8.《茶馆（节选）》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文教学设计聚焦老舍《茶馆（节选）》，围绕情节梳理、人物形象分析、矛盾冲突及深层意蕴展开。以老舍“茶馆是小社会”的创作理念导入，通过作者生平、写作背景、故事梗概、话剧文体知识搭建学习支架，引导学生从整体感知到文本细读，逐步深入理解作品。 该资料亮点在于以“茶馆”为微型社会载体，通过分析王利发、常四爷等人物的个性化语言，挖掘“将！你完啦！”等潜台词的多重意蕴，培养学生语言运用与思维能力。结合“以小见大”手法，引导学生透过方寸茶馆洞察旧中国风貌，提升文化自信与审美创造。课后微型剧本创作任务，既巩固文本分析能力，又为教师提供可操作范例，助力高效教学。

茶烟袅袅，人间苍苍 ——老舍《茶馆（节选）》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：了解作家作品，掌握话剧相关知识。 思维发展与提升：梳理剧本情节，把握主要矛盾冲突及其实质， 审美鉴赏与创造：通过分析人物个性化的语言，把握人物的形象。 文化传承与发展：通过品读潜台词，理解剧目深层意蕴，树立敬畏生命、悲悯苍生、反思历史的人文情怀。 【教学重点】 梳理剧本情节把握主要矛盾冲突及其实质；通过分析人物个性化的语言，把握人物的形象。 【教学难点】 通过品读潜台词，理解剧目深层意蕴，树立敬畏生命、悲悯苍生、反思历史的人文情怀。 【课时安排】 2课时 教学过程 一、导入 老舍说：“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治，只认识一些小人物， 这些人是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。” 今天就让我们走进《茶馆》节选，于一缕茶香之中，品读岁月浮沉，读懂苍茫人间。 二、走近作者 老舍(1899年2月3日-1966年8月24日)，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》 《龙须沟》。 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍在遭受了残酷的毒打和侮辱后含冤自沉于北京太平湖。2017年9月中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版。1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号 。墓碑上刻写着老舍的一句话:“文艺界尽责的小卒，睡在这里。” 三、写作背景 1956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。 同年8月，作者老舍完成了一部配合第一届人大和宪法通过，歌颂人民普选的作品《一家代表》，故事从“戊戌变法”开始，一直写到解放后的普选，其中第一幕的场景，就是清末民初的一家大茶馆，之后作者老舍又创作了《秦氏三兄弟》，这个剧本写的是历代的宪法改革，以秦家为背景。老舍将这部作品与北京人艺的曹禺、焦菊隐、夏淳等艺术家进行了讨论。他们一致认为，第一幕茶馆里的戏非常生动精彩，后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏，之后老舍创作了话剧《茶馆》。 四、故事梗概 《茶馆》结构上分三幕，每一幕写一个时代，围绕着老北京裕泰茶馆这个舞台，通过北京各阶层的三教九流人物，出入于这家大茶馆，展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各阶层的不同人物的生活变迁。全剧折射出黑暗腐朽的时代，形象地表现了旧中国必然灭亡的历史趋势。 第一幕:(节选部分)1898年秋，戊成变法失败，谭嗣同问斩后不久。那时的裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集于此，把这里作为各写一个时代应该相互交流的场所。作者在这一幕向我们展示了腐朽的中国封建社会已走向末路。这种“剪影式”的描写，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐朽所造成的农民破产、市民贫困的社会黑暗。这一切表明了中国封建社会的末日即将来临。 第二幕:军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。李三的抱怨、兵警的勒索，难民的哀告、逃兵的蛮横、社会渣滓的猖狂、旧民主主义者的哀叹……都表现了帝国主义控制下的军阀混战给人民带来的深重灾难和社会造成的黑暗。 第三幕:抗战胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已破烂不堪王利发无论怎样改良也无法维持正常的生意:有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头:身怀绝技的艺人无法维持生计。与此相对照的是恶势力异常活跃，地痞、流氓、特务却如鱼得水，各自遵循自己的道德准则行事。最后，裕泰茶馆被人霸占，掌柜悬梁自尽。 五、文体知识 1.话剧的三个要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。 2.台词是剧中人物所说的话，包括对白、独白 、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即弦外有音）等。其语言有高度个性化、富于动作性、潜台词丰富、朗朗上口、浅显易懂等特点。3.舞台说明:包括人物说明，舞台场面说明，人物语言说明，唱腔、板式说明。作用： 增强舞台气氛，烘托人物心情，展现人物性格，推动情节发展。 4.戏剧冲突 特点：比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 分类：①人与人的冲突(也称之为外部冲突);②人物内心冲突(也称之为内部冲突);③人物与环境的冲突(既指自然环境，也指社会环境) 作用：展现人物思想性格，推动剧情发展，揭示作品主题。 5.戏剧作用题思考角度：人物、情节、主旨、冲突、语言。 六、走进文本，整体感知 （一）茶烟袅袅 1.浏览全文，梳理情节，简要概括节选部分呈现了哪些内容？ 明确： ①唐铁嘴向王利发相面讨茶；②二德子抖威风； ③马五爷施威；④刘麻子拉纤，康六卖女； ⑤刘麻子向松二爷兜售洋表，常四爷骂洋货； ⑥黄胖子调节鸽子之争，老人卖货吐真言； ⑦常四爷怜悯乡妇母女；⑧秦仲义大谈实业救国； ⑨秦仲义舌战庞太监；⑩众茶客纷议谭嗣同； ⑪常四爷被抓；⑫庞太监买妻。 2.文中人物众多，请识别各色人物及其身份，并按照社会阶层给人物分类。 明确： （文中还出现了其他角色：卖牙签、胡梳、耳挖勺之类的小东西的八十二岁无人管的老人以及众茶客甲乙丙丁。） 3.围绕这些阶层和人物，《茶馆》第一幕里有哪些矛盾冲突？ 明确： 4.这些冲突分别表现了怎样的社会现实？ 明确： ①常四爷和二德子、刘麻子之间的冲突：揭示了戊戌变法失败后媚外之风盛行，倚仗外部势力横行霸道的社会现实。②常四爷和特务宋恩子、吴祥子的冲突：预示了用尽压制、暴政手段的清政府在日薄西山之后必将被历史埋葬的命运。③秦仲义和庞太监的冲突：表明了民族资产阶级(维新派)和封建势力(守旧派)之间不可调和的矛盾。④秦仲义和王利发之间的冲突：王利发试图以传统人情世故（“多说好话，多请安”）维系茶馆生存；秦仲义则视茶馆为资本工具，计划将其改为仓库以支持实业救国，展现了生存需求与理想主义的冲突。⑤庞太监和康六、康顺子父女俩的冲突：刘麻子和康六之间的冲突，揭露了旧社会人吃人的黑暗本质。⑥各阶层群众和维新派的冲突，反映了底层群众的胆小懦弱、愚昧麻木，也侧面反映了戊戌变法失败的原因，即脱离群众。 小结：这些矛盾冲突涉及戊戌变法的失败、清廷对进步人士和百姓的镇压、国家经济凋敝，鸦片侵入、洋货倾销、实业救国、民族资本家兴起等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽、农村的民不聊生，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽，不可救药。正如老舍谈《茶馆》：“那时候的政治黑暗，国弱民贫，洋人的势力越来越大，弄得农村破产，卖儿卖女。有些知识分子见此情形，就想变法、 改良，劝皇帝维新。也有的想办实业，富国裕民。可是，统治阶级中的顽固派不肯改良，反而把维新派的头脑杀了几个,把改良的办法一概打倒。戏中的第一幕，正说的是顽固派得势以后，连太监都想娶老婆，而乡下人依然卖儿卖女，特务们也更加猖狂，随便抓人问罪。” 5.请结合文中核心人物的个性化语言，分析其形象。 明确： ①王利发（裕泰茶馆掌柜） 经典台词：“唐先生，你外边遛遛吧！”“算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！”“莫谈国事！” “您别那么办哪，二爷！”（对秦仲义） 形象分析：精明圆滑、善良懦弱、苟全求生 。对唐铁嘴：先委婉驱赶，后妥协送茶，既不得罪人，又守住茶馆规矩，世故周到。日常挂“莫谈国事”：怕惹祸上身，是乱世中小商人的生存智慧与懦弱 。对秦仲义：低声下气、极力讨好，面对强权忍气吞声、委曲求全。 本质善良：劝唐铁嘴戒烟、同情乡妇，却无力改变现实，是旧时代底层经营者的缩影 。 ②常四爷（旗人） 经典台词：“要抖威风，跟洋人干去！”（对二德子），“我看哪，大清国要完！”，“凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！” ，“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！” 形象分析：耿直刚烈、爱国正义、自尊自强。 怼二德子：不惧地痞，痛斥其欺软怕硬，骨气凛然、嫉恶如仇 。 直言“大清国要完”：看透腐朽，清醒敢言、有家国情怀，也因此获罪入狱。晚年靠卖菜为生：不卑不亢，自食其力、自尊不屈，是没落旗人中的硬骨头。 ③松二爷（旗人） 经典台词： “怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”“我看见您二位的灰大褂呀，就想起前清的事儿！不能不请安！” 形象分析：软弱胆小、迂腐守旧、爱面子、沉迷玩乐。 见二德子：慌忙赔笑让座，胆小怕事、趋炎附势 。民国后挨饿仍宠鸟：迂腐麻木、不事劳作，固守旗人旧习，精神空虚。念念不忘前清礼仪：怀旧守旧、脱离现实，是封建遗老的悲剧典型 。 ④秦仲义（资本家，实业救国） 经典台词：“把本钱拢在一块儿，开工厂！”“顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！”“唉，我跟你说这些干什么，你不懂！” 形象分析：雄心勃勃、孤傲自负、理想主义的实业家。 主张开工厂救国：有爱国情怀与变革理想，试图以实业挽救国家。轻视王利发：言语傲慢，阶级优越感强、不接地气，脱离底层现实。结局破产：其“实业救国”理想在乱世中脆弱不堪，折射民族资产阶级的悲剧命运。 ⑤唐铁嘴（江湖术士） 经典台词：“王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！”“年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢？” 形象分析：油滑无赖、厚颜无耻、投机钻营。 蹭茶喝还强行算命：死皮赖脸、骗吃骗喝，靠花言巧语混日子。 盼乱世好赚钱：自私自利、毫无底线，是动荡社会中市井混混的代表 。 ⑥二德子（地痞流氓） 经典台词：“你这是对谁甩闲话呢？” “我先管教管教你！” 形象分析：蛮横霸道、欺软怕硬、仗势欺人。 听闲话就找茬：野蛮粗鲁、寻衅滋事，靠武力横行茶馆 。 怕马五爷、欺常四爷：欺软怕硬、势利小人，是清末社会恶势力的缩影。 ⑦刘麻子（人口贩子） 经典台词：“说说吧，十两银子行不行？”“我给您办事比我亲爸爸做事都更用心，一丝一毫不能马虎！”（对庞太监） 形象分析：唯利是图、阴险狡诈、阿谀奉承。 贩卖人口赚黑心钱：冷酷无情、泯灭人性，乱世中靠钻营牟利。 对庞太监极尽谄媚：趋炎附势、卑躬屈膝，是旧社会肮脏交易的执行者。 （二）人间苍苍 1.老舍为什么偏偏选择“茶馆”，来写整个时代的悲剧？小组合作探究3分钟，完成思辨表达。 明确： ①空间象征：茶馆即社会。方寸茶馆，容纳世间百态，是旧中国的微型缩影。 ②意境反差：茶烟是温，人间是凉。本该温暖的烟火之地，却成了苦难上演的舞台，反差越强烈，悲剧越震撼。 ③主题隐喻：茶烟易散，人世无常。袅袅茶烟，看似绵长，实则脆弱；正如乱世苍生，看似活着，实则命如浮萍。 老舍写《茶馆》，从来不是为了控诉某一个人，而是为了控诉那个吃人的旧时代。他写尽小人物的挣扎与绝望，不是为了渲染悲观，而是为了告诉我们：一个没有光明、没有公道、没有希望的时代，再暖的茶烟，也暖不凉透的人间；再平凡的烟火，也照不亮苍茫的长夜。 2.老舍写《茶馆》，最高明的地方，从来不是把痛苦直接喊出来，而是把所有悲凉，都藏在潜台词里。请品读文中的潜台词，理解其深层意蕴。 明确： ①谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋!——你敢改祖宗的章程，你就掉脑袋! ②您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢!——你最好放聪明点，不然你就没有命了，更发不了财! ③我那点财产，不值一提! ——我的财产哪能跟你庞总管比呢! ④全北京城谁不知道秦二爷!您比做官的还厉害呢!听说呀，好些财主都讲维新!——全北京城都知道你秦二爷，当然我也知道，而且我还知道你秦仲义讲维新。威胁秦仲义。 ⑤我那点威风在您的面前可就施展不出来了!——我是有点威风，可是也没有你庞总管威风啊!以退为进，反唇相讥。 ⑥咱们就八仙过海，各显其能吧!——那咱们就各人亮亮各人的体事斗一斗吧! 结尾那句“将！你完啦！”有何深意？ 第一幕结尾“将!你完啦!”和“大清国要完”一句遥相呼应，振聋发聩，形成阵阵回音，飘荡在茶馆的上空，一语三关，既是指棋局又暗示受害者的命运，还象征着腐朽的清王朝，甚至是其他两幕的隐形结局，也达到了老舍“埋葬三个旧时代”的创作目的。 3.《茶馆》在戏剧语言上有何特点？请简要分析。 明确： ①富有韵味的京味语言：“尊家”“搂下桌去”“官面上”“甩闲话”等京味词，“洋玩意儿”、“一块儿”、“烟泡儿”等儿化词。 ②人物语言的个性化：如王利发语言中透着谦恭、周到和小心翼翼;常四爷的语言豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感;二德子的语言显露出无赖与无礼;刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气。 ③幽默讽刺的语言风格：如唐铁嘴儿曾经说过:“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两个强国伺候我一个人。”这话听起来极为荒诞，充分展现了这一角色对于国家荣辱和民族命运的不屑一顾。 ④丰富的潜台词。如“将！你完啦！”一语双关。 7、 课堂总结 在袅袅茶烟里的裕泰茶馆，我们遇见了形形色色的世间凡人。他们喝茶、闲谈、求生、挣扎，看似烟火日常，实则步步惊心。茶烟还在飘，可人间早已满目苍苍。 《茶馆》是一部旧时代的葬歌，也是一曲小人物的哀歌。它让我们看见：最震撼的文学，从不只写英雄传奇，还书写每一个被时代裹挟的平凡生命。愿我们读懂茶烟里的苍凉，常怀对生命的敬畏与悲悯。 八、课后作业 主题：以小见大，书写方寸场所里的人间百态 任务：模仿《茶馆》以单一场所展现人物群像、折射生活风貌的写法，自选一个身边固定场所（如校园食堂、小区便利店、校门口公交站、社区活动室），创作一篇微型剧本。 写作要求： 1.设定3-4个身份不同的小人物，通过简短对话、动作，展现人物性格与生活状态； 2.情节聚焦日常小事，借方寸场景，折射平凡生活的烟火气与人间冷暖； 3.剧本包含场景、人物、对话、舞台提示，字数300-400字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $