的关系（胸足取食、腹足爬行、气门呼吸）？是否能举出其他会蜕皮的动物？ 改进措施 如蚕的材料不足，是否准备了高清的图片和视频作为补充观察材料？ 附件资料 附件1：幼蚕体长观察记录表 每天测量并记录幼蚕的体长变化。 日期 蚕1体长（mm） 蚕2体长（mm） 蚕3体长（mm） 平均体长（mm） 备注（是否蜕皮等） 测量小提示：将蚕放在平整的桌面上，用尺子平行靠近测量，动作要轻柔，不要伤到蚕。 附件2：幼蚕外形观察记录表 观察内容 观察结果 蚕的身体分几部分？ 头部有什么特征？ 胸足有几对？长在哪儿？ 腹足有几对？长在哪儿？ 气门在哪儿？有多少？ 蚕的口器是什么样子的？ 蚕怎样吃桑叶？ 蚕怎样爬行？ 蚕对不同食物的反应 请用简图画出你观察到的蚕（标注主要身体结构）： 附件3：蜕皮现象的动物大家族 蚕和许多动物一样，在生长过程中会发生蜕皮现象。你还知道哪些动物也会蜕皮？ 动物名称 蜕皮/蜕壳方式 你知道吗？ 蚕 幼虫期蜕皮4次 每蜕一次皮长大一龄 蝉 若虫蜕皮羽化为成虫 蝉蜕可做中药 螃蟹 脱去旧壳长出新壳 脱壳后身体会变大 蛇 整个蜕去外层皮肤 蛇蜕也叫龙衣 蜘蛛 蜕去外骨骼 幼蛛蜕皮次数较多 自我评价 我能说出蚕幼虫的身体分为头、胸、腹三部分 能做到打√ 我能用放大镜观察蚕的胸足、腹足和气门 能做到打√ 我能用尺子测量蚕的体长并记录数据 能做到打√ 我知道蚕最喜欢吃什么食物 能做到打√ 我知道蚕会蜕皮，一共蜕4次皮 能做到打√ 我能坚持每天观察和记录蚕的变化 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $