2.5蚕变了新模样 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学教学设计聚焦蚕的生命周期及变态发育，核心知识点包括蚕从卵到幼虫、蛹、成虫的完整阶段，吐丝结茧过程及蛹的形态特征。课堂导入通过引导学生分享养蚕观察，从蚕不吃桑叶、吐丝等变化切入，衔接幼虫阶段知识，引出“茧内变化”主题，搭建前后认知支架。 资料特色在于以探究实践为核心，通过分组观察吐丝蚕、剪开蚕茧用放大镜观察蛹，培养学生细致观察与动手能力。结合“春蚕到死丝方尽”辨析科学观念，绘制生命周期图发展模型建构思维，同时渗透生命教育。丰富附件如观察记录表、变态动物比较表，助力教师高效教学，提升学生科学思维与态度责任。

蚕变了新模样 三年级下册·第二单元·第5课 一、教学目标 科学观念 知道蚕在生长过程中会蜕皮，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段；了解蚕吐丝结茧的过程及茧的作用（保护蛹期的蚕）；认识蚕蛹的外部形态特征，知道蛹已经具有成虫的雏形。 科学思维 能通过持续观察记录分析蚕的生长变化，建立蚕的完整生命周期概念；能比较幼虫、蛹、成虫不同阶段的形态差异，分析结构与功能的适应性。 探究实践 能持续观察蚕吐丝结茧的过程并用多种方式记录；能在教师指导下用剪刀小心剪开蚕茧观察蚕蛹，使用放大镜进行细致观察；能用图表或思维导图概括蚕的一生。 态度责任 体会生命变化的奇妙，培养敬畏生命、热爱自然的情感；养成长期坚持科学观察和真实记录的习惯。 重点：观察蚕吐丝结茧的过程，认识蚕蛹的外部形态特征，了解蚕的完整生命周期。 难点：理解蚕的生命周期四个阶段（卵→幼虫→蛹→成虫）的完整变化过程；学会有序观察蛹的结构并准确描述。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 正在吐丝结茧的蚕 每组1～2条 5龄末期蚕，正在吐丝 结茧过程的视频 2 蚕茧 每组1～2个 完整的蚕茧 蚕茧标本或高清图片 3 小剪刀 每组1把 用于剪开蚕茧观察蛹 教师示范操作 4 放大镜 每2人1个 5×～10× 手机微距镜头 5 蚕蛹（从茧中取出） 每组1个 小心剪开茧后取出 高清图片替代 6 蚕的一生成长记录表 每组1张 含卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段 由教师提前打印 教师准备： 1. 提前准备正在吐丝结茧的蚕或相关视频资料 2. 准备完整的蚕茧供学生观察 3. 准备小剪刀、放大镜等工具，并提前强调安全注意事项 4. 提前剪开几个蚕茧取出蚕蛹，供学生分组观察 5. 准备蚕的完整生命周期挂图或PPT 6. 准备抽丝探究活动的材料（可选） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：蚕宝宝去哪儿了（约5分钟） 师："同学们，你们养的蚕宝宝最近有什么新变化吗？有没有发现蚕宝宝不像以前那么爱吃了？有没有开始吐丝的？" → 预设：我的蚕不吃桑叶了/它吐丝了/蚕在角落结了一个白白的茧/蚕变小了不怎么动了 教师引导学生分享最近观察到的蚕的变化，重点引导到蚕吐丝结茧这一关键变化上。展示蚕茧实物或图片，提出核心问题：蚕为什么会吐丝结茧？茧里面发生了什么变化？引出本课主题——蚕变了新模样。 环节二　探索：蚕的变化大发现（约18分钟） 活动1：观察蚕吐丝结茧 教师展示正在吐丝结茧的蚕（或播放视频），引导学生观察蚕吐丝的过程：蚕先寻找合适的角落，然后来回摆动头部，从口器中吐出丝液，丝液遇到空气变硬变成蚕丝。蚕用丝把自己层层包裹起来，最终形成一个椭圆形的蚕茧。 师："仔细观察蚕是怎样吐丝的？它的头部有什么动作？猜一猜蚕在茧里面会做什么？" → 预设：蚕用嘴巴吐丝/它的头来回晃动/蚕先吐丝黏在盒子上再绕圈/茧里面蚕在睡觉/蚕在茧里会变成飞蛾 ▎ 引导学生关注蚕吐丝时的头部摆动行为和茧的逐步形成过程。蚕从5龄幼虫末期开始吐丝结茧，结茧是蚕进入蛹期的准备 活动2：观察蚕茧和蚕蛹 师："蚕茧硬硬的，里面到底有什么呢？让我们小心地剪开蚕茧，看看蚕宝宝变成了什么模样！" 教师先出示一个完整的蚕茧，让学生从外部观察：蚕茧的形状（长椭圆形、球形或纺锤形）、颜色（白色或黄色，也有淡绿、肉红等颜色）、大小（长3～4厘米，直径1.7～2.1厘米）。让学生迎着光观察或轻轻摇动蚕茧，推测蚕茧内的情况。然后教师演示用剪刀小心剪开蚕茧（注意不要伤到里面的蛹），取出蚕蛹。 师："蚕的幼虫和蚕蛹有什么相同点和不同点？「足」去哪了？你能找到蛹的头、胸、腹吗？" 学生分组用放大镜观察蚕蛹的外部形态：颜色（深褐色）、形状（纺锤形）。分辨蛹的头部（有复眼、触角）、胸部（有翅芽、足痕）和腹部，与幼虫阶段进行比较。引导学生注意：蚕蛹已经具备了成虫的雏形（触角、翅芽、复眼、足等痕迹），只是外面有蛹壳包裹，处于休眠期。 ▎ 蚕的幼虫和蛹的相同点：都有头、胸、腹三部分，都有体节和足。不同点：蛹的身体缩短，颜色由白变深褐，体节减少，腹足消失，有翅的雏形 板书：蚕蛹的外部形态： 颜色：深褐色 形状：纺锤形，分头胸腹三部分 可见结构：复眼、触角、翅芽、足痕 对比幼虫：有翅和触角的雏形（成虫特征） 环节三　研讨：蚕的一生（约10分钟） 活动1：研讨——春蚕到死丝方尽？ 师："「春蚕到死丝方尽」，蚕吐完丝会死吗？根据你的观察，说一说理由。" → 预设：蚕不会死/它在茧里变成了蛹/还会变成蚕蛾飞出来/吐丝不是生命的终点 ▎ 从生物学角度看，「春蚕到死丝方尽」是文学上的夸张表达。蚕吐丝不是生命的终点，它会在茧中变成蛹，再羽化为蚕蛾 活动2：梳理蚕的生命周期 师："从蚕卵到蚕宝宝，再到蚕蛹，最后变成蚕蛾——蚕的一生经历了哪些阶段？让我们来画一画蚕的生命周期图！" 教师引导学生回顾之前的学习和持续观察经历，梳理蚕从卵→幼虫（蚕宝宝）→蛹→成虫（蚕蛾）的完整生命周期。学生分组讨论并绘制蚕的生命周期图（可用思维导图或四格漫画的形式）。 师："蚕结茧对蚕来说有什么意义？我们还能说出其他也会吐丝结茧、化蛹的动物吗？" → 预设：从蚕卵开始/变成蚕宝宝/然后吐丝结茧变成蛹/最后从茧里飞出来变成蚕蛾/蚕蛾产卵就完成了/茧可以保护蛹/蝴蝶也会结茧 板书：蚕的一生： 卵（蚕卵）→幼虫（蚕宝宝）→蛹（蚕蛹）→成虫（蚕蛾） ↻循环 ▎ 蚕是完全变态昆虫，一生经历四个完全不同形态的阶段。结茧是为了保护最脆弱时期的蛹，为羽化成蛾做准备。蝴蝶、蜜蜂等也会经历蛹期 教师展示蚕蛾羽化的视频或图片，让学生了解成虫（蚕蛾）的外形特征：白色翅膀、羽状触角、口器退化不进食。雌蛾肥大、雄蛾瘦小。 环节四　拓展：蚕丝之旅与更多变态发育（约7分钟） 活动1：抽丝探究 教师引导学生思考：传统的缫丝工艺要将蚕茧放在热水中浸泡。有什么办法不伤害蚕蛹同时也能抽丝吗？教师介绍我国古老的抽丝工艺和丝绸制作的历史意义，引导学生感受蚕丝的神奇——一根蚕丝可以长达1000多米！ 师："你知道吗？一根蚕丝可以拉到一千多米长！古人就用蚕丝织成了美丽的丝绸，通过丝绸之路传到世界各地。这是我国古代的伟大发明！" 活动2：更多变态发育的动物 教师引导学生思考：蚕经历四个不同的阶段完成生命周期，还有哪些动物也有类似的变化过程？展示蝴蝶（完全变态）、青蛙（变态发育）、蜻蜓（不完全变态）的生命周期图。 师："蝴蝶、青蛙、蜻蜓这些动物，它们小时候和长大后是不是也长得不一样？我们来比一比！" → 预设：蝴蝶和蚕一样也有四个阶段/青蛙没有蛹的阶段/蜻蜓小时候在水里 ▎ 完全变态（蚕、蝴蝶）经历卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段；不完全变态（蜻蜓）不经历蛹期；蛙类经历卵→蝌蚪→成蛙的特殊变态发育 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 教学目标达成度 学生是否了解蚕的完整生命周期四个阶段？是否能描述蚕蛹的外部形态特征？ 学生参与度 观察蚕吐丝结茧和剪茧观察蛹的活动学生是否积极参与？绘制生命周期图时是否有创意表现？ 教学时间把控 探索环节中剪茧观察蛹的操作是否耗时较长？拓展环节比较不同动物变态发育是否留够时间？ 概念理解深度 学生是否理解完全变态和不完全变态的区别？是否能用自己的语言描述蚕的一生？ 改进措施 如没有实物蚕茧可用高清视频和图片替代，剪茧操作由教师统一示范更安全 附件资料 附件1：蚕的一生观察记录表 请将观察到的蚕在各阶段的特征记录在下表中。 阶段 持续时间 外形特征 行为特点 图片/图画 卵 淡黄色→灰黑色，小米粒大，圆饼形 不吃不动 幼虫（蚕宝宝） 白色，圆筒形，有环节，有胸足和腹足 大量吃桑叶，生长迅速，蜕皮4次 蛹（蚕蛹） 深褐色，纺锤形，有翅芽触角 不吃不动，内部变化 成虫（蚕蛾） 白色翅膀，羽状触角，口器退化 不进食，交配产卵 附件2：变态发育动物比较表 比较不同动物的发育过程，完成下表。 动物 发育类型 经历的阶段 举例 蚕 完全变态 卵→幼虫→蛹→成虫 蚕蛾 蝴蝶 完全变态 卵→幼虫（毛毛虫）→蛹→成虫 蝴蝶 青蛙 变态发育 卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 青蛙（无蛹期） 蜻蜓 不完全变态 卵→幼虫（水虿）→成虫 蜻蜓（无蛹期） 思考：完全变态和不完全变态有什么不同？你还知道哪些动物属于完全变态发育？ 附件3：蚕蛾和蚕蛹观察指南 观察对象 重点观察内容 观察方法 蚕茧 形状、颜色、大小、硬度 肉眼观察，轻按测试硬度 蚕蛹 头部（复眼、触角）、胸部（翅芽、足痕）、腹部 放大镜仔细观察 蚕蛾 翅膀、触角、足、口器；雌雄区别 放平后肉眼+放大镜观察 自我评价 我能说出蚕吐丝结茧的过程 能做到打√ 我能用放大镜观察蚕蛹并描述其特征 能做到打√ 我能画出蚕的生命周期图（卵→幼虫→蛹→成虫） 能做到打√ 我知道完全变态发育的四个阶段 能做到打√ 我知道「春蚕到死丝方尽」不是事实 能做到打√ 我能坚持观察和记录蚕的生长变化 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $