Unit 5 Travel Writing Workshop学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 5 Travel Writing Workshop 项目 内容 课题 Unit 5 Travel Writing Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“旅行写作与表达”范畴： 1. 语言能力：能读懂旅行日记范文；能掌握旅行日记的写作结构与技巧；能完成从构思、列提纲、打草稿到修改润色的完整写作流程，写出一篇结构清晰、内容充实的旅行日记。 2. 文化意识：通过阅读范文和写作实践，感受旅行日记记录生活、表达情感的作用，培养用文字记录生活的习惯，提升对不同文化与生活方式的理解。 3. 思维品质：能通过分析范文的结构与语言，学习旅行日记的写作方法；能结合自身旅行经历构思写作内容，提升逻辑思维与谋篇布局能力；能通过同伴互评，反思并修改自己的作品，提升批判性思维与自我修正能力。 4. 学习能力：能借助范文、提纲、同伴互评等支架完成写作任务；能主动参与写作讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力；能掌握写作的基本流程与技巧，提升英语写作水平。 学习目标 1. 知识目标 ① 了解旅行日记的写作结构，掌握其包含的基本要素：日期、地点、已做的事、感受、未来计划等。② 掌握旅行日记的写作技巧，如避免不必要的重复、用细节描写丰富内容、表达真实感受等。 2. 能力目标 ① 能读懂Mario的旅行日记范文，分析其结构与语言特点。 ② 能按照写作流程，完成从构思、列提纲、打草稿到修改润色的过程，写出一篇结构清晰、内容充实的旅行日记。 ③ 能参与同伴互评，修改自己和他人的日记，提升写作能力。 3. 素养目标 ① 培养用文字记录生活、表达情感的习惯，提升对生活的感知与热爱。 ② 提升英语写作的兴趣与信心，养成规范写作、反复修改的良好习惯。 学习重难点 • 学习重点： 1. 分析旅行日记范文，掌握其写作结构与基本要素。 2. 按照写作流程，完成一篇旅行日记的写作。 • 学习难点： 1. 用细节描写丰富日记内容，避免句子重复，表达真实的旅行感受。 2. 按照写作提纲和同伴互评的建议，修改润色自己的日记，提升写作质量。 课前预习 1. 回忆自己的一次旅行经历，整理旅行中的活动、感受与未来计划。 2. 预习Mario的旅行日记范文，初步了解其写作结构与内容。 评价任务 1. 范文理解评价：能读懂Mario的旅行日记，回答相关问题，分析其结构与语言特点，达标。 2. 写作过程评价：能完成从构思、列提纲、打草稿到修改润色的完整写作流程，达标。 3. 作品评价：能写出一篇结构清晰、内容充实、语言通顺的旅行日记，包含旅行日记的基本要素，达标。 4. 互评反思评价：能参与同伴互评，提出合理的修改建议，并根据建议修改自己的日记，达标。 学习过程 ### 环节一：话题导入与写作准备（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Do you keep a travel diary? What do you usually write in it?”，引出本课主题A Travel Diary，介绍本课将学习如何写一篇旅行日记。 2. 写作准备：完成“Get Ready for Writing”部分的第1题，学生想象自己正在度假，思考旅行日记要写的内容，以及如何组织这些内容，为写作做准备。 ### 环节二：范文阅读与分析（12分钟） 1. 阅读范文：学生阅读Mario的旅行日记范文，完成“Read for Writing”部分的第2题，回答问题： - 1. Where are Mario and his parents now? → Copenhagen. - 2. What have they done so far? → They have been on a bus tour of the city, visited the Golden Tower, tasted some delicious local food. - 3. What is their plan for tomorrow? → They are going to visit Tivoli Gardens and the Viking Ship Museum. 2. 结构分析：完成“Focus on Content”部分的第3题，学生将描述与日记段落匹配，了解旅行日记的结构： - 第一段：旅行经历（已做的事） - 第二段：感受 - 第三段：明天的计划 3. 语言分析：完成“Focus on Language”部分的第4题，学生找出重复的句子，学习如何用不同的表达丰富内容，避免不必要的重复。 ### 环节三：写作流程指导（15分钟） 1. 列提纲：完成“Compose Your Writing”部分的第5题，学生使用提纲和写作提示，为自己的旅行日记列提纲，明确日记的结构与内容： - 开头：日期、地点、到达情况 - 主体：已做的事、感受 - 结尾：未来计划 2. 打草稿：学生根据提纲，完成旅行日记的初稿，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。 3. 修改润色：完成“Editing and Revising”部分的第6题，学生使用同伴互评表，和同伴互相修改日记，检查内容、结构、语言等方面的问题，提出修改建议，然后根据建议修改自己的日记。 ### 环节四：分享交流与课堂小结（8分钟） 1. 分享交流：邀请学生分享自己的旅行日记，其他同学认真倾听并给予反馈。 2. 课堂小结：师生共同回顾旅行日记的写作结构、要素与技巧，强调用细节描写丰富内容、表达真实感受的重要性，鼓励学生养成用文字记录生活的习惯。 3. 作业布置。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 完善自己的旅行日记，确保结构清晰、内容充实、语言通顺。 2. 抄写Mario的旅行日记范文，积累优美表达。 • 提升作业（选做）： 1. 为自己的旅行日记配上简单的插图，制作一份旅行日记小报。 2. 写一篇新的旅行日记，记录一次想象中的旅行。 板书设计 Unit 5 Travel Writing Workshop Structure of a travel diary: 1. Opening: Date, place, arrival 2. Body: Activities done, feelings 3. Closing: Plans for the future Tips: • Use details to enrich content • Avoid unnecessary repetitions • Express true feelings 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂范文，掌握旅行日记的写作结构吗？ 2. 我能按照写作流程完成一篇旅行日记的写作吗？ 3. 我能根据同伴的建议修改自己的日记吗？ • 教师反思： 1. 学生对旅行日记的写作结构与要素掌握情况如何？ 2. 学生在写作中是否能运用细节描写丰富内容，避免句子重复？ 3. 学生在同伴互评中的参与度如何？是否能提出合理的修改建议？ 4. 后续教学中是否需要更多的写作练习，提升学生的写作能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $