第1-3章阶段复习专项：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版

**基本信息** 聚焦实验探究全流程，以问题链驱动科学思维与探究实践，覆盖气体制取、燃烧条件等15个核心实验主题。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础操作|题1、8|仪器识别与装置选择|从反应原理到装置适配，构建实验操作规范| |定量探究|题2、4|误差分析与方案评估|基于守恒思想，培养数据解读与变量控制能力| |综合应用|题3、9、15|跨学科实验设计|融合理化生知识，体现科学观念的实践迁移|

第1-3章阶段复习专项：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版（2024） 1．下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题： （1）图C中仪器a的名称是　 　。 （2）选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应选用　 　(选填“A”或“B”)作为气体发生装置。 （3）选用D装置作为氧气收集装置，氧气从　 　(选填“b”或“c”)管进入。 （4）图A中把长颈漏斗的下端插入液面以下，原因是　 　。 2．科学史上，定量实验的革新推动了人们对空气成分认识的深化。请结合以下两个测定空气中氧气含量的经典实验，回答问题。 （1）图甲与图乙两个实验测量原理相同，都遵循“密闭空间-消耗氧气-等量代换”的基本思路。请说明乙图实验中体现“等量代换”的地方　 　。 （2）小科在图乙实验过程中观察到测量结果偏小，请你指出可能的原因。　 　(写出一点即可) （3）上述两个实验都能测定空气中氧气的体积分数，请你选择一个实验阐述其优点或缺点　 　。(写出一点即可) （4）有同学提出用“木炭燃烧”来测定空气中氧气体积分数。你认为这个方案是否可行?请从生成物状态的角度说明理由。(3分)　 　 3．燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件： （1）改进后的装置(如图二)与图一相比，其优点是　 　。 （2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是　 　。 （3）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过氧化钠(Na2O2)，往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到2水生成O2，但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，他没有成功的原因是　 　。 4．兴趣小组进行“质量守恒定律”的验证实验。 查阅资料可知： NaOH溶液可以吸收二氧化碳气体。 （1）兴趣小组同学利用甲装置进行实验，先将装有盐酸和碳酸钠溶液的烧杯置于左盘，调节天平平衡：取下烧杯小心地倾斜使盐酸与碳酸钠混合反应，再将烧杯放回到天平的左盘，发现天平无法再次保持平衡。天平无法再次保持平衡的原因是　 　； （2）若对甲装置中的试剂进行更换就可以进行验证实验，则下列试剂组合中，符合实验要求的是____ A．蔗糖与水 B．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液 C．过氧化氢溶液与二氧化锰固体 （3）同学们对实验装置进行改进，并设计了图乙、图丙两套装置进行该验证实验，你认为哪一套装置更合理?并说明理由。　 　 5．环境污染人类的威胁，已成为全世界的共同问题．保护环境，创建绿色家园是每个人的责任．请你回答下列有关问题： （1）如图中所列实验不会造成环境污染的是　 　（填序号）． （2）请从上述你认为能造成环境污染的实验中选取一个，就此设计一个消除或减少污染的实验　 　。 6．小明利用矿泉水桶、漏斗和标有刻度的储水瓶制作了一个简易的雨量筒，其外部结构及内部结构如图所示。观测时，把雨量筒内的储水瓶中的雨水倒入量筒中测出体积，则雨水的体积与器口的面积的比值即为降水量。 （1）小明制作的雨量筒的器口面积略小于漏斗口面积，其好处是　 　； （2）当天12小时内，小明利用自制的雨量筒收集到60mL的雨水。请结合下表判断当天的天气为　 　； 天气 小雨 中雨 大雨 暴雨 12小时内降水量 ＜5mm 5-15mm 15-30mm >30mm （3）小明制作的简单雨量筒的储水瓶容积只有450毫升，根据评价量表，你认为应被评为　 　（选填优秀、良好、合格、待改进），理由是　 　。 自制雨量筒评价量表（储水瓶部分） 评价等级 优秀 良好 合格 待改进 评价指标 能够完整测量降水四个等级 能够完成三个降水等级的测量 能完成一到二个降水等级的测量 不能完成降水等级的测量 7．小临同学在探究大气压强的过程中进行了如图所示的一系列实验： （1）如图甲所示，将一个杯子装满水，用薄塑料片紧贴杯口，倒扣以后塑料片未往下掉，这是由于　 　。 （2）为了测量大气压强的大小，将一个面积为2cm2的吸盘吸附在光滑表面上，吸盘一端系上细绳用测力计将其拉离附着面，如图乙所示，吸盘脱离瞬间测力计示数如图丙所示，据此估算出大气压强值约为　 　Pa。 （3）托里拆利实验能够准确测量大气压强，其装置如图丁所示。下列关于托里拆利实验的分析中，正确的是 (　　) 。 A．玻璃管倾斜时，管内水银柱长度增加，但高度差不变 B．向水银槽内再加入少量水银，管内水银柱高度差会略微增大 C．若玻璃管内不慎混入少量空气，则水银柱高度差将比标准值偏小 D．若换用直径更大的玻璃管进行实验，管内水银柱高度差将不变 （4）若将托里拆利实验装置从山脚移至山顶，管内水银柱的液面会下降，请解释原因。　 　 8．如图所示是气体制取及性质检验的一体化装置。具有装置多用，模块化操作等优点。如用于二氧化碳气体制取及性质检验。 （1）若实验室利用该装置制取二氧化碳气体，则滴液漏斗中装的试剂是：　 　(填名称)。 （2）若实验过程中试管内装的是澄清石灰水，则看到现象有：　 　。 （3）将两只点燃的蜡烛放在T形管附近，打开三通阀开关，使气流缓慢流出。观察到下方蜡烛先熄滴液漏斗灭，上方蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是　 　，同时还能说明二氧化碳的一条化学性质是通常情况下，　 　。 9．小明为探究绿色植物在维持碳-氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置(此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响)。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答： （1）分析图一和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中　 　(填时间)时移动到最右端；判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中 A 点低于　 　点(填图中字母)。 （2）请写出在图二 AF 段中，该植物一直进行的生理活动是　 　(选填“光合作用”或“呼吸作用”)。 （3）请分析图二中曲线EF段下降的原因　 　。 （4）小明按以下实验步骤继续探究水是光合作用的原料，请将实验步骤③补充完整。 ①将植株置于黑暗环境48小时，选多张叶片，切断叶脉； ②光照4小时左右，摘下叶片，放在酒精中水浴加热； ③等叶片褪成黄白色后，取出叶片，用水清洗叶片，滴加　 　； ④观察叶片颜色变化。 10．小科为了验证二氧化碳是否属于温室气体，进行了以下活动。 （1）小科设计如图甲所示的装置来验证二氧化碳是否属于温室气体。 ①实验装置中玻璃瓶的外形和体积相同，光照前红墨水柱应位于玻璃管的　 　(填“左侧”“中间”或“右侧”)。 ②把装置置于阳光下，如果二氧化碳是温室气体，则一段时间后红墨水柱将向　 　(填“左边”或“右边”)移动。 （2）如果要用图甲装置验证温室效应与二氧化碳浓度的关系，小科应如何设计?　 　。 （3）小科查阅资料，获得地球表面温度和大气二氧化碳浓度的变化趋势如图乙所示。图中可作为“二氧化碳排放增加会导致地球表面温度上升”证据的是　 　。 11．某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想： 猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极） 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极） 猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极） （1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想　 　是错误的，你认为他们判断的依据是　 　； （2）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想　 　（填“1”、“2”或“3”）是错误的； （3）为了验证剩下的一个猜想是否正确，同学们决定用小铁屑来进行验证，他们可以通过　 　来确定其磁极的部位。 12．如图所示是老师设计的一个实验装置，用来探究“影响电磁铁磁性强弱因素”，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管(线圈电阻忽略不计)和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。用竹片削制的指针下方加装固定一物体E，导线a与接线柱2相连。 【制定计划与设计实验】 （1）.按如图所示连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器滑片 P到某一位置，记下此时指针偏转的角度，保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连，可以探究电磁铁磁性强弱与　 　的关系；保持接线方式不变，移动变阻器滑片 P，可以探究电磁铁磁性强弱与另外一个因素的关系。 （2）【进行实验与收集证据】 .当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针偏转的角度将会　 　(选填“增大”或“减小”)。 （3）.【评估交流】 在实验过程中该自制装置的指针均向右偏转，只是偏转角度不同，若要让指针向左偏转，需要将一块小磁铁换装在如图E处，且让磁铁的右端为　 　极。 13．小科学习工程师那样设计制作了一个简易棉花糖机，模型如图所示。使用时取少量蔗糖放入侧壁有孔的易拉罐，用酒精灯加热，闭合开关，电动机工作。旋转的易拉罐甩出糖水，用筷子缠住糖丝，做成棉花糖。 （1）加热过程中，蔗糖颗粒　 　热量变成液态糖浆。 （2）该棉花糖机中电动机的工作原理是（　　）(填字母)。 A．电磁感应 B．通电导线周围存在磁场 C．通电线圈在磁场中转动 （3）小华想制作不同蓬松度的棉花糖，小科提出可以改变易拉罐的转动方向满足小华的需求。请你帮助小科针对电路装置提出一条可行的措施：　 　。 14．如图甲为发光二极管(LED)及其符号，它具有单向导电性，当电流从“+”极流入时会发光，从“-”极流入时不会发光。小乐利用两个相同的发光二极管设计了如图乙所示装置来研究“感应电流的方向与哪些因素有关”，其实验步骤及现象如表所示。 序号 实验步骤 实验现象 ① 条形磁铁水平放置在玻璃管左侧，S极向右快速插入玻璃管 A 发光， B不发光 ② 将插入玻璃管中的条形磁铁快速向左拉出 A不发光，B 发光 ③ 条形磁铁水平放置在玻璃管左侧，____极向右快速插入玻璃管 A不发光，B 发光 （1）实验中，将两个相同的发光二极管反向并联的目的是　 　。 （2）根据①②可得出：感应电流的方向与　 　有关。 （3）若根据①③可得出：感应电流的方向与磁场方向有关，则补全③的实验步骤。 15．如图所示是小刚家里部分电路的示意图。当闭合开关S后，发现电灯L不亮，检查空气开关没有跳闸。当小刚用测电笔分别测试 F、E两点时测电笔的氖管都发光，但用测电笔分别测试 A、B 两点时测电笔的氖管都不发光；用测电笔分别测试电灯L接口的两根电线C点和D 点，发现这两处都能使测电笔的氖管发光。 （1）你判定此电路故障应是____(填字母)。 A．相线和零线短路 B．电灯L短路 C．电线AB段某处断路 D．电线 BC段某处断路 （2）小刚排除电路故障后，在电灯L 正常工作时，用测电笔分别测试电灯 L 接口的两根电线的C点和D点时，能使测电笔发光的是　 　点。 答案解析部分 1．【答案】（1）集气瓶 （2）A （3）b （4）防止氧气通过长颈漏斗逸出 2．【答案】（1）进入集气瓶中的水的体积等于消耗的氧气体积 （2）装置漏气、没有冷却至室温就打开止水夹 （3）实验1：装置密闭性好，结果会更加准确；汞有毒，不安全。等实验2：反应速度快，节约时间；会导致空气污染，需要点燃后伸入集气瓶，误差大。 （4）不可行。木炭燃烧生成二氧化碳，是气体，不会使气压减小 3．【答案】（1）绿色环保 （2）氧气 （3）水吸收热量，使温度降低至着火点以下 4．【答案】（1）盐酸和碳酸钠溶液反应会生成气体跑到空气中 （2）B （3）丙装置更合理。因为丙装置避免了乙装置中气球膨大后受到的空气浮力变大而对实验结果的影响 5．【答案】（1）③ （2）点燃前往①中加少量水或将②中尾气通过酒精灯火焰（合理即可） 6．【答案】（1）尽可能多收集进入器口的雨水 （2）小雨 （3）良好；该雨量筒最大降水量为30mL，可以完成三个降水等级的测量 7．【答案】（1）大气压强的作用 （2）7.8×104 （3）A；C；D （4）气压随着海拔的升高而降低，山顶海拔高，大气压比山脚小，大气压能支持的水银柱高度降低，因此管内水银柱液面下降 8．【答案】（1）稀盐酸 （2）溶液变浑浊 （3）密度比空气大；不能助燃或不能燃烧 9．【答案】（1）18；F （2）呼吸作用 （3）植物只进行呼吸作用消耗氧气 （4）碘液 10．【答案】（1）中间；左边 （2）其他装置不变，改变右边集气瓶中空气与CO2的比例 （3）地球表面温度基本随大气二氧化碳浓度的上升而上升 11．【答案】（1）3；见解析 （2）1 （3）观察小铁屑在环形磁体周围的分布情况 12．【答案】（1）线圈匝数 （2）减小 （3）N 13．【答案】（1）吸收 （2）C （3）调换电源正负极/调换磁极 14．【答案】（1）判断感应电流的方向 （2）导体切割磁感线的方向 （3）N 15．【答案】（1）D （2）D 学科网（北京）股份有限公司 $