辽宁沈阳市回民中学2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

沈阳市回民中学2028届高一下学期5月期中 语 文 出题人：高一语文组 试卷满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 从结构规模来说，戏剧有独幕剧与多幕刷之分。独幕剧结构比较简单—它的“体 积”不够大，因此，认识戏剧的结构，主要从多幕剧入手。一个相对完整统一的戏剧情节 (行动)，其发展变化的阶段性在西方以“幕”表示，在中国古典戏剧中以“折”“出”表 示，中国现代话剧也从西方引进了分幕法。不管“幕”有多少（一般有三幕剧、四幕剧、 五幕剧不等)，也不管“折”“出”有多少（元杂剧一般四至五折，明传奇则十几出、几十 出不等)，这一完整统一的戏剧行动总是分成几个互有联系、前后呼应的段落。分起始、中 段、结尾，这就是三段法。有些三幕剧，第一幕交代矛盾关系，介绍人物出场，提出冲突 的核心问题，这就是“起始”。第二幕沿着第一幕提出的问题线索，继续把矛盾推向激化， 人物进一步施展自己的本领（行动)，充分表现自己的性格，表明自己在冲突中的位置，至 第三幕，戏剧冲突达到高潮，这就是“中段”。接着，在第三幕后部，一切“问题”大白于 天下，各种人物均得到应有的结局，这就是“结尾”。易卜生的三幕剧《玩偶之家》的结构 就是这样的。 所谓四段法，就是将剧情分为开端、发展、高潮、结局四大段落，这正与中国古代写 作诗文的“起、承、转、合”相吻合。它与三段法没有什么根本的差别，只是把三段法的 “中段”分成了“发展”与“高潮”而已。亚里士多德在谈到戏剧情节的发展时，使用了 “起始”“中段”“结尾”的概念，他同时指出，复杂的情节包括两个最能打动人的部分， 即“突转”和“发现”。他解释说：突转，“指行动的发展从一个方向转至相反的方向”；发 现，则是“指从不知到知的转变，即使置身于顺达之境或败逆之境中的人物认识到对方原 来是自己的亲人或仇敌”。亚里士多德没有使用“高潮”一词，但当他说“最佳的发现与突 转同时发生”这句话时，事实上已经认识到了戏剧结构之“高潮”这一客观存在的现象。 如《俄狄浦斯王》，主人公的真实身份被发现之时，其命运遂发生巨大突转，人的情感几乎 要爆炸，这也就是高潮的到来。由亚里士多德的“突转”与“发现”的概念，后来形成了 y “高潮”的说法。我们讲四段法，是为了分析剧本情节构成的特点，决不是为了机械地照 此去分割刷本。有许多剧本是四幕，但并不意味着每一幕都对应四段法中的一段。 五段法是德国戏剧理论家古斯塔夫·弗莱塔克提出来的。他将戏剧情节的构成分为开 端（又译介绍、导入）、上升、高潮（又译顶，点)、下落或反复（包括反动作的开始和最后 的悬念)、结局五个部分，就是著名的“金字塔公式”。 总之，剧本结构既有一定之规，又无万灵之法，它是多变而又多样的，一切都以生活 逻辑与剧作家独特的艺术追求为准。 (摘编自董健、马俊山《戏剧艺术十五讲》) 材料二： 中西戏剧结构可以追溯到其各自的审美概念。中国传统戏剧与中国传统小说类似，遵 循故事的叙述模式，可以把不同时空的事件同时展出。按传统中国的审美标准，故事需要 有头有尾，有因有果，有发展有高潮，情节和人物需要吻合。整场戏剧被分为若干个点， 这些，点被一条叙述线连接。例如，《春草闯堂》的主要冲突在于春草为救薛玫庭，擅自闯入 公堂阻刑并冒认姑爷。按照西方戏剧的板块结构，这应作为戏剧的开头来引起悬疑。但中 国舞台需要凡事有交代。戏剧从春草伴随相府千金李伴月华山进香开头，最终促成了伴月 与薛公子的美满姻缘。全剧尽管充满了巧合和偶然性，然而始终按照时间顺序有头有尾， 完整落幕。除此单线，最有代表性的《牡丹亭》可以让我们看到复线结构赋予戏剧的丰富 内涵。这两种线性结构追求的是情节完整不打断观众对舞台唯美表演的欣赏，线性情节按 审美特性在舞台上有序铺开。 西方传统戏剧将舞台时间分为若干个板块，各种冲突在板块中发生，板块中又交织着 网状情节，相互关联。时间和空间无需相互有所交代，但需融入到相应的场景之中。索福 克勒斯的《俄狄浦斯王》首开倒叙结构模式。故事时间跨度30多年，剧情展开时间压缩到 一天左右，戏从追查杀害先王的凶手开始。亚里士多德在《诗学》中提到，悬念是文学的 重要组成部分，包含着隐约的危险与一线希望。这样的戏剧能够展现危机的碰撞，使观众 与人物一起悲伤、期待、感受欣喜、最终满足。而中国观众先于人物得知戏剧情节，他们 的情感不与人物同步，而是从表演中获取感动、逗乐与欣慰。可以说，中国观众观看的是 人物应对悬念的方式，通过打破幻觉来强调对表演形式的欣赏。而西方观众看的是人物应 对悬念的对策，追求完全的情节沉浸。先后被搬上中西舞台的《赵氏孤儿》有趣地印证了 这一点。元杂剧完整地从屠岸贾记恨赵盾开始叙述，搜孤、救孤，孤儿长大成人、报仇雪 恨。法国作家伏尔泰1755年将它搬上欧洲舞台。他仅选择了原剧中的三幕，以救孤剧终， 2 凸显悬念，板块紧凑。 (摘编自付琦《跳出藩篱的戏剧结构一怀尔德戏剧的中国结构元素解读》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.不管是西方戏剧中的“幕”，还是中国古典戏剧中的“折”“出”，在戏刷结构中都可以 用“段”来解读 B.四段法与中国古代诗文写作结构相吻合，有助于分析剧本情节构成的特点，且根本上 与“三段法”相一致。 C.根据亚里士多德的理论，复杂的戏剧情节中的“突转”和“发现”最能打动人，悬念能 够使戏剧更容易感染观众。 D.中、西方观众分别注重观看人物应对悬念的方式、对策，呈现在中西舞台上的《赵氏孤 儿》能够印证这一点。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A,材料一认为应该主要从多幕剧入手来认识戏剧的结构，主要是缘于多幕剧结构互有联 系、前后呼应的“段落”更多。 B.“有许多剧本是四幕，但并不意味着每一幕都对应四段法中的一段”，曹禺的作品《雷 雨》不属于这一类剧本。 C.中国传统戏剧对线性结构的追求，使得观众可以对舞台唯美表演的欣赏具有连续性，从 而获取感动、逗乐与欣慰。 D.西方传统戏剧的各种冲突在若干个板块中发生，其中交织着相互关联的情节，但无需在 各个场景中融入时间线索。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段中关于“戏刷叙事线”观点的一项是 ()(3分) A.顾仲彝指出：“戏剧结构和戏剧冲突是分不开的，它们就像孪生的姐妹一样，孕育和成 长在一起。” B.易卜生的《群鬼》时间跨度20多年，剧情展开时间压缩到一天之内，从儿子国外学成 归来开始。 C.《乐记》认为，一场“乐”（歌舞）的演出，由“始”“再”“终”三部分构成，是为了 符合它所表现的“事”。 D.李渔总结中国的戏曲结构多为“一人一事，即作传奇之主脑也”，“止为一线到底，并无 旁见侧出之情”。 3 4.根据材料一内容，下列选项对图表的解读不恰当的一项是()(3分) 高潮 3 上升的行动② ④回落的行动 浩劫 ① 提示 牧场 ⑤ 诱发事件结局 弗莱塔克“金字塔公式” A.事实上，并非所有剧本都是按照这一公式框架构成的。 B.这一公式反映了戏剧冲突的某些规律，与故事发展密切相关。 C.这一公式可适用于悲剧叙事，与《窦娥冤》全刷的结构相契合。 D.从这一公式来看，高潮处在全剧的中部，形成匀称塔形。 5.话剧《雷雨》对悬念的处理方式深受西方戏剧的影响，观众体验具备中西方戏剧的双重 特点。请以课文“周朴园与鲁侍萍三十年后再相见”这一情节为例，结合具体内容分析观 众体验。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 大医 马伯庸 张竹君伸出右手，从布鞘里取出一把薄如柳叶的手术刀。 五根修长的手指轻轻一握，便和刀柄上的波浪纹完全贴合。这个动作她已做过不知多少 次了，几乎已成为一种本能。 这把刀是她从夏葛女医学堂毕业时，院长富玛利亲自所赠，用来表彰其优异的成绩与巨 大的勇气。 在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上海来了武昌，早已成 为她身体的一部分。每次握紧它，富玛利校长在毕业典礼上叮嘱的情景，总会浮现在张竹君 的脑海里：“Dedication is our specialty。”一一奉献乃吾侪之任也。 张竹君握紧了刀，看向眼前的伤员。 这是个民军的伤兵，左肩中了一枪，子弹卡在了肩胛骨与锁骨之间，很简单的小手术。 唯一的问题是，她太累了。 此时已经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量 激增，这让红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命。张竹君今天已经做了九台手术，这是 4 第十台。，她握着刀，明显感觉到有些眼花。 张竹君从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈的氨气味道像长矛一样 刺入鼻腔，刺激得整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来。 从手术一开始，病人便不住地颤抖，没办法，止痛药物在数天之前便已用罄，医师们只 能靠一点点烧酒来做麻醉。为了让手术顺利进行，张竹君不得不找来方三响，让他用一双大 手死死按住对方，以确保不会干扰手术。 手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置。 张竹君暗自松了一口气，正准备放下刀换镊子将弹头夹出来，却不防一声惊雷般的爆炸 从外面响起。 这是来自清军的炮击，他们自从占领汉阳之后，拉了数门大炮到龟山上，每天居高临下 朝武昌城里不断轰击。那个伤员正疼得死去活来，骤闻爆炸声，吓得迸出一股绝力，竞挣脱 了方三响的压制，身体向前顶去。偏偏张竹君因为过于疲惫，注意力有些涣散，一下子被伤 员撞歪了身体，手术刀“当啷”一声落在了地上。 方三响急忙松开病人，要过去搀扶张校长，却发现她的右手血流如注，从虎口到手腕内 侧被刀割出一条血口子。 方三响见状大惊，这刀身上的血污尚没清洗，极容易造成感染。张竹君却先抬起左手， 强忍剧痛道：“我的手不成了，先叫孙希来给病人做完手术。” 自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处英商 别墅内设立临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师就在不远处忙碌着，与这边只 隔一道布帘。 听到方三响的召唤，孙希急忙赶过来，也被眼前的情景吓了一跳。他连忙接过手术，继 续帮伤员拔弹头。 方三响则把张竹君搀到旁边的藤椅上，抓起旁边的烧酒壶直接淋上去。红十字会储备的 酒精一早便用尽了，只能靠当地酒坊捐的十几坛樊口春烧酒支撑。对酒徒来说，这是不可多 得的佳酿，至于消毒效果只能说是聊胜于无。 这个刀口狭长而深，边缘平直，可见刀刃之锋锐。不幸中的万幸是，总算没伤到神经与 肌腱，但短时间内绝不可能再执刀了。 张竹君全程神色淡然，任凭方三响拿开水烫过的棉布条做包扎，半点仪态不失。直到姚 英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，张竹君才有些心疼地问道：“刀口有没有损伤？” 姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道：“我 小时候听阿妈讲故事，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可 见名剑须用血祭。这刀跟随我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。” 姚英子心疼道：“您快别讲话了一一方三响，你包扎之前，敷抗毒粉了没有？”方三响 两手一摊：“没有，硼酸早用光了，只有烧酒。”姚英子大急，伤口不敷硼酸，极容易导致化 脓，怎么可以不敷？ 张竹君抬手劝道：“巧妇难为无米之炊，你别责怪三响，要骂也是骂沈敦和。讲那么多 大话，怎么物资却送不上来？” 对于这种日常嘲讽，姚英子和方三响装作没听见，好说歹说把她哄去后屋休息。从后屋 出来以后，姚英子小声抱怨道：“唉，张校长真是的，这个事情怎么好怪到沈会董头上，还 不是因为军政府那些人乱来？” 从汉阳撤退之后，战时总司令官黄兴主动请辞，宣布返回上海，再图北伐云云。结果没 过两天，大都督黎元洪也离开武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一个蒋翊武主 持大局。这一系列变动，导致武昌城内人心惶惶。 方三响归队之后一直郁郁寡欢，此时听到抱怨，眉宇间的郁结更深了。姚英子懊悔地拍 了一下脑袋，正想着怎么转移话题，方三响却主动开口道：“今天军政府的公告说，江浙沪 联军已占领了南京，整个江南尽归义军所有。英子，你不必气恼，各省援军正纷纷赶来，武 昌只要自己多撑一撑，便不会垮掉。” (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.开篇对张竹君的手术刀进行了详细介绍，让读者意识到这把手术刀对张医生 的重要性，这与后文她担心手术刀受损的情节相吻合。 B.文中写了富玛利校长在毕业典礼上的町嘱，先直接引用英文原句表明张医生 不忘初心、忠于所学、勇于奉献，又译为中文再次强调。 C.文中敷毒粉、硼酸等医药用品的描写，武昌、汉阳、黎元洪、黄兴等真实名 字的呈现，为小说营造了真实的历史背景。 D.本文情节从张竹君医生做手术到误伤右手，接着孙希前来救急，最后以张医 生伤无大碍结束，情节虽无波澜起伏，但娓娓道来中彰显家国情怀。 7.文章末尾，作者通过人物对话简述了故事发生的时代背景，下列说法不正确 的一项是()(3分) A.张医生责怪沈敦和只知说大话，未及时输送物资，表明战时后勤人员办事低 6 效。 B.姚英子认为物资匮乏另有原因，表明不同的医疗人员对时局的认知不尽相 同。 C.战时总司令黄兴返回上海，大都督黎元洪离开武昌，证明军政府工作较为混 乱。 D.方三响分析了义军的作战形势，开导英子不必气恼，这仿佛让人们看到了希 望。 8.小说的标题意蕴丰富，请结合文本内容简要分析“大医”之“大”体现在何 处。(6分) 9.“干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器。”这是 一段广为流传的故事。本文将名剑须用血来祭与张医生手术中不小心划伤自己 的情节联系在一起，这有着怎样的用意？谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一： 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信 谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰： “大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺 曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王暗噁叱 咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱言语呕 呕人有疾病涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印利散，忍不能予，此所谓妇 人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以 亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善 地。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为 霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不 诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦 王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项 王诈坑秦降卒二十余万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。 今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法， 7 与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关 中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可 传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。 (节选自《史记·淮阴侯列传》) 材料二： 高祖置酒雒阳南宫。 高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所 以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予 之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人 功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈 饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此 三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此 其所以为我擒也。” (节选自《史记·高祖本纪》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑。(3分) 项王见A人B恭敬C慈爱D言语E呕呕F人有疾病G涕泣分食饮 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.因，指趁机，其与《庖丁解牛》中“因其固然”句中的“因”字在意义和用 法上均不同。 B.“项王虽霸天下而臣诸侯”中的“臣”与《烛之武退秦师》中“既东封郑” 中的“封”的活用类型相同。 C.“今大王诚能反其道”与《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者”的“诚” 意义相同。 D.“以天下城邑封功臣”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“以吾一日 长乎尔”中的“以”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.在任命仪式结束，与汉王谦让之后，韩信便简明扼要地给汉王分析了当下的 形势，极大地增强了汉王信心。 8 B.韩信一方面向汉王极力肯定项羽勇敢、强悍、仁厚，一方面又明确指出项羽 只是施与小恩小惠，难得人心。 C.汉王对张良、萧何、韩信三人的评价，折射出其知人善任而又驾驭有方，展 现了他天才政治家的雄才大略。 D.“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，此乃楚败汉胜一个原因的 总结，也隐含汉王自负其胆略。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。 (2)陛下使人攻城略地，所降下者因以与之，与天下同利也。 14.鸿门宴中刘邦能够全身而退，除了源于刘邦阵营的机智谋略协力同心，是 否还有其他方面的原因？请结合两则材料与课文《鸿门宴》简要分析。(3分) (二)古诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 水调歌头·过岳阳楼作@ 张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气， 春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钧。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累®无所， 但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。 [注]①本词作于宋孝宗乾道五年(1169年)，张孝祥自请出任闲职获准后，离开荆 州（今湖北江陵），乘舟沿江东归。②沉累：指屈原沉湘，亦曰“湘累”。无罪被迫而死曰 “累”。⑧杜若：杜若花，一种香草。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.“日落”三句直接写登楼远眺之景，词人触景生情，生发感触，思绪难平。 B.“徙倚”二句描绘了词人徘徊良久、倚栏凝思的形象和月如帘钩挂的画面。 C.本词下片起句和杜甫《登岳阳楼》颔联，都精炼动词，写出了岳阳楼的雄 伟。 D.本词下片排比和问句的使用，既令语气起伏，也增添了词作豪迈昂扬的气 概。 16.本词表达了词人哪些情感？请结合内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)期中考试小明取得了高分，之后有些松懈，班主任用《谏太宗十思疏》中 的“ ”两句话提醒他即使处于前列也要谦虚并持续努力。 (2)古人写诗，常将对历史变迁的感慨与眼前的景物放在一起吟咏，如王安石 《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”。 (3)杜甫用“心迹喜双清”表现品格之美。同样张孝祥在《念奴娇·过洞庭》 中用“ ”一句表明自己是一个光明坦荡、内外如一的大丈夫；王昌 龄用“一片冰心在玉壶”自况，同样张孝祥用“ ”一句表明自己心 地纯洁、肝胆照人的品质。 (4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子询问弟子的治国志向，先以“ ”两句从自己谈起，消除弟子的顾虑。 三、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 春节假期，笔者在北京逛庙会，A的人群中，操着各地口音的话语不绝 于耳。上前攀谈发现，除了游客，还有不少老人从家乡来京与子女反向团圆， 感受不同的节日氛围。春运途中，银发“候鸟”踏上出行之路，成为别样风 景。 反向团圆，得益于（甲)。交通运输部的数据显示，2024年我国铁路 营业里程超16万公里，其中高速铁路超4.6万公里；新增公路通车里程约5万 公里；新颁证民用运输机场5个…出行方式更加多元，舒适度越来越高。 反向团圆，①体现出行服务的优化和智能化水平的增加。②春运期间，③ 人流密集，④铁路车次、航班班次繁杂，⑤为了方便老人出行的目的，⑥相关 部门提供了更精细化的出行服务。比如，在车站、机场的醒目位置设置标识； 安排专门人员提供出行引导和行李运输服务；增设临时休息区域和热水设备 等。同时，（乙）。过去，老人到陌生城市，对环境不熟悉，可能会无所适 从。现在，不少老人可以熟练使用智能化设备，用餐、出行、购物等需求得以 满足。 反向团圆，是家庭观念变得更加与时俱进的体现。团圆，是春节的主题， 也是漂泊在外的人们的期盼。集中的假期、突然暴增的出行人潮，让返乡的机 10 票、车票相对紧俏。而老人的时间比较自由，行程容易灵活安排。从“返乡过 年”变成“反向团圆”，不失为一种选择。家人团聚，团圆氛围不减，还多了几 分新鲜感。子女们带老人在自己打拼的城市看一看、逛一逛，不仅让老人更能 体谅子女的不易，也能让老人领略到不一样的文化和生活，对两代人的沟通 B。 不断提升的服务水平，让出行更便利，让春节团圆更轻松愉悦。 18.下列选项中，与文中画线处“银发”所使用的修辞手法相同的一项是 ( )(3分) A.“如今人方为刀俎，我为鱼肉。”（司马迁《鸿门宴》） B.“你是萍，…凭一一凭什么打我的儿子？”（曹禺《雷雨》） C.在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋 顶和出檐。（梁思成《中国建筑的特征》） D.“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”（白居易《琵琶行》) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语 言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 22.文中加点处的“紧俏”，有人说使用不当，应改为“紧张”。你的看法是什 么？请简要说明理由。(4分) 四.作文(60分) 23.阅读下面文字，根据要求写作。 信息时代，人人都有“麦克风”，人人皆可成为舆论场中的发声者。面对纷 繁信息、多元观点，有人主张“敢说敢言”，有人强调“谨言慎行”。 作为青年一代的我们，有怎样的思考与感悟？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 11【答案】1.B2.A3.D4.C 5.中式体验：①观众先于周朴园得知鲁侍萍真实身份，他们的情感不与周朴园同步，而会更 看重周朴园得知真相过程中潜台词的意蕴。②如“无锡是个好地方”沉浸于怀念中的深情， “很贤惠，也很规矩”暗含自我美化，“哦，那用不着了”暴露心虚等。 西式体验：①观众与周朴园同步经历“相认危机”，沉浸于他在侍萍身份揭秘后的应对对策。 ②周朴园厉声责问侍萍相认的目的，追念往事企图用情感软化哄骗侍萍，用五千块钱支票收 买打发侍萍，冷漠警告侍萍“鲁家的人永远不许到周家来”等手段让观众同步周朴园的慌乱、 恐惧及冷酷。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解中能力。 中式体验： ①材料二提到，中国传统戏剧“遵循故事的叙述模式”，注重故事的完整性和顺序性，观众 “先于人物得知戏剧情节”，情感“不与人物同步”，而是从表演形式如台词、动作中获取 审美体验。而《雷雨》中，鲁侍萍从身份看似需要通过周朴园与鲁侍萍“无锡”“三十年 前”“梅家的姑娘”等的对话逐步揭示，但观众早从鲁侍萍的出场、舞台提示等剧情铺垫中 知晓真相。 ②材料二强调中国戏剧“通过打破幻觉来强调对表演形式的欣赏”，观众从台词、动作中可 以感受人物性格。《雷雨》中，深入品读后我们可以发现，周朴园的台词表面怀念，实则暴 露虚伪：如“无锡是个好地方”一一伪装深情，实则试探：“很贤惠，也很规矩”一一美化 过去，掩饰始乱终弃：“哦，那用不着了”一一心虚回避，怕真相暴露。观众往往不会沉浸 于周朴园的情绪，而是通过台词分析其性格，符合中式“欣赏表演”的审美习惯。 西式体验： ①材料一借助亚里士多德的话“亚里士多德在谈到戏剧情节的发展时…复杂的情节包括 两个最能打动人的部分，即‘突转’和‘发现’”以及《俄狄浦斯王》身份揭露时的命运逆 转这一案例，说明西方戏剧的“突转”和“发现”是高潮关键。材料二指出西方戏剧“展 现危机的碰撞”，观众与人物“一起悲伤、期待、感受欣喜”。《雷雨》中，周朴园从说“你 姓什么？”的怀疑，到确认“你是侍萍？”的过程，形成强烈的戏剧性“突转”。在这一过 程中，观众同步经历他的心理变化一一从疑惑到震惊，再到恐惧（怕丑闻暴露），符合西方 戏剧的“沉浸式”悬念体验。 ②材料二提到西方观众“追求完全的情节沉浸”，关注“人物应对悬念的对策”。而在《雷 雨》中，周朴园在身份揭露后的反应层层递进，能够使观众同步感受其情绪。比如他一开 始厉声责问“你来干什么？”，暴露其慌乱与防御心理。此后，他则借助“你看这些家具都 是你从前顶喜欢的”等语句追念往事，试图用情感软化侍萍，体现虚伪。以及说“这张支 票你拿去”，尽显冷酷现实，企图用钱打发。最后警告威胁“鲁家的人永远不许到周家 来”，彻底暴露自私与无情。这一过程让观众沉浸于周朴园的应对策略，体验其心理变化， 符合西方戏剧的“危机碰撞”模式。 【答案】6.D 7.A 8.①“大医”有精湛的医术。张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员的肩胛背动脉，游走 在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。②“大医”有崇高的医德。 张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显了敬业 奉献的精神。③“大医”有家国情怀和责任担当。小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰， 体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。 9.①张医生以此传说缓和了紧张气氛，表现了她的乐观与宽厚。②引用此传说，照应了上文 “奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。③作者以此传说，表明革命成功必须付出代价，革命者 必须奉献、担当。④此传说充实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。 【8题详解】 本题考查学生理解标题含义的能力。 “大医”的“大”体现在精湛的医术。由“手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与 神经之间，不一时便剥出了弹头位置”分析可知，张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤 员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。 “大医”的“大”体现在有崇高的医德。这台手术之前，张竹君已经做了九台手术，“她 握着刀，明显感觉到有些眼花”，于是她只能靠嗅盐的刺激来提神，“一股强烈的氨气味 道像长矛一样刺入鼻腔，刺激得整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活 起来”，张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作， 彰显了敬业奉献的精神。 “大医”有家国情怀和责任担当。汉阳失守后，大量伤兵涌入武昌，“自从武昌变成前线 之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处英商别墅内设立了临时医 院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘”， 小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。“大 医”的“大”体现在家国情怀和责任担当。 【9题详解】 本题考查学生理解小说重要情节作用的能力。 干将莫邪的故事是张竹君得知手术刀没有损伤之后的自嘲。受伤后，大家都很紧张，因为 缺少消毒的东西，姚英子很担心她的伤口，但张竹君最关心的不是自己的伤口，而是“刀 口有没有损伤”，且以干将、莫邪女儿祭剑的传说自嘲，不仅缓和了紧张气氛，表现了她 的乐观与宽厚。 小说开头写张竹君毕业时富玛利校长在毕业典礼上叮嘱他们“奉献乃吾侪之任也”，张竹 君一直是这样做的，“在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上 海来了武昌，早已成为她身体的一部分”，这个传说中干将、莫邪的女儿舍身跳下炉子才 铸出神器，体现的正是奉献精神，引用此传说，照应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮 誓言。 张竹君说“名剑须用血祭。这刀跟随我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它 啦”，作者以此传说，表明革命成功必须付出代价，革命者必须奉献、担当。 最后此传说充实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。 【答案】10.DFG 11.c 12.A 13.(1)诸侯们看到项王把义帝驱逐到江南僻远的地方安置，也都回去驱逐自己 的国君，占据了好的地方自立为王。 (2)陛下您派人出去攻城占地时，谁攻下城池夺得地盘，您就顺势赏赐给他， 这是与大家共享利益啊。 14.示例： ①项羽有妇人之仁，办事优柔寡决，错失良机： ②项羽虽拥人才，然不善任用贤将，且自负自大，不听善言： ③项羽好逞匹夫之勇，认为双方实力悬殊，尚未构成威胁，没有杀他的必要； ④项羽考虑到杀掉刘邦可能在众路诸侯军中产生不良影响。 【解析】 【导语】选段通过韩信与刘邦的对话及刘邦的自我总结，生动展现了楚汉相争 的历史画卷。材料一突出韩信的战略眼光，剖析项羽“匹夫之勇”与“妇人之 仁”的性格缺陷；材料二则通过刘邦“三不如”的谦逊与用人智慧，彰显其政 治韬略。两则材料形成鲜明对比：项羽刚愎自用而失天下，刘邦知人善任而得 天下。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“迁逐”，驱逐；“王”，称王，自立为王。 (2)“略”，占领；“因”，趁机，顺势；“同”，共享。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。、 ①项羽性格缺陷：妇人之仁与优柔寡断。材料一中韩信“至使人有功当封爵 者，印刷敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也”指出项羽是妇人之仁，《鸿门宴》 中项羽面对范增多次暗示、项庄舞剑杀刘邦时，犹豫不决，导致错失良机。 ②项羽虽拥人才，然不善任用贤将，且自负自大，不听善言。材料二汉王指出 项羽“有一范增而不能用”，《鸿门宴》中范增的谋略，如项庄舞剑，未被项羽 采纳。可见其虽拥人才，然不善任用贤将。《鸿门宴》中交代，项羽军四十万， 而刘邦军十万，他认为刘邦“不足为患”，未将其视为真正威胁，如材料二高 起、王陵所言“战胜而不予人功，得地而不予人利”，均折射其自恃兵力强 大，自负轻敌、刚愎自用的问题。 ③《鸿门宴》中刘邦亲赴鸿门谢罪，以“臣与将军戮力而攻秦”“不自意能先 入关破秦”等言辞示弱，迎合项羽“霸者”心理，使其放松警惕，使项羽认为 双方实力悬殊，尚未构成威胁，没有杀他的必要。 ④材料一中韩信指出项羽“不居关中而都彭城”，贪图享乐而失天下要地：《鸿 门宴》中项羽未意识到刘邦“约法三章”收揽民心的威胁，仅将其视为市井小 人，考虑到杀掉刘邦属于背信弃义，可能在众路诸侯军中产生不良影响，未从 政治格局层面考虑杀刘邦的必要性。 参考译文： 材料一： 任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军 用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，趁势问汉王说：“如今向东争夺天 下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇 敢、强悍、仁厚、兵力方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说： “不如项王。”韩信拜了两拜，赞成地说：“我也认为大王比不上他呀。然 而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王大怒咆哮时，吓得千百 人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王 待人恭敬慈爱，言语温和，有生病的人，心疼的流泪，将自己的饮食分给他， 等到有的人立下战功，该加封进爵时，把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱 角，舍不得给人，这就是所说的妇人的仁慈啊。项王即使是称霸天下，使诸侯 臣服，但他放弃了关中的有利地形，而建都彭城。又违背了义帝的约定，将自 己的亲信分封为王，诸侯们愤愤不平。诸侯们看到项王把义帝迁移到江南僻远 的地方，也都回去驱逐自己的国君，占据了好的地方自立为王。项王军队所经 过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不 过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民 心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王如果能够与他反其道而行： 任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有 功之臣，有什么人不心服口服呢！以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么 样的敌人不能击溃呢！况且项羽分封的三个王，原来都是秦朝的将领，率领秦 地的子弟打了好几年仗，被杀死和逃跑的多到没法计算，又欺骗他们的部下向 诸侯投降。到达新安，项王狡诈地活埋了已投降的秦军二十多万人，唯独章 邯、司马欣和董翳得以留存，秦地的父老兄弟把这三个人恨入骨髓。而今项羽 凭恃着威势，强行封立这三个人为王，秦地的百姓没有谁爱戴他们。而大王进 入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓 没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中 的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不遗憾 的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于 是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领 攻击的目标。 材料二： 刘邦在洛阳南宫摆酒宴。 高祖说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说说这其中的情由。我得天下的原因是 什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答说：“陛下您派人出 去攻城占地时，谁攻下城池夺得地盘，您就顺势赏赐给他，这是与大家共享利益 啊。项羽却妒贤嫉能，杀害有功绩的人，怀疑有才能的人；打了胜仗却不给予别 人功劳，夺得土地却不给予别人好处，这就是失天下的原因啊。”刘邦说：“你 只知道一个方面，却不知道另一个方面。（就拿）在大帐内出谋划策，在千里以外 一决胜负（来说），我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食 的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，打仗一定胜利，攻占一定取得，我不如 韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够利用他们，这是我取得天下的原因。项羽 有一位范增而不重用（他），这就是他被我捉拿的原因。” 【答案】15.C16.①对湖海漂泊和宦海浮沉的厌倦之情。开头“湖海”二句， 用“倦游客”“归舟”抒发词人湖海漂泊、宦海沉浮的倦意。②对岳阳楼美景的 赞美之情。诗人登高远望，看到一片壮景，反问“何处更似此楼头”，凸显了对 如此壮景的赞誉。③对屈原的敬吊之情（或凭吊无所的遗憾感伤之情）。词人从 眼前景色，联想到屈原的政治遭遇，生发出对屈原的敬吊之情，但又想到凭吊无 所，因而感伤。④对自己怀才不遇的忧愤之情。词人由屈原联想到自己，渴求被 明君重用，但除了满山的杜若花外无人回应，以花开烂漫反衬出词人心境的悲凉， 表现出作者怀才见弃的幽怨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“写出了岳阳楼的雄伟”说法有误。《登岳阳楼》颔联“吴楚东南坼，乾坤 日夜浮”描写的是洞庭湖的恢宏景象。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “湖海倦游客，江汉有归舟”两句的意思是：疲倦于湖海漂泊的生活，离开江 陵乘舟沿江东归。此两句从自身落笔。横空而起。开头“湖海”二句，用“倦 游客”“归舟”抒发词人对湖海漂泊和宦海浮沉的厌倦之情。 “日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钧。雄 三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头”几句的意思是：湖中君 山的暮霭云雾，四周萦绕，沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的 春色，思绪翻腾，颇难平静。独自倚栏凝思，天上的月亮好似帘钩。三楚、七 泽、九州雄伟险要。人间美景，哪里比得上岳阳楼上所见呢？诗人登高远望， 看到一片壮景，反问“何处更似此楼头”，凸显了对如此壮景的赞誉，表达了 对岳阳楼美景的赞美之情。 “欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧”几句的意思是：想祭奠屈原而 不得，只能借登山临水，效渔儿樵子，抒发离忧之情。词人从眼前景色，联想 到屈原的政治遭遇，生发出对屈原的敬吊之情，但又想到凭吊无所，因而感 伤，表达了词人对屈原的敬吊之情（或凭吊无所的遗憾感伤之情）。 “回首叫虞舜，杜若满芳洲”两句的意思是：回过头去呼唤一代英主虞舜大 帝，只见杜若花开满了水中沙洲。词人由屈原联想到自己，渴求被明君重用， 但除了满山的杜若花外无人回应，以花开烂漫反衬出词人心境的悲凉，表现出 怀才见弃的幽怨，表达了词人对自己怀才不遇的忧愤之情。 答案 (1)(1)念高危则思谦冲而自牧，忧懈怠则思慎始而敬终 (2)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 (3)表里俱澄澈 肝肺皆冰雪 (4)以吾一日长乎尔毋吾以也 【答案】18.D17.A.熙熙攘攘（熙来攘往） B.大有裨益 18.①句修改 为：体现出行服务的优化和智能化水平的提升（或提高）： ⑤向修改为：“为了方便老人出行”或“以方便老人出行为目的”。 19.甲：我国基 础设施建设持续完善 乙：智能化服务提供了更多便利20.①“紧俏”能让读 者更直观、准确地感受到返乡期间机票、车票的热门程度和稀缺性，给人一种这些票务很 抢手、不容易买到的画面感，使表达更加生动形象。 ②“紧俏”常与商品搭配，强调机票、车票在市场上供不应求的状况，更符合语言表达习 惯和要求。 ③“紧张”的语义相对比较宽泛和抽象，无法像“紧俏”那样生动地展现出其在市场上的 受追捧程度和供需矛盾。 23.阅读下面文字，根据要求写作。 信息时代，人人都有“麦克风”，人人皆可成为舆论场中的发声者。面对纷繁信息、多 元观点，有人主张“敢说敢言”，有人强调“谨言慎行”。 作为青年一代的我们，有怎样的思考与感悟？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 【答案】例文： 言有所惧，行有所向 信息时代，人人手持“麦克风”，每个声音都有机会被听见。然而，当表达的闸门轰然 打开，我们是否想过：这汹涌的声浪，究竟是在构筑对话的桥梁，还是在制造更多的噪音 与裂痕？作为青年一代，我们手握麦克风，更应明白一一言有所惧，方能行有所向。 真正的言论自由，从来都以责任为边界。话语不是空气，它一旦出口便有了重量，可 以托起一个人，也可以压垮一个人。2023年，一名女大学生在微博发帖称地铁大叔偷拍自 己，未经核实便给对方打上“猥琐男”的标签，这条博文迅速获得数万转发，大叔被全网 声讨。然而警方调取完整监控后发现，大叔全程只是在看手机。事件反转后，女生删号退 网，但大叔的生活已受到严重影响。当“敢说敢言”变成轻率的指控，当情绪先于事实， 声量压倒真相，所谓的“发声”就成了伤人的利器。因此，青年一代必须意识到：话语权 的另一面是话语责，自由表达的前提是审慎核实。 在众声喧哗中保持审慎，不是怯懦，而是难得的清醒。快节奏的网络生态奖励最先开 口的人，但真相往往需要时间来沉淀。年初“江西少年被老师刺死案”引发全网愤怒，无 数人第一时间声讨涉事教师，可后续调查显示案件另有隐情，最初的叙事并不完整。那些 急于站队、审判、喊打喊杀的声音，在真相大白后陷入了沉默。相反，愿意“让子弹飞一 会儿”的人，看似慢了半拍，却守住了理性的底线。青年崇尚热血与正义，但真正的勇敢 不是冲在骂人的最前线，而是克制住急于评判的冲动，等待事实浮出水面。 真正的发声应当指向建设而非破坏，对话而非对抗。2022年，“二舅治好了我的精神 内耗”视频刷屏后，有人感动落泪，有人质疑“美化苦难”，两派观点激烈交锋，互相指 责。然而如果我们放下“非黑即白”的思维定式，就会发现感动与批判并非不能共存 承认二舅故事中的坚韧力量，同时讨论农村老人保障问题，恰恰是更完整的理解。同样， ChatGPT引发教育领域恐慌后，与其站队“彻底封杀”或“全盘拥抱”，不如像一些学校那 样，组织师生共同探讨“人机协作的学习边界”。青年一代应当学会的，正是这种在分歧中 寻找共识、在批评中提出方案的表达智慧。 信息时代的麦克风，既是权利的象征，也是责任的试金石。言有所惧，是知道话语可 以点亮一个人也可以毁灭一个人：行有所向，是明白发声的目的不是为了赢，而是为了理 解和推进。手握麦克风的青年们，愿我们言而有据、言而有度、言而有责，让每一次发声 都经得起良知的审视。