第四单元演讲稿《让爱永驻心中》写作指导（讲义） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

本讲义聚焦八年级语文下册第四单元演讲稿写作，以《让爱永驻心中》为题，从单元课文（如《最后一次讲演》等）的鲜明态度、有力语言等特点切入，构建“定观点（明确爱之内涵、遗忘原因、留存方法）—选材料（真实有细节事例）—理思路（情感爬坡结构）—炼语言（8种表达方法）”的完整写作支架，并提供开头建议与三篇不同主题例文。 该资料以单元课文为范例，强调真实情感与细节描写，通过分析比较课文结构培养思维能力，运用反复、反问等方法提升语言运用能力，课中辅助教师高效指导，课后学生可借例文模仿实践，既掌握演讲稿写作技巧，又深化对亲情、师生情、家国情怀的理解，落实文化自信。

八年级语文下册第四单元演讲稿写作指导：《让爱永驻心中》 在小说阅读器读本章 去阅读 在小说阅读器中沉浸阅读 卷首语 有人说，爱是世界上最温暖的词。 可奇怪的是，我们天天说爱，却常常说不出爱到底是什么。我们在朋友圈里写 “妈妈我爱你”，可妈妈站在面前，我们连头都不抬。我们在国庆节喊 “我爱祖国”，可升国旗唱国歌时，我们连嘴都不张。 这不是个别人的问题。这是很多人的通病。 为什么本单元的四篇演讲词能让人记住？ 闻一多不跟你讲 “正义很重要”，他骂：“无耻啊！无耻啊！”           梁启超不跟你讲 “敬业是美德”，他问：“人类合理的生活应该怎样？”                 丁肇中不跟你讲 “科学要严谨”，他说：“我自己就吃了这个亏。”                 王选不跟你讲 “要谦虚”，他自嘲：“61 岁的老者来领导方正，不可设想。” 他们都有一个共同点：态度鲜明，语言有力，观点扎心。 写《让爱永驻心中》也一样。态度学闻一多，故事学丁肇中，结尾学王选。 原题呈现 请以《让爱永驻心中》为题，写一篇不少于 600 字的演讲稿。 要求： ①观点鲜明，态度明确； ②有明确的演讲对象和场景； ③运用本单元所学手法，语言有感染力； ④不得抄袭； ⑤格式规范。 写作指导： 第一步：定观点 —— 你的态度要亮出来 先看本单元课文的观点： 课文 观点 特点 《最后一次讲演》 人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 态度鲜明 《敬业与乐业》 敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。 一语中的 《应有格物致知精神》 应有格物致知精神。 直面问题 《我一生中的重要抉择》 大力扶植年轻人。 真诚谦逊 启发： 《让爱永驻心中》这个题目本身就是你的观点。不要绕弯子，不要写“我觉得”“我认为”，直接亮出来。 你需要回答三个问题： 1.什么样的爱值得永驻？（具体到一个人、一件事） 2.为什么我们常常忘了它？ 3.怎么做才能让它留下来？ 记住：观点不是喊出来的，是从故事里长出来的。 第二步：选材料 —— 只讲一件真事 先看本单元课文的材料： 课文 所用材料 可借鉴之处 《最后一次讲演》 李公朴被暗杀事件 紧扣当下，人人皆知 《敬业与乐业》 孔子、百丈禅师的事例 经典事例，有说服力 《应有格物致知精神》 王阳明“格竹子”、自己留美经历 古今对比，现身说法 《我一生中的重要抉择》 自己扶植年轻人的经历 真实可信，拉近距离 启发： 别讲大道理。讲一件你亲身经历的事。选材三原则： 1.选你自己最有感触的（先打动自己） 2.选听众能共鸣的（让他们想起自己） 3.选有细节、有画面的（让人听得见、看得见） 判断标准：这件事你现在想起来，心里还有波动。那就对了。 第三步：理思路——让情感爬坡 先看本单元课文的思路： 课文 思路结构 可借鉴之处 《最后一次讲演》 痛斥罪行→赞扬烈士→揭示本质→发出号召 情感层层升级 《敬业与乐业》 提出论点→论证有业、敬业、乐业→总结 逻辑层层推进 《应有格物致知精神》 提出问题→分析原因→指出弊端→给出办法 推理环环相扣 《我一生中的重要抉择》 自嘲开场→讲故事→谈感悟→发出号召 真诚自然，有起有伏 启发： 选一种结构，让你的演讲有清晰的脉络。下面是一个通用的情感曲线，你可以直接用： 段落 内容 情绪 1 用一个问题或自嘲开场，抓住听众 吸引注意 2 讲一件具体的事（细节要细） 温暖、感动 3 这件事让你明白了什么 反思、自责 4 问听众：你们是不是也这样？ 互动、发问 5 从今天起怎么做 坚定、有力 6 一句金句收尾 升华、余味 注意：这个模板可以调整。如果你模仿闻一多，可以弱化自责、强化愤怒；如果你模仿王选，可以强化自嘲和真诚。 第四步：炼语言——把话砸进听众心里 课文 语言风格 可借用的方法 原文例句 《最后一次讲演》 慷慨激昂，短句砸人 反复、反问、感叹号、短句 “无耻啊！无耻啊！”“你站出来！” 《敬业与乐业》 严谨恳切，口语化 设问、引用古文后加白话解释 “人类合理的生活应该怎么样？”“主一无适便是敬 —— 凡做一件事，便忠于一件事。” 《应有格物致知精神》 理性务实，现身说法 讲自己真实经历，用对比 “王阳明格竹子，格了三天三夜，什么也没有得到。” 《我一生中的重要抉择》 幽默谦逊，自嘲互动 自嘲开场，名人凡人对比 “我已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的地步。” 启发： 你可以说“爱很重要”，但不能只说这一句。你得把它变成有血有肉的话。 下面这8种武器，至少用2种： 武器 从谁学 示例 反复 闻一多 “我们忘了。我们真的忘了。” 反问 闻一多 “难道要等到人走了才说谢谢吗？” 感叹句 闻一多 “够了！别再等了！” 设问 梁启超 “同学们，你多久没认真看过妈妈的脸了？” 引用+解释 梁启超 “古人说‘谁言寸草心’——我们就是那株小草。” 现身说法 丁肇中 “我就做过这种事。” 对比 丁肇中/王选 “我们对陌生人说谢谢，对爸妈却说不出口。” 自嘲 王选 “我得承认，我是个挺不孝顺的女儿。” 记住：语言要短，要有力，要像平时说话一样自然。 开头建议: 开头方式 方式说明 经典示例 问题式 用直击人心的问题开场，引发听众主动思考 你上一次好好看看妈妈的脸，是什么时候？ 故事式 从一件小事 / 细节讲起，快速把听众带入情境 今天，我想讲一张纸条的故事。这张纸条，我珍藏了两年多。 讲述式 从一个人物或一段经历切入，自然引出演讲主题 我想先讲讲我爷爷的故事。 自嘲式 主动袒露自身不足 / 过错，拉近与听众的距离 我得承认，我是一个挺没良心的人。我妈每天给我煎鸡蛋，我吃了九年，从来没说过谢谢。 场景式 用画面感强的描写，营造现场感、带入场景 昨天晚上十点，我写完作业走出房间。客厅的灯还亮着，我妈靠在沙发上，手上还拿着给我织了一半的围巾，已经睡着了。 引用式 借用诗句、歌词、俗语切入，快速点明主题 有一首老歌里唱：“常回家看看，回家看看。” 可是我们连抬头看看妈妈，都很少做到了。 对比式 用前后反差制造冲击，引发听众反思 我们对陌生人说“谢谢”，说得那么自然。可是对爸妈，这两个字像卡在喉咙里，怎么也说不出来。 排比式 用一组短句铺陈，增强演讲节奏与感染力 她记得你爱吃什么，记得你几点放学，记得你衣服的尺码。可是你记得她的生日吗？记得她的鞋码吗？记得她上一次笑，是因为什么吗？ 号召式 依托细节烘托，直接点明主题、发出呼吁 今天，我不想讲大道理。我只想问在座的各位一句：你有多久，没有好好抱过你的妈妈了？ 例文在线 说明： 例文一侧重亲情，模仿闻一多的情感爆发；例文二侧重师生情，模仿王选的自嘲与真诚；例文三侧重家国情怀，模仿丁肇中的现身说法和层层推进。 例文一：纯亲情 让爱永驻心中 同学们： 今天站在这里，我想先问大家一个问题—— 你上一次好好看看妈妈的脸，是什么时候？ 别急着回答。好好想一想。 上周四，我妈妈来学校给我送衣物。隔着校门，她把袋子递给我，轻声叮嘱：“天冷了，多穿点。”我接过东西，转身就匆匆离开。走了几步，我下意识回头，她还站在铁门外面，静静望着我的背影。 那一刻我猛然发现，她老了。眼角爬上细纹，黑发里藏了银丝。她的手，也不再是我小时候记忆里那双光滑的手了。她是什么时候变老的？我竟从未留意。这些年我只顾着自己上学、考试、玩手机，从来没有认真看过她一眼。 我们总忙着低头看手机、埋头写作业，关注同学动态、娱乐八卦，却很少认真看看身边的亲人。妈妈日复一日为我们做饭，爸爸风雨无阻接送我们上学，他们在悄悄变老，只是我们视而不见。我们以为他们永远年轻，永远在那里，永远会等我们回头。可是，他们不会永远等下去。 上个月，奶奶生病住院。我去探望时，她紧紧拉着我的手念叨：“囡囡来了，奶奶好久没见你了。”不过短短两周，在她眼里却格外漫长。临走时，她执意塞给我一百块钱，让我买点好吃的。我说不要，她非要给，最后我收下了。那一百块钱，我夹在书里，到现在都舍不得花。 同学们，爷爷奶奶、外公外婆总把省下来的零花钱塞给我们，我们大多随手花掉，转眼就忘。可我们不知道，那是他们舍不得买衣服、舍不得吃水果、一分一分省下来的。他们省下来，给我们。我们呢？连一句“谢谢”都没说过。 我们不是坏孩子。我们只是习惯了。习惯了被宠爱，就忘了感恩；习惯了被照顾，就忘了回馈；习惯了有人在那里，就忘了他们也会老、会病、会离开。 如果有一天，那个给你钱的人不在了呢？如果有一天，那个给你做饭的人不在了呢？你想说“谢谢”，还能说给谁听？ 别再等了。从今天起，妈妈再来送东西，我不再匆匆转身，会看着她的眼睛，说一声：“妈，路上慢点。”奶奶再给我钱，我会抱抱她，告诉她：“奶奶，您自己留着花。” 爱不是遥远的誓言，而是眼前的珍惜。停下脚步，回头看看默默爱你的人。让爱永驻心中，不负亲情，不负时光。 谢谢大家。 例文二：师生情 让爱永驻心中 同学们： 今天，我想讲一张纸条的故事。这张纸条，我珍藏了两年多。 初一那年，我被同学误解孤立。不知道是谁传的谣言，说我在背后说好朋友的坏话。一夜之间，大家渐渐疏远了我。整整一周，我活在孤单里：吃饭独自躲在角落，下课趴在桌上沉默，体育课分组时没有人愿意接纳我。站在空旷的操场上，风很大，我满心委屈与无助。 周五下午最后一节自习课，我趴在桌上强装平静。忽然，一张纸条从桌下塞了进来。我打开一看，上面只写了一句话—— “我相信你。别怕。——陈老师。” 是班主任的字迹。她没有在全班面前替我说话，没有找造谣的人对质，也没有在班会上提这件事。她只用一张小小的纸条，给了我最珍贵的支撑。那一刻，所有委屈瞬间涌上心头，我强忍着眼泪，把纸条小心收进日记本里。 后来老师找我谈心。她说：“我知道你委屈，但有些路要自己走。你只需要知道，老师站在你这边。”这句话，我一直记在心里，到现在都忘不了。 我们总觉得老师只是上课、批作业、管纪律。可那个塞纸条的人，那个在作业本上写“加油”的人，那个看出你难过却没当众戳破的人——他们做的，已经远远超过了“老师”该做的事。他们也会累，也有自己的家庭，也需要被关心。 可我们呢？我们抱怨作业多，抱怨老师严格，抱怨她管得宽。我们忘了一次次深夜批改作业的是她，忘了生病时坚持上课的是她，忘了我们考砸时比我们还着急的也是她。 我问你：你上一次对老师说“谢谢”，是什么时候？你说不出口，对吧？我也是。 爱从来都藏在小事里。从今天起，遇见老师主动问好，帮老师分担一点小事；老师咳嗽的时候，去办公室倒一杯热水。这些事很小，但爱本来就不需要惊天动地。 师恩无声，大爱无言。让那句“老师站在你这边”，永远扎根在我们心里。 谢谢大家。 例文三：从亲情升华到爱国 让爱永驻心中 同学们： 我想先讲讲我爷爷的故事。 爷爷今年八十岁。他小时候家里穷，冬天没有鞋穿，光着脚走三里路去上学。脚上全是口子，用布缠一缠，接着走。他总说：“要不是国家让我读了书，我现在就是个放牛的。”他一辈子没读过什么书，却把“国家”两个字看得比什么都重。 爷爷不会说“我爱祖国”这种话。他只会做一件事：每天早晨，雷打不动地看新闻联播的重播。看完还要拿个小本子记，记什么铁路又通了，哪里又丰收了，国家又有了什么新政策。我问过他：“爷爷，您怎么天天看？”他说：“我要知道这个国家在往哪儿走。” 同学们，这就是我爷爷那一代人的爱国。不是喊出来的，是刻在骨子里的。 反观我们。我们也会说“我爱你中国”，在朋友圈里，在国庆节的时候。可是，升旗仪式的时候，你站直了吗？唱国歌的时候，你张嘴了吗？看到有人把国旗随手扔在地上，你弯腰捡了吗？看到网上有人诋毁国家，你站出来说了句公道话吗？ 很多时候，我们只是凑热闹。那不叫爱国，叫凑热闹。 爱国，不是从大口号开始的。爱国，始于爱家。 我妈妈每天早上给我煎一个鸡蛋。从小学一年级到现在，整整九年。三千多个鸡蛋。她每天早起十分钟，煎好了端到我面前。我吃了九年，从来没有认真说过一句“谢谢”。一个连妈妈都不感谢的人，你说他爱国？谁信？一个连最亲近的人都不懂得感恩的人，他的爱国，只能是空的。 爱是一层一层长出来的。小爱是亲情，大爱是家国。你连身边最亲的人都不爱，你拿什么去爱这个国家？你连一句“谢谢”都说不出口，你喊一万遍“我爱你中国”，也是空话。 从今天起，先学会爱那个给你煎鸡蛋的人。认真听课，是你的爱国；不乱扔垃圾，是你的爱国；升国旗时站直身体，是你的爱国；将来学有所成，回来建设这个国家，更是你的爱国。 让爱始于家庭，归于家国。让亲情之爱、家国之爱，永远扎根心中。 谢谢大家。 总结 同学们，让爱永驻心中，不是一句漂亮的口号。你要像闻一多那样亮出态度，像丁肇中那样讲真故事，像王选那样露出真诚。拿起笔，写下你的故事。让爱从此不再路过。 学科网（北京）股份有限公司 $