第1课《消息二则 ——我三十万大军胜利南渡长江》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕消息文体知识与《我三十万大军胜利南渡长江》展开，通过“风声雨声读书声”对联及“了解世界方式”的提问导入，衔接生活经验与新闻学习，搭建从文体知识到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，结合渡江战役背景与毛泽东作品，引导学生感受革命文化。通过分析电头作用、导语关键词“已”“大约”的准确性，培养思维能力。助力学生掌握新闻阅读方法，教师可直接用于教学，提升效率。

《我三十万大军胜利南渡长江》 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 对联引入 你通过什么方式了解世界？ 父母、爷爷奶奶那辈，又是通过什么方式了解世界的呢？ 文体知识 新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切媒体上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、新闻特写、调查报告、新闻评论等。狭义的新闻专指消息。 它一般采用客观报道的形式，常用叙述手法，有时也适当进行一些描写,以增强具体性和现场感，没有特殊要求，不应在消息中发表议论和抒情。 新闻在表达方式上的特点:记叙为主，可适当议论。 文体知识 新闻三特点：真实性、及时性（时效性）、准确性 1.标题：高度概括已经发生的新闻事实 2.导语：是新闻开头的第一段或第一句话 3.主体：是新闻的躯干，用充足的事实表现主题 4.背景：是新闻发生的社会和自然环境 5.结语：是消息的最后一段或最后一句话，背景和结语有时可以暗含在主题中 新闻的五个结构部分 文体知识 倒金字塔结构:消息写作中的常用结构。以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要度依次写犹如倒置的金字塔，因而得名。它具有易于组织材料，方便阅读的特点。 最重要事实 次要事实 再次要事实 最次要 事实 导语 主体 按重要性递减原则安排事实 倒金字塔结构 文体知识 导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后，随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 作者简介 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人，书法家。 写作背景 1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，开展了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则消息《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 芜湖（ ） 督战（ ） 荻港（ ） 诸城（ ） 要塞（ ） 溃退（ ） 歼灭（ ） 泄气（ ） 锐不可当（ ） 摧枯拉朽（ ） 生字拼音 wú dū dí zhū sài kuì jiān dānɡ kū xiè 词语集住 溃退： 泄气： 督战： 要塞： 摧枯拉朽： 锐不可当： （军队）被打垮而退却 泄劲 险要的关隘 监督作战 比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁 形容勇往直前的气势，不可抵挡 我三十万大军胜利南渡长江 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 标 题 电 头 导 语 主 体 总 结 人民解放军百万大军横渡长江 标 题 新华社长江前线二十二日二十二时电 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇 电 头 导 语 人民解放军百万大军横渡长江 标 题 敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 主 体 背 景 审新闻结构 篇目 结构 新发现 标题 一则消息必有标题、导语和主体。导语出现在标题后，主 体前，或电头后，主体前。 背景和结语可能会暗含在主体里，也可能没有。 这两则消息同是对渡江战役的报道，时间有先后，报道的侧重点也不同，第二则是在第一则基础上对战役继续与扩展情况的报道。 导语 主体 背景 结语 “新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 新闻的 电头 电头的作用 交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 表明报道及时，材料真实可信。 1 消息二则/ 认真阅读这则消息，找一找这则消息的“六要素”。 何时： 何地： 何人： 何事： 何故： 1949年4月20日午夜至21日 芜湖、安庆之间 三十万人民解放军 胜利南渡长江 国民党反动派拒绝签订和平协定 突破敌阵，占领南岸广大地区 如何： 整体感知 1 消息二则/ 讨论：我们该如何确定一篇消息的导语？ 精读细研 1.注意导语的特征。 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容，主要包括什么时间、什么地点、什么人物、干了什么事，以及事件的意义等。 2.注意导语的位置。 比较短小的新闻（一段话），一般第一句话是导语；比较长的新闻（多段话），一般第一段话是导语。 方法指导 1 消息二则/ 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 “已”即“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江。体现了消息的准确性。 “大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。体现了消息的准确性。 合作探究 1 消息二则/ 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 “经营”有精心筹划和准备之意，反衬出解放军的英勇。 用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。 合作探究 1 消息二则/ 长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 “直取对岸”表现人民解放军排山倒海、一往无前的战斗场景。 这句话指出了事件的发展方向和战斗正向纵深发展的可喜情况。 合作探究 “不到二十四小时”：时间短、战果大，从而表现出解放军排山倒海，所向披靡的气势。 一、阅读课文，找出新闻的各个组成部分 标题：我三十万大军胜利南渡长江。 导语：英勇的人民解放军……渡过长江。 主体：渡江战斗……诸城进击中。 结语：人民解放军……的命令。 二、本文的标题有什么特点？ 简洁、概括。 三、找出这则新闻的要素。 时间：1949年4月20日 地点：长江前线 人物：人民解放军三十万大军 事件：突破敌阵，占领南岸广大地区 四、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本） 五、找出新闻的导语部分，说说它在文中的特点及作用。 特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。 作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。 思考探究 思考：导语为“英勇的人民解放军二十一日 已有大约三十万人渡过长江。” 说说它在文中的特点及作用。 特点:简洁，概括，把主要事件简明扼要地概括出来了。 作用:为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。 思考：“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明报道及时，材料真实可信。 思考探究 再读课文，思考： 1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？ 不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。 思考探究 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的。 请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？ 摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。 万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。 “英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。 我三十万大军胜利南渡长江 导语：概括主要内容——我军胜利渡江 主体：叙述具体内容 结语：发出战斗号召 敌军：纷纷渍退 我军：直取对岸 人民必胜，敌人必败 结构梳理 这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，表露出敌军必败、人民必胜的坚定信念。 主题归纳 课后作业 1.基础型作业:再读课文，熟悉消息的特点，掌握相关字词； 2.发展型作业:完成《我三十万大军胜利南渡长江》的习题。 win 谢谢观看 $