精品解析：辽宁鞍山市岫岩满族自治县2025—2026学年度第二学期中学情调查 生物

2025—2026学年度第二学期期中学情调查 生物 （考试时间：45分钟；试卷满分：30分） 一、选择题（本题包括12小题，每小题1分，共12分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 昆仑山国家公园被誉为“冰川博物馆”，该公园内生活着藏羚羊、野牦牛等多种珍稀动物，生长着紫花针茅、青藏苔草等植物。这里所有的生物及其生活环境共同构成了（ ） A. 物种 B. 食物网 C. 生态系统 D. 生物圈 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。题干中“所有生物及其生活环境”即包含生物部分和非生物环境。 【详解】A．物种指具有一定形态结构和生理功能的生物类群，仅涉及生物个体，未包含环境因素，故A不符合题意。 B．食物网描述生物间吃与被吃的营养关系，仅反映生物部分，未涵盖环境，故B不符合题意。 C．生态系统包含生物群落及其无机环境，与题干“所有生物及其生活环境”完全匹配，故C符合题意。 D．生物圈是地球上所有生态系统的总和，范围远大于昆仑山国家公园这一局部区域，故D不符合题意。 故选C。 2. 为落实国家生态安全战略，深圳福田区开展了多项环境治理工作。下列做法不利于维护生态安全的是（　　） A. 未经评估引入外来物种 B. 建立红树林保护区 C. 严禁污水排入深圳湾 D. 进行梅林山森林巡护 【答案】A 【解析】 【详解】A．未经评估引入外来物种，可能会造成生物入侵，挤占本地物种生存空间，破坏本地生态系统的稳定性，不利于维护生态安全，A符合题意。 B．建立红树林保护区可以保护红树林生态系统及其中的生物多样性，有利于维护生态安全，B不符合题意。 C．严禁污水排入深圳湾能减少水体污染，保护水生生物的生存环境，有利于维护生态安全，C不符合题意。 D．进行梅林山森林巡护可及时防范森林破坏、病虫害等问题，保护森林生态系统，有利于维护生态安全，D不符合题意。 3. 小深在公园石头下发现许多鼠妇，为探究“光照对鼠妇生活的影响”进行实验并得出数据，下列分析正确的是（　　） 记录次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 阴暗处 8只 9只 9只 7只 8只 明亮处 2只 1只 1只 3只 2只 A. 光照影响鼠妇的分布 B. 该实验的变量是水分 C. 鼠妇喜欢明亮的环境 D. 黑纸板下放的是干土 【答案】A 【解析】 【详解】A．数据看出：阴暗处鼠妇数量远多于明亮处，说明光照会影响鼠妇分布，A正确。 B．实验设置中，除光照不同，土壤湿度等其他条件都相同，说明变量为光照，B错误。 C．阴暗处鼠妇更多，说明鼠妇喜欢阴暗环境，C错误。 D．对照实验要遵循单一变量，除了光照不同，土壤湿度等其他条件都要相同，应该都是潮湿土壤，D错误。 4. 研究团队对不同生态系统进行长期监测，发现以下现象。其中能体现“生物圈是一个统一的整体”这一观点的是（ ） A. 森林中的啄木鸟能捕食树干内的害虫 B. 城市中的塑料微粒进入南极企鹅体内 C. 湿地内的候鸟每年定时来此栖息繁衍 D. 农田里的农民通过灌溉保证庄稼生长 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈是一个统一的整体，指的是地球上所有生态系统相互联系、相互依存，物质和能量在全球范围内循环流动。 【详解】A．森林中的啄木鸟捕食树干内的害虫，描述的是生态系统内部的捕食关系，属于局部现象，未体现全球统一性，故A不符合题意。 B．城市中的塑料微粒进入南极企鹅体内，表明污染物通过水循环或食物链从人类活动区域传播到南极，体现了生物圈中物质的全球循环和相互影响，故B符合题意。 C．湿地内的候鸟每年定时来此栖息繁衍，候鸟迁徙是区域性行为，未强调全球尺度的统一性，故C不符合题意。 D．农田里的农民通过灌溉保证庄稼生长，反映人类对局部生态系统的管理，未涉及全球联系，故D不符合题意。 故选B。 5. 移栽水稻幼苗时，其根部通常带着一个土坨，这样做的主要原因是（　　） A. 为了防止植物不适应环境 B. 减少水分散失 C. 减少营养流失 D. 保护幼根和根毛 【答案】D 【解析】 【详解】A．带土坨主要是保护根系，保证植物的根对水分的吸收，不是防止植物不适应环境，A错误。 B．减少水分散失一般通过修剪叶片等方式实现，B错误。 C．带土坨无法减少营养流失，植物所需营养主要依靠根吸收土壤中的无机盐，C错误。 D．幼根和根毛是植物吸收水分和无机盐的主要部位，移栽时带土坨可保护幼根和根毛，提高幼苗成活率，D正确。 6. 杨树生长快，有发达的根。它的根尖结构中，与根的生长有关的主要部分是（　　） A. 根冠和分生区 B. 伸长区和成熟区 C. 分生区和伸长区 D. 根冠和成熟区 【答案】C 【解析】 【分析】幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 【详解】根尖是指从根的最顶端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 ①成熟区，也称根毛区，内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输水和无机盐作用。表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 ②伸长区，位于分生区稍后的部分，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。 ③分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡） ，外观不透明。 ④根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，具有保护根尖幼嫩的分生组织使之免受土壤磨损的功能。结合分析可知，杨树的根尖结构中，与根的生长有关的主要部分是分生区和伸长区，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7. 西瓜的果实中含有多粒种子，这是因为西瓜花的子房内含有（　　） A. 多个柱头 B. 多个花柱 C. 多个胚珠 D. 多个受精卵 【答案】C 【解析】 【详解】A．柱头的功能是接受花粉，与种子数量无直接关联，A错误。 B．花柱是花粉管通向子房的通道，不决定种子的数量，B错误。 C．胚珠会发育成种子，西瓜花的子房内含有多个胚珠，因此果实中能形成多粒种子，C正确。 D．受精卵发育成胚，一个胚珠内仅有一个受精卵，受精卵的数量不是种子多的原因，D错误。 8. 杂交水稻为解决中国粮食安全问题作出巨大贡献，以下农业生产上常采用的繁殖方式中，与该繁殖方式相同的是（ ） A. 用扦插方法繁殖葡萄 B. 以黑枣为砧木嫁接柿子树 C. 把大豆种子播种后长出幼苗 D. 用组织培养技术繁殖草莓 【答案】C 【解析】 【分析】杂交水稻通过有性生殖（种子繁殖）实现，须两性生殖细胞结合形成受精卵，产生新个体。 【详解】A．扦插繁殖葡萄属于无性生殖（营养繁殖），未经过两性生殖细胞结合，直接由母体发育成新个体，故A不符合题意。 B．嫁接柿子树属于无性生殖，砧木和接穗的结合未涉及生殖细胞结合，故B不符合题意。 C．大豆种子繁殖须经过开花、传粉、受精形成种子，属于有性生殖，与杂交水稻繁殖方式相同，故C符合题意。 D．组织培养草莓属于无性生殖（克隆技术），故D不符合题意。 故选C。 小麦与玉米、水稻并称为世界三大谷物，其生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实。收割后，小麦秸秆可以粉碎后翻入土壤中还田。请完成下面小题。 9. 根据上述信息可知，影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是（　　） A. 温度 B. 光照 C. 水分 D. 氧气 10. 小麦的根系发达，有利于适应北方相较南方而言更加缺水的环境条件。该实例描述的现象体现的生物与环境的关系是（　　） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境 D. 环境适应生物 11. 关于小麦秸秆粉碎还田，下列分析不合理的是（　　） A. 粉碎的秸秆更容易被分解 B. 土壤中的微生物会分解秸秆 C. 秸秆还田可以提高土壤肥力 D. 单位面积土地中秸秆越多越好 【答案】9. B 10. C 11. D 【解析】 【分析】非生物因素包括光照、温度、水分、氧气等。题干明确提到小麦抽穗结实需特定光照时长。 【9题详解】 根据题干信息“小麦生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实”，可知光照时间会影响小麦抽穗结实，所以影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是光照。温度、水分、氧气在题干中未体现出对小麦抽穗结实的主要影响，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【10题详解】 A．"生物影响环境"指生物活动改变环境（如植物根系固土），但题干强调小麦根系发达是为适应缺水环境，故A不符合题意。 B．"环境影响生物"指环境条件限制生物（如干旱导致植物枯萎），而题干描述的是小麦自身结构适应环境，故B不符合题意。 C．小麦根系发达是其为适应北方缺水环境形成的特征，属于生物适应环境，故C符合题意。 D．"环境适应生物"表述错误，环境不会主动适应生物，故D不符合题意。 故选C。 【11题详解】 A．粉碎的秸秆增大了与土壤中微生物的接触面积，更容易被微生物分解，A不符合题意。 B．土壤中的微生物如细菌、真菌等会分解秸秆中的有机物，将其分解成简单的无机物，B不符合题意。 C．秸秆被分解后产生的无机物可以被植物吸收利用，提高土壤肥力，C不符合题意。 D．土壤中的微生物数量和分解能力是有限的，单位面积土地中秸秆过多，微生物不能及时分解，可能会导致秸秆堆积，影响土壤透气性等，并非越多越好，D符合题意。 故选D。 12. 在坚持山水林田湖草沙一体化保护和修复的过程中，涉及多种类型的生态系统。下列叙述不合理的是（　　） A. 山水林田湖草沙是生命共同体 B. 各生态系统相互联系、相互影响 C. 生态系统中生物种类和数量总保持不变 D. 生态系统的保护离不开全体公民的参与 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统的类型多种多样，根据人对生态系统的影响程度，我们可以将生态系统分为自然生态系统和人工生态系统；自然生态系统是在没有人为干扰或干扰极小的自然环境下形成的，它们保持着相对自然的状态和生物群落结构；自然生态系统包括森林生态系统，草原生态系统，海洋生态系统等多种类型；人工生态系统是在人类活动的影响下形成的，它们受到人类的管理，调控和利用，人起到了关键和决定性影响；人工生态系统如城市生态系统，农田生态系统等，它们的生物群落结构和功能往往受到人类活动的强烈影响；生态系统具有动态平衡的特点，生物种类和数量会因环境变化、人类活动等因素发生波动，而非绝对不变。 【详解】A．山水林田湖草沙构成相互依存的整体，体现生命共同体理念，表述合理，故A不符合题意。 B．不同生态系统通过物质循环、能量流动等相互关联，表述合理，故B不符合题意。 C．生态系统中生物种类和数量并不是总保持不变，生物种类和数量会受自然或人为因素影响而变化，但生态系统具有一定的自动调节能力，正常情况下处于动态平衡状态，绝非保持不变，表述不合理，故Ｃ符合题意。 D．生态系统保护需公众共同参与，如减少污染、节约资源等，表述合理，故D不符合题意。 故选C。 二、非选择题（本题包括6小题，每空0．5分，共18分） 13. 鄱阳湖是我国第一大淡水湖，以“候鸟天堂，珍禽王国”誉满天下。如下为小胡和同学们在鄱阳湖自然保护区的研学路线，让我们跟随小胡一起感受这趟研学之旅。 第一站：观候鸟 （1）我在鄱阳湖边看到许多候鸟，如图1，据了解，鄱阳湖是亚洲最大的越冬候鸟栖息地，每年秋末冬初，都会有许多候鸟从西伯利亚飞来。影响候鸟迁徙的非生物因素主要是________。 第二站：寻麋鹿 （2）深入滩涂地带时，几只麋鹿进入我的视线中，麋鹿的蹄子宽大，且指间有皮腱膜，有利于其在沼泽地中行走，体现了生物与环境之间的关系为________________________。领队告诉我们，麋鹿喜欢以苔藓，嫩草和水生植物等为食，它们性情温和，野生状态下会遭到棕熊等中大型肉食动物的捕食。请据此写出一条食物链___________。 第三站：探寻江豚 （3）图2为我在鄱阳湖自然保护区中拍摄到的江豚，此图体现出的生物关系为________。 第四站：科普讲座 （4）晚上，领队带领大家进行科普讲座，主讲老师介绍到：鄱阳湖自然保护区被称为“地球之肾”。据此可知它属于________生态系统。 研学收获 （5）鄱阳湖自然保护区之旅让同学们感受到大自然的绚丽多彩，请在图3的标语牌中为鄱阳湖自然保护区拟写一条标语，呼吁前来参观的游客们注意保护环境。_______________ 【答案】（1）温度 （2） ①. 生物适应环境 ②. 苔藓→麋鹿→棕熊（或嫩草→麋鹿→棕熊；水生植物→麋鹿→棕熊） （3）捕食关系 （4）湿地 （5）守护鄱阳湖，共建美丽家园；珍爱水资源，呵护鄱阳湖；保护鄱阳湖，传承生态文明；与鄱阳湖共舞，感受自然之美 【解析】 【分析】（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等。 （2）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。食物链反映的是不同生物吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 （3）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （4）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。 【小问1详解】 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等。每年秋末冬初，都会有许多候鸟从西伯利亚飞来鄱阳湖，而西伯利亚冬季寒冷，鄱阳湖相对温暖，所以影响候鸟迁徙的非生物因素主要是温度。 【小问2详解】 生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。麋鹿的蹄子宽大，且指间有皮腱膜，有利于其在沼泽地中行走，这体现了生物与环境之间生物适应环境的关系。 食物链反映的是不同生物吃与被吃这种关系的，题中苔藓、嫩草、水生植物属于生产者，麋鹿是初级消费者，棕熊是次级消费者，所以食物链可以是：苔藓→麋鹿→棕熊（或嫩草→麋鹿→棕熊；水生植物→麋鹿→棕熊）。 【小问3详解】 从图2可看出一只江豚正在捕食鱼，所以此图体现出的生物关系为捕食关系。 【小问4详解】 湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，所以鄱阳湖自然保护区属于湿地生态系统。 【小问5详解】 为了呼吁前来参观的游客们注意保护环境，可以宣传守护、保护鄱阳湖，也可以强调鄱阳湖的重要性等，如守护鄱阳湖，共建美丽家园；珍爱水资源，呵护鄱阳湖；保护鄱阳湖，传承生态文明；与鄱阳湖共舞，感受自然之美。（写1条，合理即可） 14. 在跨学科实践活动中，小宁利用茨藻、斑马鱼、河水、河沙等制作生态瓶如下，回答问题： 组别 A组 B组 C组 D组 实验装置 遮光罩 一天后 正常 正常 正常 正常 三天后 正常 水质轻度浑浊，斑马鱼死亡3条 斑马鱼在水体上层游动 斑马鱼全部死亡 五天后 正常 水质浑浊，斑马鱼死亡5条 斑马鱼在水体上层游动 茨藻生长状况不良 （1）A组生态瓶五天后仍能维持相对稳定，说明其具有一定的______能力，从生态系统组成成分看，______属于生产者。 （2）B组水质浑浊的原因是斑马鱼的数量太多，粪便中的有机物量太多，超出了水体中______的净化水质能力。B组斑马鱼死亡主要发生在夜晚，原因是夜晚生态瓶中的茨藻______，导致水体缺氧情况加剧。 （3）影响C组斑马鱼在水体上层游动的主要非生物因素是______。 （4）一段时间后，D组的茨藻生长状况不良，这是由于生态系统能量的最终来源是______。 【答案】（1） ①. 自动调节##自我调节 ②. 茨藻（浮游植物/藻类） （2） ①. 细菌和真菌（微生物/分解者） ②. 不能进行光合作用产生氧气，只进行呼吸作用消耗氧气 （3）氧气（空气） （4）太阳能（光能） 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【小问1详解】 A组生态瓶五天后仍能维持相对稳定，说明其具有一定的自我调节（自动调节）能力。这是生态系统稳定性的重要表现，即生态系统在受到外界干扰后，能够通过自我调节恢复到相对稳定的状态。从生态系统组成成分看，茨藻（或浮游植物、藻类）能够通过光合作用产生有机物，并释放氧气，为生态系统中的其他生物提供食物和氧气，因此属于生产者。 【小问2详解】 分解者是指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。B组水质浑浊的原因是斑马鱼的数量太多，导致它们产生的粪便中的有机物量超出水体中细菌和真菌（或微生物、分解者）的分解能力。这些有机物在水中积累，导致水质恶化。 B组斑马鱼死亡主要发生在夜晚，原因是夜晚生态瓶中的茨藻不能进行光合作用产生氧气，而只进行呼吸作用消耗氧气。这导致水体中的氧气含量降低，加剧了缺氧情况，从而导致斑马鱼死亡。 【小问3详解】 影响C组斑马鱼在水体上层游动的主要非生物因素是氧气（或空气）。由于水体中下层的氧气含量可能较低，斑马鱼为了获取更多的氧气而游向水体上层。 【小问4详解】 一段时间后，D组的茨藻生长状况不良，这是由于生态系统能量的最终来源是太阳能（或光能）。茨藻通过光合作用将太阳能转化为化学能，并储存在有机物中。如果生态系统中缺乏太阳能输入，茨藻的光合作用将受到限制，导致其生长不良。 15. 莲属多年生水生植物，其花单生于花梗顶端；雌蕊受精后，花托膨大形成莲蓬，内含莲子；莲藕节间膨大，可食用。明代诗人梁敏在《沥湖采莲曲》中写道：“放莲船，采莲花，星岩东去是依家，罗裙绮袖披明霞。”。 回答相关问题：（有[ ]和填空在一起的[ ]内填数字，横线上填名称） （1）莲子萌发时，提供营养的结构是[ ]___。[ ]____将来发育成莲叶和茎。 （2）中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心与①共同构成了[ ]____。 （3）莲藕是莲的地下茎，属于_____器官（选填“营养”或“生殖”）。将新鲜的莲藕切片，向横切面滴加碘液后变蓝，说明其营养成分中含有________。 （4）莲的叶柄和地下茎均具有发达的_______，这是莲对水生环境的适应。 【答案】（1） ①. ①子叶 ②. ②胚芽 （2）⑤胚 （3） ①. 营养 ②. 淀粉 （4）气腔##通气组织 【解析】 【小问1详解】 莲属于双子叶植物，莲的种子包括种皮和胚两部分，营养物质贮存在子叶中。因此莲子萌发时，提供营养的结构是①子叶。 种子萌发过程中，胚根首先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶。因此图1中②胚芽将来发育成莲叶和茎，③胚轴将来发育成连接根和茎的部位。 【小问2详解】 种子的胚由胚根、胚轴、胚芽和子叶构成，因此中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心与①子叶共同构成了⑤胚。 【小问3详解】 莲属于被子植物，由根、茎、叶、花、果实和种子构成，其中根、茎、叶为植物的生长提供营养，属于营养器官；花、果实、种子与植物的繁殖有关，属于繁殖器官。 淀粉有遇碘变蓝的特性。将新鲜的莲藕切片，向横切面滴加碘液后变蓝，说明其营养成分中含有淀粉。 【小问4详解】 莲是水生植物，其叶柄和地下茎内部具有发达的通气组织，表现为中空的管道或孔道结构（气腔）。这种结构能够储存空气，并将水面叶片吸收的氧气输送到水下部分，以满足植株在缺氧环境中的呼吸需求。 16. 在春游研学途中，小王发现桃树上着生了许多芽，并拍照片记录了下来（如图）。左图是叶芽的结构示意图，右图是枝条的结构示意图。回答下列问题。 （1）图中的a将发育成图中的____（填字母）。图中的b是_______，将发育成图中的____（填字母）。 （2）由左图到右图的变化可知，叶芽发育成新的_______。 【答案】（1） ①. d ②. 芽轴 ③. e （2）枝条 【解析】 【小问1详解】 叶芽的结构中，a是幼叶，幼叶将来发育成d叶。叶芽的结构中，b是芽轴，芽轴将来发育成e茎。 【小问2详解】 从叶芽的结构示意图到枝条的结构示意图的变化过程可以看出，叶芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽，所以叶芽发育成新的枝条。 17. “桃花开，杏花败，李子开花卖苔菜。”正值温暖、美丽的阳春时节，晓红在欣赏桃花之余不忘所学生物学知识，请同学们和小红一起识图回答下列问题： （1）图1中，①②③合称为______，⑤⑥合称为______，它们是花的主要结构。 （2）图1中，⑤产生的花粉落到①上的过程叫做______。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，穿过花柱，进入子房，到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，形成_______，这个过程叫做受精。 （3）受精完成后，图1中的[ ]___发育成⑧种子。 （4）若桃树在开花季节遇到连绵阴雨天气，会导致传粉不足，从而影响果实产量，此时需要进行_____来弥补。 【答案】（1） ①. 雌蕊 ②. 雄蕊 （2） ①. 传粉 ②. 受精卵 （3）④胚珠 （4）人工辅助授粉 【解析】 【分析】图1中的①是柱头，②是花柱，③是子房，④是胚珠，⑤是花药，⑥是花丝。图2中的⑦是果皮，⑧是种子。 【小问1详解】 花的雌蕊是由柱头、花柱和子房组成的，雄蕊是由花药和花丝组成的。图1中①是柱头、②是花柱、③是子房，它们合称为雌蕊；⑤是花药、⑥是花丝，它们合称为雄蕊。 【小问2详解】 花药产生的花粉通过一定的方式传到雌蕊柱头上的过程是传粉。因此，图1中⑤花药产生的花粉落到①柱头上的过程叫做传粉。精子与卵细胞结合形成受精卵的过程是受精。因此，花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，穿过花柱，进入子房，到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，形成受精卵，这个过程叫做受精。 【小问3详解】 被子植物传粉和受精完成后，花的子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚等。因此，受精完成后，图1中的③子房发育成图2中的果实，其中的④胚珠发育成⑧种子。 【小问4详解】 桃树主要依靠昆虫等小动物进行传粉，若桃树在开花季节遇到连绵阴雨天气，花粉被雨水冲刷掉，并且昆虫活动较少，会导致传粉不足而影响产量。人工辅助授粉能够弥补传粉的不足，从而提高产量，因此此时需要进行人工辅助授粉来弥补。 18. 栽培番茄：番茄味道酸甜，富含维生素C和多种矿物质。李明和同学们在番茄栽培项目学习活动中做了如下探究，请分析回答（[ ]内填图中标号）： [资料查询] （1）李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了______（填“温度”或“水分”）对种子萌发的影响。 [栽培管理] （2）李明和同学们选择了10粒秋番茄种子进行播种。一周后，他们发现有9株幼苗从土壤中钻了出来，这些幼苗是由种子中的______发育而成的。 （3）番茄的幼根主要靠图1中[__]（填字母）区从土壤中吸收水和无机盐。 （4）经过同学们的精心培育，番茄开出了花，番茄从开花到结果必须经历______两个生理过程，番茄的果实是由图2中的[ ]____发育而来。 [探究实践] （5）无土栽培是通过人为控制根部环境，实现高产、无污染。李明和同学们查阅资料发现，无土栽培基质种类多，各种基质的理化特性和肥力也不同。为探究不同无土栽培基质对番茄产量和品质的影响，他们做了如下探究。 实验过程（如下表）： 组别 A组 B组 C组 基质 纯珍珠岩 椰糠 混合基质（珍珠岩、蛭石等混合而成） 番茄幼苗 大小相近，生长状况相似幼苗各30株 营养液 定期浇灌同样且等量的营养液 测定记录 测定、记录并计算每组番茄果实产量和维生素C含量的平均值 实验结果： 讨论交流： ①该探究的检测指标是____________（答出一点即可）； ②由实验结果可得出的结论是____________（答出一点即可）； ③利用无土栽培番茄，如何提高番茄的产量和品质（除栽培基质外）？____________（答出一点即可）。 【答案】（1）温度 （2）胚 （3）d （4） ①. 传粉、受精（顺序颠倒不给分） ②. ③子房 （5） ①. 果实产量##维生素C含量 ②. 不同无土栽培基质对番茄产量和品质有影响##混合基质中番茄产量最高，品质最好 ③. 合理配制营养液，在不同生长发育期按需使用不同配比的营养液；适时通气，保证根的呼吸（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了温度对种子萌发的影响。 【小问2详解】 种子中的胚是新植物的幼体，是种子的主要结构，所以这些幼苗是由种子中的胚发育而成的。 【小问3详解】 成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。可见，d成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。 【小问4详解】 番茄从开花到结果必须经历传粉和受精两个生理过程，在果实与种子的形成过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以番茄的果实是由图2中的③子房发育而来。 【小问5详解】 ①该实验是为探究不同无土栽培基质对番茄产量和品质的影响。分析实验可知，该探究的检测指标是果实产量（或“维生素C含量”）。 ②根据题图信息，由实验结果可得出的结论是：不同无土栽培基质对番茄产量和品质有影响；混合基质中番茄产量最高，品质最好。 ③利用无土栽培番茄，若要提高番茄的产量和品质，可以在不同生长发育期按需使用不同配比的营养液；适时通气，保证根的呼吸等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中学情调查 生物 （考试时间：45分钟；试卷满分：30分） 一、选择题（本题包括12小题，每小题1分，共12分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 昆仑山国家公园被誉为“冰川博物馆”，该公园内生活着藏羚羊、野牦牛等多种珍稀动物，生长着紫花针茅、青藏苔草等植物。这里所有的生物及其生活环境共同构成了（ ） A. 物种 B. 食物网 C. 生态系统 D. 生物圈 2. 为落实国家生态安全战略，深圳福田区开展了多项环境治理工作。下列做法不利于维护生态安全的是（　　） A. 未经评估引入外来物种 B. 建立红树林保护区 C. 严禁污水排入深圳湾 D. 进行梅林山森林巡护 3. 小深在公园石头下发现许多鼠妇，为探究“光照对鼠妇生活的影响”进行实验并得出数据，下列分析正确的是（　　） 记录次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 阴暗处 8只 9只 9只 7只 8只 明亮处 2只 1只 1只 3只 2只 A. 光照影响鼠妇的分布 B. 该实验的变量是水分 C. 鼠妇喜欢明亮的环境 D. 黑纸板下放的是干土 4. 研究团队对不同生态系统进行长期监测，发现以下现象。其中能体现“生物圈是一个统一的整体”这一观点的是（ ） A. 森林中的啄木鸟能捕食树干内的害虫 B. 城市中的塑料微粒进入南极企鹅体内 C. 湿地内的候鸟每年定时来此栖息繁衍 D. 农田里的农民通过灌溉保证庄稼生长 5. 移栽水稻幼苗时，其根部通常带着一个土坨，这样做的主要原因是（　　） A. 为了防止植物不适应环境 B. 减少水分散失 C. 减少营养流失 D. 保护幼根和根毛 6. 杨树生长快，有发达的根。它的根尖结构中，与根的生长有关的主要部分是（　　） A. 根冠和分生区 B. 伸长区和成熟区 C. 分生区和伸长区 D. 根冠和成熟区 7. 西瓜的果实中含有多粒种子，这是因为西瓜花的子房内含有（　　） A. 多个柱头 B. 多个花柱 C. 多个胚珠 D. 多个受精卵 8. 杂交水稻为解决中国粮食安全问题作出巨大贡献，以下农业生产上常采用的繁殖方式中，与该繁殖方式相同的是（ ） A. 用扦插方法繁殖葡萄 B. 以黑枣为砧木嫁接柿子树 C. 把大豆种子播种后长出幼苗 D. 用组织培养技术繁殖草莓 小麦与玉米、水稻并称为世界三大谷物，其生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实。收割后，小麦秸秆可以粉碎后翻入土壤中还田。请完成下面小题。 9. 根据上述信息可知，影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是（　　） A. 温度 B. 光照 C. 水分 D. 氧气 10. 小麦的根系发达，有利于适应北方相较南方而言更加缺水的环境条件。该实例描述的现象体现的生物与环境的关系是（　　） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境 D. 环境适应生物 11. 关于小麦秸秆粉碎还田，下列分析不合理的是（　　） A. 粉碎的秸秆更容易被分解 B. 土壤中的微生物会分解秸秆 C. 秸秆还田可以提高土壤肥力 D. 单位面积土地中秸秆越多越好 12. 在坚持山水林田湖草沙一体化保护和修复的过程中，涉及多种类型的生态系统。下列叙述不合理的是（　　） A. 山水林田湖草沙是生命共同体 B. 各生态系统相互联系、相互影响 C. 生态系统中生物种类和数量总保持不变 D. 生态系统的保护离不开全体公民的参与 二、非选择题（本题包括6小题，每空0．5分，共18分） 13. 鄱阳湖是我国第一大淡水湖，以“候鸟天堂，珍禽王国”誉满天下。如下为小胡和同学们在鄱阳湖自然保护区的研学路线，让我们跟随小胡一起感受这趟研学之旅。 第一站：观候鸟 （1）我在鄱阳湖边看到许多候鸟，如图1，据了解，鄱阳湖是亚洲最大的越冬候鸟栖息地，每年秋末冬初，都会有许多候鸟从西伯利亚飞来。影响候鸟迁徙的非生物因素主要是________。 第二站：寻麋鹿 （2）深入滩涂地带时，几只麋鹿进入我的视线中，麋鹿的蹄子宽大，且指间有皮腱膜，有利于其在沼泽地中行走，体现了生物与环境之间的关系为________________________。领队告诉我们，麋鹿喜欢以苔藓，嫩草和水生植物等为食，它们性情温和，野生状态下会遭到棕熊等中大型肉食动物的捕食。请据此写出一条食物链___________。 第三站：探寻江豚 （3）图2为我在鄱阳湖自然保护区中拍摄到的江豚，此图体现出的生物关系为________。 第四站：科普讲座 （4）晚上，领队带领大家进行科普讲座，主讲老师介绍到：鄱阳湖自然保护区被称为“地球之肾”。据此可知它属于________生态系统。 研学收获 （5）鄱阳湖自然保护区之旅让同学们感受到大自然的绚丽多彩，请在图3的标语牌中为鄱阳湖自然保护区拟写一条标语，呼吁前来参观的游客们注意保护环境。_______________ 14. 在跨学科实践活动中，小宁利用茨藻、斑马鱼、河水、河沙等制作生态瓶如下，回答问题： 组别 A组 B组 C组 D组 实验装置 遮光罩 一天后 正常 正常 正常 正常 三天后 正常 水质轻度浑浊，斑马鱼死亡3条 斑马鱼在水体上层游动 斑马鱼全部死亡 五天后 正常 水质浑浊，斑马鱼死亡5条 斑马鱼在水体上层游动 茨藻生长状况不良 （1）A组生态瓶五天后仍能维持相对稳定，说明其具有一定的______能力，从生态系统组成成分看，______属于生产者。 （2）B组水质浑浊的原因是斑马鱼的数量太多，粪便中的有机物量太多，超出了水体中______的净化水质能力。B组斑马鱼死亡主要发生在夜晚，原因是夜晚生态瓶中的茨藻______，导致水体缺氧情况加剧。 （3）影响C组斑马鱼在水体上层游动的主要非生物因素是______。 （4）一段时间后，D组的茨藻生长状况不良，这是由于生态系统能量的最终来源是______。 15. 莲属多年生水生植物，其花单生于花梗顶端；雌蕊受精后，花托膨大形成莲蓬，内含莲子；莲藕节间膨大，可食用。明代诗人梁敏在《沥湖采莲曲》中写道：“放莲船，采莲花，星岩东去是依家，罗裙绮袖披明霞。”。 回答相关问题：（有[ ]和填空在一起的[ ]内填数字，横线上填名称） （1）莲子萌发时，提供营养的结构是[ ]___。[ ]____将来发育成莲叶和茎。 （2）中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心与①共同构成了[ ]____。 （3）莲藕是莲的地下茎，属于_____器官（选填“营养”或“生殖”）。将新鲜的莲藕切片，向横切面滴加碘液后变蓝，说明其营养成分中含有________。 （4）莲的叶柄和地下茎均具有发达的_______，这是莲对水生环境的适应。 16. 在春游研学途中，小王发现桃树上着生了许多芽，并拍照片记录了下来（如图）。左图是叶芽的结构示意图，右图是枝条的结构示意图。回答下列问题。 （1）图中的a将发育成图中的____（填字母）。图中的b是_______，将发育成图中的____（填字母）。 （2）由左图到右图的变化可知，叶芽发育成新的_______。 17. “桃花开，杏花败，李子开花卖苔菜。”正值温暖、美丽的阳春时节，晓红在欣赏桃花之余不忘所学生物学知识，请同学们和小红一起识图回答下列问题： （1）图1中，①②③合称为______，⑤⑥合称为______，它们是花的主要结构。 （2）图1中，⑤产生的花粉落到①上的过程叫做______。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，穿过花柱，进入子房，到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，形成_______，这个过程叫做受精。 （3）受精完成后，图1中的[ ]___发育成⑧种子。 （4）若桃树在开花季节遇到连绵阴雨天气，会导致传粉不足，从而影响果实产量，此时需要进行_____来弥补。 18. 栽培番茄：番茄味道酸甜，富含维生素C和多种矿物质。李明和同学们在番茄栽培项目学习活动中做了如下探究，请分析回答（[ ]内填图中标号）： [资料查询] （1）李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了______（填“温度”或“水分”）对种子萌发的影响。 [栽培管理] （2）李明和同学们选择了10粒秋番茄种子进行播种。一周后，他们发现有9株幼苗从土壤中钻了出来，这些幼苗是由种子中的______发育而成的。 （3）番茄的幼根主要靠图1中[__]（填字母）区从土壤中吸收水和无机盐。 （4）经过同学们的精心培育，番茄开出了花，番茄从开花到结果必须经历______两个生理过程，番茄的果实是由图2中的[ ]____发育而来。 [探究实践] （5）无土栽培是通过人为控制根部环境，实现高产、无污染。李明和同学们查阅资料发现，无土栽培基质种类多，各种基质的理化特性和肥力也不同。为探究不同无土栽培基质对番茄产量和品质的影响，他们做了如下探究。 实验过程（如下表）： 组别 A组 B组 C组 基质 纯珍珠岩 椰糠 混合基质（珍珠岩、蛭石等混合而成） 番茄幼苗 大小相近，生长状况相似幼苗各30株 营养液 定期浇灌同样且等量的营养液 测定记录 测定、记录并计算每组番茄果实产量和维生素C含量的平均值 实验结果： 讨论交流： ①该探究的检测指标是____________（答出一点即可）； ②由实验结果可得出的结论是____________（答出一点即可）； ③利用无土栽培番茄，如何提高番茄的产量和品质（除栽培基质外）？____________（答出一点即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $