23 黄帝的传说 课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件以“黄帝的传说”为核心，围绕黄帝造车、造船的发明过程展开。课堂导入从“炎黄子孙”的“黄”字提问引发兴趣，通过听课文朗读标注自然段，结合“我会认”“看图识字”“对比识字”等模块搭建识字支架，引导学生逐步理解传说内容。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过黄帝传说渗透中华优秀传统文化，借助“看到-想到-做-结果”流程图梳理发明过程，训练逻辑思维。采用多形式识字（如对比“创-抢”）、词语辨析（黄帝与皇帝）及口语表达任务，提升语言运用能力。学生能在实践中感受发明智慧，教师可依托系统支架高效开展教学。

同学们，你知道“炎黄子孙”的“黄”指的是什么吗？ 古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主，被尊为中华“人文初祖”。传说很多发明创造，如养蚕、舟车、文字、音律、医学、算术等，都创始于黄帝时期。 黄帝 今天就让我们一起走进古老的传说，了解黄帝创造发明的故事—— 23 黄帝的传说 听课文朗读，标出自然段序号。 我会认 你有什么好办法可以记住这些生字呢？ 帝 创 帽 启 召 按 设 材 dì chuàng mào qǐ zhào àn shè cái 断 替 其 待 段 互 供 善 duàn tì qí dāi duàn hù gōng shàn （黄帝） （帝王） （开创） （创作） （帽子） （草帽） （启发） （启动） （召回） （召开） （按照） （按钮） （设计） （设想） （材料） （木材） （断开） （剪断） （待着） （待会儿） （替代） （交替） （其实） （与其） （段落） （线段） （相互） （互助） （供应） （供求） （善良） （改善） 帽子 mào 按下 àn 木材 cái 设计 shè 看图识字 折断 duàn 一段 duàn 善良 shàn 互相 hù 看图识字 创（ ） 抢（ ） 替（ ） 潜（ ） 启（ ） 居（ ） 其（ ） 甚（ ） 创造 抢夺 启发 居住 代替 潜水 其实 甚至 对比识字 召（ ） 招（ ） 供（ ） 哄（ ） 召开 招手 供应 哄骗 多音字 （待着）（待一会儿） （等待）（对待） 待 dāi dài 你就在原地待（ ）一会儿，耐心等待（ ）我回来。 dāi dài 多音字 （互相） （长相） 相 同学之间应该互( ）帮互助。 他的长（ ）相很英俊，给人留下深刻的印象。 xiàng xiāng xiāng xiàng 帝 善 创 帽 材 断 其 段 启 按 供 设 待 召 替 互 识字游戏 黄帝 创造 草帽 启发 号召按照 设想 材料 不断 代替其中 待在 一段 相互 提供 词语来源：会认字组词+会写字组词+词语表 字词识记 改善 忽然 一件 民众 干完 望而却步 传说 首领 步行 搬运 自由 道理 根本 果然 便利 词语来源：会认字组词+会写字组词+词语表 字词识记 黄帝 皇帝 huáng huáng 单指一个人，名叫轩辕，本课中的主人公。 代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。 词语辨析 忽 hū 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： H 心 上下结构 忽然 忽视 件 jiàn 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： J 亻 左右结构 物件 寄件 启 qǐ 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： Q 户 上下结构 启动 启发 召 zhào 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： Z 刀 上下结构 召开 召回 众 zhòng 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： Z 人 品字 众人 大众 完 wán 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： W 宀 上下结构 完全 完事 却 què 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： Q 卩 左右结构 退却 冷却 供 gōng 笔顺动画 下页 > 音序： 部首： 结构： 组词： G 亻 左右结构 供应 供求 默读课文，不出声，不指读，读完说一说课文讲了什么故事。 我会读课文 读第1自然段，说说传说中黄帝是一个怎样的人物？ 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 课文讲述了黄帝哪些创造发明的故事呢？ 造车 造船 默读课文第2-4自然段，了解黄帝造车的过程。 注意：默读时集中注意力，嘴里不能发出声音，也不能用手指着读哦。 造车 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 黄帝在干活的时候看到了什么? 这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 黄帝想到了什么? 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 黄帝是怎样做的？ ﹋﹋﹋﹋﹋ ﹋﹋﹋ 造车结果如何？ 你从画线语句中读出了什么? 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 试验的次数多，时间长，造车的过程中克服了很多困难，说明造车很不容易。 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 你见过“独轮手推车”吗？ 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 后来独轮手推车有什么样的变化？ 借助示意图，把黄帝造车的故事讲给同桌听，比比谁讲得好。 梳理黄帝造车的过程，完成下面的流程图。 造车 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 圆草帽在地上滚动。 架子装上能滚动的东西，能搬运物品。 找材料，不断尝试。 造出了车，经过改进，搬东西等方便多了。 黄帝是怎样造出船的呢？默读课文第5-7自然段，根据提示梳理黄帝造船的过程。 造船 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 黄帝 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 形容十分安定稳当。 黄帝休息时看到了什么? 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 黄帝想到了什么? 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 黄帝怎样做的? 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 造船结果是怎样的？ 借助示意图，把黄帝造车的故事讲给同桌听，比比谁讲得好。 梳理黄帝造船的过程，完成下面的流程图。 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 造船 蚂蚁待在树叶上爬着，安稳地浮在水面。 造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。 将粗树干中间一段挖空，用木头做桨。 人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。 从“造车”和“造船”中选择一个故事，借助下面的提示，讲给小组同学听。 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 黄帝 小组推选代表参加班级交流，把故事讲给全班同学听。 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。 黄帝的发明创造，给人们的生活带来了哪些好处? 提供了便利 改善了生活 造船 造车 圆草帽滚动 蚂蚁在水面树叶上安稳爬着 做架子，装滚动的东西 造像树叶那样能浮在水面的东西 找材料，不断尝试 树干挖空，木头做浆 造出了车 造出了船 板书设计 看 想 做 结果 课堂小结 本节课讲述了黄帝带领部落民众，通过仔细观察生活，获得灵感，造出了车和船的故事。故事展现了黄帝善于观察、勇于实践的品质，体现出他对中华文明的发展起到了重大的推动作用。 近反义词 近义词： 首领—— 首脑 辛苦—— 辛劳 反义词： 辛苦—— 安逸 自由—— 拘束 创造（chàng chuàng） 号召（zhāo zhào） 材料（cái chái） 改善（sàn shàn） 提供（gōng gòng） 待着（dāi dài） 一、给加点字选择正确的读音。 √ √ √ √ √ √ 随堂练习 二、读句子，完成练习。 这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 “启发”的近义词是： 。 通过这句话，我们可以看出黄帝是一个（ ）的人。（多选） A.善于观察 B.爱动脑筋 C.聪明执着 D.动手能力强 AB 启示 和家人一起找一找生活中“受自然启发的发明”（如雨伞、飞机），把它发明创造的故事写下来，和同学交流。 课后作业 null 206797.67 $