10.1 探索微观 第1课时 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“探索微观”，核心讲解物质由分子构成，分子保持化学性质且直径约10⁻¹⁰m，原子由原子核与电子构成等知识。通过滴水穿石、花香等生活现象提问，结合德谟克里特猜想及中国古代五行说，搭建宏观到微观的认知支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，以问题链引导猜想（如“铁铲为何变薄”），通过分子模型图、阴极射线实验图及“电子的发现”视频建构微观模型。融入中外科学史，培养科学态度，助力学生形成物质观念，教师可借助直观素材提升教学效果。

1. 探索微观 第一课时 沪粤版（2024）物理（八年级 下册） 第十章 从粒子到宇宙 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1.知道常见的物质是由分子组成的，分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。 2.知道分子非常小，知道大多数分子直径的数量级为10-10 m。 3.知道分子由原子构成，原子由原子核和核外绕核运动的电子构成，原子核由质子和中子构成，质子和中子由夸克构成。 4.了解原子内部结构模型。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 人类对微观世界的探索经历了漫长的历程。自然界中的物质是由什么构成的?物质内部有着怎样的结构?奇妙的微观世界有哪些奥秘? 尘土 树木 流水 火焰 空气 星辰 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 关于物质结构的猜想 屋檐滴水时间长了，为什么能水滴石穿? 年代久远的铜像的手被人摸多了，为什么会变小? 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 铁铲用久了，为什么会变薄? 走近花园，为什么能闻到花香? 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 德谟克里特认为，石块、铜像的手、铁铲、花粉······是很微小地一点一点散失的。因此，他猜想，大块物体是由极小的物质粒子构成的。 德谟克里特把这种物质微粒叫做“原子”这个词在希腊语里的意思是“不可再分割的颗粒”。尽管德谟克里特猜想的“原子”不是现代意义上的原子概念但这是人类探索微观世界的开始。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 我国古代思想家对物质结构曾提出过很多猜想。 早在公元前 11世纪，我国古代就有一种“五行说”，认为自然界是由金、木、水、火、土五种基本物质构成的(图 10-1-1)。战国时期成书的《中庸》里写道：“语小，天下莫能破焉。”意思是说，世界上存在着很小很小、不可能再分割的东西。其实，这就是原子思想的萌芽。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 图10-1-1 我国古代的“五行说” 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 物质是由分子和原子构成的 人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗粒愈来愈小，小到这种颗粒能保持化学性质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。 ①19世纪初，英国科学家道尔顿在实验的基础上提出了原子论。 ②1811年，意大利物理学家阿伏伽德罗将保持物质化学性质不变的最小微粒命名为“分子”。后来，人们又发现分子也有结构，它们是由原子组成的。 阿伏伽德罗（A.Avogadro， 1776-1856） 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理学中，把构成物质的仍能保持其化学性质不变的最小微粒叫做分子(molecule)。图10-1-2是DNA(脱氧核糖核酸)的分子结构模型。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 我们常见的物质，例如固体、液体和气体，无论大小、轻重有何不同，也无论是否有生命，都是由分子构成的。 物质都是由分子构成的 一滴水 石头 植物 人与动物 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 分子很小。分子的直径大约只有10-10m，只能用电子显微镜才能看到。 … 一亿个分子紧密排成一列 长度大约只有1cm 放大后的硅表面的原子图像 放大后石墨烯表面的原子 电子显微镜 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 氢分子是最小的分子，其尺度相当于一根头发丝直径的十万分之一，质量只有10-27kg左右。 1 cm3的水中就含有3.34 ×1022个水分子；一个水分子的质量只有3×10-26 kg。 信息窗 水分子 分子的发现并没有终止科学家探究物质结构的步伐。很快，人们发现分子是由原子(atom)构成的。 大多数分子是由多个原子构成的，叫做多原子分子。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 例如，水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的，二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的(图10-1-3)。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 有些分子则是由单个原子构成的，叫做单原子分子。铁、铜、金、铂等大多数金属的分子也就是原子(图10-1-4)。 图10-1-4 电子显微镜下的原子 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 把原子“切开” 19 世纪末，科学家用真空管进行放电实验时，发现真空管的阴极能发出一种射线(图10-1-5)。 图10-1-5 阴极射线实验 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 视频：电子的发现 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 1897年，英国科学家汤姆孙 (J. J. Thomson，1856-1940) 进行了认真的实验研究，确定这种射线是由一种带负电的微粒构成的，它们来自原子的内部，他把这种微粒叫做电子 (electron)。 J.J.汤姆孙 电子是比分子、原子更小的物质粒子。它的质量约为 9.11× 10－31 kg，约等于氢原子质量的 ，半径小于 10－16 m。电子的发现否定了原子不可再分的理论，使人们对物质结构有了更深入的认识。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 原子内部有带负电的电子，整个原子却不对外显示电性，并且十分稳定。原子的这种特性启示人们，原子内部一定还有带正电的部分。因此，电子的发现，使人们认识到原子也是有复杂结构的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 练习 古希腊的哲学家德谟克里特曾对物质是由什么组成的进行了许多猜想，他认为石块、铁铲、铜像的手、花粉等是微小地一点一点散失的，德谟克里特把这种颗粒叫做原子，这个词是_____________________________的意思，他采用的探究方法是_____________，由此得出的观点需要经过________检验和证明，才能上升为理论。 不可再分割的颗粒 猜想法 实践 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 乒乓球的直径约为 4cm，它是分子直径的多少倍? 地球的直径约为 1.28×104 km，它是乒乓球直径的多少倍? 比较这两组数据，你发现了什么? 解：乒乓球直径为分子直径的 ＝4×108 倍， 地球直径为乒乓球直径的 ＝3.2×108 倍。 比较这两组数据发现，它们的倍数差不多。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 某同学深吸一口气，约能吸进 1.0×103 cm3 空气，请查阅资料，估算这相当于吸进多少个空气分子? 解：1 cm3 空气中约有 2.7×1019 个空气分子， 一口吸进空气分子的个数 n＝1.0×103cm3×2.7×1019个/cm3 ＝2.7×1022个。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 观察图10-1-12，设想把一块铜分成两小块，再把每小块一分为二，一直这样分下去，分到什么时候仍能保持铜的性质呢? 分子 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 $