第1课 中华文明的起源与早期国家 导学案--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

《中外历史纲要（上）》第一课 中华文明的起源与早期国家 学案（融合选必1-3） 学习目标 1. 掌握中华文明起源的多元特征、早期国家（夏商周）的建立与发展，夯实纲要核心基础。 2. 融合选择性必修1，理解早期国家政治制度（世袭制、内外服制、分封制、宗法制）的雏形与本质，建立政治制度发展的时序观念。 3. 结合选择性必修2，分析早期农业、手工业的发展与社会分工，认识经济形态对国家形成的推动作用。 4. 关联选择性必修3，梳理早期文化（文字、礼乐、思想）的起源与传承，理解中华优秀传统文化的根基。 5. 通过史料分析，提升史料实证、历史解释核心素养，理解中华文明“多元一体”的形成逻辑。 核心重难点 · 重点：中华文明起源的多元格局；夏商周早期国家的特征；纲要与选必1-3相关知识的衔接融合。 · 难点：理解早期政治制度（宗法制、分封制）与经济、文化的内在关联；认识中华文明起源与发展的独特性。 课前预习（基础梳理+选必衔接） 一、中华文明的起源（纲要上+选必3） 1. 起源格局：我国是远古人类起源的重要地区，中华文明呈现 多元一体、中原核心 的特征（选必3：中华优秀传统文化的起源特征），黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域等均发现了重要文化遗存。 2. 重要遗存（结合纲要上+选必3文化遗存）： · 旧石器时代：元谋人（距今约170万年）、北京人，使用打制石器，过群居生活，学会用火，体现了原始人类的生存智慧，是中华早期文明的雏形。 · 新石器时代：仰韶文化（彩陶、粟）、河姆渡文化（黑陶、水稻）、龙山文化（黑陶、私有制萌芽）、红山文化、良渚文化（玉器、早期礼制），其中良渚文化的玉器祭祀遗存，反映了早期等级分化和原始宗教信仰，是中华礼制文化的源头（选必3：早期礼乐文化的雏形）。 3. 社会转型：新石器时代晚期，随着生产力发展， 私有制产生、阶级分化出现 ，氏族部落联盟逐渐向早期国家过渡，为夏王朝的建立奠定了基础（纲要上+选必1：国家形成的前提）。 二、早期国家的建立与发展（纲要上+选必1） 1. 夏朝（约公元前2070—前1600年）——中国最早的奴隶制国家 · 建立：禹建立夏朝，定都阳城，河南偃师二里头遗址被认为是夏代晚期都城遗存（史料实证）。 · 政治制度（选必1：中国古代政治制度的起源）： · 王位传承：禹死后，启继位， 世袭制取代禅让制 ，打破了原始民主制下的禅让传统，开启“家天下”的血缘政治时代（选必1：世袭制的开端，是早期政治制度的重大创新）。 · 国家治理：中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官；地方实行间接统治，控制周边部族，初步建立起国家治理体系（选必1：早期国家治理的雏形）。 · 经济（选必2：古代农业与手工业的起源）：以农业为主，种植粟、稻，使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少；手工业出现初步分工，制陶、制玉业有所发展。 2. 商朝（约公元前1600—前1046年）——奴隶制国家的发展 · 建立：汤灭夏，建立商朝，多次迁都，后定都殷（今河南安阳）。 · 政治制度（选必1：早期政治制度的发展）： · 内外服制：内服为商王直接控制的王畿地区，外服为商王间接控制的方国和部落，商王与方国是松散的臣属关系，体现了早期国家最高权力尚未高度集中的特点（选必1：地方行政制度的早期形态）。 · 神权与王权结合：商王事事占卜，通过祭祀神化王权，巫、祝、宗、卜等神职人员组成庞大的巫职机构，宗教职能成为国家治理的重要组成部分（选必1：早期政治制度的神权色彩）。 · 法律与军队：制定《汤刑》，以肉刑为主，体现奴隶制立法的残酷性；建立庞大军队，分为右、中、左三师，成为维护统治、对外扩张的工具（选必1：国家机器的完善）。 · 经济与文化（选必2+选必3）： · 经济（选必2）：农业上，井田制初步形成（奴隶制土地国有制），集体耕作；手工业以青铜铸造业为核心，司母戊鼎、四羊方尊是代表性器物，体现了高超的铸造工艺，实行“工商食官”制度（手工业由官府垄断）。 · 文化（选必3）：甲骨文出现，是刻在龟甲、兽骨上的占卜记录，是我国目前已知最早的成熟文字，为研究商朝历史提供了珍贵史料；天文历法有所发展，初步建立起时间观念。 3. 西周（公元前1046—前771年）——奴隶制国家的鼎盛 · 建立：周武王伐纣，牧野之战灭商，定都镐京（今陕西西安），史称西周。 · 政治制度（选必1：早期政治制度的成熟）： · 分封制：周王将王畿以外的土地和人民分封给王族、功臣、前朝贵族，建立诸侯国，诸侯对周王承担朝贡、作战等义务。分封制加强了周王对地方的控制，扩大了统治范围，同时促进了民族交融，但也为后来诸侯割据埋下隐患（选必1：分封制的作用与局限）。 · 宗法制：以血缘关系为纽带，实行嫡长子继承制，确立“大宗”“小宗”体系，将政权与族权结合，形成“家国一体”的政治格局，巩固了分封制形成的等级秩序（选必1：宗法制的核心与影响）。 · 礼乐制：周公制定礼乐制度，将宗法等级制具体化、生活化，“礼”划分身份等级，“乐”缓解等级矛盾，目的是巩固等级社会，体现了西周统治者治国理念从“敬鬼神”到“重人事”的转变，蕴含人文理性色彩（选必1+选必3：礼乐制度的政治功能与文化价值）。 · 经济（选必2）： · 农业：井田制盛行，土地归周王所有，诸侯有使用权无所有权，不得转让和买卖，奴隶在井田上集体耕作，产品归奴隶主所有（选必2：奴隶制土地制度的鼎盛）。 · 手工业：青铜铸造、制陶、纺织业进一步发展，分工更加细密，“工商食官”制度进一步完善，手工业技术水平领先世界。 · 商业：出现早期商业活动，以官府垄断为主，民间商业活动有限，货币形式以贝币为主。 · 文化（选必3）： · 思想：周公提出“敬天保民”的思想，强调统治者要重视民生，反对“淫乐”，体现了民本思想的萌芽，为后世儒家思想的形成奠定了基础（选必3：中华优秀传统文化的人文内涵）。 · 教育：官府垄断教育，“学在官府”，教育内容以礼乐、射御、书数为主，培养统治阶层所需的人才（选必3：古代教育的起源与特点）。 三、早期国家的特征（纲要上+选必1-3整合） 1. 政治上：以血缘关系为纽带，实行世袭制、分封制、宗法制，神权与王权结合，最高权力尚未高度集中，形成“家国一体”的政治格局（选必1核心）。 2. 经济上：以农业为主，井田制为基本土地制度，手工业发达且由官府垄断，商业活动有限，形成“农本商末”的雏形（选必2核心）。 3. 文化上：甲骨文成熟，礼乐制度形成，“敬天保民”思想萌芽，文化传承呈现连续性，奠定了中华优秀传统文化的根基（选必3核心）。 4. 文明特征：多元一体，中原地区为核心，周边文化不断融入，形成独具特色的中华文明，具有源远流长、兼容并蓄的特点（选必3：中华文明的核心特征）。 课堂探究（史料分析+知识融合） 探究1：结合史料，分析中华文明“多元一体”格局的形成原因及体现（融合纲要上+选必3） 史料：考古发现显示，新石器时代的文化遗存，分布广泛，黄河流域有仰韶文化、龙山文化，长江流域有河姆渡文化、良渚文化，辽河流域有红山文化，这些文化在器物形制、祭祀习俗等方面既有各自特色，又存在诸多相似之处；夏商周时期，中原地区的政治、文化不断向周边辐射，周边部族逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的文化认同。 问题：（1）史料反映了中华文明起源的什么特征？（2）结合选必3相关知识，分析这一特征形成的原因及对后世的影响。 探究2：分封制、宗法制、礼乐制的内在关联（融合纲要上+选必1） 史料：分封制是周天子将土地和人民分封给诸侯，确立了周王与诸侯的隶属关系；宗法制以血缘为纽带，确立了“大宗”“小宗”的等级秩序；礼乐制则规范了不同等级的礼仪和行为，维护了等级制度。三者相互配合，构成了西周政治制度的主体。 问题：（1）分封制与宗法制的核心关系是什么？（2）礼乐制在西周政治体系中的作用是什么？（3）结合选必1，分析这三套制度共同的目的及本质。 探究3：早期经济形态与国家形成的关系（融合纲要上+选必2） 史料：新石器时代晚期，农业生产工具不断改进，粟、稻等农作物广泛种植，粮食产量增加，剩余产品出现，私有制产生，阶级分化加剧；夏商周时期，井田制的推行、青铜手工业的发展，为国家提供了稳定的经济基础，同时也强化了奴隶主阶级的统治。 问题：（1）早期农业、手工业的发展对国家形成起到了什么作用？（2）结合选必2，分析“工商食官”制度对西周社会发展的影响。 知识整合（纲要+选必1-3 关联表） 纲要上核心知识点 选择性必修1（政治制度）关联内容 选择性必修2（经济与社会生活）关联内容 选择性必修3（文化交流与传播）关联内容 中华文明起源（多元一体） 早期国家治理的雏形、部落联盟向国家过渡 原始农业、手工业起源，私有制萌芽 中华优秀传统文化起源，多元文化交融 夏朝建立与世袭制 世袭制取代禅让制，早期国家政治制度开端 农业、手工业初步发展，井田制雏形 早期礼制、天文历法萌芽 商朝内外服制 地方行政制度早期形态，神权与王权结合 青铜铸造业鼎盛，工商食官制度 甲骨文成熟，原始宗教文化 西周分封制、宗法制 早期政治制度成熟，家国一体、等级秩序 井田制盛行，手工业分工细密 礼乐制度、敬天保民思想，学在官府 巩固练习（基础+提升，融合选必内容） 1. （基础题）下列文化遗存中，能够体现中华文明“多元一体”特征的是（ ） ①仰韶文化 ②河姆渡文化 ③良渚文化 ④红山文化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2. （融合选必1）西周时期，分封制、宗法制、礼乐制的共同作用是（ ） A.强化中央集权 B.巩固奴隶主阶级统治 C.促进民族交融 D.推动商品经济发展 3. （融合选必2）下列关于西周“工商食官”制度的说法，正确的是（ ） A.手工业和商业由民间自主经营 B.促进了民间商业的快速发展 C.有利于手工业技术的传承与发展 D.打破了贵族对经济的垄断 4. （提升题）阅读材料，回答问题。 材料：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。——《左传·昭公二十八年》 （1）材料反映了西周的什么政治制度？结合选必1，分析该制度的核心内容及影响。 （2）结合选必3，说明该制度与西周礼乐制的关系。 课后作业 1. 完善课堂知识整合表，补充每个知识点的细节的衔接内容，梳理纲要与选必1-3的内在关联。 2. 完成巩固练习，针对错题，结合教材和学案，补充相关知识点（重点关注选必融合部分）。 3. 撰写一篇短文（200字左右），主题为“中华文明的起源与早期国家的特征”，要求融合纲要上与选必1-3的相关知识，体现核心素养。 课后反思 1. 本节课你掌握的核心知识点有哪些？哪些地方存在疑问？ 2. 你认为纲要与选必1-3的知识衔接难点在哪里？如何更好地整合？ 3. 通过本节课的学习，你对中华文明“多元一体”的特征有了怎样的新认识？ 学科网（北京）股份有限公司 $