2026年山西中考新课标理念下的中考语文备考策略：以写景类文言整合为例

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读（写景类、劝说类）、现代文语言赏析等核心考点，对接新课标文化自信、语言运用等素养要求。通过整合《三峡》《小石潭记》等经典篇目，分析2024山西中考真题，归纳手法分析、主旨理解等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“活动式复习+真题实战+规范答题”模式，如写景文言通过“观察角度、动静结合等手法归纳”结合2024真题影子描写解析，培养学生思维能力。语言赏析提供评分标准与满分示例，助力规范表达，教师可依此高效指导学生冲刺中考。

解码命题方向，把握备考关键 ——新课标理念下的中考语文备考策略 1 变化维度 2022年版课标 2025年日常修订版课标 核心升级方向 1. 育人导向 围绕“立德树人”根本任务。 新增“坚持为党育人、为国育才”，并强调培育“担当中华民族复兴大任的时代新人”。 导向更鲜明：突出语文课程的政治使命与价值引领。 2. 核心素养 发展思维能力，继承弘扬三种文化。 新增“发展创新能力”；调整三种文化顺序，“社会主义先进文化”置于首位。 内涵更聚焦：强化创新素养，凸显先进文化的时代引领。 3. 文化视野 感受多样文化，吸收精华。 新增“形成开阔的文化视野”；要求感受社会主义先进文化展现的“民族气质、科学精神、人民情怀”。 视野更开阔：强调在多元文化背景下，深化对当代先进文化的理解与认同。 4. 课程内容 选择专题开展学习研究。 明确要求“充分利用当地课程资源尤其是红色资源”。 根基更牢固：推动文化学习与本土实践、红色教育深度融合，接地气。 5. 技术赋能 发挥大数据优势优化教学。 升级为“发挥人工智能优势”分析和诊断学业，并探索线上线下混合式学习。 手段更智能：顺应数字时代，倡导用AI等技术支持个性化教学与评价。 6. 教材与评价 教材富有文化内涵和时代气息。 教材编写新增“开阔的文化视野”要求；学业评价新增“培育学生文化自信”的明确指向。 体系更协同：教材、教学与评价共同强化素养导向。 引言： “三大文化”的顺序调整:将“社会主义先进文化”置于革命文化、中华优秀传统文化之前,突出了新时代的引领地位。教学时,可以尝试用先进文化(如新时代楷模、科技成就)作为切入点,串联并激活对革命传统和古典文化的理解。 01 强调“当地资源尤其是红色资源”:这意味着语文学习要打破课堂边界。例如,在学习相关课文时,可以组织学生走访本地红色遗址、采访先进人物、调研传统文化项目,让语文学习在真实的乡土情境中发生。 03 强化“人工智能”应用:这不仅是技术术语的更新,更是教学方式的导向。它鼓励教师探索利用AI进行学情精准分析、作文智能批改、个性化资源推送等,旨在实现因材施教,但核心仍是服务与提升语文教学本身。 02 总的来说,这次修订的脉络非常清晰:在价值导向上更加旗帜鲜明,在素养内涵上强调创新与视野,在实施路径上鼓励技术赋能与本土实践。 04 新课标理念下的中考语文试题 01 内容目录CONTENTS 新课标理念下的中考语文备考 02 01 新课标理念下的中考语文试题 新高考命题的核心理念 维度 核心方向 具体内涵 核心理念 中国式教育目标整体观 整合“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四大要素，通过题目设计实现“五育并举”与“全面发展”的融合 考查目标 两个转变 1. 从“解题目”向“解决问题”转变 2. 从“考知识”向“考能力素养”转变 命题框架 三条主线 1. 核心价值线 （价值引领） 2. 能力素养线 （核心考查） 3. 情境载体线 （命题形式） 设计原则 四项原则 1. 无价值，不入题 3. 无思维，不命题 2. 无情境，不成题 4. 无任务，不立题 关键能力 五大能力 1. 信息获取与加工 4. 批判性思维与创新思维2. 逻辑推理与论证 5. 语言组织与表达 3. 科学探究与建模 6 指向素养立意的试题更有结构性、整体性、情境性等真实任务的特点；更关注任务的价值导向；更追求用做事活动来牵拉、考查学生的思维水平与探究水平；更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果、探究结果的价值意义。概而言之，素养立意的测试宗旨不是学生的知识或能力的拥有状况，而是学生愿意和能够运用知识与能力去解决问题、造福社会的心智状况、精神状况。 一、指向问题解决的情境化命题 考生需要调动知识积累，在情境任务的驱动下完成知识、能力或情感态度的迁移，解决真实问题。 素养导向的语文评价改革趋向 山水有清音，文言藏妙法 —— 写景类文言整合复习 候课：翻译《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《小石潭记》中的典型写景句 活动一：忆山水之形·旧知激活 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。 2024山西中考真题 甲：《小石潭记》—从小丘...似与游者相乐。 乙：《湖心亭看雪》—崇祯五年...舟中人两三粒而已。 5. 光影辉映，妙不可言。甲、乙两文都有对“影子” 的描写，请结合具体内容，分析其妙处。 活动二：绘山水之韵·手法突破 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。 活动二：绘山水之韵·手法突破 画面 手法 特征 可补充视角、色彩等 修改指令： 画面：阳光直直地穿透澄澈的潭水，潭底鱼儿的影子清晰地铺映在光滑的石头上，鱼儿呆呆地一动不动，潭水静得没有一丝波澜。忽而，鱼儿又摆摆尾，轻快地游动起来。 手法：动静结合 效果：以鱼影衬托潭水的清冽透明，营造出清幽静谧的意境。 视角：俯视潭底，画面色调偏清冷，贴合原文的清寂氛围。 活动二：绘山水之韵·手法突破 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 画面+手法+特征 可补充视角、色彩等 小组分工合作：（一两句） 梳理画面 分析手法 总结效果 活动二：绘山水之韵·手法突破 活动二：绘山水之韵·手法突破 活动二：绘山水之韵·手法突破 活动二：绘山水之韵·手法突破 写景方法归纳： 1.根据观察角度的不同，分为： 2.根据调动的感官不同，分为： 3.根据所凸显的景物状态不同，分为： 4.根据是否直接描写景物，分为： 5.根据修辞，分为： 远近，俯仰 视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉 动静结合，虚实结合 正面，侧面描写 比喻，拟人，夸张... 练习：2024山西中考真题 甲：《小石潭记》—从小丘...似与游者相乐。 乙：《湖心亭看雪》—崇祯五年...舟中人两三粒而已。 5. 光影辉映，妙不可言。甲、乙两文都有对“影子” 的描写，请结合具体内容，分析其妙处。 ①. 甲文中“影布石上”运用侧面描写，通过描写鱼儿映照在潭底石头上的影子，衬托潭水的清澈透明； ②. 乙文“湖上影子……两三粒而已”，运用白描手法，妙用“痕”、“粒”等量词，写出了大雪覆盖下景物“影子”少而微的特点，勾勒出一幅素洁淡雅的西湖雪景图，营造出宁静的氛围。 活动三：悟作者之情·主旨深化 篇 名 作 者 年 级 三 峡 郦道元 八年级（上） 答谢中书书 陶弘景 八年级（上） 记承天寺夜游 苏 轼 八年级（上） 小石潭记 柳宗元 八年级（下） 岳阳楼记 范仲淹 九年级（上） 醉翁亭记 欧阳修 九年级（上） 湖心亭看雪 张 岱 九年级（上） ① 热爱自然、沉醉山水之美（《三峡》《答谢中书书》）； ② 贬谪后的豁达闲适、自我排遣（《记承天寺夜游》）； ③ 寄情山水却难掩凄清孤寂（《小石潭记》）。 班级开展“文言文中的劝说技巧”专题学习活动，请你参与。 8. 劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式。下面是同学所做的标题整理。请你解释加点的字。(2分) 《诫子书》 诫：(1) 。 《孙权劝学》 劝：劝告，劝说。 《送东阳马生序》 序：一种文体。这里指赠序，即临别赠言，表达祝愿、劝勉之意。 《邹忌讽齐王纳谏》 讽：(2) 。 《出师表》 表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。内容为陈述、请求、建议，“动之以情”是“表”的基本特征。 9. 下面是同学所做的劝说语气整理单。请你用现代汉语写出相关语句的意思，并分析其语气的表达效果，完成表格。(4分) 语气 相关语句 分析 祈使语气 卿今当涂掌事，不可不学！——《孙权劝学》 反问语气 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？——《送东阳马生序》 宋濂告诉马生：“如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专了，哪里是别人的过失呢？”宋濂以自身学习体会向后学马生强调，只有用心专一，才能学有所成。“岂”和“哉”连用，加强反问语气，显示出不容置辩的力量，引起马生深思。 祈使语气陈述语气 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。——《出师表》 10. 为了劝说小文同学勤奋学习，同学们设计了一份劝说方案，并从《颜氏家训》中搜集了下列材料，作为四个劝说要点的佐证。请将佐证材料分别填入劝说方案中相应的横线处(填选项)。(4分) 【佐证材料】 A. 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。 B. 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。 C. 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。 D. 及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。 品质朴文字，悟深情父爱 山西中考10分大题 直击考点，精准突破 ——《父亲树》质朴平实语言赏析 质朴平实语言规范答题 尊重激活，规范表达 我是阅卷体验官 任务一：细读文本，圈画质朴平实语句 任务二：建构规范，明确赏析评分标准 任务三：示范引领，探究满分得分秘密 任务四：实战写作，自评升格争取满分 01 02 03 01 02 03 父亲不顾母亲反对，执意承包瘠坡种树 父亲无惧村里人嘲笑，坚持常年种树 父亲在我人生困境时，卖树帮我度过难关 《父亲树》 0.5 秒延迟符，无 意义，可删除. 整体感知文本内容 27 28 29 寻找朴素用词、白描写实的句子 寻找平淡叙事、不铺陈的句子 寻找藏有情感、不直抒胸臆的句子 任务一：细读文本，圈画质朴平实语句 帮帮你：亲爱的同学们，按照提示，在圈画中感受质朴语言的魅力吧！ 任务二：建构规范，明确赏析评分标准 评分说明：本题共10分。围绕所选句子按照学生答题思维水平层级及表达水平层级赋分。字数不符合要求则降档赋分。 思维层级 分值 等级描述 充分完整理解 9-10分 能紧扣所选句子，结合具体内容，全面深入赏析， 思路清晰，语言流畅。 完整理解 7-8分 能围绕所选句子，结合具体内容，准确赏析， 思路清晰，语言通顺。 局部浅层理解 5-6分 能基本围绕所选句子，结合内容不具体，理解单一， 思路基本清晰，语言基本通顺。 31 10分满分示例（不少于150字） 任务三：示范引领，总结满分文得分点 质朴平实的语言，让真情落地生根。//对话平淡却蕴藏深意，父亲所言“种树，给孩子们留条退路”，简短实在，却饱含长远的守护；细节平实而触动人心，“捧出三沓钱”“背着锄头走山路”等描写，无丝毫修饰，却让父亲的艰辛付出具体可感；情感含蓄但写尽温柔，将深沉父爱藏在“轻描淡写”的对话与“像一棵倔强的老树”的形象中，不直抒胸臆却动人至深。//全篇未有华丽铺陈，却在素朴如泥土的叙述中，让父爱稳稳扎根、静默生长，最终长成读者心中一片动人的葱茏。 父亲是扎根在岁月里的一棵树，用无言的坚守为儿女遮风挡雨，把最深的爱藏进每一次守望与付出里。爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。这份深沉、厚重、无私的父爱会一直生长在我们每个人心里，让往后的每一段人生路都温暖明亮，充满力量！ $