湖北襄阳市诸葛亮中学教育集团2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2025一2026学年下学期九年级语文。月测评 (时间：150分钟满分：120分) 一、} 积累与运用（共20分） 毕业在即，班级开展“岁月如歌一我们的初中生活”语文专题活动，小语为本次活动 撰写了主持词（节选），请你招他完善。 十五岁的我们，风华正茂，青眷正好。校园生活中，师生共享天伦之乐，似悠长画卷， 深锈记忆。毕业行量中，莫拘泥于往昔闷怅，应装满“志存高远，脚踏实地”的期许。此二 者，是迅梦要诀，切勿高谈阅论，当怀凌云之志且行稳致远，以锲而不舍之态前行。追梦逾 中，有平川亦有险滩，心怀丘坚，方能勇往直前。成功费在躬行，一分耕点一分收获。不论 学习还是工作，成功是源于深入实践、苦千实千的结晶。 志存高远不是好高鹜远，脚踏实地不是浅尝辄止，( )。愿十五岁的我们 一遇成功，泰然自持，不矜不躁；逢挫折，况毅以对，不徨不却！ 1.(3分)请给加点的字注音。 ①深镌 ②拘泥 ③锲而不舍 2.(2分)主持词中加点的词语有一处使用不恰当，请指出( A.风华正茂B.天伦之乐C.高谈阔论D.泰然自持 3.(2分)画横线的句子存在语病，请写出一种修改建议。 4.(2分)请在括号内再补写一句话，使之与前两句形成排比句。 5.(3分)小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合语境，帮他找出至少一处重音并 说明理由。 6.(8分)小文借用古诗文深情回顾了三年来难忘的初中生活，请帮他补充完整。 亲爱的同学们，时光匆匆，带走了我们三年相伴的背葱岁月。此刻，我们话离别；有“黄 鹤一去不复返，① ”的怅然不舍，亦有“② ,天涯若比邻”的豁达相知： 忆校园，是“③ ，往来无白丁”的同窗雅趣，更有学子尽显气恭云抄泽@ ”的少年意气：抒壮志，“同 ,直挂云帆济沧海”写尽追梦意情，“不 畏浮云遮望眼，⑧ ”道尽登高胸襟；颂师恩，“落红不是无情物，⑦”软 尽无私奉献：展宏图，庄子“⑧ 抟扶摇而上者九万里”抒尽凌云志向… 二、阅读与鉴赏（共45分) (一)古诗文阅读(18分) 摘录一： 踏莎行·郴州旅舍 宋素观 雾失楼台，月迷津波，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹏声里斜阳基。 驿寄梅花，鱼传尺来，而成此恨无重数。那江车自绕那山，为谁流下潇湘去？ [注]此词大约作于绍圣四年(1097)眷三月，词人因党争遭贬，远徒郴州。 摘录二： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。溪行，忘路之远。忽迷桃花林，央岸数百步，中无杂树，芳草 蚪英，落英续纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛 若有光。便含船，从口入。初极鞅，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋合P然， 有良田，美池，来竹之展。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣裔，悉如外人。黄 发垂碧，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 摘录三： 甲辰春暮，余至东，闻仁化有丹霞之胜，递泊五马峰下，别买小舟，沿江往探。山皆 突起平地，有横敛，无直理，一层至千万层，掂固不断。疑岭南近海多螺坤，故峰形亦作螺 汶耶？尤奇者，左宙相见，别矣，右窗又来；前舱相见，别矣，后舱又来。山追客耶，客恋 山耶？件午惝忧'，不可思议. 次日，循原路下如理旧书愈觉味得。立高处望自家来踪，从江口到此，蛇蝓蚓屈，纵批 无穷，约百里而遥。倘用郑康成虚空鸟道之说，拉直线行，则五马峰至丹度，片刻可到。 始知造物者故意领挫作态，文章非曲不为功也。第俯视太陡，不能无悸，乃坐石碰而移足 粝。 (节选自袁枚《游丹度记》) [注]①舛chun午：违背，抵触。惝chng恍：莫糊不清。这里是无法弄清楚的意思。 ②郑康成：汉代郑玄，字康成，高密人。著名经学家，逍注五经。虚空鸟逍：即空间直线 距离。③石磴dèng:指以石头铺砌成的合阶。 7.(2分)词中“桃源望断无寻处“化用《桃花源记》典故，“桃源“象征作者心中的 ”望断"写出了作者的心情。 8.(2分)词人慨叹"动成此恨无重数”，结合全词，词人“恨“的原因有」 等。 9.(4分)解释加点字词的意思。 ①缘溪行 ②仿佛若有光 ③闻仁化有丹霞之胜 ④尤奇者 10.(3分)翻译摘录三中画横线句子。 始知造物者故意倾挫作态，文章非曲不为功也。 11.(2分)给摘录三中画波浪线的句子断句，用“/"标示（限2处） 循原路下如理1旧书愈觉味得。 12.(2分)选出下列选项中对摘录三理解不正确的一项() A.作者认为岭南靠近海多产螺蚌，所以山峰的形状也呈螺纹状。 B.坐小船去丹簸山的路上，山随船行，好像在追赶客人。 C.作者站在高处跳望自己上山的路，弯弯曲曲有百里之遥。 D.下山时，山势陡峭令人害怕，作者坐在石阶上一级一级往下挪。 13.(3分)发枚由丹酸山回环曲折之景，联想到“文章非曲不为功也”。请结合这一观点，从 情节发展的角度，简要分析《桃花源记》是如何体现“曲折之美“的。 (二) 非连续性文本阅读(7分) 材料一： ①在时代的洪流中，当代青年正站在一个充满无限可能的十字路口。与父辈们相对单一 的人生轨迹不同，这一代青专人所面对的是一个高度多元，快速流变的社会。从“体制内” 的稳定到“新业态”的灵活，从“留在大减市艹到回少创业”·丛"按部就班“到"间隔年 探索”，每一个盆路口都意味着战然不同的人生风景。 ②为了解当.代青年的人生价值取向，某研究机构发起了一项名为"青年关能时刻的选择” 的全国性调查，椁盖了不同地域，学历和职业背景的18-35岁人群。调查不仅关注青年认为 “最重要"的选择是什么，还进一步追问了“影响选择的因素"以及"选择后的心态”。以下是本 次调查的部分数据汇总： 表：青年关于"人生关健时刻选择的多维度调查数据 选择领域 首选 次要选择 主要形响因素 选择后心态 选择 (3) () (满意率%) 领域 职业发展路径 34 28 收入水平，个人兴趣，发展空间 67 生活方式/价值观 24 26 自我认同，家庭影响，社交蝶体 81 婚姻与家庭 20 22 父母期望，伴侣关系，经济基础 73 教育深造路径 14 16 就业前景，个人兴趣，社会趋势 70 社会参与/公益 8 8 价值实现，榜样影响，学校引导 85 注：次要选择占比指受访者在"如果重新选择，你会优先考虑什么“选项中的比例：满意 率指对该领战选择"比较满意"或"非常满意"的受访者比例。 材料二 ①面对多元化的选择，当代青年的行为模式也呈现出前所未有的分化。一方面，“慢就 业"和"间隔年"现象在一，二线城市逐渐兴起。毕业于某重点高校的李然，在拿到知名企业 录用通知后，选择延迟一年入职，前往贵州山区参与乡村支救。"我想在正式进入职场之前， 去看看这个世界真实的样子，也想弄清楚自己到底能为他人做些什么。"像李然这样的青年 并非个例，他们不再将高薪和稳定视为唯一目标，而是希望通过亲身体验，去寻找一份与自 我价值相突合的事业。某公益组织负责人指出："这不应被简单解读为逃避就业压力，而是 一种对生命厚度的主动追寻，是青年主体意识觉醒的表现。“ ②另一方面，也有大量青年选择将个人理想融国家发展大局。在乡村振兴的第一线，在 城市社区的微治理中，在科技创新的最前沿，处处活跃着青年的身彩。出生于1997年的张 伟，大学毕业后回到家乡成为一名"新农人”，通过直格带货帮助乡亲们销售滞销的农产品。 他说："坡市不缺我一个，但家乡多我一个，可能就会不一样。"这种从"远方“回到"故乡“ 的选择，折射出当代青年日益增强的社会责任感和脚踏实地的奋斗精神。他们不再被单一的 “成功学"所定义，而是在广阔天地中寻找属于自己的坐标。 ③值得注意的是，调查数据显示，选择"生活方式与价值观"的青年满意率高达81%，而 选择·职业发展路径”的满意率仅为67%。这一反差耐人寻味，它似乎在提醒我们：追随内心 的选择，或许比追随世俗的成功更能带来持久的幸福感。 材科二 ①青年的选择，从来不只是个人的私事，它汇聚成流，便是一个时代的底色，更是一个 国家未来的风向标。党的二十大报告明确提出“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”，这 不仅是对青年群体规模结构的重视，更是对青年选择方向的深度关切。报告强调要为青年发 展创造更多机会，营造有利于青年成才的社会环境。在此指引下，从中央到地方，一系列支 持青年创新创业，鼓励青年参与社会治理，保障青年住房安居的政策密集出台，为青年的多 元选择提供了坚实的制度保障。 ②然而，选择的平富也带来了新的心理挑战。面对纷繁复杂的可能性，部分青年陷入了 焦虑与困惑。心理学家指出，在信息爆炸和社交煤体的裹挟下，不少青年出现"选择恐惧症”， 害怕一步走错便满盘皆输，最终在犹豫中蹉跎了时光。更甚者，在遭遇挫折后选择"躺平"， 以消极的姿态应对压力。对此，教育专家认为，引导青年树立使康的价值观至关重要。"我 们要帮助青年建立自我认知，明白自己真正想要什么，而不是育目追逐他人眼中的成功。" 一位长期从事青年研究的学者表示。与此同时，社会也应承担起责任，提供更多高质量的实 践平台和可亲，可敬，可学的身边榜样，通过具体的成功案例和真实的成长故事，帮助骨年 在多元选择中找到方向感，在时代洪流中猫定自己的位重。 ③此外，家庭作为青年成长的弟一环境，其影响也不容忽视。调查显示，在"婚烟与家 庭"选择领域，父母期望是仅次于伴侣关系的影响因亲。专家建议，家长应学会放手，尊重 子女的独立选择，避免将自己的意愿强加于下一代，从而减少代际冲突，营造更加开放包容 的家庭氛围。 14.(2分)根据以上三则材料，选出下列说法不符合文意的一项( A,调查显示，“生活方式与价值观”虽然首选占比不是最高，但其满意率在所有选择领域中位 列第一。 B.李然和张伟的选择虽然方向不同，但都体现出当代青年在多元社会中对自我价值的主动追 寻。 C.党的二十大报告明确指出，解决青年的住房安居问题是当前青年工作的核心任务。 D.面对多元选择带来的焦虑，专家建议应从个人认知，社会引导，家庭支持等多方面综合应 对。 16.(2分)请依据材料三，从国家，杜会家庭，个人四个层面，任选两个方面，简要概搭 如何帮助青年更好地面对人生选择。 16.(3分)材料二中提到，选择“生活方式与价值观的背年满意率高达81%，而选择”职业发 展路径“的满意率仅为67%。请读完三则材料之后，你对这个问题有怎样的理解？ (三) 文学类文本阅读（12分) 苏轼向南 林那北 ①公元1097年的海南是弧悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无 边界的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里要然断了，不再通向远方， 仅能够年复一年默默跳望。 ②那一年七月，62岁的苏软必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的德州，向南， 再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒艺漤凉的不毛之地。可当船驰近黑改骏的 岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些 骄做地高高蟲立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛感着一 股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张远深厚的大纸，酣畅编 展。双脚踏上岸时，苏找微微呼了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官合，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连 这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，将他扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩 几个碎银子，都掬空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落之时，他统着走几图，觉得 与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为宅了啊，何况周围有槟 杯树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就杨快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起潮然起舞的榔树，几分渎然之下，又有 几多安憋。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一已之力，骄做地把累累采实挂在 最高处，不枝不芝，不应与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃 口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为 伍，也是一种幸运。 ⑥种柳树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间明谋算计格格不入的敦厚善良。他们不 问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位通的远方来客，笑险相迎，礼貌相 待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉林然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质 朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕著城墙低 头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手 指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口并，清澈而甘甜，这是 他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷 告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带平沛 的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上，野地里，们看到这个姓苏的高个子， 穿着短衣粗衫终日忙忙绿碌。他采草药，也研究苹药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有 人发现的一种药材。他给人看病，他采药正他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实 面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汶人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作就，并且诗句里款款跳动起轻快，谈谐与热腾腾的田园气息。纸 不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然：墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。 圣香从扰柳庵飘出，这是岛上稀竿的气味，它们丝华缕缕随风荡开，把那些渴望读书识宇的 年轻人次第吸引。 ⑩苏软有事可做了。沐着杯风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色·教书先生。 传道授业，释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了间。日子不再难，从来块少 四季变化的海鸟，没有案冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已 经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他 不再有其他丝毫念想。 11三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，贱，颂，碑 铭，论文，书信，杂记等一百八十二高。真不其少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却 好好地活着，活得越来越好。 12在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登已丑科进士，填补了自哜朝科 举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子烨起，接二连三，有宋一代， 岛上共出了十二位进士-这算是苏软献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意 冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 3九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明 亮而莲勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木，双脚踩过这片土地，于是 万物才获得更多的生机？ 17.(2分)选出以下对文章分析正确的一项( 的第7段写苏轼查找到两处泉眼，让当地人认为他是上苍派来的神仙。 B.第9段苏轼开始挥惑写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。 6第11段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他创作勤奋。 D.第12段写海南岛出了十二位进士，是侧面供托苏轼的贡献。 18.(4分)结合文童4-10段，概括苏轼在海南岛做了哪几件事来适应并改变自己的生活境遇。 19.(3分)请从修辞手法的角度，赏析第6段画线句子。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上仲长，全免一己之力，骄做地把累果采实桂在最高处， 不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 20.(3分)结合全文，分析标题“苏轼向南“的表层含义和深层含义。 (四)名蓉阅读(8分) 【甲】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向米没有和 她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天， 或者一个月罢，我还很记得，是她告很回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了；一见 面，就将一包书递给我，高兴地说道：《哥儿，有画儿的‘三呼经’，我给你买来了1”我 似乎遇着了一个碎雳，全休都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略 一翻，人面的普，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼晴的怪物，… 果然都在内。 节选自《阿长与（山海经〉》 【乙】 大圣即掣金箍桦，晃一晃，碗来粗细，就打出门去。九曜里闭门不纳，大圣在门外闹骇 装，直打得天门振动。太白金里急奏玉帝道：“那妖猴神通广大，臣等恐不能取胜，塑陛下 遣天兵，布天罗地网，方可擒也。”玉帝准奏。谁知那大圣一条金箍棒，打退九砸里，战敗 四大天王，直杀到通明殷里，灵霄殿外。他举棒要打，平有佑圣真君，烦三十六员雷将，把 大圣围在垓心。大圣全然不俱，变作三头六臂，六只手使六条棒，好便似纺车儿一般，在那 垓心飞舞，众雷将英能相近。 节选自《西游记》第二回 【丙】 那大圣棍起处，打倒妖魔，才嘶绝了灵光。唐僧在马上，又唬得战战杭兢，口不能言。 八戒在旁道：“师父，他杀的是好人，你看那女子坟前，明明有一堆白骨，他却说是妖精， 定是他眼花了！”唐僧闸言，信以为真，喝道：“悟空！你这泼猴，屡牧不改，今又无故伤 人，我再不要你做徒弟了」”悟空含着泪道：“师父，这妖精善能变化，若不除他，他定害 你性命！我若走了，谁来护你西行？”唐僧不听，遂写下贬书，逐悟空离去。悟空无奈，只 得拜别师父…纵云而去。 节选自《西游记》第二十七回 21.(2分)名著阅读要注重整本书的阅读。结合整本书内容回答：《乙】文中孙悟空 为何大闹天宫？因何又回到取经队伍之中？ 22.(2分)【甲】段中“我”的“震悚”与【丙】段中悟空的“合泪”，都是人物强烈情感 的反应，请分别说说这两种情感产生的原因。 23、(2分)对比【乙】段“变三头六臂对抗天兵“与【丙】段“含泪拜别师父"的悄节， 说说孙悟空的形象发生了怎样的变化？ 24,(2分)求学是成长的重要主题。在《朝花夕拾》和《西游记》中，鲁迅和孙悟空 都曾拜师求学，各有收获。他们的求学经历分别带给你怎样的启示？请结合整本书的内容具 体内容说一说。 三、表达与交流（共56分） 25.(5分)遇见，是相识与发现的惊喜，是一种期待，一种追寻，一种信念…班级决定 开展以“遇见”为主题的诗歌朗诵会就要举行了，请你从下面两个任务中选择一项完成。 任务一：请你为主持人写一段开场白。(80字左右) 任务二：请你以“遇见”为主题写一首小诗在朗诵会上与同学们分享。（不少于四行； 如超过四行，诗行之间用“/”标示) 26.请从下面项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 任务一：成长的路上，总会有很多次相遇。与大自然的相遇，与他人的相遇，与书箱的 相遇…总有一次相遇，会触动我们的心灵。请以《与你相遇》为题，写一篇记叙性文章。 任务二：生活中我们常常会与各种困难与磨炼相遇，在这人生路上的“狭窄处”，我们 依靠什么才能闯过去呢？请以《狭路相逢勇者胜》为题，写一篇议论性文章。 任务三：如果能够穿越时空，我们与文学世界或历史长河中的人物相遇，又会发生怎样 的故事呢？请发挥联想和想象，以《与相遇》（横线处填文学或历史人物）为题，写 一篇作文，文体不限（诗歌除外)。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置：②不少于600字：③文中不得出现真实 的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 8