Unit 5 Travel Lesson 1 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 5 Travel Lesson 1 项目 内容 课题 Unit 5 Travel Lesson 1 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“旅行与成长”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于旅行意义的博客文章；能掌握相关话题词汇、短语与表达；能完成阅读理解、词汇运用与口语讨论任务；能掌握现在完成时的用法。 2. 文化意识：理解旅行对个人成长的意义，感受不同文化的魅力，培养跨文化理解与包容的态度。 3. 思维品质：能通过文本梳理作者的旅行经历与观点；能分析文本的写作结构与目的；能结合自身经历讨论旅行的意义，提升逻辑思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助文本、表格等支架获取信息；能主动参与小组讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力；能掌握现在完成时的用法并在语境中运用。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：visit new places, try new things, meet new people, make new friends, relax and enjoy beautiful scenery, learn about different places/cultures, explore historic landmarks, local food等。 ② 理解现在完成时的用法，掌握其结构及与for/since的搭配。 2. 能力目标 ① 能读懂博客文章，梳理作者的旅行经历、旅行原因、旅行收获与旅行建议。 ② 能完成词汇运用练习，正确使用本课所学的旅行相关表达。 ③ 能运用所学内容讨论旅行的意义，表达自己的看法。 3. 素养目标 ① 理解旅行不仅是放松，更是学习与成长的过程，树立积极探索、乐于学习的态度。 ② 培养跨文化理解与包容的意识，提升对不同文化的尊重与欣赏。 学习重难点 • 学习重点： 1. 读懂博客文章，理解作者的旅行观点与建议。 2. 掌握现在完成时的用法，理解其表示“过去发生的动作对现在造成的影响或结果”的含义。 • 学习难点： 1. 理解文本中旅行对个人成长的意义，结合自身经历表达看法。 2. 正确使用现在完成时，尤其是与for/since的搭配。 课前预习 1. 预习本课核心词汇与短语，尝试认读并理解词义。 2. 预习博客文章，初步了解作者的旅行经历与观点。 3. 回忆自己的旅行经历，思考旅行对自己的影响。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂博客文章，梳理作者的旅行经历、原因、收获与建议，达标。 2. 词汇运用评价：能完成词汇填空练习，正确使用本课所学的旅行相关表达，达标率≥90%。 3. 语法掌握评价：能理解并掌握现在完成时的用法，完成相关练习，达标率≥90%。 4. 口语表达评价：能讨论旅行的意义，表达自然、连贯，达标。 学习过程 ### 环节一：话题导入与词汇激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Why do people travel? What do you usually do when you travel?”，引出本课主题Always Travelling, Always Learning，介绍本课将学习一篇关于旅行意义的博客文章。 2. 词汇激活：学生两人一组，讨论“为什么旅行”，使用方框中的词汇表达观点，如：visit new places, try new things, meet new people, make new friends, relax and enjoy beautiful scenery, learn about different places/cultures。 ### 环节二：文本阅读与信息梳理（15分钟） 1. 初读文本：学生快速阅读博客文章，了解作者的旅行经历与观点：作者从小热爱旅行，过去十年去了50多个城镇，一开始旅行只是为了逃离熟悉的地方，后来发现旅行能带来更多收获。 2. 精读文本，完成练习： - 问题1：梳理作者的旅行相关信息： - Why does he travel? → At first, he wanted to get away from familiar places and see something different. Now, he thinks travelling helps him learn about the world, become a better person, and be more open to new things and ideas. - What has he done? → He has been to more than 50 cities and towns, stayed in different places, tried local food, learnt about local cultures, made new friends, seen many new things. - What has he gained? → He has learnt to see the world from different points of view, become more open to new things and new ideas, and travelling has changed his life and made him a better person. - 问题2：匹配旅行建议与原因： 1. We should respect the local culture and → ③ look at each place through local people’s eyes. 2. We should be curious and → ④ experience new things. 3. We should keep a record because → ① it will help us remember our experiences. 4. We should be prepared and → ③ make a plan before we travel. ### 环节三：文本赏析与讨论（10分钟） 1. 完成“Analyse and Appreciate”：分析作者的写作结构，先描述旅行经历，再给出建议，这样写的目的是通过自身经历让建议更真实可信，更有说服力。 2. 小组讨论：完成“Think and Share”部分的问题： - 作者对旅行的感受：他热爱旅行，认为旅行能改变生活，让人变得更好。关键词：loved travelling, changed my life, made me a better person, open to new things and new ideas。 - 讨论“旅行是否能让人变得更好”，引导学生结合自身经历表达看法。 ### 环节四：词汇与语法学习（8分钟） 1. 词汇运用：完成“Vocabulary in Use”部分的Anna的博客填空： 1. tried local food 2. explored some historic landmarks 3. learnt about the history 4. made new friends 5. see things from different points of view 6. become a better person 2. 语法学习：完成“Grammar Discovery”部分，学习现在完成时： - 标注句子： 1. 表示从过去开始持续到现在的动作：① 2. 表示过去的动作对现在有影响/结果：②③④ - 完成“Your Discovery”： - 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；或表示从过去开始持续到现在的动作或状态。 - 结构：have/has + 过去分词 - for和since的用法：for + 时间段；since + 过去的时间点/一般过去时的句子。 ### 环节五：口语表达与课堂小结（7分钟） 1. 完成“Express Yourself”部分，学生两人一组，谈论自己去过的地方、做过的事以及学到的东西。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课的博客内容、词汇与语法知识，强调旅行的意义不仅在于放松，更在于学习与成长，鼓励学生多出去看看，体验不同的文化，成为更开放的人。 3. 作业布置。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 朗读并复述博客文章，抄写本课核心词汇与短语。 2. 完成本课的词汇与语法练习，整理错题。 • 提升作业（选做）： 1. 写一段80词左右的短文，介绍自己的一次旅行经历，以及这次旅行对自己的影响。 2. 用现在完成时写5个句子，描述自己过去的旅行经历。 板书设计 Unit 5 Travel Lesson 1 Why travel? → relax, see new places, learn about cultures, become a better person Travel tips: respect local culture, be curious, keep a record, be prepared Grammar: Present Perfect Form: have/has + past participle Use: 1. Past action with present result 2. Action continuing from past to present for + 时间段; since + 时间点/句子 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂博客文章，理解作者的旅行观点吗？ 2. 我能掌握本课的核心词汇与短语吗？ 3. 我能理解并运用现在完成时吗？ 4. 我能讨论旅行的意义，表达自己的看法吗？ • 教师反思： 1. 学生对博客文章的理解情况如何？是否能梳理出作者的观点与建议？ 2. 学生对现在完成时的掌握情况如何？是否能正确运用？ 3. 学生在口语讨论中的表现如何？是否能结合自身经历表达看法？ 学科网（北京）股份有限公司 $