精品解析：广东深圳龙岗多校2025-2026学年第二学期学科素养期中诊断七年级生物

2025—2026学年第二学期学科素养期中诊断 七年级生物 （第三单元~第四单元第一章） 说明：全卷共6页，满分45分，与地理合考80分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 为了将生物学知识与生产实践相结合，阳光中学组织学生走进葡萄园开展系列实践探究活动。请结合活动情境，完成下面小题。 1. 葡萄树的茎蔓纤细柔软，农场用竹竿等工具搭架（如图）。搭架的目的不包括（　　） A. 便于田间灌溉、果实采摘等农事操作 B. 让叶片充分接受光照，提高光合作用效率 C. 避免果实接触土壤，保持果实洁净 D. 促进葡萄藤的呼吸作用 2. 同学们跟随农场工人学习对葡萄树进行打顶（去除顶芽）操作。如图是葡萄树的枝条和叶芽的结构（纵剖）示意图，下列有关叙述错误的是（　　） A. a为顶芽，打顶可以促进侧芽生长 B. d是茎，由叶芽中的③发育而来 C. c是侧芽，由叶芽中的②发育而来 D. ①中有分生组织 3. 葡萄树打顶（去除顶芽）可以改善通风透光条件、集中养分供应果实。下列相关说法中，错误的是（　　） A. 通风透光可提高葡萄叶片的光合作用强度 B. 通风有利于补充光合作用的原料 C. 打顶后形成合适的叶密度，有利于提高葡萄产量 D. 打顶对植物的蒸腾作用无影响 4. 环割是指用特制的刀具在植物的茎上环切一圈，深度刚好切透树皮，形成一个环状伤口，如图所示。在坐果期对葡萄茎进行环割可以提高葡萄产量，其主要原因是（　　） A. 切断导管，减少无机盐向上运输 B. 切断筛管，阻止有机物向下运输 C. 破坏形成层，阻止葡萄茎长粗 D. 伤口释放特殊物质促进果实生长 5. 环割后一段时间，需要用一些水肥灌根，用于灌根的水肥为葡萄树提供（　　） A. 水和无机盐 B. 水和有机物 C. 水、有机物和无机盐 D. 水和二氧化碳 6. 葡萄根可以伸入土壤2米深处，并向远处延伸，它的根能长长是因为（　　） A. 分生区[c]细胞的分裂和伸长区[b]细胞的生长 B. 根冠部分[a]的细胞不断增多 C. 分生区[b]细胞的生长和伸长区[c]细胞的分裂 D. 成熟区[d]细胞不断分裂 7. 正值葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加（　　） A. 氮肥 B. 钾肥 C. 磷肥 D. 硼肥 8. 同学们共同梳理葡萄树的生长发育相关流程，下列梳理内容正确的是（　　） A. 从开花到结果的过程：开花→受精→传粉→结出果实 B. 叶芽发育成茎和叶的过程：芽原基→幼叶→叶 C. 种子萌发的过程：吸收水分→胚芽萌发→胚轴伸长→胚根发育 D. 水分在植株体内运输的路径：根尖→根、茎、叶中的导管→气孔 9. 小深咬开一粒葡萄，其果实中有4粒种子，则发育成这粒葡萄果实的花中有（　　） A. 4个子房 B. 4个胚珠 C. 4枚雌蕊 D. 4枚雄蕊 【答案】1. D 2. C 3. D 4. B 5. A 6. A 7. C 8. D 9. B 【解析】 【1题详解】 A．搭架后葡萄藤向上生长，田间空间更开阔，便于灌溉、采摘等农事操作，属于搭架的目的，A不符合题意。 B．搭架能让叶片充分展开，更好地接受光照，提高光合作用效率，属于搭架的目的，B不符合题意。 C．搭架可以让果实悬挂在空中，避免接触土壤被污染，保持果实洁净，属于搭架的目的，C不符合题意。 D．呼吸作用主要受温度、氧气浓度等因素影响，搭架并不能促进葡萄藤的呼吸作用，不属于搭架的目的，D符合题意。 【2题详解】 A．a为顶芽，打顶（去除顶芽）可以解除顶端优势，促进侧芽生长，A正确。 B．d是茎，由叶芽中的③芽轴发育而来，B正确。 C．c是侧芽，由叶芽中的④芽原基发育而来，C错误。 D．①是生长点，属于分生组织，D正确。 【3题详解】 A．通风透光可以让叶片获得更充足的光照和二氧化碳，能提高葡萄叶片的光合作用强度，A正确。 B．通风可以补充空气中的二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．打顶后去除了顶芽，形成合适的叶密度，能让叶片更好地接受光照，集中养分供应果实，有利于提高葡萄产量，C正确。 D．打顶去除了部分芽和幼叶，而蒸腾作用的主要器官是叶片，所以打顶会减少蒸腾作用的面积，对蒸腾作用有明显影响，D错误。 【4题详解】 A．环割不切断导管，且减少无机盐向上运 输不利于植物生长，A错误。 B．切断筛管，阻止有机物向下运输，使有机物更多供给果实，B正确。 C．环割不破坏形成层，也不会阻止茎长粗，C错误。 D．伤口不会释放特殊物质促进果实生长， D错误。 【5题详解】 植物的生长需要水、无机盐和有机物，其中水和无机盐是通过根从土壤中吸收的，有机物是叶片通过光合作用制造的。用于灌根的水肥为葡萄树提供的是水和无机盐，A正确，BCD错误。 【6题详解】 图中d根冠，具有保护作用；c分生区使细胞分裂，增加细胞数量；b伸长区使细胞生长，增大细胞体积； a成熟区是吸收水和无机盐的主要部位，根能长长，是依靠c分生区细胞的分裂和b伸长区细胞的生长，A正确，BCD错误。 【7题详解】 含氮的无机盐可促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。含磷的无机盐可促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早，含钾的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成。葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加磷肥，C正确，ABD错误。 【8题详解】 A．从开花到结果的正确流程是开花→ 传粉→受精→结出果实，而不是开花→受精 →传粉→结出果实，A错误。 B．叶芽发育成茎和叶的过程中，叶原 基→幼叶→叶，芽原基发育成侧芽，不是芽原基直接发育成幼叶，B错误。 C．种子萌发的正确过程是吸收水分→ 胚根发育→胚轴伸长→胚芽萌发，顺序错误，C错误。 D．水分在植株体内运输的路径：根尖→根、茎、叶中的导管→气孔，D正确。 【9题详解】 传粉和受精完成以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。果实中有4粒种子，则发育成这粒葡萄果实的花中有4个胚珠，B正确，ACD错误。 古文《易牙遗意》中记载了豆芽的制作过程：“将绿豆冷水浸两宿，候涨换水，淘两次，烘干。预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”请据此完成下面小题。 10. 用绿豆制作豆芽的过程中，豆子内质量一定增加的是（　　） A. 无机盐 B. 有机物 C. 水 D. 蛋白质 11. 按照古法记录制作绿豆芽，下列操作不合适的是（　　） A. 浸豆子的冷水换成沸水，既能消毒又能促进萌发 B. 在地上铺浸湿的纸，为豆子萌发提供水分 C. 用盆子盖住豆子，减少光照对豆芽生长的影响 D. 一天两次洒水，但不能把豆芽一直浸泡在水中 12. 为探究豆芽的呼吸作用，把豆芽放入图1装置中，避光生长12小时，再进行如图2所示的实验。下列相关分析中，错误的是（　　） A. 注入清水的目的是将瓶内气体排入澄清石灰水 B. 澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳 C. 加入清水前，密封容器内的温度低于外界环境温度 D. 若把避光改为给予光照，可能影响本实验的效果 【答案】10. C 11. A 12. C 【解析】 【10题详解】 A．绿豆萌发过程中，不能从外界吸收无机盐（由题干可知，制作豆芽只提供水），所以无机盐质量不会增加，反而减少，A不符合题意。 B．绿豆萌发时只进行呼吸作用，分解自身原有的有机物，不会合成新的有机物，所以有机物质量减少，B不符合题意。 C．制作豆芽过程中需要多次洒水、浸水，绿豆会不断吸收水分，因此水的质量一定增加，C符合题意。 D．绿豆萌发时分解自身的蛋白质等有机物，蛋白质质量不会增加，会减少，D不符合题意。 【11题详解】 A．沸水温度过高，会杀死绿豆的胚，导致种子无法萌发，这个操作不合适，A符合题意。 B．在地上铺浸湿的纸可以为豆子萌发提供水分，符合种子萌发的条件，操作合适，B不符合题意。 C．用盆子盖住豆子可以减少光照，避免豆芽变绿，符合制作豆芽的要求，操作合适，C不符合题意。 D．一天两次洒水为种子萌发提供水分，但不能把豆芽一直浸泡在水中，可以保证充足的空气，利于种子萌发，操作合适，D不符合题意。 【12题详解】 A．注入清水后，瓶内压强增大，会将瓶内的气体压入澄清石灰水中，便于检测，A正确。 B．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳，B正确。 C．豆芽呼吸作用会释放能量，一部分能量以热能的形式散失，所以加入清水前，密封容器内的温度高于外界环境温度，而不是低于，C错误。 D．如果给予光照，豆芽可能会进行光合作用吸收二氧化碳，会干扰呼吸作用产生二氧化碳的检测，可能影响本实验的效果，D正确。 13. 如图为我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识分析，下列说法中错误的是（　　） A. 此技术实现了无机物向有机物的转化 B. 该技术可消耗大气中的二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 C. 人工合成淀粉最需要的原料是氧气和二氧化碳 D. 该生产设备模拟了细胞中叶绿体的功能 【答案】C 【解析】 【详解】A．二氧化碳是无机物，淀粉是有机物，这项技术用二氧化碳合成淀粉，实现了无机物向有机物的转化，A正确。 B．该技术以二氧化碳为原料合成淀粉，能消耗大气中的二氧化碳，有利于维持生物圈的碳-氧平衡，B正确。 C．淀粉的组成元素是碳、氢、氧，人工合成淀粉的原料是二氧化碳和水，不是氧气，C错误。 D．叶绿体是植物进行光合作用、将无机物合成有机物的场所，该生产设备用二氧化碳合成淀粉，模拟了叶绿体的功能，D正确。 14. 为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，同学们设计如图装置开展探究实验。下列相关叙述正确的是（　　） A. 单位时间内，金鱼藻冒出的气泡越少，说明光合作用强度越强 B. 更换灯管的颜色，可探究光照强度对光合作用强度的影响 C. LED灯管调至不同级别，可探究光照时长对光合作用强度的影响 D. 向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，证明该气体是氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A．金鱼藻进行光合作用产生氧气，单位时间内冒出的气泡越多，说明光合作用强度越强，气泡越少则光合作用强度越弱，A错误。 B．更换灯管的颜色，改变的是光的颜色（波长），不是光照强度，不能探究光照强度对光合作用的影响，B错误。 C．LED灯管调至不同级别，改变的是灯管与金鱼藻的距离，从而改变光照强度，不是光照时长，不能探究光照时长的影响，C错误。 D．氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，可证明该气体是氧气，D正确。 15. 精准调控环境条件可以大幅提高温室大棚内蔬菜的产量。以下调控措施不能提高产量的是（　　） A. 适时增补二氧化碳 B. 调控温度减小昼夜温差 C. 延长蔬菜光照的时长 D. 提高大棚内光照强度 【答案】B 【解析】 【详解】A．适时增补二氧化碳，能提高蔬菜的光合作用，提高产量，A不符合题意。 B．减小昼夜温差会增加蔬菜的有机物消耗，减少产量，B符合题意。 C．光是进行光合作用的条件，光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，延长蔬菜光照的时长能增加产量，C不符合题意。 D．影响植物光合作用的外界因素有光照强度，提高大棚内光照强度会提高蔬菜的光合作用，提高产量，D不符合题意。 16. 绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列相关事实与植物的光合作用无关的是（　　） A. 植物储存的化学能通过食物关系流入其他生物 B. 植物制造的有机物为其他生物提供食物 C. 植物释放的氧气为其他生物提供呼吸作用的原料 D. 植物参与生物圈的水循环，防止水土流失 【答案】D 【解析】 【详解】A．植物通过光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能，该能量会通过食物链和食物网流入其他生物，故A不符合题意。 B．光合作用的主要产物是有机物，这些有机物可作为其他生物的食物来源，故B不符合题意。 C．光合作用过程中会释放氧气，氧气是其他生物进行呼吸作用的必需原料，故C不符合题意。 D．植物参与生物圈的水循环主要依靠蒸腾作用，防止水土流失是植物根系的固着作用，这些都与光合作用无关，故D符合题意。 17. 孕妇在妊娠早期适量补充叶酸，能够有效降低胎儿神经管畸形的发生率。胎儿从母体获得叶酸的正确途径是（　　） A. 母体→胎盘→脐带→胎儿 B. 母体→脐带→胎盘→胎儿 C. 母体→脐带→羊水→胎儿 D. 母体→羊水→胎盘→胎儿 【答案】A 【解析】 【详解】胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官。母体血液中的营养物质（包括叶酸）等通过胎盘进入脐带内的血管，再通过脐带运输到胎儿体内 。脐带连接胎儿和胎盘，是物质运输的通道 。羊水主要起保护胎儿的作用，并非胎儿从母体获取营养物质的主要途径 。所以胎儿从母体获得叶酸的正确途径是母体→胎盘→脐带→胎儿，A符合题意，BCD不符合题意。 18. 进入青春期，小深同学开始长出胡须和喉结，促进这些特征发育的激素或结构是（　　） A. 输精管 B. 卵巢 C. 雄激素 D. 雌激素 【答案】C 【解析】 【详解】A．输精管的功能是输送精子，无法促进胡须和喉结等第二性征的发育，故A错误。 B．卵巢是女性的生殖器官，分泌雌激素，与男性第二性征的发育无关，故B错误。 C．雄激素由男性睾丸分泌，能够促进男性胡须、喉结等第二性征的发育，故C正确。 D．雌激素主要作用是促进女性第二性征的发育，与男性的这些特征无关，故D错误。 19. 如图是深圳市男孩和女孩身高增长速度曲线图，相关说法正确的是（　　） A. 11岁时，男生身高增长最快 B. 11岁之后，男生身高增长速度将趋于减慢 C. 12岁时，男生身高增长速度快于女生 D. 女孩进入青春期的平均年龄比男孩平均年龄晚 【答案】C 【解析】 【详解】A．从图中可以看出，男生身高增长最快的年龄是12岁左右，而不是11岁，A错误。 B．11岁之后，男生身高增长速度先上升到12岁左右的峰值，再趋于减慢，而不是11岁后直接减慢，B错误。 C．由图可知，12岁时，男生（实线）的身高增长速度快于女生（虚线），C正确。 D．女孩的身高增长时间比男孩早，进入青春期的平均年龄一般比男孩早1-2年，而不是晚，D错误。 20. 同学们对青春期有很多讨论，并发表了不少观点。下列观点你不赞同的是（　　） A. 遇到心理困惑或困难时，应及时和家长、朋友沟通 B. 青春期心、肺功能明显增强，要加强锻炼 C. 对异性产生好感时，应尽快建立恋爱关系 D. 青春期皮肤容易长痘，应注意皮肤的清洁卫生 【答案】C 【解析】 【详解】A．遇到心理困惑或困难时，及时和家长、朋友沟通可有效缓解心理压力，维护心理健康，故A正确。 B．青春期心、肺功能明显增强，加强锻炼能进一步提升身体素质，促进健康成长，故B正确。 C．青春期身心发育尚未完全成熟，对异性产生好感是正常心理现象，但此时建立恋爱关系不利于身心发展，故C错误。 D．青春期皮脂腺分泌旺盛，皮肤易长痘，注意皮肤清洁卫生可减少痘痘产生，故D正确。 二、非选择题（共4道大题，除特别说明外，其余每空1分，共25分） 21. 生命通过生殖而延续，绿色开花植物和人类的生殖有很多相似之处。生物兴趣小组经过充分讨论，制作了“生命传承的共同密码”汇报图。图一是花的结构示意图；图二是女性生殖系统结构图；图三为人类辅助植物生殖过程；图四是试管婴儿技术示意图。请回答以下问题（在[ ]中填写图中对应的序号，“横线”上填文字）。 【结构之同】 （1）绿色开花植物和人类都会产生生殖细胞，植物的精子在花的[ ]______中产生；人类的卵细胞在[ ]______中产生。 【过程之同】 （2）二者的生殖过程都经过精子与卵细胞结合，形成______。 【技术之同】 （3）某些情况下，绿色开花植物和人类都需要借助辅助生殖技术繁育后代。图三展示的是人类辅助植物______（选填“传粉”或“受精”）的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性[ ]______的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是[ ]______。植物体细胞克隆技术现已广泛应用，未来人类也有望通过体细胞克隆技术产生新生命，你是否支持人类体细胞克隆技术的发展和应用？请说明理由：______。 【答案】（1） ①. ②花药 ②. ⑤卵巢 （2）受精卵 （3） ①. 传粉 ②. ⑥输卵管 ③. ⑦子宫 ④. 不支持，因为人类体细胞克隆技术会冲击现有的家庭伦理、社会伦理秩序，可能引发人权、 身份认同等问题，还可能存在技术滥用、克隆人健康风险等隐患 【解析】 【小问1详解】 绿色开花植物中，花药产生花粉，花粉内部含有精子，因此植物精子在②花药中产生；⑤卵巢是女性的主要生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素。 【小问2详解】 绿色开花植物和人类都进行有性生殖，生殖过程都需要精子和卵细胞结合，形成受精卵，受精卵是新生命发育的起点。 【小问3详解】 图三展示的是人工辅助传粉的操作，帮助植物完成传粉过程；试管婴儿技术将精子和卵细胞取出，在体外完成受精，而正常人体内受精作用发生在⑥输卵管，因此该技术代替了⑥输卵管的受精功能；完成早期胚胎培养后，会将胚胎移入母体⑦子宫，胚胎发育的主要场所是⑦子宫；对于人类体细胞克隆技术，观点合理即可，目前普遍不支持人类生殖性克隆，因为克隆人会严重违背伦理道德，冲击现有的社会伦理秩序。 22. 生芽是一种广受喜爱的火锅食材，其含有的白藜芦醇在抗氧化、预防和治疗肿瘤、心血管保护等方面具有显著功效。为研究氯化钠溶液和苯丙氨酸溶液促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件，科学家进行了一系列研究，以下为生物社团学生参与该研究性学习的实验记录。 【活动一：认识花生芽】 （1）花生芽的主要食用部分（如图框中）由花生种子的_____发育而来。 【活动二：发芽率测定】 社团学生测定两种溶液对花生种子发芽率的影响，实验设计和数据记录如下表所示。 等级 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 实验设计 a 萌发种子数/粒 49 48 41 48 49 发芽率/% b （2）请在表格a处画出该组的实验设计图______。 （3）b处的发芽率是______。 【活动三：数据与结论】科学家测定两种溶液的浓度、生长天数对花生芽中白藜芦醇含量的影响，结果如下图所示。 （4）分析数据可知：促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是______，第5天采收获得的白藜芦醇浓度最高。 【活动四：自制花生芽】氯化钠和苯丙氨酸的相关信息如下表所示： 身份信息 用途 价格 购买途径 氯化钠 是食盐的主要成分 10元/千克 超市、网购等 苯丙氨酸 是一种人体必需的氨基酸 200元/千克 通过化学品供应商购买 （5）家庭自制花生芽时，你愿意选择哪种处理条件？请阐述理由：_____。 【答案】（1） 胚轴 （2） 装置结构与其余实验组一致，标注为：50粒花生，带孔隔板，环境温度25∘C，加入500mL蒸馏水（绘图参照题干其余实验组，仅将溶液替换为500mL蒸馏水即可） （3） 96% （4） 0.007%苯丙氨酸溶液处理 （5） 示例1：选择氯化钠处理，因为氯化钠是食盐的主要成分，易购买、价格低廉、安全性高；示例2：选择苯丙氨酸处理，因为苯丙氨酸处理后花生芽白藜芦醇含量更高，抗氧化等保健功效更好（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 花生种子的胚由胚根、胚芽、胚轴、子叶组成，花生芽的主要食用部分是伸长的胚轴，因此由胚轴发育而来。 【小问2详解】 本实验的变量是处理溶液的种类和浓度，第1组为空白对照组，需要遵循单一变量原则，除处理溶液替换为蒸馏水外，其余所有条件（花生数量、温度、装置）都需要和实验组保持一致，因此按此设计即可。 【小问3详解】 发芽率计算公式为发芽率=萌发种子数总种子数×100%，本题中总种子数为50粒，萌发种子数为48粒，计算得4850×100%=96%。 【小问4详解】 从坐标曲线可知，相同生长天数下，0.007%苯丙氨酸溶液处理后的花生芽白藜芦醇含量高于所有其他处理组，因此是最佳处理条件。 【小问5详解】 可以选择氯化钠处理，因为氯化钠是食盐的主要成分，易购买、价格低廉、安全性高等。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一：镁元素是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素时，叶片会出现“缺绿”症状，进而导致农作物产量和品质下降。 材料二：常见的补镁方法有土壤施肥和叶面喷肥。土壤施肥一般把镁肥溶入水中，随浇水施用；叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片并被叶肉细胞吸收。 材料三：植物叶片结构示意图如图所示。 （1）镁元素主要参与植物的______作用；与正常植物相比，缺镁植物的“缺绿”的部位是材料三中的______（填写序号）。 （2）对于大多数植物来说，为了促进镁肥吸收，叶面喷肥时应喷在植物叶片的______（选填“背面”或“正面”）；土壤施肥时，吸收镁肥的部位是根尖的______区，镁肥被吸收后通过______管运输到叶片的“缺绿”部位。 【答案】（1） ①. 光合 ②. ② （2） ①. 背面 ②. 成熟 ③. 导 【解析】 【小问1详解】 镁元素是合成叶绿素的必需元素，叶绿素是植物光合作用吸收转化光能的必需色素，因此镁元素主要参与植物的光合作用；叶绿素主要存在于叶肉细胞中，对应图中的结构②叶肉，因此缺镁植物缺绿部位为图中的②。 【小问2详解】 大多数陆生植物的叶片，下表皮（叶片背面）分布的气孔数量远多于上表皮（叶片正面），根据题干可知叶面喷肥的镁肥主要通过气孔进入叶片，因此喷在叶片背面更利于吸收；土壤施肥时，植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区（根毛区），该区域生有大量根毛，吸收面积大；镁属于无机盐，被根吸收后，通过植物的导管运输到叶片。 24. 生物学社团的学生开展“校园绿化设计”的项目式学习活动。 【项目一】校园为什么要绿化 第一组同学选择校园中的塑胶跑道（A处）、足球场草坪（B处）、教学楼花园（C处）3处地块，连续5天测定了正午12点时的温度和湿度，取其平均值并记录于下表中。 地块 相对湿度/% 温度/℃ 塑胶跑道 70.0 31.6 足球场草坪 74.4 28.6 教学楼花园 76.0 28.0 （1）分析数据可知：植物绿化越丰富的场地_____，这依赖于绿色植物的_____作用。测定数据过程中，同学们发现花园里的空气比足球场草坪和跑道上都清新，这是因为植物光合作用向空气中释放了大量_____。 【项目二】调查校园绿化情况 经调查，校园绿化面积达到65%，植物种类丰富，疏密相间，生长总体良好。操场边有约10m2绿地被同学踩踏，土壤变硬且板结，植物几乎死亡；教学楼前大榕树下植物长势不好。 【项目三】改善校园绿化 （2）大榕树下需要改种一些合适的植物，经测定，正午时分树下的光照强度约为32500lux，下图是一些植物的最适宜光照强度分布，据此判断，树下适宜改种的图中植物是_____。 （3）操场边的板结绿地改造前要进行_____，以保障移栽植物根系的呼吸作用。移栽前可对移栽植物进行的处理有_____（写一条即可）。改造完成后，同学们在操场边绿地竖起了告示牌，请你为告示牌设计一句宣传语：_____。 【答案】（1） ①. 湿度越大，温度越低 ②. 蒸腾 ③. 氧气 （2） 龟背竹 （3） ①. 松土 ②. 剪去部分枝叶（或阴天移栽、傍晚移栽、带土移栽，合理即可） ③. 小草青青，脚下留情（符合爱护绿地主题即可） 【解析】 【小问1详解】 对比表格数据，从几乎无植物的塑胶跑道，到草坪，再到植物最丰富的教学楼花园，相对湿度逐渐升高，温度逐渐降低，因此可得出结论：植物绿化越丰富的场地湿度越大、温度越低。 这种降温增湿效果依赖绿色植物的蒸腾作用，植物蒸腾作用散失水蒸气到空气中，增加大气湿度，同时带走热量降低环境温度， 植物光合作用能够吸收二氧化碳，释放大量氧气，因此可以更新空气，使空气更清新。 【小问2详解】 根据图可知，横坐标从左到右光照强度逐渐升高，四种植物的最适光照分别约为：肾蕨5000lux、冷水花15000lux、龟背竹30000lux、月季50000lux，正午时分树下光照强度为32500lux，最接近龟背竹的最适光照，因此据此判断，树下适宜改种的图中植物是龟背竹。 【小问3详解】 板结的土壤孔隙少、空气含量低，无法满足根系呼吸对氧气的需求，因此改造前需要进行松土，来增加土壤透气性，保障根系呼吸作用。 移栽植物时，为降低蒸腾作用减少水分散失，提高成活率，可以剪去部分枝叶，选择阴天/傍晚移栽，也可带土移栽保护幼根和根毛（合理即可）。 宣传语要符合保护校园绿地、禁止踩踏，如小草青青，脚下留情；爱护绿地，从我做起等（合理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学科素养期中诊断 七年级生物 （第三单元~第四单元第一章） 说明：全卷共6页，满分45分，与地理合考80分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 为了将生物学知识与生产实践相结合，阳光中学组织学生走进葡萄园开展系列实践探究活动。请结合活动情境，完成下面小题。 1. 葡萄树的茎蔓纤细柔软，农场用竹竿等工具搭架（如图）。搭架的目的不包括（　　） A. 便于田间灌溉、果实采摘等农事操作 B. 让叶片充分接受光照，提高光合作用效率 C. 避免果实接触土壤，保持果实洁净 D. 促进葡萄藤的呼吸作用 2. 同学们跟随农场工人学习对葡萄树进行打顶（去除顶芽）操作。如图是葡萄树的枝条和叶芽的结构（纵剖）示意图，下列有关叙述错误的是（　　） A. a为顶芽，打顶可以促进侧芽生长 B. d是茎，由叶芽中的③发育而来 C. c是侧芽，由叶芽中的②发育而来 D. ①中有分生组织 3. 葡萄树打顶（去除顶芽）可以改善通风透光条件、集中养分供应果实。下列相关说法中，错误的是（　　） A. 通风透光可提高葡萄叶片的光合作用强度 B. 通风有利于补充光合作用的原料 C. 打顶后形成合适的叶密度，有利于提高葡萄产量 D. 打顶对植物的蒸腾作用无影响 4. 环割是指用特制的刀具在植物的茎上环切一圈，深度刚好切透树皮，形成一个环状伤口，如图所示。在坐果期对葡萄茎进行环割可以提高葡萄产量，其主要原因是（　　） A. 切断导管，减少无机盐向上运输 B. 切断筛管，阻止有机物向下运输 C. 破坏形成层，阻止葡萄茎长粗 D. 伤口释放特殊物质促进果实生长 5. 环割后一段时间，需要用一些水肥灌根，用于灌根的水肥为葡萄树提供（　　） A. 水和无机盐 B. 水和有机物 C. 水、有机物和无机盐 D. 水和二氧化碳 6. 葡萄根可以伸入土壤2米深处，并向远处延伸，它的根能长长是因为（　　） A. 分生区[c]细胞的分裂和伸长区[b]细胞的生长 B. 根冠部分[a]的细胞不断增多 C. 分生区[b]细胞的生长和伸长区[c]细胞的分裂 D. 成熟区[d]细胞不断分裂 7. 正值葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加（　　） A. 氮肥 B. 钾肥 C. 磷肥 D. 硼肥 8. 同学们共同梳理葡萄树的生长发育相关流程，下列梳理内容正确的是（　　） A. 从开花到结果的过程：开花→受精→传粉→结出果实 B. 叶芽发育成茎和叶的过程：芽原基→幼叶→叶 C. 种子萌发的过程：吸收水分→胚芽萌发→胚轴伸长→胚根发育 D. 水分在植株体内运输的路径：根尖→根、茎、叶中的导管→气孔 9. 小深咬开一粒葡萄，其果实中有4粒种子，则发育成这粒葡萄果实的花中有（　　） A. 4个子房 B. 4个胚珠 C. 4枚雌蕊 D. 4枚雄蕊 古文《易牙遗意》中记载了豆芽的制作过程：“将绿豆冷水浸两宿，候涨换水，淘两次，烘干。预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”请据此完成下面小题。 10. 用绿豆制作豆芽的过程中，豆子内质量一定增加的是（　　） A. 无机盐 B. 有机物 C. 水 D. 蛋白质 11. 按照古法记录制作绿豆芽，下列操作不合适的是（　　） A. 浸豆子的冷水换成沸水，既能消毒又能促进萌发 B. 在地上铺浸湿的纸，为豆子萌发提供水分 C. 用盆子盖住豆子，减少光照对豆芽生长的影响 D. 一天两次洒水，但不能把豆芽一直浸泡在水中 12. 为探究豆芽的呼吸作用，把豆芽放入图1装置中，避光生长12小时，再进行如图2所示的实验。下列相关分析中，错误的是（　　） A. 注入清水的目的是将瓶内气体排入澄清石灰水 B. 澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳 C. 加入清水前，密封容器内的温度低于外界环境温度 D. 若把避光改为给予光照，可能影响本实验的效果 13. 如图为我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识分析，下列说法中错误的是（　　） A. 此技术实现了无机物向有机物的转化 B. 该技术可消耗大气中的二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 C. 人工合成淀粉最需要的原料是氧气和二氧化碳 D. 该生产设备模拟了细胞中叶绿体的功能 14. 为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，同学们设计如图装置开展探究实验。下列相关叙述正确的是（　　） A. 单位时间内，金鱼藻冒出的气泡越少，说明光合作用强度越强 B. 更换灯管的颜色，可探究光照强度对光合作用强度的影响 C. LED灯管调至不同级别，可探究光照时长对光合作用强度的影响 D. 向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，证明该气体是氧气 15. 精准调控环境条件可以大幅提高温室大棚内蔬菜的产量。以下调控措施不能提高产量的是（　　） A. 适时增补二氧化碳 B. 调控温度减小昼夜温差 C. 延长蔬菜光照的时长 D. 提高大棚内光照强度 16. 绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列相关事实与植物的光合作用无关的是（　　） A. 植物储存的化学能通过食物关系流入其他生物 B. 植物制造的有机物为其他生物提供食物 C. 植物释放的氧气为其他生物提供呼吸作用的原料 D. 植物参与生物圈的水循环，防止水土流失 17. 孕妇在妊娠早期适量补充叶酸，能够有效降低胎儿神经管畸形的发生率。胎儿从母体获得叶酸的正确途径是（　　） A. 母体→胎盘→脐带→胎儿 B. 母体→脐带→胎盘→胎儿 C. 母体→脐带→羊水→胎儿 D. 母体→羊水→胎盘→胎儿 18. 进入青春期，小深同学开始长出胡须和喉结，促进这些特征发育的激素或结构是（　　） A. 输精管 B. 卵巢 C. 雄激素 D. 雌激素 19. 如图是深圳市男孩和女孩身高增长速度曲线图，相关说法正确的是（　　） A. 11岁时，男生身高增长最快 B. 11岁之后，男生身高增长速度将趋于减慢 C. 12岁时，男生身高增长速度快于女生 D. 女孩进入青春期的平均年龄比男孩平均年龄晚 20. 同学们对青春期有很多讨论，并发表了不少观点。下列观点你不赞同的是（　　） A. 遇到心理困惑或困难时，应及时和家长、朋友沟通 B. 青春期心、肺功能明显增强，要加强锻炼 C. 对异性产生好感时，应尽快建立恋爱关系 D. 青春期皮肤容易长痘，应注意皮肤的清洁卫生 二、非选择题（共4道大题，除特别说明外，其余每空1分，共25分） 21. 生命通过生殖而延续，绿色开花植物和人类的生殖有很多相似之处。生物兴趣小组经过充分讨论，制作了“生命传承的共同密码”汇报图。图一是花的结构示意图；图二是女性生殖系统结构图；图三为人类辅助植物生殖过程；图四是试管婴儿技术示意图。请回答以下问题（在[ ]中填写图中对应的序号，“横线”上填文字）。 【结构之同】 （1）绿色开花植物和人类都会产生生殖细胞，植物的精子在花的[ ]______中产生；人类的卵细胞在[ ]______中产生。 【过程之同】 （2）二者的生殖过程都经过精子与卵细胞结合，形成______。 【技术之同】 （3）某些情况下，绿色开花植物和人类都需要借助辅助生殖技术繁育后代。图三展示的是人类辅助植物______（选填“传粉”或“受精”）的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性[ ]______的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是[ ]______。植物体细胞克隆技术现已广泛应用，未来人类也有望通过体细胞克隆技术产生新生命，你是否支持人类体细胞克隆技术的发展和应用？请说明理由：______。 22. 生芽是一种广受喜爱的火锅食材，其含有的白藜芦醇在抗氧化、预防和治疗肿瘤、心血管保护等方面具有显著功效。为研究氯化钠溶液和苯丙氨酸溶液促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件，科学家进行了一系列研究，以下为生物社团学生参与该研究性学习的实验记录。 【活动一：认识花生芽】 （1）花生芽的主要食用部分（如图框中）由花生种子的_____发育而来。 【活动二：发芽率测定】 社团学生测定两种溶液对花生种子发芽率的影响，实验设计和数据记录如下表所示。 等级 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 实验设计 a 萌发种子数/粒 49 48 41 48 49 发芽率/% b （2）请在表格a处画出该组的实验设计图______。 （3）b处的发芽率是______。 【活动三：数据与结论】科学家测定两种溶液的浓度、生长天数对花生芽中白藜芦醇含量的影响，结果如下图所示。 （4）分析数据可知：促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是______，第5天采收获得的白藜芦醇浓度最高。 【活动四：自制花生芽】氯化钠和苯丙氨酸的相关信息如下表所示： 身份信息 用途 价格 购买途径 氯化钠 是食盐的主要成分 10元/千克 超市、网购等 苯丙氨酸 是一种人体必需的氨基酸 200元/千克 通过化学品供应商购买 （5）家庭自制花生芽时，你愿意选择哪种处理条件？请阐述理由：_____。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一：镁元素是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素时，叶片会出现“缺绿”症状，进而导致农作物产量和品质下降。 材料二：常见的补镁方法有土壤施肥和叶面喷肥。土壤施肥一般把镁肥溶入水中，随浇水施用；叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片并被叶肉细胞吸收。 材料三：植物叶片结构示意图如图所示。 （1）镁元素主要参与植物的______作用；与正常植物相比，缺镁植物的“缺绿”的部位是材料三中的______（填写序号）。 （2）对于大多数植物来说，为了促进镁肥吸收，叶面喷肥时应喷在植物叶片的______（选填“背面”或“正面”）；土壤施肥时，吸收镁肥的部位是根尖的______区，镁肥被吸收后通过______管运输到叶片的“缺绿”部位。 24. 生物学社团的学生开展“校园绿化设计”的项目式学习活动。 【项目一】校园为什么要绿化 第一组同学选择校园中的塑胶跑道（A处）、足球场草坪（B处）、教学楼花园（C处）3处地块，连续5天测定了正午12点时的温度和湿度，取其平均值并记录于下表中。 地块 相对湿度/% 温度/℃ 塑胶跑道 70.0 31.6 足球场草坪 74.4 28.6 教学楼花园 76.0 28.0 （1）分析数据可知：植物绿化越丰富的场地_____，这依赖于绿色植物的_____作用。测定数据过程中，同学们发现花园里的空气比足球场草坪和跑道上都清新，这是因为植物光合作用向空气中释放了大量_____。 【项目二】调查校园绿化情况 经调查，校园绿化面积达到65%，植物种类丰富，疏密相间，生长总体良好。操场边有约10m2绿地被同学踩踏，土壤变硬且板结，植物几乎死亡；教学楼前大榕树下植物长势不好。 【项目三】改善校园绿化 （2）大榕树下需要改种一些合适的植物，经测定，正午时分树下的光照强度约为32500lux，下图是一些植物的最适宜光照强度分布，据此判断，树下适宜改种的图中植物是_____。 （3）操场边的板结绿地改造前要进行_____，以保障移栽植物根系的呼吸作用。移栽前可对移栽植物进行的处理有_____（写一条即可）。改造完成后，同学们在操场边绿地竖起了告示牌，请你为告示牌设计一句宣传语：_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $