河北邢台市卓越联盟2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

邢台市卓越联盟2025-2026学年下学期期中考试 高二语文测评 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册第一到二单元。 一、阅读（72 分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同；但千百年来绵亘于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三个方面。 首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典型反映了坚持真实、以“诚”为贵的求实精神。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》一文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造文。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而是能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。”围绕实际问题，避免空洞无物，理论与实践相结合，从历史中发现规律，在现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，把深刻思想阐发出来，正是文风之“诚”的要义所在。 （摘编自郭杰《文风贵在“诚”》） 材料二：文章是以语言文字为载体，反映客观事物，传播知识，表达思想、情感的有机整体，既是一种有组织、有文采的书面表达形式，也是传承人类文明的重要工具。文风则指作者或作品在文字表达中所呈现出的独特风格和气质，涵盖语言习惯、修辞手法、情感基调、逻辑结构等综合特征，是思想内容与表达形式融会所体现出的整体效果。缘此，文风当以正大为美。 所谓正大，指文章、言辞或人格应当具备端正、光明、宏阔、庄严的特质，以端正之心发宏大之声。其核心在于强调文章应当承载道义、彰显气象、引领风尚，既有深厚的历史文化根基，也有对文艺创作本质的思考。 正大之文风，有其道德哲学的根基。文章是思想的载体，是沟通交流的工具，承载社会责任，要求思想纯正、气象恢宏、境界开阔，超越狭隘私欲。孔子提出“辞达”，朱熹解释说“辞取达意而止，不以富丽为工”，就揭示了将思想性置于形式美之上的批评准则。孟子说“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”，也是强调这一意义指向，推崇光明磊落的表达。 正大之文风，承载、反映时代精神，叙写社会现实，发挥教化与宣传的作用。文章须有为而发，有其现实的针对性，班固说“感于哀乐，缘事而发”，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，苏轼倡导“有为而作，精悍确苦，言必中当世之过，凿凿乎如五谷必可以疗饥，断断乎如药石必可以伐病”，皆主张文章有补于世用，寄寓着作家对时代、现实社会的关切，能反映时代精神，肩负改造社会、促进社会进步的责任和使命。 正大之文风，要求文章内容符合道德规范、社会正义，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当，不囿于琐屑私情；表达庄严，语言刚健质朴，避免浮华轻佻；情感真挚，发乎本心，而无矫饰虚伪。这一文风，是对刻意追求险怪奇巧、柔靡纤弱、晦涩难明之弊病的有力矫正。 在传播更加便捷、海量信息充斥的当今，正大之文风更具有现实意义，有助于抵抗碎片化表达而导致的思维浅薄、价值虚无，从而重建公共话语的理性精神，维护、传递真善美的价值立场，坚守理性尊严的表达风骨。正如钱穆所说：“中国文学之可贵，正在其能使人培养出一番性情，使人能具有一副胸襟。”质言之，正大之文风，既要求保持“为天地立心”的担当，又要具备“修辞立其诚”的真诚，在纷繁复杂的时代中坚守文字的精神高度，由端正文风而引导思想之守正出新。 （摘编自雷恩海《文以正大为美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国历史上的文章，无论是叙述性文体，还是议论、说明、抒情等各类文体，都强调其真实性，不真实则无价值。 B. 李白诗作《北风行》中名句“燕山雪花大如席”虽然夸张，但由衷而发，符合事实基础，符合情感的真实性原则。 C. 思想性大于形式美，这是孔子“辞达”观点的内涵，也是孟子“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”题中应有之义。 D. 文章要有社会担当，有补于世用，内容符合道德规范、社会正义，维护、传递真善美的价值立场，切不可思维浅薄、价值虚无。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 两则材料都通过对比论证，将文风与文章进行比较，对文风下了精到准确的定义。 B. 两则材料整体都为“提出观点一展开论证一总结强化”的三段式结构，论证思路清晰。 C. 材料一中毛泽东说的“有的放矢”指的是要以言简意赅的形式，把深刻思想阐发出来。 D. 材料二用词刚健典雅，保持庄重感，与“正大文风”倡导的端正、庄严特质形成呼应。 3. 请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 文章是传承文明的重要工具，需以语言文字为载体；文风则是作品的独特气质，________。中国文化对文风的核心共识是“诚”，________，而是主客统一的表达。文风的要求并不是固定不变的，________，还与文体、用途相关。 4. 材料一和材料二都引用了名言“修辞立其诚”，请简要分析其各自的作用。 5. 以上两篇均为《光明日报》“文风改进大家谈”专栏的文章。请结合两则材料的核心观点，为读书小组公众号转发这两篇文章撰写一篇编者按，阐述其对高中生写作的启示。要求：紧扣材料，逻辑清晰，不少于100个字。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红旗谱 梁斌 进了城门一看，每年年集最热闹，今年比往年人更多。江涛登上大车，哨子一吹，人们走出来。大贵站在江涛一边，举起粗胳膊大拳头说： “反割头税大会开始！” 大街小巷，飞出红红绿绿的传单标语来。江涛提高了嗓音，喊： “大家伙儿，老乡亲们！一年四季忙到头，杀猪过年也纳税……” 他讲了一会子反割头税的事，又接着说： “地租和高利贷是抽筋，地丁银附加税是拔骨，割头税比刮皮还疼…… “我们就像牛，像马，成天挤在泥里，水里，风里，火里，滚来滚去…… “我们耪起地来，两手攥着锄钩，把腰一弯，像个罗圈儿，太阳晒得脊梁上冒出黑油儿。自春忙到秋，把租一交完蛋。使了账，三年本利停，‘现出利’‘利滚利’‘驴打滚’，利息越来越重！ “新年一到，要账的挤破了门框。起了五更，还没有下锅的饺子…… “一千斤的大铁枷，加在农民身上，我们种地人好苦啊！” 说到这里，他喘着气停住。贾湘农穿着白茬子老羊皮袄，坐在大车上，把猴帽拉下来，光露着两只眼儿，谁也认不出他。江涛弯下腰，问了他一句什么，他抱起江涛的脑袋，说了几句话。江涛站起来，说： “军阀们，你打我，我打你，混战到什么时候…… “贪官污吏，光管发财致富，不管农民死活！搜刮民财，不怕入地三尺……” 江涛高声喊叫：“穷苦同胞们！要想改变这种光景，我们怎么办？” 朱老忠冷不丁伸起胳膊喊：“①抱团体，伸手干！” 江涛说：“对呀！大家抱成一团，人多力量大！现在我们提出，反对割头税，打倒冯老兰，大家同意不同意？” 大贵，那个宽鼻梁、厚嘴唇的小伙子，两腿一蹦三尺高，啪嗒落在地上，喊：“反对割头税，反对土豪劣绅冯老兰！”在太阳的照耀下，人们张开大嘴一齐呐喊，如同大河里滚滚的翻花：“一定要和冯老兰算老账……一定要和冯老兰算老账……”一阵阵喊声，传到远方。 严萍随着人群伸出拳头，喊着： “中国共产党万岁！” ②几万只手在她眼前扬动，几万张旗子在她跟前摇摆，几万张嘴喊着，喊声像春天第一次雷鸣。 江涛按照贾湘农的意图，指挥游行的队伍。一群群农民迈着有力的步伐，学生们唱着《国际歌》，站满了一条街。排头到了税局子，排尾还没离开爆竹市。江涛呼呼哧哧，跑到排头上，严萍在后头紧跟着。他把哨子一吹，人们唿噜地挤了门子，砸了窗户，闯进税局子。吓得冯老兰的脸上变了色，跳过墙头逃跑了。 江涛爬到屋顶上，指挥队伍：“老乡亲们！土豪劣绅逃走了，怎么办？” 大贵伸出粗胳膊大拳头，瞪出大眼珠子，瓮声瓮气地说：“土豪劣绅打倒了，上县政府，去铲除贪官污吏！” 江涛说：“土豪劣绅还没打倒，还得狠狠地打！” 江涛又把哨子一吹，下了口令，大队人群噗噗噜噜地跑向县政府。 江涛看今天群众情绪好，经过官盐店的时候，喊了一声：“官盐又涨价了，怎么办？” 朱老忠大喊一声：“抢他……” 贾湘农在大贵耳边说了句话。大贵冷不丁把大胳膊一伸，喊出：“反对盐斤加价！” 人们如雷一声吼，一齐拥上去。大贵一跳，蹦上盐槽，拿起秤杆在柱子上一摔，咯嚓一声，折成两段。他拿起簸箕说：“来吧！老伙里的东西，随便拿去。”人们抢了盐，用手巾、褂子襟包着。重又整了队伍，上县政府去。走了一截路，前面停住。江涛跑到前头一看，警察队、保安队挡在县政府门口。③手里端着枪，枪上插着闪亮的刺刀，拉得枪栓噼啪乱响，像疯狗嘴上挂着血丝，逞着吃人的架势。人们有些恐慌，队伍走不过去。伍老拔用脑袋一拱，叫江涛骑在他的脖子上。江涛拍着胸膛大喊：“不要怕！不要怕！兵来了将挡，水来了土屯。有枪的阶级，你们照这儿打！”他拍得胸膛呱呱响。人们看警察和保安队不敢拿枪打他，一下子定住了心。 保安队不让步，队伍走不进去。江涛从伍老拔肩上跳下来，说：“同志们！跟我来！”说着把肩头一横，领着队伍向前走。忽不拉儿，有两把刺刀对准江涛的脸，不让他前进。江涛倒背着手儿，睁开两只雪亮的眼睛，盯着刺刀尖上的光芒向前撞，一点不露惊慌害怕的神色。人们看见江涛勇敢的神气，壮起胆来，更加不怕了。 朱老忠看那两把刺刀，在江涛眼前闪着光，眼看要戳着他的眼睛。④把大棉袄一脱，擎着两条三截鞭闯上去，两手向上一腾，咣啷啷，把两把刺刀打落在地上。一下子又上来五六把刺刀，照准朱老忠冲过来。朱老忠气冲冲走上去，拿起三截鞭，噼噼啪啪打着，迎挡着。看眼前刺刀越来越多，他一个人堵挡不过了，伸开铜嗓子喊一声：“是刀子山也得闯，同志们！上呀！”大贵憋粗了脖子，把胳膊一伸，喊：“打退贪官污吏的爪牙！”人们一齐瞪出眼珠子喊，喊得天摇地动的。张嘉庆和朱大贵带着伍老拔、二贵、庆儿、伍顺等十几个年轻小伙子，拿着十几杆长枪冲上去。因为没有命令，保安队不敢伤害请愿的人们，被农民纠察队冲垮了，退到院子里。 朱老忠说：“同志们，向里闯！” 朱大贵、张嘉庆、伍老拔，带着大队的人们，哇呀一声，冲进院的人们挤满大堂，挤满前后院，站满了屋顶。 朱老忠站在队伍前头，举起拳头喊：“要求贪官污吏出来和民众见面！”人们紧跟着喊起来。警察和保安队，还是逞着吃人的架势不散。朱老忠又喊：“同志们！他们要是伤害我们一个，我们怎么办？”人们喊：“摁窝儿打死他们！”朱老忠喊：“那么，各人找寻各人的武器吧！”人们找了铁钯大镐、砖头石块，拿在手里，摆开阵势要打仗。 县长看请愿的人们，人多势众，不敢出来。人们等了半天，才传出话来：“可以暂时不交割头税。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中提到江涛对警察和保安队大喊，可见其缺少斗争经验，具有冲动行事的草莽英雄气质。 B. 江涛把涉及老百姓切身利益的事放到演讲中，揭露了反动派无孔不入地剥削劳动人民的事实。 C. 小说运用生动传神的语言讲述故事，如叠音词与拟声词的灵活运用，使得小说的现场感十足。 D. 小说中场面描写比较突出，鸟瞰与特写综合运用，粗线勾勒与精雕细刻交叉，让人印象深刻。 7. 下列对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①体现了对“团结就是力量”这一真理的坚信，反映了在朱老忠、江涛等人的带领下，农民从一盘散沙到团结一心的转变过程。 B. 句子②用排比、比喻手法描绘“反割头税”时的场景，用几万张嘴的喊声汇聚成“雷鸣”这一声音意象，来展现运动场面的浩大声势。 C. 句子③通过奇特的比喻将武器与野兽直接关联，“逞着吃人的架势”进一步强化了这种兽性想象，增强了艺术表现力。 D. 句子④中“脱、擎、闯、腾、打”等动词，赋予革命英雄高超的武艺，表现朱老忠的高大形象，但存在过度拔高的倾向。 8. 文本节选部分之后的情节是，革命青年江涛在共产党员贾湘农的介绍下加入中国共产党，并在农民朱老忠的支持下，成长为革命领导。请结合节选部分，谈谈故事发展的合理性。 9. 常敬宇认为，梁斌的作品具有鲜明的民族风格，文艺的民族化不仅包括作品的语言和表现手法，而且涵盖作品的主题思想、人物性格等内容。请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：唐玄宗、宪宗，皆中兴之主也。玄宗继中、睿之乱，政紊于内，而外无藩镇分裂之患，约己任贤，而贞观之治可复也。宪宗承代、德之弊，政偾于朝，而畿甸之外皆为畔国，将以求治，则其势尤难。虽然，二君皆善其始而不善其终，所以失之者一道也。方其起于尤患厄困之中，知贤人之可任以排难，则勉强而从之，然非其所安也。及其祸难既平，国家无事，则其心之所安者佚乐，所悦者谀佞也，故祸发皆不旋踵。 及玄宗，初用姚崇、宋璟，后用张说、张九龄；宪宗，初用杜黄裳、裴度等，后用韦贯之、崔群。虽未足以方驾房、杜，然皆一时名臣也。故开元、元和之初，其治庶几于贞观。然玄宗方用宋璟，而宇文融以括田幸遽至宰相后虽以公议罢去而思之不已。融既死，而言利者争进。至杨国忠而聚敛极矣！故天宝之乱，海内分裂，不可复合。宪宗方平淮、蔡，裴度未及还朝，而程异、皇甫镈皆以利进。度三上书，极论不可。帝以天下略平，欲崇台池宫观以自娱乐，镈、异揣知其意，数贡羡财以顺所欲。故度卒逐去，而镈、异皆相。不三年而祸发于宦官。盖玄宗在位岁久，聚敛之害遍于天下，故天下遂分。宪宗之世，其害未究，故祸止于其身。然方镇之强，宦官之横，遂与唐相终始，可不哀哉！ （选自苏辙《历代论》，有删改） 材料二：（宪宗）睿谋英断，近古罕俦，唐室中兴，章武而已。任异、镈之聚敛，逐群、度于藩方，政道国经，未至衰紊。惜乎服食过当，阉竖窃发，苟天假之年，庶几于理矣。 （选自《旧唐书》，有删改） 材料三：宪宗刚明果断，自初即位，慨然发愤，志平僭叛，能用忠谋，不惑群议，卒收成功。自吴元济诛，强藩悍将皆欲悔过而效顺。当此之时，唐之威令，几于复振，则其为优劣，不待较而可知也。及其晚节，信用非人，不终其业，而身罹不测之祸。呜呼！小人之能败国也，不必愚君暗主，虽聪明圣智，苟有惑焉，未有不为患者也。 （选自《新唐书》，有删改） 材料四：惜乎！宪宗削平僭乱，几致升平，其美业所以不终，由苟徇近功不敦大信故也。 （选自《资治通鉴》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而宇文融以括田A幸B遽至C宰相D后E虽以公议F罢去G而思之不已。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 治，社会安定，与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”中的“治”意义不同。 B. “故度卒逐去”的“逐去”，与《屈原列传》“方正之不容也”中的“容”都表示被动。 C. 振，振兴，与《过秦论》“振长策而御宇内”中的“振”意义相同。 D. 所以，……的原因，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏辙认为唐玄宗作为复兴唐王朝的帝王，本来可以将国家治理得和贞观之治时的情势差不多，但还是只有好的开头而没有好的结束。 B. 宪宗继位时，朝政溃坏，京城之外少有支持，故宪宗虽然讨厌杜黄裳、裴度、韦贯之、崔群等当时的名臣，但还是能够任用他们来辅佐自己治国。 C. 《旧唐书》肯定了唐宪宗的睿智有谋和英明果断，并对他因服食丹药过当，且宦官暗中谋害，让他没有足够的时间将本朝治理好表示惋惜。 D. 《新唐书》和《资治通鉴》都强调了唐宪宗的执政能力，肯定了他平定叛乱的做法，但它们对唐宪宗最终失败的原因却有着不同的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）盖玄宗在位岁久，聚敛之害遍于天下，故天下遂分。 （2）虽聪明圣智，苟有惑焉，未有不为患者也。 14. 欧阳修《五代史伶官传序》有“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的论断，揭示了人事对国家兴衰的决定性作用。请结合这一论断，综合四则材料中唐玄宗、唐宪宗两位中兴之主的治国经历，简要概括唐王朝“中兴”局面难以持续的共同教训。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 白鹇（少保公所遗）① 徐渭② 片雪簇寒衣，玄丝绣一围。 都缘惜文采，长得侍光辉。 提赐朱笼窄，羁栖碧汉违。 短檐侧目处，天际看鸿飞。 [注]①白鹇，鸟名，又称银雉，颜色纯白，行止闲雅，性情耿介，难驯化。此处白鹇是胡宗宪（少保公）所赠。此诗作于明嘉靖四十一年，离徐渭入胡宗宪幕府已有四年。②徐渭，字文长，一生坎坷，多次科举不第，抱负难展。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗使用托物言志的手法，句句写鸟，又字字关情，诗人将个人的身世之感融入对白鹇的描绘之中，语言质朴平易，情感直露无遗。 B. 白鹇毛色之美为人所爱，诗人因擅长写文章而被收入幕府，他借禽鸟表达对胡宗宪的知遇之恩的感激之情。 C. “朱笼”象征优渥但狭窄的生存空间，“碧汉”代表自由，白鹇被困笼中，恰如徐渭虽受胡宗宪礼遇，却失去精神自由，难展抱负。 D. “片雪”“玄丝”的精准刻画，“簇”“绣”等动词的巧妙运用，“短檐侧目”的细节描写，使白鹇的形象跃然纸上。 16. 请简要赏析本诗尾联的妙处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （2）杜甫《蜀相》中“__________，__________”两句，表达了对诸葛亮事业未竟的痛惜之情，道出了千古失意英雄的同感。 （3）“桂”因其芬芳馥郁、秋芳冬荣等特点备受古代文人青睐，有时用以象征道德情操之高洁，有时用以描绘自然景物之美好，有时用以寄托浪漫唯美之情思……如“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建筑的空间属性为人所熟知，而建筑的时间性因其隐含于空间之中而难以为人察觉，但实际上当人们盘恒于空间之中的时候，时间要素无时无刻不介入其中，影响着人们对空间的感受和认知。人们将天地万物和时间苍桑投射于一园之中，（ ），这种时空艺术的感染力是悠然而深隧的。 历史遗迹，包括古城、古街区、古村镇、历史建筑等， ① 具有魅力， ② 建筑艺术上的审美价值外， ③ 其中凝结的时间要素。凝结于历史长河中的时光折射和浸透在建筑实体上，通过与亲历者的交流互动而散发出来，这种历时性和时间感是奇妙而强烈的。 一般的艺术作品，如一曲乐章、一部影片、一部小说，在其被播放或阅读之后，作品中给予我们的那种如影随形的时空感便随之飘散，但建筑的时空感似乎永远驻足在那里：你看那断壁残垣的缝隙，你看那光滑发亮的石板，你看那模糊不清的弹孔，你看那斑斑驳驳的锈迹，或者慷慨陈词，或者默默无语。复建或仿建的古城、古镇、古街、古建筑，即便再亦步亦趋， A ，也难再现历史建筑的厚重与韵味。其原因之一就是它注入不了时间，而时间的注入需要经年的积累，无法 B 。一座城市、一条街区，甚至一座单体建筑，一定不是那么纯粹地保留和展示一种风格、一种样式、一种工艺，而是随着历史的发展、时代的变迁、时光的磨蚀，因印刻下历代的万千痕迹而变得 C ，如此才能真正沉淀出历史感，这就是时间艺术崩发出的耀眼光芒。 18. 请在文中第二段横线①②③处填入恰当的关联词语。 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 回眸社会、人生，观春华秋实，品四季轮回，借之思量自然、宇宙 B. 观春华秋实，回眸社会、人生，品四季轮回，借之思量自然、宇宙 C. 观春华秋实，品四季轮回，借之思量自然、宇宙，回眸社会、人生 D. 回眸社会、人生，借之思量自然、宇宙，观春华秋实，品四季轮回 20. 请在文中第三段横线A、B、C处填入恰当的成语。 21. 文中有多处错别字，请找出三处并加以改正。 22. 文中画波浪线的句子如果改成“那缝隙、石板、弹孔、锈迹，或者慷慨陈词，或者默默无语”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 美国作家福克纳说：“我最大的财富在于我拥有一个苦难的童年。” 中国作家曹文轩说：“苦难来的时候是从内心拒绝的，可是苦难在多少年之后转换为财富，是我想象不到的。” 上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 邢台市卓越联盟2025-2026学年下学期期中考试 高二语文测评 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册第一到二单元。 一、阅读（72 分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. D 3. ①. 是形神融会的效果 ②. 并非虚饰的言辞 ③. 既关联时代特征 4. ①材料一引用“修辞立其诚”，作为全文核心论点，开宗明义，提出文风贵在“诚”的主张，统领事实、情感、思想三方面的真实性论述。 ②材料二引用此句，是为论证正大文风的必要条件，强调在“为天地立心”的担当中，须同时具备真诚品质，将“修辞立其诚”作为正大文风的重要支柱。 5. 示例：两文为高中生写作立起“诚”与“正大”的双重标杆。“诚”是根基，当以真实素材为骨、真挚情感为脉、切实思考为魂，摒弃虚假空洞；“正大”是底色，需立意高远、承载道义、关切时代，跳出琐碎私情。愿同学们以“诚”筑牢表达之本，以“正大”彰显文字担当，让笔下既有真情温度，更有思想高度与时代分量。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. D 8. ①江涛自身具备组织、宣传能力和大无畏的革命精神，这是他成长为革命领导的基础。 ②贾湘农的悉心指导，朱老忠的支持保护，以及劳苦大众高涨的革命热情，为江涛成长提供了有利条件。 ③对劳苦大众的同情与对敌人的憎恨，是江涛投身革命、成长进步的精神内核。 9. ①主题民族化：通过“反割头税”斗争，展现中国农民在党的领导下团结抗争的过程，彰显中华民族生生不息的抗争精神。 ②人物民族化：朱老忠奋不顾身、勇往直前，江涛、大贵等青年坚定果敢、充满革命热情，体现了中华民族追求自由、敢于反抗的精神特质。 ③手法民族化：借鉴古典侠义小说的传奇性，如朱老忠挥鞭挡刺刀的情节惊险动人；同时以人物行动、对话刻画性格，延续传统文学特色。 ④语言民族化：叙事与人物语言以短句、口语为主，质朴浑厚，贴近生活，充满乡土气息，体现民族语言风格。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）玄宗在位的时间很长，聚敛搜刮民财的灾害遍布天下，所以天下就分裂了。 （2）即使是聪明睿智的君主，如果受到迷惑，没有不成为祸患的。 14. ①君主意志不坚。忧患时勉强任贤，太平时耽于享乐。 ②亲小人远贤臣。后期重用聚敛之臣宇文融、皇甫镈与谀佞之徒，驱逐忠良裴度等。 ③治国策略短视。为满足私欲横征暴敛，或追求近利忽视长远信义。 ④没有根除隐患。玄宗放任聚敛导致天下分裂，宪宗纵容宦官与藩镇，遗祸后世。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①被囚于矮檐之下的白鹇，只能侧目斜视，望着天际自由飞翔的鸿雁。 ②通过“短檐”之低与“天际”之高、“侧目”的局促与“鸿飞”的洒脱之间的对比，写出白鹇的幽怨不甘、渴望自由。 ③诗人借此委婉含蓄地向胡宗宪表示自己希望脱离幕府的心愿，诗人虽身处困厄，却依然心向高远、不甘沉沦。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 其险也如此 ②. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 ③. 出师未捷身先死 ④. 长使英雄泪满襟 ⑤. 有三秋桂子 ⑥. 十里荷花（人闲桂花落，夜静春山空/吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. ①之所以 ②除却 ③还因为 19. C 20. A惟妙惟肖 B一蹴而就 C五彩斑斓 21. 盘恒一盘桓 苍桑一沧桑 深隧一深邃 崩发一迸发 22. ①细节描写。原文添加修饰语，刻画细腻，具象化历史沧桑感，画面感更强；改句简略平淡。 ②排比句式。原文运用排比，节奏舒缓，语势充沛，抒情效果更好；改句缺乏气势。 ③情感主旨。原文情感饱满，更好地突显建筑的时空感与历史厚重感，上下文衔接更紧密。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 苦难淬砺，方成瑰宝 人生如行路，坦途顺遂固然人人向往，坎坷苦难却亦是生命无法回避的底色。美国作家福克纳直言苦难童年是自己最大的财富，中国作家曹文轩亦坦言，苦难来时令人抗拒，回首回望却化作意想不到的馈赠。苦难向来不是温柔的馈赠，它带着刺骨的寒意、难忍的磨砺闯入人生；但历经时光沉淀，苦难便褪去锋芒，淬炼人格、沉淀思想、滋养灵魂。于我而言，苦难从不是人生的绊脚石，而是打磨自我的磨刀石，是成就成长的珍贵财富。 苦难为骨，塑造坚韧不屈的人格底色。纵观古今，凡成大事者，大多历经苦难淬炼。苏轼一生屡遭贬谪，颠沛流离、命运多舛，仕途的苦难未曾磨灭他的胸襟，反而让他褪去浮躁，变得豁达通透，写下无数千古名篇；张桂梅扎根深山，历经贫困、病痛、艰难阻碍，苦难没有击垮她，反而坚定她助学育人的信念，托举起大山女孩的求学梦想。苦难本身并无美好可言，可它在煎熬中打磨人的意志，让脆弱的灵魂变得坚硬，让摇摆的内心变得坚定，为人生筑牢坚韧根基。 苦难为墨，书写独一无二的人生厚度。曹文轩曾言，人们当下本能抗拒苦难，却难预料它日后的馈赠。身处苦难之中，我们往往被痛苦裹挟，心生抱怨、本能逃避；可当我们跨越困境、回望过往，才会发现苦难早已悄悄丰富阅历、拓宽眼界。苦难让人在挫折中反思自我，在困境中突破局限。对作家福克纳而言，贫苦困顿的童年虽满是辛酸，却让他真切体察底层众生百态，积累宝贵创作素材，最终造就独一无二的文学笔触。苦难拓宽生命的维度，让人生不再单薄空洞，沉淀出厚重的人生底蕴。 正视苦难，方可知苦奋进、向阳生长。苦难能够转化为财富，从来不是苦难本身自带价值，而是人在困境中坚守、拼搏、反思的过程赋予了苦难意义。倘若一味沉沦苦难、消极摆烂，苦难只会成为人生的泥潭；唯有直面苦难、迎难而上，在磨难中汲取经验、锤炼自我，苦难方能蜕变为人生财富。当代青年生长在安稳富足的时代，少有大风大浪，容易玻璃心、抗挫弱。一次考试失利便自我否定，一点挫折困难便轻言放弃，这正是缺少苦难磨砺的体现。 松柏经寒风而挺拔，璞玉经雕琢而温润，人生经苦难而丰盈。苦难是人生最好的磨刀石，它淬炼心性、沉淀阅历、成就自我。当代青年，当以苦难为阶，踏破荆棘；以磨砺为光，奔赴远方，在苦难淬炼中沉淀自我，铸就属于自己的人生瑰宝！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $