Unit 5 Travel Lesson 3 A Wonderful Trip 学历案2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 5 Travel Lesson 3 A Wonderful Trip 项目 内容 课题 Unit 5 Travel Lesson 3 A Wonderful Trip 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“旅行体验与文化理解”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于旅行经历的电子邮件；能掌握相关话题词汇、短语与表达；能完成阅读理解、词汇运用、语法学习与口语表达任务；能掌握现在完成时中副词just, ever, never, yet, already的用法。 2. 文化意识：了解牙买加的文化与历史，感受不同国家的多元文化魅力，培养跨文化理解与包容的态度。 3. 思维品质：能通过文本梳理作者的旅行活动、感受与计划；能分析文本的写作结构与目的；能对比不同作者对旅行的看法，提升逻辑思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助文本、表格等支架获取信息；能主动参与小组讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力；能在语境中正确运用现在完成时的副词。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握旅行活动相关的核心词汇与短语：take photos, go on a river tour, experience local life, attend a party, make new friends, try local food, take part in a volunteer programme等。 ② 掌握现在完成时中副词just, ever, never, yet, already的用法，能在不同句式中正确使用。 2. 能力目标 ① 能读懂Sherry的邮件，梳理她的旅行活动、感受、收获与未来计划。 ② 能完成词汇运用练习，正确使用本课所学的旅行相关表达。 ③ 能运用所学内容分享自己的旅行经历与未来旅行计划。 3. 素养目标 ① 感受旅行带来的文化体验与个人成长，树立积极探索、乐于体验的态度。 ② 培养跨文化理解与包容的意识，提升对不同文化的尊重与欣赏。 学习重难点 • 学习重点： 1. 读懂邮件，理解Sherry的旅行经历与感受，梳理关键信息。 2. 掌握现在完成时中副词just, ever, never, yet, already的用法。 • 学习难点： 1. 结合自身经历，用英语分享旅行体验与未来计划，表达清晰连贯。 2. 区分并在不同句式中正确使用already和yet等副词。 课前预习 1. 预习本课核心词汇与短语，尝试认读并理解词义。 2. 预习Sherry的邮件，初步了解她的牙买加旅行经历。 3. 回忆自己的旅行经历，准备用英语分享。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂邮件，梳理Sherry的旅行信息，完成笔记与问答练习，达标。 2. 词汇运用评价：能完成词汇填空练习，正确使用本课所学的旅行相关表达，达标率≥90%。 3. 语法掌握评价：能理解并掌握现在完成时中副词的用法，完成相关练习，达标率≥90%。 4. 口语表达评价：能分享自己的旅行经历与未来计划，表达自然、连贯，达标。 学习过程 ### 环节一：话题导入与词汇激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“What activities do people usually do when travelling? What do you want to try in the future?”，引出本课主题A Wonderful Trip，介绍本课将学习一篇关于牙买加旅行的邮件。 2. 词汇激活：学生两人一组，完成第1题，分组整理自己做过的旅行活动和未来想尝试的活动，使用方框中的词汇表达观点，如：have visited museums, have taken photos, want to go on a river tour, want to take part in a volunteer programme。 ### 环节二：文本阅读与信息梳理（15分钟） 1. 初读预测：完成第2题，学生预测Sherry的邮件会写些什么内容（如旅行活动、当地文化、美食、感受等）。 2. 精读梳理：完成第3、4题，学生阅读邮件并梳理信息： - 已做的事：have been on a short river tour, have walked along the beach, have attended a beach party, have tried local food, have made new friends - 学到的东西：learnt a lot about Jamaica, its culture and history - 未来计划：take part in a volunteer programme to look after wounded sea animals - 感受：wonderful, amazing, opened my eyes to another way of life 3. 问答练习：完成第5题，学生两人一组问答，巩固邮件内容： - 1. Who did Sherry travel with? → Sue and Jane. - 2. What haven’t they done yet? → They haven’t tasted the famous Blue Mountain coffee. - 3. Why are there mixed cultures in Jamaica? → Because people from different countries came to live there over 2,500 years. - 4. What is the best part of this trip for Sherry? Why? → The volunteer programme, because it’s meaningful and she’s never done anything like this before. ### 环节三：文本赏析与讨论（8分钟） 1. 完成“Analyse and Appreciate”：分析邮件的写作结构，按时间顺序描述了旅行的经历、感受与计划，语言生动，能让读者感受到旅行的美好。 2. 小组讨论：完成“Think and Share”部分的问题： - Sherry对旅行的感受：她觉得这次旅行很棒、很神奇，让她开阔了眼界，了解了不同的生活方式和文化。关键词：wonderful, amazing, opened my eyes, understand different cultures - 对比Lesson 1作者对旅行的看法，两者都认为旅行能让人成长、开阔眼界，但Sherry更强调文化体验和有意义的活动。 ### 环节四：词汇与语法学习（10分钟） 1. 词汇运用：完成第8题，学生用方框中单词的正确形式完成Cindy对Sherry旅行的描述： 1. has experienced 2. attended 3. has made 4. has tried 5. tasted 6. is going to take part in2. 语法学习：完成“Grammar Discovery”部分，学习现在完成时中副词的用法： - 标注句子： 1. ever（疑问句） 2. already（肯定句） 3. yet（否定句） 4. just（肯定句） 5. never（否定句） - 完成“Your Discovery”： - 现在完成时常用副词：just, ever, never, yet, already - 用法： - 肯定句：already, just - 否定句：yet, never - 疑问句：ever, yet ### 环节五：口语表达与课堂小结（7分钟） 1. 完成“Express Yourself”部分的第10题，学生分组分享自己去过的有趣地方、做过的事以及未来想去的地方，并讨论如何让旅行更有趣、更有意义。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课的邮件内容、词汇与语法知识，强调旅行不仅是玩乐，更是了解文化、体验生活、实现自我成长的过程，鼓励学生多出去看看，体验不同的世界。 3. 作业布置。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 朗读并复述Sherry的邮件，抄写本课核心词汇与短语。 2. 完成本课的词汇与语法练习，整理错题。 • 提升作业（选做）： 1. 写一封邮件给朋友，介绍自己的一次难忘旅行经历。 2. 用现在完成时的副词写5个句子，描述自己的旅行经历。 板书设计 Unit 5 Travel Lesson 3 A Wonderful Trip Activities in Jamaica: river tour, beach walk, party, local food, new friends, volunteer programme Feelings: wonderful, amazing, opened my eyes Grammar: Present Perfect Adverbs already/just (肯定句)yet/never (否定句)ever/yet (疑问句) 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂邮件，理解Sherry的旅行经历与感受吗？ 2. 我能掌握本课的核心词汇与短语吗？ 3. 我能理解并运用现在完成时的副词吗？ 4. 我能分享自己的旅行经历与未来计划吗？ • 教师反思： 1. 学生对邮件内容的理解情况如何？是否能梳理出关键信息？ 2. 学生对现在完成时副词的掌握情况如何？是否能在不同句式中正确使用？ 3. 学生在口语分享中的表现如何？是否能结合自身经历表达看法？ 学科网（北京）股份有限公司 $