Unit 5 Travel Topic Talk 学历案2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 5 Travel Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 5 Travel Topic Talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课属于**“人与自然”主题语境**下的“旅游与文化体验”范畴: 1. 语言能力:能听懂并运用谈论旅行经历的英语对话;能掌握相关话题词汇、句型;能完成口语表达、角色扮演与诗歌赏析任务。 2. 文化意识:了解不同的旅行方式与旅行文化,感受旅行带来的乐趣与意义,培养热爱生活、乐于探索的积极态度。 3. 思维品质:能通过对话文本梳理旅行信息;能结合自身经历表达旅行感受;能理解诗歌中旅行与学习的关系,提升逻辑思维与批判性思维能力。 4. 学习能力:能借助对话、表格与诗歌文本学习口语表达;能主动参与小组讨论与分享,提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握谈论旅行的核心词汇与句型: - 旅行方式:by train, by plane, by boat, by car, on foot - 旅行前准备:make a travel plan, book a flight/hotel, book/buy tickets, pack the bags - 旅行中活动:visit a museum, see a waterfall, climb a mountain, try local food - 旅行好处:relax, see the world, learn about the culture, take photos ② 了解诗歌《The Joy of Travelling and Learning》的含义,理解旅行与学习的关系。 2. 能力目标 ① 能听懂并完成对话填空,理解对话中人物的旅行经历。 ② 能运用所学词汇与句型,谈论自己的旅行经历,完成口语表达任务。 ③ 能理解诗歌的含义,表达自己对旅行的看法。3. 素养目标 ① 感受旅行带来的乐趣与意义,培养热爱生活、乐于探索的积极态度。 ② 提升英语口语表达的兴趣与信心,培养良好的口语表达习惯。 学习重难点 • 学习重点: 1. 掌握谈论旅行的核心词汇与句型。 2. 听懂对话,理解对话内容,并运用所学句型谈论自己的旅行经历。 • 学习难点: 1. 灵活运用所学词汇与句型,清晰、连贯地介绍自己的旅行经历。 2. 理解诗歌中旅行与学习的关系,表达自己的看法。 课前预习 1. 预习本课核心词汇与短语,尝试认读并理解词义。 2. 回忆自己的一次难忘旅行经历,准备用英语介绍。 3. 预习诗歌The Joy of Travelling and Learning,初步了解诗歌内容。 评价任务 1. 词汇句型掌握评价:能认读、理解并正确运用本课核心词汇与句型,达标率≥90%。 2. 听力理解评价:能听懂对话,完成对话填空,理解人物的旅行经历,达标。 3. 口语表达评价:能运用所学句型谈论自己的旅行经历,表达自然、连贯,达标。 4. 诗歌理解评价:能理解诗歌的含义,表达自己对旅行的看法,达标。 学习过程 ### 环节一:话题导入与词汇激活(5分钟) 1. 话题导入:教师提问“Have you ever travelled before? Where did you go? How was your trip?”,引出本课主题Travel,介绍本课将学习如何用英语谈论旅行经历。 2. 词汇激活:学生两人一组,完成表格中的旅行相关词汇分类,激活已有词汇: - Ways to travel: by train, by plane, by boat, by car, on foot - Before the trip: make a travel plan, book a flight/hotel, book/buy tickets, pack the bags - During the trip: visit a museum, see a waterfall, climb a mountain, try local food - Reasons for travel: relax, see the world, learn about the culture, take photos ### 环节二:对话听力与练习(12分钟) 1. 听力练习:完成第2题,学生听对话并填空,理解Mora去加拿大的旅行经历: - 对话补充: Tal: Hi, Mora! Good to see you. How was your trip to Canada? Mora: It was fantastic! I had a wonderful time. Tal: What did you do there? Mora: We visited a museum, saw a waterfall and went to many parks. Tal: Wow, interesting! How did you get there? Mora: We travelled by plane, but we also took a train while travelling. I made a travel plan before we left and planned places to visit. Tal: You did? That's great! Why did you choose to visit Canada? Mora: We visited Canada because we wanted to see the beautiful scenery there. 2. 对话朗读:学生跟读对话,注意语音语调,理解对话中谈论旅行的句型。 ### 环节三:口语表达与分享(10分钟) 1. 完成第3题,学生两人一组,分享自己最难忘的旅行经历,可参考示例: Three years ago, I went to Mount Tai with my family. My mum planned the trip. We travelled there by train. During the trip, we climbed the mountains and tried local food. It was wonderful! 2. 小组分享:邀请学生向全班分享自己的旅行经历,教师点评并补充。 ### 环节四:诗歌赏析(8分钟) 1. 学习第4题,学生听诗歌The Joy of Travelling and Learning并跟读,理解诗歌含义: - 诗歌主题:旅行与阅读一样,都是学习和成长的过程,在旅途中可以收获知识、友谊与快乐,看到更广阔的世界。 2. 讨论:学生分组讨论“What is the poet trying to say about travelling? Do you agree?”,表达自己对旅行的看法。 ### 环节五:课堂小结与作业布置(5分钟) 1. 课堂小结:师生共同回顾本课所学的谈论旅行的词汇、句型与诗歌内容,强调旅行不仅是放松,更是学习与成长的过程。 2. 作业布置。 分层作业 • 基础作业(必做): 1. 朗读并背诵对话,抄写本课核心词汇与句型。 2. 复习本课所学的旅行相关词汇,整理成一张词汇卡片。 • 提升作业(选做): 1. 写一段80词左右的短文,介绍自己的一次难忘旅行经历。 2. 尝试仿写一段关于旅行的小诗,表达自己对旅行的感受。 板书设计 Unit 5 Travel Topic Talk Ways to travel: by train, by plane, by car... Before the trip: make a plan, book tickets, pack bags... During the trip: visit a museum, see a waterfall, try local food... Benefits: relax, learn about culture, see the world... Poem theme: Travelling is learning and growing. 学后反思 • 学生反思: 1. 我能掌握本课的核心词汇与句型吗? 2. 我能听懂并朗读对话吗? 3. 我能运用所学句型谈论自己的旅行经历吗? 4. 我能理解诗歌的含义,表达自己对旅行的看法吗? • 教师反思: 1. 学生对旅行话题是否感兴趣?参与度如何? 2. 学生在口语表达中是否能灵活运用所学词汇与句型? 3. 学生对诗歌的理解情况如何?后续是否需要更多的诗歌赏析练习? 学科网(北京)股份有限公司 $