15《自相矛盾》课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件聚焦五年级下册《自相矛盾》精读教学，以“智慧思辨社”纳新活动导入，通过预习启思、朗读正音、停顿划分等学习支架，引导学生从读通文言文到理解寓意，衔接拓展阅读《郑人买履》。 其亮点是以“思维勋章”任务链融合语言运用与思维能力培养，如补白故事活动引导学生联系生活想象，用动作表情呈现人物思维，结合《郑人买履》对比辨析提升辩证思维。结构化评价与情境化设计，助力学生提升文言文能力与思辨品质，也为教师提供清晰教学路径。

同学们，学校的“智慧思辨社”要纳新啦！在这里，我们一起品读故事、辨析事理、理性表达。 只要你爱思考、善发现、敢表达，愿意用智慧点亮思路，用思辨成就自我，就快来加入我们，一起集齐思维勋章，争当思辨小能手，成为社团新成员吧！ 点亮智慧火种，争当思辨小能手 五年级下册第六单元 第2课时 精读引领课 点亮智慧火种，争当思辨小能手 解锁课文奥秘，争得预习启思章 任务一 任务二 任务三 任务四 任务八 任务五 任务六 任务七 解锁辩证智慧，争得寓言明辨章 解锁谋略思维，争得策略推理章 解锁文本深意，争得品读赏析章 解锁思维方法，争得语言运用章 解锁习作创评，争得积累创作章 解锁危机妙法，争得急智破局章 解锁思辨风采，争得成果展示章 15、自相矛盾 精读引领课 学习目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文 2.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 3.能说出“其人弗能应也”的原因。 任务一 穿越千年读“矛盾” 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 活动1：自由朗读课文，借助课文注音和注释， 把课文读正确。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 吾矛之利，于物无不陷也。 不可同世而立。 活动2：运用理解文言文的方法， 读通句意，读好停顿。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。” 活动2：运用理解文言文的方法， 读通句意，读好停顿。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。 活动2：运用理解文言文的方法， 读通句意，读好停顿。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 活动2：运用理解文言文的方法， 读通句意，读好停顿。 任务二 走进人物探“思维” 矛 盾 活动1：认识矛和盾并能说出矛和盾的特点。 “吾盾之坚，物莫能陷也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” ？ 活动2：回到楚人卖矛和盾的现场。 以子之矛陷子之盾，何如？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 活动2：回到楚人卖矛和盾的现场。 任务三 补白思维演故事 旁白：楚国有一个卖兵器的人，他到集市上去卖矛和盾。好多人都来看，他想（ ），于是他就举起他的盾，向大家夸耀 楚人：（ ） 旁白：接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来说—— 楚人：（ ） 旁白：他十分得意，便又大声吆喝起来 楚人：（ ） 旁白：这时，一位客人听到楚人的叫卖声，他想（ ），于是 旁白：一位长者想（ ）也来问他 路人乙：（ ） 旁白：此时楚人心里想（ ）最后那个卖矛和盾的商家灰溜溜地走了。围观者发出一阵爆笑。 旁白：这个故事告诉了我们这样一个道理：（ ）。 活动1：根据提示，用自己的话再来讲讲这个故事。 评价内容 评价标准 联系生活实际，合理想象，能通过演出呈现人物的思维过程 能加上人物的动作、表情、语气等 活动1：根据提示，用自己的话再来讲讲这个故事。 通过刚才的学习，你明白了什么道理？ 我们说话、做事应该要实事求是，前后一致。 活动1：根据提示，用自己的话再来讲讲这个故事。 运用本节课理解文言文意思的方法，读好停顿并理解课文，用自己的简单复述课文，最后说一说你从中悟到的道理。 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 做事要实事求是，灵活应变，不能死搬硬套、墨守成规。 活动2：拓展阅读《郑人买履》。 打开历史的画卷，寓言故事的魅力就在于在我们谈笑中，深刻的道理自然而然地走进了我们心里，通过今天的学习，我们也成功获得了寓言明辨章，课下，请同学们把今天学到的两个故事积累下来，用在我们的故事分享中，这样的寓言故事还有很多，多读读它们，能够增加我们的思维智慧，多讲讲它们能够让我们身边的人也能学到很多。下节课我们将走进《田忌赛马》，一起争得策略推理章！ 课堂总结 谢谢聆听 $