精品解析：2026届山西晋中市2026年5月高三年级模拟测试语文试题

2026年5月高三年级模拟高考测试 语文 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 智能制造作为制造业高质量发展的主攻方向，正成为全球科技与产业竞争的战略高地。因此，全球主要国家均将智能制造作为制造业转型升级的战略方向。在此背景下，我国也将智能制造作为制造强国建设和推进新型工业化的重要着力点。习近平总书记指出，要推动制造业加速向数字化、网络化、智能化发展；要以智能制造为主攻方向，推动产业技术变革和优化升级，推动制造业产业模式和企业形态根本性转变。 近年来，在政策引导下我国智能制造已取得显著积极成效。截至2024年10月，我国已有代表全球工业制造领域先进智能制造能力的“灯塔工厂”72家，占全球总数的42%。但现实问题是我国制造业智能化水平整体滞后。据统计，我国制造企业人工智能（AI）应用普及率仅为11%，而美国和日本分别达到28%和30%。背后原因在于智能化带来的企业效益增长还不明显。大多数企业对前沿创新技术的理解和对智能制造创新融合模式的认识并不充分，导致实际落地应用与技术发展速度反差较大。面对这些挑战，新一轮技术浪潮下的智能制造正迎来突破契机，尤其是具身智能的兴起，为破解技术落地难题和实现产业变革提供了历史性机遇。 具身智能是AI的一个重要分支，是指通过机器人等物理实体与环境交互，能够进行环境感知、信息认知、自主决策和采取行动，并能够从经验反馈中实现智能增长和行动自适应的智能系统。区别于以ChatGPT为代表的离身智能在互联网数字世界实现的智能涌现，具身智能可以将人工智能的认知扩展到物理世界，嵌入实际的物理硬件，使其在复杂动态的环境中展现前所未有的灵活性和适应性潜力。具身智能改变了智能与空间、机器与空间、机器与人的关系，有望驱动智能制造在组织模式、系统实现和技术能力上的深层次变革。在这样全新的制造范式下，制造业将以互联协同的生产空间为支撑，以生产能力的重构为核心，实现生产制造关键环节的智能化。 具体而言，在生产空间上，具身智能打开了AI从数字世界到物理世界的窗口，通过虚拟与现实的一一映射和云边端计算协同，实现数字世界与物理世界的深度连接。在生产能力上，具身智能将实现三重能力演进，包括数据汇聚互通、智能范式升级和生产模式变化。在生产环节上，具身智能将重点强化生产制造环节的柔性产能，并通过强大的“云端大脑”，逐渐连接和协同各个生产环节数据，将智能升级渗透整个制造过程。 目前，学者们对智能制造的研究多集中在理论内涵、技术机制或单一的行业领域，尚未针对具身智能这一前沿技术与智能制造的关联及其融合应用模式进行系统性分析。为此，本研究首先厘清具身智能与智能制造的多层次复杂关联，重点研究具身智能作用于智能制造的创新赋能体系；接着围绕生产线智能化、智能物流与仓储、质检与维护等智能制造的关键环节，分析具身智能赋能的影响；最后探讨具身智能在智能制造重点行业的创新应用模式，以期为具身智能在制造业的实践落地提供有价值的启迪，推动我国智能制造迈向智能化、高效化的新纪元。 （摘编自白入文等《基于具身智能的智能制造创新体系与应用模式研究》） 材料二： 当前，发展“新质生产力”已成为国家层面的战略擘画，人工智能尤其是“具身智能”，被普遍视为驱动这场生产力变革的关键引擎。政策东风之下，概念热潮涌动。然而，当前多数企业的具身智能探索仍停留在实验室研发或概念展示阶段，技术与消费场景脱节、难以规模化应用的问题突出。如何让前沿技术真正解决用户痛点，让“技术奇观”走进“生活日常”，成为产业化进程中的核心难点。 为跨越这道鸿沟，石头科技的具身智能实践，走出了一条“紧扣用户需求、渐进式落地、场景化创新”的务实路径。 2025年初，石头科技推出扫地机G30Space探索版，产品搭载五轴折叠仿生机械臂，精准直击“清洁前需人工整理障碍物”的行业痛点——机器人可自主识别并移开拖鞋、袜子等小型杂物，完成从“被动清洁已清空区域”到“主动整理后全面清洁”的升级。叠加多模态AI感知系统，石头科技首次在成熟家电产品中实现具身智能“感知—决策—执行”的完整闭环，向行业展示了具身智能大规模应用的可行性。 时隔一年，2026年CES展会上，石头科技发布轮足机器人石头G-Rover，凭借轮腿结构与AI算法的深度融合，G-Rover能够独立升降每条轮腿，执行小幅跳跃、灵活转向、急停与方向变换等动作，并在楼梯、斜坡、多级门槛等传统清洁“盲区”中自主移动与清扫，彻底打破传统清洁设备的二维移动边界，指向未来家庭全空间自动化清洁的终极目标。 从机械臂到轮足，从单点的清洁到全场景智能清洁的突破，绝非一蹴而就，而是石头科技长期高强度研发投入下，工程能力、算法积累与场景理解水到渠成的产物。正如石头科技总裁全刚所言：“创新需要长期主义的播种。” 石头科技的路径揭示了一个关键启示：中国市场拥有全球最庞大的用户需求、最丰富的应用场景，与其让“技术寻找场景”，不如让“场景定义技术”，既避免了技术悬空的资源浪费，又能够通过市场反馈持续优化技术路线。这种“需求—技术—产品—反馈”的正向循环，为全球具身智能的产业化提供了可借鉴的“中国路径”，也为中国智造在前沿技术领域实现“弯道超车”奠定了坚实基础。 （摘编自张素玲《具身智能的跨越，从石头科技看中国智造的全球化新路径》） 1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 世界主要国家都将智能制造作为制造业转型的方向，从而使其成为科技与产业竞争的焦点。 B. 智能化带来的企业效益增长还不明显，这是我国制造业智能化水平整体滞后的重要原因。 C. 发展新质生产力已成为我国当前战略方向，具身智能被普遍视为推动生产力变革的关键驱动。 D. 在长期高强度研发投入下，石头科技的突破是工程能力、算法积累等共同作用下水到渠成的结果。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一通过列举我国“灯塔工厂”数量和AI普及率数据，并与美日对比，论证我国智能制造水平处于世界领先地位。 B. 材料一在阐述具身智能的概念时，运用了下定义的方法，接着明确了其与离身智能的本质区别，为后文论述其作用奠定了概念基础。 C. 材料二在分析具身智能产业化进程时，将单点清洁和全场景智能清洁进行对比，突出石头科技发展模式的合理性。 D. 两则材料都聚焦具身智能赋能智能制造，材料一重在提出解决方案，材料二重在分析现实问题。 3. 下列实际操作场景中，最能体现两则材料所界定的“具身智能”核心特征的一项是（ ） A. 智能语音助手通过调用云端数据库，实时回答用户提出的各类日常生活问题。 B. 养老机器人通过面部识别老人情绪，依据历史互动，调整说话语气和安抚动作。 C. 自动驾驶汽车根据高精地图和导航信息，规划从A地到B地的最优路线。 D. 家用面包机可根据预设程序完成和面、发酵、烘烤等步骤，无须人工持续干预。 4. 请结合两则材料，概括具身智能的智能制造赋能新质生产力发展的有效路径。 5. 结合材料，完成下列项目式学习任务。 【项目情境】 学校计划打造“智慧食堂”示范场景，作为项目策划团队的一员，你准备借鉴石头科技的经验，针对用餐高峰期食堂环境清理的痛点，引入相关机器人。写出可能出现的一个痛点，并针对该痛点提供一个解决方案。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. ①提升对前沿创新技术的理解和对智能制造创新融合模式的认识。 ②以具身智能为核心技术支撑，打通数字世界与物理世界的连接，推动智能技术与制造业务环节深度融合，破解技术落地难题。 ③坚持长期研发投入，采取渐进式落地策略，推动智能制造规模化、产业化应用。 ④以实际应用场景需求驱动技术研发，形成“需求一技术一产品一反馈”的正向循环。 5. 示例一： 痛点：餐厨垃圾分类混乱、餐具回收无序，人工分拣难以应对高峰需求，餐具出现堆积。解决方案：借鉴石头科技G30机械臂与多模态AI技术，部署智能分拣机器人，通过视觉识别区分垃圾与餐具，机械臂分类投放，自动控制分拣速度。 示例二： 痛点：人流密集导致地面汤汁、油渍难以及时清理，既影响环境卫生，又存在湿滑易致人摔倒的安全隐患。 解决方案：借鉴石头科技G-Rover轮足技术与AI算法，部署轮足式清洁机器人，通过传感器可感知油渍湿滑程度并针对性清理，具备灵活转向、急停与方向变换等功能。 【解析】 【导语】两则材料围绕具身智能赋能智能制造、助力新质生产力发展核心议题展开，互补性强，参考价值突出。材料一属学术梳理，从全球产业竞争背景切入，厘清我国智能制造的发展现状与痛点，明确具身智能的概念、应用价值，搭建了清晰的研究框架，兼具理论深度与问题意识。材料二立足产业实践，以石头科技的落地案例总结出具身智能产业化的可行路径，实用性强。两则材料一理一实，为我国智能制造升级提供了清晰指引。 【1题详解】 A.“将智能制造作为制造业转型的方向，从而……”错，逻辑颠倒。根据材料一第一段“智能制造作为制造业高质量发展的主攻方向，正成为全球科技与产业竞争的战略高地。因此，全球主要国家均将智能制造作为制造业转型升级的战略方向”，可见“成为竞争焦点”是因，“各国将其作为转型方向”是果。选项将因果关系颠倒。 故选A。 【2题详解】 A.“论证我国智能制造水平处于世界领先地位”错，我国灯塔工厂数量多仅代表有先进产能，原文材料一第二段明确指出“我国制造业智能化水平整体滞后”，列举数据并与美日对比，是为了说明我国制造业智能化水平整体滞后（AI普及率11%低于美日的28%、30%），并非论证我国智能制造水平处于世界领先地位。 C.“进行对比，突出石头科技发展模式的合理性”错，材料二写从单点清洁到全场景清洁是石头科技渐进发展的过程，并未将二者对比突出石头科技发展模式的合理性。 D.“材料一重在提出解决方案，材料二重在分析现实问题”错，材料一侧重理论层面分析具身智能对智能制造的价值、开展系统性研究，材料二侧重通过案例给出产业化落地的实践路径，选项表述颠倒。 故选B。 【3题详解】 材料一对“具身智能”的界定强调：①通过物理实体与环境交互；②能够感知、认知、决策和行动；③从经验反馈中实现智能增长和自适应。 A.智能语音助手没有物理实体与环境进行物理交互，属于离身智能。 B.养老机器人具备物理实体，通过面部识别（感知）、依据历史互动（经验反馈）、调整语气动作（决策与行动），完整符合具身智能的“感知—决策—执行”闭环及自适应特征。 C.自动驾驶虽然涉及物理移动，但其核心依赖高精地图和预设导航，缺乏从经验反馈中实现智能增长的典型描述，未体现从经验反馈中自适应进化。 D.家用面包机仅执行预设程序，无环境感知、自主决策和从经验中学习的能力，属于传统自动化设备。 故选B。 【4题详解】 第一步：审清题干要求——概括“具身智能赋能智能制造、发展新质生产力的有效路径”，需从两则材料中提取可行措施。 第二步：梳理材料逻辑。材料一指出我国智能化滞后的原因在于企业对前沿技术理解不深、融合模式认识不足，以及技术落地难，由此引出对策：提升认知水平、以具身智能打通虚实连接、推动技术与业务融合。 第三步：从材料二石头科技案例中提炼实践路径：坚持长期研发投入、渐进式落地、以场景需求驱动技术，形成“需求—技术—产品—反馈”的正向循环。 第四步：将上述对策分条概括，做到要点清晰、语言简洁。 【5题详解】 第一步，审题明确项目情境为“用餐高峰期”的“环境清理”，需立足实际、找出真实痛点。 第二步，借鉴材料二石头科技的经验：“紧扣用户需求”“场景定义技术”“从单点突破到全场景”。 第三步，围绕“感知—决策—执行”的具身智能特征构思方案，确保痛点真实、方案具体可行、体现出解决痛点的针对性。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白门柳·秋露危城（节选） 刘斯奋 黄宗羲去绍兴拜会恩师刘宗周①。刚到老师家中，便惊闻噩耗——李自成农民军攻破北京，崇祯皇帝已于三月十九日自缢于煤山。 绍兴城内的士绅百姓震恐异常，不知所为，纷纷赶来聚于刘宅门外，神情激烈恳请老先生速示明训。 刘宗周闻讯，如遭雷击，当场老泪纵横，北向而拜，哭倒在地。左右慌忙扶起，老人却一言不发，挣开众人，转身便往后堂走去。众人惊疑之际，忽听里面传来刘汋的惊呼声：“父亲！万万不可——”黄宗羲心头一紧，抢步冲进后堂，只见刘宗周已解下衣带，正要悬梁自尽。他抢上前去，一把抱住老师，急声喊道：“老师！老师不可！”刘宗周闭着眼，一动不动地站着，既不说话，脸上也没有任何表情。良久，方才缓缓睁开眼睛，嘶声道：“国破君亡，臣子当死。太冲，你让开。”黄宗羲死死抱住不放，痛声道：“老师！死固当死，但今日非死之时！老师身负天下苍生之厚望，莫非以为一死便可以塞责么？”“宗周忝为人臣，既不能勠力图君，又不能身先讨贼，力挽狂澜以报国恩，尚有何颜苟存于世，当自断此头，以谢先帝。”刘宗周再不言语，只是闭目不语，任凭众人如何劝说，一心求死。 门口的士绅百姓听闻这一决断皆悚然动容，不知所措。 黄宗羲对老师过分轻率甚至忤逆冒犯的言论引起了众弟子心中不满，黄宗羲没有理会他们。事实上，此刻他也异常激动。因为说心里话，老师的满腔忠愤之情，他何尝不能理解？而且，在北京陷落之后，江南这半壁江山能否保得住，其实连他也有所怀疑。如果保不住，到头来，包括他本人在内，恐怕都免不了一死相殉。不过，那毕竟只是最悲观的估计，至少目前江南尚未沦陷。如果不经过任何尝试和抗争，就轻易地付出生命，却是黄宗羲所不能赞同的。更何况，刘宗周还是他最崇敬、最热爱的老师。光凭这一点，黄宗羲也无论如何不能让他就这样去死。他出言尖刻，当众指责老师，完全是鉴于事态危急，迫不得已。“啊，但愿老师能明白我，能体察我的苦心！”他暗中祈求说，愈益迫切地注视着老师。然而，令他绝望的是，甚至到了这一步，刘宗周仍旧闭着眼，既不说话，脸上也没有任何表情。 黄宗羲的心紧缩起来。“啊，老师为什么要这样？他怎么能这样！难道他竟不明白，那个决定是不对的，应当放弃的吗！”他痛心疾首地自问，呼吸开始变得急促，胸脯也在剧烈起伏。如果不是意识到正处于无数目光包围之中，他很可能就会喊叫起来了。 “老师，”他极力控制住自己，目光灼灼地紧盯着老人那石刻般静止不动的脸，用更加剀切的口吻说，“岂不闻大丈夫处世，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。一死本不难，惟须死得其所，死得其时。今流贼以一干草寇，犯上作乱，荼毒天下，而竟得以窃踞神京，此实我朝三百年未有之祸变。是非之淆乱，顺逆之颠倒，莫此为甚！当此之际，先生又安能因一时之悲愤，而轻弃此有用之身。岂不畏百世之后，论者将谓先生重成、败、利、害，甚于是、非、顺、逆耶？” 这一番话，黄宗羲是怀着由衷的痛急，一字一句说出来的，出语虽然不及先前的凌厉惊人，但责备的意味更为深重激切，所以，连一直没有开口的刘汋，也有点沉不住气了。 “太冲兄，”他含着眼泪制止说，“先生乃当世衣冠伟人，四海共瞻，言动举止，无不巍然为天下式。当此奇祸惨变，如何因应，先生自有决断，即我辈为子为婿者，亦惟有含悲闻命，俯首受教，不敢存丝毫拂逆之想。兄今日当众犯颜而谏，自属好意，只是……”他本来还要说下去。忽然，刘宗周举起一只手，把他止住了。接着，老人睁开了眼睛，凝视着黄宗羲，问：“那么，依你之见？” 老师终于开了口，黄宗羲觉出这也许是一种转机。他再度激动起来，深深吸了一口气，亢声说：“老师！闯逆披猖，倾陷神京，戕害主上，凡我大明臣子，无不心目俱裂，血泪交迸，恨不得生啖此贼，以泄不共戴天之愤！如今士民一闻噩耗，便齐集府前，足见人心未死，士气可用。以弟子之见，何不从速缟素发丧，檄召四方，挥戈北指，复君父之仇，定社稷之难。此今日之事也！伏乞先生以天下苍生为己任，出当此责，则弟子幸甚，百姓幸甚，大明幸甚！”说罢，他把直裰的下摆猛地一撩，悲壮而又庄严地跪了下去。 在这一阵子对答当中，周围的人们始终静静地听着。黄宗羲的话，显然道出了他们的共同心愿。所以，话音刚落，站在前排的一群缙绅首先齐声附和说： “太冲先生所言甚是，敬请先生出任此责！”说着，他们也纷纷跪到地上。 “对，对，我等都愿听先生吩咐！”更多的人哄然地表示着。随着此起彼伏的声浪，人们整片整片地弯下腰去。转眼之间，整个场子和两边的街道，便密密层层地跪了个满。 刘宗周没有立即答应。他慢慢地揉捏着垂到胸前的白胡子，渐渐地，眼神变得果决、明亮起来。终于，他把手往下一放，用感激、洪亮的声音说：“诸君以大义相责，令宗周甚为感愧！我身虽老，尚当先驱效死，定不负诸君之望！” 说完，他就转过身，大步走进门里去。过了片刻，当他重新走出来时，头上已经裹起了一块白布，肩上也多了一柄长矛。他对着大家把手一挥，大声说：“列位，请随老夫一起去面谒府尊王公！” “好啊，我们都去！我们都去！走啊！”人们狂热地欢呼起来。于是大家纷纷站起身，拥挤着，招呼着，吵嚷着，一窝蜂地跟在刘宗周后面，朝着知府衙门的方向，乱哄哄地走去。 （有删改） 【注】①刘宗周：明末著名理学家。他主张以死全道，即在国破家亡之际，唯有以生命为祭才能成全毕生道德的圆满，以捍卫儒家君臣之道在乱世中的最后尊严。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以李自成破京、崇祯自缢为背景，通过刘宗周师生在国难之际的生死抉择，展现了明末官绅士民的不同心态与精神面貌。 B. “呼吸开始变得急促，胸脯也在剧烈起伏”运用肖像描写，通过对黄宗羲身体反应的刻画，细腻传达出他内心的焦急、痛切。 C. 刘汋既在父亲自尽时惊呼“万万不可”，又在黄宗羲言辞激烈时出言制止，表现了他对父亲的担忧与维护，虽着墨不多，但形象鲜明。 D. 文中写士绅百姓“密密层层地跪了个满”，运用场面描写，烘托了黄宗羲言论的感召力，这也是刘宗周转变的原因之一。 7. 下列对黄宗羲劝阻刘宗周的言辞内容及作用的理解，不正确的一项是（ ） A. “死固当死，但今日非死之时”，否定了此时赴死的行为，为后续有效劝谏奠定基础。 B. “论是非，不论利害”，意在指出应以北上图存的大义为先，不应只求以死全道。 C. 提出“从速缟素发丧，檄召四方”等具体方案，说明还有比“死”更有价值的出路。 D. 黄宗羲的劝说逻辑严密、层层推进，可见以义理服人比以情感动人更能说服刘宗周。 8. 面对崇祯自缢、国破君亡的噩耗，刘宗周的心理经历了复杂的变化过程。请结合文本，简要分析这一心理变化轨迹。 9. 明亡之际，黄宗羲选择北上救亡；而楚国将亡时，屈原却怀石投江。请结合《白门柳·秋露危城》（节选）与《屈原列传》，从两人所处时代的个人境遇，分析他们为何做出截然相反的选择，并谈谈你对这两种选择的认识。 【答案】6. B 7. D 8. ①震惊求死：听闻崇祯自缢、国破君亡，如遭雷击，痛哭北向而拜，执意悬梁自尽，认为臣子当以死谢先帝。②情绪缓和：听到黄宗羲的切切劝谏，停下求死的举动，睁眼询问其见解，态度不再决绝，出现转机。③醒悟抗争：被众人诚意和大力打动，眼神“果决、明亮”，声音“感激、洪亮”，裹白布、持长矛率众赴府衙，从求死转向抗争。 9. ①屈原：楚王昏庸，奸臣陷害，国都失陷，报国无望。但他坚守理想，用生命抗议黑暗。②黄宗羲：江南未陷，士气可用，民心未死。他北上救亡，以生赴志，尚可有为。③认识：都是基于个人处境与信念做出的选择，都体现了爱国主义精神。 【解析】 【导语】这篇《白门柳·秋露危城》节选，截取明亡噩耗传来后刘宗周府前的核心冲突，以小见大，尽显明末鼎革之际士人的精神风骨。作者没有将人物脸谱化，既写出刘宗周恪守儒家信念、以死全道的决绝，也刻画出黄宗羲临事沉勇、以天下为怀的担当，通过层层递进的劝谏对话、细腻的神态心理刻画，把生死抉择的戏剧张力拉满。文中对士民群体的描摹，凸显了“人心未死”的抗敌力量，跳出了对忠烈的刻板书写，展现出不同选择背后共同的家国大义，叙事紧凑，感染力极强。 【6题详解】 B.“运用肖像描写”错。肖像描写指对外貌特征（面容、五官、体态、服饰等）的刻画，而这两句是对人物呼吸、胸脯起伏等身体反应的刻画，属于神态描写或细节描写。 故选B。 【7题详解】 D.“以义理服人比以情感动人更能说服刘宗周”错。黄宗羲的劝说确实逻辑严密、层层推进，但文中并未将“以义理服人”与“以情感动人”进行对比，更无法得出“比……更能说服刘宗周”的结论。事实上，黄宗羲的劝说既有义理（论是非顺逆），也有情感（“痛心疾首”“由衷的痛急”），二者是结合的。选项表述无中生有。 故选D。 【8题详解】 分析人物心理变化时，要严格依托原文的神态、动作、语言细节，不主观臆测文本未体现的心理活动 第一步：审清要求——分析刘宗周听闻国难后的“心理变化轨迹”，需按时间顺序梳理其情绪与态度的递变。 第二步：分层提取。①初闻噩耗时，以“老泪纵横”“悬梁自尽”表现震惊与决绝赴死之心。②面对黄宗羲“论是非不论利害”的尖锐劝谏，从“闭目不答”到睁眼反问“依你之见”，情绪由僵持转为松动。③最终被众人跪请的诚意感召，眼神“果决”，披甲执矛率众抗争，完成从“以死全道”到“以战报国”的心理转折。 第三步：概括时紧扣文本中的神态、动作及语言描写作为依据。 【9题详解】 分析两人选择原因时，要分别紧扣各自的文本内容，不能混淆两个文本的背景与人物设定 第一步：审清题干——要求对比两人“截然相反的选择”，需从“时代背景”与“个人境遇”两个维度分析原因，再谈认识。 第二步：分点作答。 分析屈原时，结合《屈原列传》指出：楚国君昏臣奸、都城沦陷，屈原被疏远流放，已无施展空间，故以投江明志。 分析黄宗羲时，结合本文指出：江南尚未沦陷，“人心未死，士气可用”，老师刘宗周尚能号召抗敌，故选择北上救亡。 第三步：谈认识时，指出两种选择并无高下，都是基于各自处境与信念的爱国表达，体现士人在国难面前的不同但同样可敬的担当方式。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 上大夫壶遂曰：“昔孔子何为而作《春秋》哉？”太史公曰：“余闻董生曰：‘周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用道之不行也是非二百四十二年之中以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。’子曰：‘我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。’夫《春秋》，上明三王①之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，补敝起废，王道之大者也。《易》著天地、阴阳、四时、五行，故长于变；《礼》经纪人伦，故长于行；《书》记先王之事，故长于政；《诗》记山川溪谷、禽兽草木、牝牡雌雄，故长于风；《乐》乐所以立，故长于和；《春秋》辩是非，故长于治人。拨乱世反之正，莫近于《春秋》。故《春秋》者，礼义之大宗也。” （节选自《史记·太史公自序》） 材料二： 周道既衰，坏于幽、厉，礼乐征伐自诸侯出，陵夷二百余年而孔子兴，以圣德遭季世，知言之不用而道不行，乃叹曰：“文王既没，文不在兹乎？”于是应聘诸侯，以答礼行义②。西入周，南至楚，畏匡厄陈，奸③七十余君。究观古今篇籍，乃称曰：“大哉，尧之为君也！唯天为大，唯尧则之。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文章④！”又曰：“周监⑤于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”于是叙《书》则断《尧典》，称乐则法《韶舞》，论《诗》则首《周南》。缀周之礼，因鲁《春秋》，举十二公行事，绳之以文、武之道，成一王法。 （节选自《汉书·儒林传》） 材料三： 世衰道微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。孔子惧，作《春秋》。《春秋》，天子之事也。……孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。 （节选自《孟子·滕文公下》） 材料四： 故君子曰：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不汙，惩恶而劝善。非圣人谁能修之？” （节选自《左传·成公十四年》） 【注】①三王：通常指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。②义：另有版本作“谊”。③奸：谒见。④文章：文中指礼乐制度。⑤监：借鉴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子知A言之B不用C道之D不行也E是非F二百四十二年之中G以为H天下仪表。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 害，嫉妒、妒忌，与《屈原列传》“争宠而心害其能”的“害”意义相同。 B. 所以，用来……的，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”的“所以”意义相同。 C. 则，效法，与《石钟山记》“徐而察之，则山下皆石穴罅”的“则”意义不同。 D. 修，编纂、编写，与《报任安书》“孙子膑脚，《兵法》修列”的“修”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在司马迁看来，《春秋》与《易》《礼》《书》《诗》《乐》的作用各有侧重，而《春秋》的特点在于明辨是非，擅长治理人事。 B. 周朝王道衰微的局面延续了二百多年，孔子将国家的文化命脉系于自身，在周游列国、遍览古今篇籍后，对尧的功业表达了极高的推崇。 C. 孔子认为周朝礼仪制度借鉴了夏商二代，由于喜好复古而独尊周礼，论乐时取法《韶舞》，论《诗》时以《周南》为首篇。 D. 材料四指出君子认为《春秋》的笔法精妙，文辞隐微而意义显豁，表达委婉而自成章法，穷尽事理而不歪曲，能够“惩恶劝善”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）善善恶恶，贤贤贱不肖，补敝起废，王道之大者也。 （2）缀周之礼，因鲁《春秋》，举十二公行事，绳之以文、武之道，成一王法。 14. 司马迁在《报任安书》中说“仲尼厄而作《春秋》”。请结合这四则材料，简要概括孔子作《春秋》的原因。 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）褒扬善事，贬斥恶行，尊崇贤才，鄙弃不贤之人，弥补弊端，振兴荒废的事业，这是王道中最重要的内容。 （2）整理周礼，凭借鲁国《春秋》，梳理十二公的政事，用周文王、周武王的治国之道衡量它们，成就了一套统一的王法。 14. ①周道衰微，礼崩乐坏，孔子的政治主张不被采纳，王道无法推行； ②孔子认为，相比于空泛议论，将王道寄于具体史事会更加深刻明白； ③世道混乱，邪说暴行横行，孔子希望借《春秋》辨是非、惩恶劝善，拨乱反正，维护礼义秩序。 【解析】 【导语】《史记》阐释《春秋》的治世功用，《汉书》补充孔子晚年整理典籍、编撰《春秋》的背景经历，《孟子》点明《春秋》对乱臣贼子的震慑作用，《左传》概括《春秋》微言大义的笔法特质，整体完整清晰地还原了孔子作《春秋》的缘起与宗旨，串联起汉代以前儒家对《春秋》的核心认知。 【10题详解】 断句时要结合上下文语义，不能只依据固定句式拆分，避免误判句子逻辑关系。 句意：孔子知道自己的言论不会被采用，政治主张无法推行，这种情况下于是就褒贬评定二百四十二年间的史事，把它作为天下人行事的准则。 “言之不用”“道之不行”为并列结构，C处断开 ； “也”为句末语气词，表停顿，E处断开； “是”，复指上文，这样；“非”为动词谓语，“二百四十二年之中”作宾语，“天下仪表”作“以为”的宾语，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 先回忆课内语句中词语的含义，再代入材料语境验证语义是否通顺，比对两个语境中词语的意义和用法是否一致。 A.正确。句意： 诸侯妒忌他，大夫排挤他。/（上官大夫）争得宠信而内心妒忌屈原的才能。 B.正确。句意：《乐》是用来确立（礼乐教化根本）的，因此长于调和性情。/这是用来纵展眼力、开畅胸怀的（方法）。 C.正确。效法/于是、就。句意：只有尧能效法天。/我慢慢地观察它，原来山下都是石头的洞穴和裂缝。 D.错误。句意：如果不是圣人，谁能编写它呢？/孙膑被砍去膝盖骨，《兵法》得以编写出来。 故选D。 【12题详解】 先定位选项对应材料的原文区间，逐句比对选项表述和原文信息，判断是否存在曲解文意、无中生有等问题。 C.“由于喜好复古而独尊周礼”错误。原文“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周”，孔子选择周礼，是因为周朝礼制借鉴夏商二代，更加完备繁盛，不是因为“喜好复古”，曲解文意。 故选C。 【13题详解】 翻译时要准确落实词类活用，比如形容词作动词、意动用法，特殊句式要调整为符合现代汉语表达习惯的语序。 （1）第一个“善”，形容词作动词，褒扬、赞扬、肯定；第二个“善”，形容词活用为名词，善行；第一个“恶”，批评、贬斥、憎恶；第二个“恶”，形容词活用为名词，恶行；第一个“贤”，形容词作动词，推崇；第二个“贤”，形容词活用为名词，贤才；第一个“贱”，鄙视、看轻；“不肖”，名词，不贤之人；“敝”“废”都是形容词活用为名词，弊端、荒废的事业；“王道之大者也”，判断句。 （2）“缀”，整理；“因”，凭借、借助、根据、沿袭；“举”，列举；“绳”，活用为动词“规范、衡量；“绳之以文、武之道”，状语后置句，翻译时语序调整为“以文、武之道绳之”。 【14题详解】 概括原因时要覆盖所有材料的相关信息，不能遗漏不同文本中提及的背景、目的类要点。 第一步审清题干——抓住“仲尼厄而作《春秋》”中的“厄”字，明确要求概括孔子作《春秋》的原因，需从“时代困境”与“个人意图”两个维度切入。 第二步筛选信息： ①材料一：孔子“知言之不用，道之不行”。 ②材料一：孔子认为“见之于行事”比“载之空言”更“深切著明”。 ③材料三：世衰道微，邪说暴行有作，孔子“惧”而作《春秋》；材料四：为“惩恶而劝善”。 第三步分层整合——将原因归纳为三类：外部环境（礼崩乐坏、主张落空）、写作理念（借事明义优于空言）、价值目标（辨是非、惩恶劝善、拨乱反正）。按此顺序组织答案即可。 【参考译文】 材料一： 上大夫壶遂说：“从前孔子为什么要作《春秋》呢？” 太史公说：“我听董仲舒先生说：‘周朝王道衰败废弛，孔子担任鲁国司寇，诸侯嫉妒排挤他，大夫阻挠压制他。孔子知道自己的言论不会被采用，政治主张无法推行，于是就褒贬评定二百四十二年间的史事，把它作为天下人行事的准则，贬斥天子，斥退诸侯，声讨大夫，只是为了阐明王道罢了。’ 孔子说：‘我与其空泛地留下言论，不如体现在具体史事记述中，这样更加深切显明。’ 《春秋》，上能阐明夏禹、商汤、文武三王的治国之道，下能辨明人世间的伦理纲常，判别疑难困惑，明辨是非对错，决断犹豫难决之事，褒善贬恶，尊贤轻庸，补救衰败的制度，振兴废弛的王道，这是王道中最重要的大事。 《易经》阐发天地、阴阳、四时、五行的变化规律，所以擅长讲变化；《礼记》规范人伦关系，所以擅长指导立身行事；《尚书》记载先王的史事，所以擅长讲为政之道；《诗经》记述山川溪谷、禽兽草木、雌雄万物，所以擅长教化讽喻；《乐经》用来确立和乐的根基，所以擅长调和性情；《春秋》明辨是非，所以擅长治理世人。 拨正乱世，使社会回归正道，没有什么著作比得上《春秋》。所以《春秋》，是礼义的根本。” 材料二： 周朝王道已经衰落，在周幽王、周厉王时期崩坏，礼乐征伐的权力从天子落到诸侯手中，历经二百多年国运日渐衰微，这时孔子出世。他凭借圣明的德行遭逢末世，知道自己的主张不被采用、王道无法施行，于是感叹说：“周文王去世以后，礼乐文化不就寄托在我身上了吗？” 于是他周游列国接受诸侯聘用，来践行礼法、推行道义。向西到周王室，向南抵达楚国，在匡地被围困，在陈国受困，一共谒见了七十多位君主。 深究研读古今典籍之后，他赞叹说：“尧作为君主真是伟大啊！只有上天最宏大，只有尧能够效法上天。他的功业多么崇高，他的礼乐制度多么光辉盛大！” 又说：“周朝的礼乐制度借鉴了夏、商二代，礼乐文化繁盛完备啊！我遵从周代的礼制。” 于是编订《尚书》从《尧典》开始，称道礼乐就效法《韶舞》，论定《诗经》把《周南》列为开篇。整理修订周代的礼乐制度，沿袭鲁国原有《春秋》体例，罗列鲁国十二位国君的行事，用文王、武王的治国之道来加以匡正规范，成就了一套王者治世的礼法准则。 材料三： 世道衰微，道义不存，荒诞的学说、残暴的行为随之兴起，有臣子弑杀君主的，有儿子弑杀父亲的。孔子对此深感忧惧，于是创作《春秋》。修撰《春秋》，本是天子才能做的事…… 孔子修成《春秋》之后，那些乱臣贼子都心生畏惧。 材料四： 所以君子说：“《春秋》的记述笔法，文字简约却旨意显明，记事含蓄而寓意深远，措辞委婉却自成章法，叙事详尽而不歪曲事实，能够惩戒邪恶、劝勉向善。如果不是圣人，谁能修撰出这样的著作呢？” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和子由四首·送春① 苏轼 梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。 酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。 芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。 凭君借取《法界观》②，一洗人间万事非。 【注】①本诗为熙宁八年苏轼于密州任上写给弟弟苏辙（子由）的和诗。②《法界观》：佛教典籍，阐述华严宗的根本修行法门与核心思想。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联一语双关，“青春”既指自然界的春光，也指青春年华；“余晖”既指即将隐落的夕阳，也指人生的暮年。 B. “病客”指诗人自己，饮酒之后，诗人感到昏昏欲睡，“黄蜂懒飞”的情景与此映衬，形成了物我同感之境。 C. “扫地”二字既写出了落花满地，又写出了春色消散；“忘机”指消除巧诈之心、追求淡泊清净，与自然融为一体。 D. 这首诗描写了暮春时节的景物，清新明快，并且一反宋诗在末两句直露议论的窠臼，读来令人回味悠长。 16. 本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写于作者人生失意之时，请结合诗歌分析两首诗词情感的异同。 【答案】15. D 16. 同：都流露出作者对人生易老的感慨和释然超脱的情怀。（意思对即可） 异：①《和子由四首·送春》：为“和子由”之作，通过对弟弟的倾诉，抒发思念、孤独之情，流露出漂泊之感和惜春之意。“酒阑病客”句写出了身处异乡的诗人，在酒阑人散后的孤独冷清，“客”字体现了漂泊之苦。②《念奴娇·赤壁怀古》：借赤壁古战场的壮阔景象和周瑜的英气，表达了对英雄的敬仰。“多情应笑我，早生华发”，抒发自己年老无为的壮志难酬之悲。 【解析】 【导语】暮春将尽，流年难追，苏轼于密州任上和弟赠诗、感怀送春。春光逝去、芳华不再，落花满地、鬓发添霜，诗人借春景写自身病倦慵懒之态。从惜春伤时到看淡世事，最终欲借佛理涤荡尘烦、放下执念，尽显宋人旷达通透的人生情怀与超然心境。 【15题详解】 先逐一分析每个选项，需结合诗句内容、注释背景、诗歌手法与情感来验证选项表述。关键突破口是对诗句中词语的双关义、意象的映衬作用、词语的深层含义以及诗歌整体风格和宋诗特点的把握。 D.“清新明快，并且一反宋诗在末两句直露议论的窠臼”错。诗中落日余晖、黄蜂懒飞、落花满地，景物衰颓零落，全无清新明快之色。而是暮春花落、心绪恬淡又略带落寞的清寂之感；且尾联借用佛典直抒感慨、发表感悟，正是宋诗典型的以议论入诗的特点，并没有 “一反宋诗直露议论的窠臼”。 故选D。 【16题详解】 解答此题，须结合两首诗词内容、意象及注释，分析苏轼人生失意背景下的情感异同，重点关注情感词、意象及作品背景。 第一步，审题定位：抓住“人生失意之时”核心背景，明确任务是比较两首作品情感异同，结合注释①及《念奴娇·赤壁怀古》已知背景分析。 第二步，先找相同点：提取“鬓丝”“早生华发”等关键词，结合苏轼失意处境，提炼出两首诗都有人生易老的感慨和释然超脱的共性情感。 再找不同点：《和子由四首·送春》抓“酒阑病客”“客”等词，结合“和子由”及密州任上背景，点明思念弟弟、孤独漂泊及惜春之意；《念奴娇·赤壁怀古》借赤壁景象、周瑜形象，突出对英雄的敬仰及自身壮志难酬的悲叹。 第三步，整合总结，简明概括。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校举办“校园诗词大会”，在“飞花令”环节中，要求选手说出含有“湖”字的诗句。小刚吟诵了李白《梦游天姥吟留别》中描写湖水倒映身影、月光相伴的两句：“_________，_________。” （2）某优秀毕业生放弃高薪聘请，返乡做电商、推广家乡产品，带动乡亲致富，成为乡村振兴的榜样人物。记者采访时问他：“后悔过当初的选择吗？”他引用王安石《答司马谏议书》中的话说：“_________，___________。” （3）高三（2）班自拍了一部毕业纪念短片。片头是江水东去的画面，旁白写道：“三年时光，就像这江水一样，一去不复返了。”请在此处插入“___________，___________”的古诗文句子，呼应画面与旁白，表达对时光易逝的感慨。 【答案】 ①. 湖月照我影 ②. 送我至剡溪 ③. 度义而后动 ④. 是而不见可悔故也 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜（君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 电视剧《太平年》可谓（ ）。该剧没有聚焦那些为人熟知的大一统王朝，而是聚焦于中国历史长河中常被忽视，却又波谲云诡、错综复杂的五代十国时期，以敏锐的洞察力和深刻的思考，探寻“何以致太平”这一宏大命题。 五代十国时期，近百年间政权更迭频繁、战乱不断。烽火燎原，生灵涂炭，社会秩序土崩瓦解，文明传承亦如风中残烛。①在北宋完成北方统一、天下大势已趋明朗之时，②吴越国主钱俶以审时度势的政治智慧和仁民爱物的赤子之心，③选择将所辖州、县及其民众以和平方式整体纳入宋朝版图，④以免江南地区不至于陷入战争浩劫之中。⑤这一选择，⑥南方社会经济与文化脉络得以完整保存，⑦为杭州后来成为北宋时期的“东南第一州”，奠定了重要基础。 当然，也曾有人质疑此举的自愿性和主动性。但是回顾这段从“大乱”迈向“大治”的历史，钱氏三代五王由“保境安民”走向“纳土归宋”， A ，而是一项着眼于大局的深思熟虑之举，这是唐宋之间不可或缺的历史选择，也是中国统一进程中不可替代的一环。 当今世界面临诸多挑战，“纳土归宋”体现出的中华文明智慧， B 。（ ）中国而言，（ ）和平方式完成统一，（ ）一种政治策略，（ ）一种深植于文化传统中的历史自觉。放眼世界，这种通过和平实现整合、以最低代价维护整体福祉的经验，也为人类处理分裂与冲突提供了重要参照。 18. 下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 独辟蹊径 B. 特立独行 C. 别出心裁 D. 匠心独运 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 依次填入文中第四段括号内的虚词，最恰当的一项是（ ） A. 对 以 不是 而是 B. 对于 用 既是 也是 C. 对 以 不仅是 更是 D. 针对 凭借 只是 也是 22. 假如你是“中华传统文化宣讲大使”，请你结合材料内容，向国际友人介绍“纳土归宋”这一历史事件及其体现的两点中华智慧。要求：语言简明得体，不超过80个字。 【答案】18. B 19. 第④句修改为：“以免江南地区陷入战争浩劫之中”（或“以使江南地区不至于陷入战争浩劫之中”）。 第⑥句修改为：使南方社会经济与文化脉络得以完整保存。 20. A.并非（不是）形势所迫的权宜之计（或：绝非迫于形势的被动妥协） B.依然具有重要的现实意义（或：具有跨越时空的启示价值/在今天依然具有重要启示） 21. C 22. 示例：各位朋友，“纳土归宋”是五代十国时期吴越王钱俶和平归宋、促成国家统一的历史事件，显示出和平发展、顾全大局的中华智慧。 【解析】 【18题详解】 先明确每个成语的词义、适用对象与感情色彩，再结合语境中电视剧选材和立意的特点，逐一比对词语与语境的适配性，判断使用是否恰当。 A.独辟蹊径：单独开出一条 道路。比喻独创出新风格或新方法。可用于形容电视剧剧集选材、构思新颖独到。 B.特立独行：形容人的志向高洁，品德高尚，不同流俗。不能形容电视剧作品。 C.别出心裁：用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。可用于形容电视剧剧集独具特色。 D.匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。可形容电视剧心思独到。 故选B。 【19题详解】 先逐句分析标序号内容的语法结构、逻辑关系，重点关注否定不当、成分残缺两类常见语病，找到有问题的句子后，在不改变原意的基础上修改，保证语句通顺逻辑合理。 ④句：不合逻辑，否定失当，“以免”已包含否定意味，和“不”连用造成逻辑错误，删掉“不至于”，或把“以免”改为“以便（使）”。 ⑥句：结构混乱中途易辙，⑤“这一选择”语法上就是主语，没有相关陈述内容，⑥又有主语“南方社会经济与文化脉络”，可在两个主语间添加“使”或“让”等使令性动词，让“南方社会经济与文化脉络”作兼语。 【20题详解】 先梳理横线前后文的语义逻辑，A处结合前文“不是”的关联提示，对应补写相反语义的表述；B处结合前文历史智慧的当代价值，对应补写相关意义类表述。 A处：前文“有人质疑此举的自愿性和主动性”，后文“而是一项着眼于大局的深思熟虑之举”，根据“不是……而是……”的转折逻辑，横线处应与“深思熟虑、主动自愿”形成对比，强调“并非被动、并非权宜之计”。可填“并非（不是）形势所迫的权宜之计”或“绝非迫于形势的被动妥协”。 B处：前文“当今世界面临诸多挑战”，后文强调“纳土归宋”的智慧对中国统一、世界处理冲突的价值，说明这种智慧在当下仍有意义。可填“依然具有重要的现实意义”或“具有跨越时空的启示价值”。 【21题详解】 先分析每一组虚词的搭配规则、语义关系，再结合句子的论述对象、动作方式、分句间的递进逻辑，逐一匹配最适配的虚词。 第一空形成“对/对于……而言”是固定搭配； 第二空形成“以……方式”的固定搭配； 后文“政治策略”到“历史自觉”是递进关系，“不仅是……更是”符合递进逻辑。 故选C。 【22题详解】 先提取材料中“纳土归宋”的核心事件要素，再提炼其体现的两点中华智慧，按照宣讲的语体要求整合内容。 第一步审清题干要求——需向国际友人介绍，包含“事件概述”和“两点智慧”，语言简明得体，不超80字。 第二步概括事件——提取关键信息：时间（五代十国）、人物（吴越王钱俶）、事件（主动和平归宋、促成统一）。 第三步提炼中华智慧——从原文提炼： ①和平发展的智慧（避免战火、以和求统）；②顾全大局的智慧（牺牲小我、成就国家统一）。 第四步：组织语言——以称呼开头，按“事件+智慧”顺序简洁表达，注意得体。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：2026年3月6日，国家发展改革委宣布，将重点打造集成电路、航空航天、生物医药、低空经济、新型储能、智能机器人等“六大新兴支柱产业”，并前瞻布局量子科技、生物制造、绿色氢能和核聚变能、脑机接口、具身智能、6G等“六大未来产业”。这一战略布局，为无数青年提供了前所未有的机遇窗口。 材料二：一位即将高考的学生说：“我热爱古典文学，立志成为作家。但看到国家未来的产业方向，我感到迷茫。是顺应时代潮流，选择一个看似更‘有用’的专业，还是坚守看似‘无用’的内心热爱？” 以上材料，引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以热爱为炬，赴时代之约 2026年，国家“六大新兴支柱产业”与“六大未来产业”的战略布局，如浩荡春风，为青年铺就机遇之路；而即将高考的学子关于“坚守热爱”与“顺应潮流”的迷茫，更折射出当代青年在个人理想与时代需求间的价值叩问。实则，热爱非“无用”的执念，时代亦非“必选”的枷锁，青年当以热爱为炬，以时代为壤，让个人志趣与国家发展同频共振。 时代浪潮为个人热爱提供沃土，让梦想的种子得以生根发芽、开花结果。从某种意义上说，正是国家科技自立自强的时代土壤，为梁文锋铺就了“中国AI破局者”的舞台。他清醒地看到：中国AI不可能永远跟随，必然有人站到技术的前沿。从量化交易的“萤火”算力中心，到DeepSeek R1震撼全球，梁文锋将个人对技术的极致追求，熔铸于国家科技强国的宏伟叙事中，成为人工智能领域的“中国名片”。 个人热爱是驱动时代前行的引擎，为冰冷的产业规划注入温度与灵魂。技术可以定义产业的形态，但唯有热爱与人文精神，才能赋予其“为人类福祉服务”的价值内核。生成式AI的迅猛发展引发诸多伦理挑战，正需要深谙人文精神的专家为之立规立矩，确保技术进步不偏离文明的航向。即便是集成电路、航空航天等硬核领域，也需要具备历史视野与人文情怀的复合型人才，为冰冷的技术注入温暖的社会思考。文学所滋养的审美、洞察与想象力，正是未来产业突破同质化、实现跨越式发展的“破壁密钥”。 真正的智慧，在于以热爱为炬，主动投身时代熔炉，淬炼出属于自己的“有用”之学。那位热爱古典文学的同学，大可不必忧虑文学与时代需要的对立。当古典文学的叙事逻辑与人工智能结合，可以创造出更有温度的AI；当古典文学的意境美学融入虚拟现实，可以打造更震撼的沉浸式体验……将个人热爱与时代需求创造性结合，既能守住内心的热爱，又能回应时代的呼唤。 青年当有大格局。不必在“有用”与“无用”的对立中内耗，而应深刻思考如何将自己的热爱与才华，投入到国家与民族最需要的地方去。真正的成功，从来不是随波逐流的盲从，而是在认准方向后的笃定坚守；真正的价值，也不是孤芳自赏的坚持，而是让个人才华在时代浪潮中找到最佳锚点，创造出真正改变世界的力量。 愿每一位青年都能以热爱为炬，以笃行为径，让个人理想扎根时代沃土，让青春在坚守热爱、拥抱时代中绽放绚丽之花，既不负内心赤诚，亦不负时代嘱托。 【解析】 【详解】【审题】 材料核心是探讨青年成长中“时代需求”与“个人热爱 的关系。 材料一核心是国家明确了新兴支柱产业和未来产业的布局，这不仅是国家发展的方向，更给青年提供了广阔的发展机遇，传递出“顺应时代潮流，投身重点产业”的导向。材料二则呈现了青年的现实困惑：一边是国家倡导的、看似更有发展前景的“有用”专业，一边是自己热爱的、看似与产业布局关联不大的“无用”兴趣（如古典文学、作家梦想）。 材料并非要求青年放弃热爱、盲目跟风，而是引导青年思考：个人热爱与时代潮流并非对立，“无用” 的热爱未必真的无用，古典文学等人文素养能为科技、产业发展注入温度与内涵；而顺应时代，也不是否定热爱，而是找到热爱与时代需求的结合点，让个人理想融入国家发展，既坚守本心，也把握时代机遇，实现个人价值与国家需求的同频共振。 【立意】 1.坚守热爱，顺应时代，方为青年正道。 2.以热爱为帆，乘时代之风逐梦。 3.顺应时代不盲从，坚守热爱不迷茫。 【行文思路】 写作时，开头从材料切入，引出中心论点：真正的“有用”不在于专业是否紧贴产业风口，而在于能否将个人热爱与时代需要创造性地结合。中间先承认新兴产业的战略价值，再指出古典文学等“无用”之学恰恰滋养着民族的精神根脉与文化原创力，接着论证一个成熟的社会既需要科技硬实力，也需要人文软实力。结尾呼吁青年兼顾热爱与时代，在坚守本心中把握机遇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年5月高三年级模拟高考测试 语文 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 智能制造作为制造业高质量发展的主攻方向，正成为全球科技与产业竞争的战略高地。因此，全球主要国家均将智能制造作为制造业转型升级的战略方向。在此背景下，我国也将智能制造作为制造强国建设和推进新型工业化的重要着力点。习近平总书记指出，要推动制造业加速向数字化、网络化、智能化发展；要以智能制造为主攻方向，推动产业技术变革和优化升级，推动制造业产业模式和企业形态根本性转变。 近年来，在政策引导下我国智能制造已取得显著积极成效。截至2024年10月，我国已有代表全球工业制造领域先进智能制造能力的“灯塔工厂”72家，占全球总数的42%。但现实问题是我国制造业智能化水平整体滞后。据统计，我国制造企业人工智能（AI）应用普及率仅为11%，而美国和日本分别达到28%和30%。背后原因在于智能化带来的企业效益增长还不明显。大多数企业对前沿创新技术的理解和对智能制造创新融合模式的认识并不充分，导致实际落地应用与技术发展速度反差较大。面对这些挑战，新一轮技术浪潮下的智能制造正迎来突破契机，尤其是具身智能的兴起，为破解技术落地难题和实现产业变革提供了历史性机遇。 具身智能是AI的一个重要分支，是指通过机器人等物理实体与环境交互，能够进行环境感知、信息认知、自主决策和采取行动，并能够从经验反馈中实现智能增长和行动自适应的智能系统。区别于以ChatGPT为代表的离身智能在互联网数字世界实现的智能涌现，具身智能可以将人工智能的认知扩展到物理世界，嵌入实际的物理硬件，使其在复杂动态的环境中展现前所未有的灵活性和适应性潜力。具身智能改变了智能与空间、机器与空间、机器与人的关系，有望驱动智能制造在组织模式、系统实现和技术能力上的深层次变革。在这样全新的制造范式下，制造业将以互联协同的生产空间为支撑，以生产能力的重构为核心，实现生产制造关键环节的智能化。 具体而言，在生产空间上，具身智能打开了AI从数字世界到物理世界的窗口，通过虚拟与现实的一一映射和云边端计算协同，实现数字世界与物理世界的深度连接。在生产能力上，具身智能将实现三重能力演进，包括数据汇聚互通、智能范式升级和生产模式变化。在生产环节上，具身智能将重点强化生产制造环节的柔性产能，并通过强大的“云端大脑”，逐渐连接和协同各个生产环节数据，将智能升级渗透整个制造过程。 目前，学者们对智能制造的研究多集中在理论内涵、技术机制或单一的行业领域，尚未针对具身智能这一前沿技术与智能制造的关联及其融合应用模式进行系统性分析。为此，本研究首先厘清具身智能与智能制造的多层次复杂关联，重点研究具身智能作用于智能制造的创新赋能体系；接着围绕生产线智能化、智能物流与仓储、质检与维护等智能制造的关键环节，分析具身智能赋能的影响；最后探讨具身智能在智能制造重点行业的创新应用模式，以期为具身智能在制造业的实践落地提供有价值的启迪，推动我国智能制造迈向智能化、高效化的新纪元。 （摘编自白入文等《基于具身智能的智能制造创新体系与应用模式研究》） 材料二： 当前，发展“新质生产力”已成为国家层面的战略擘画，人工智能尤其是“具身智能”，被普遍视为驱动这场生产力变革的关键引擎。政策东风之下，概念热潮涌动。然而，当前多数企业的具身智能探索仍停留在实验室研发或概念展示阶段，技术与消费场景脱节、难以规模化应用的问题突出。如何让前沿技术真正解决用户痛点，让“技术奇观”走进“生活日常”，成为产业化进程中的核心难点。 为跨越这道鸿沟，石头科技的具身智能实践，走出了一条“紧扣用户需求、渐进式落地、场景化创新”的务实路径。 2025年初，石头科技推出扫地机G30Space探索版，产品搭载五轴折叠仿生机械臂，精准直击“清洁前需人工整理障碍物”的行业痛点——机器人可自主识别并移开拖鞋、袜子等小型杂物，完成从“被动清洁已清空区域”到“主动整理后全面清洁”的升级。叠加多模态AI感知系统，石头科技首次在成熟家电产品中实现具身智能“感知—决策—执行”的完整闭环，向行业展示了具身智能大规模应用的可行性。 时隔一年，2026年CES展会上，石头科技发布轮足机器人石头G-Rover，凭借轮腿结构与AI算法的深度融合，G-Rover能够独立升降每条轮腿，执行小幅跳跃、灵活转向、急停与方向变换等动作，并在楼梯、斜坡、多级门槛等传统清洁“盲区”中自主移动与清扫，彻底打破传统清洁设备的二维移动边界，指向未来家庭全空间自动化清洁的终极目标。 从机械臂到轮足，从单点的清洁到全场景智能清洁的突破，绝非一蹴而就，而是石头科技长期高强度研发投入下，工程能力、算法积累与场景理解水到渠成的产物。正如石头科技总裁全刚所言：“创新需要长期主义的播种。” 石头科技的路径揭示了一个关键启示：中国市场拥有全球最庞大的用户需求、最丰富的应用场景，与其让“技术寻找场景”，不如让“场景定义技术”，既避免了技术悬空的资源浪费，又能够通过市场反馈持续优化技术路线。这种“需求—技术—产品—反馈”的正向循环，为全球具身智能的产业化提供了可借鉴的“中国路径”，也为中国智造在前沿技术领域实现“弯道超车”奠定了坚实基础。 （摘编自张素玲《具身智能的跨越，从石头科技看中国智造的全球化新路径》） 1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 世界主要国家都将智能制造作为制造业转型的方向，从而使其成为科技与产业竞争的焦点。 B. 智能化带来的企业效益增长还不明显，这是我国制造业智能化水平整体滞后的重要原因。 C. 发展新质生产力已成为我国当前战略方向，具身智能被普遍视为推动生产力变革的关键驱动。 D. 在长期高强度研发投入下，石头科技的突破是工程能力、算法积累等共同作用下水到渠成的结果。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一通过列举我国“灯塔工厂”数量和AI普及率数据，并与美日对比，论证我国智能制造水平处于世界领先地位。 B. 材料一在阐述具身智能的概念时，运用了下定义的方法，接着明确了其与离身智能的本质区别，为后文论述其作用奠定了概念基础。 C. 材料二在分析具身智能产业化进程时，将单点清洁和全场景智能清洁进行对比，突出石头科技发展模式的合理性。 D. 两则材料都聚焦具身智能赋能智能制造，材料一重在提出解决方案，材料二重在分析现实问题。 3. 下列实际操作场景中，最能体现两则材料所界定的“具身智能”核心特征的一项是（ ） A. 智能语音助手通过调用云端数据库，实时回答用户提出的各类日常生活问题。 B. 养老机器人通过面部识别老人情绪，依据历史互动，调整说话语气和安抚动作。 C. 自动驾驶汽车根据高精地图和导航信息，规划从A地到B地的最优路线。 D. 家用面包机可根据预设程序完成和面、发酵、烘烤等步骤，无须人工持续干预。 4. 请结合两则材料，概括具身智能的智能制造赋能新质生产力发展的有效路径。 5. 结合材料，完成下列项目式学习任务。 【项目情境】 学校计划打造“智慧食堂”示范场景，作为项目策划团队的一员，你准备借鉴石头科技的经验，针对用餐高峰期食堂环境清理的痛点，引入相关机器人。写出可能出现的一个痛点，并针对该痛点提供一个解决方案。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白门柳·秋露危城（节选） 刘斯奋 黄宗羲去绍兴拜会恩师刘宗周①。刚到老师家中，便惊闻噩耗——李自成农民军攻破北京，崇祯皇帝已于三月十九日自缢于煤山。 绍兴城内的士绅百姓震恐异常，不知所为，纷纷赶来聚于刘宅门外，神情激烈恳请老先生速示明训。 刘宗周闻讯，如遭雷击，当场老泪纵横，北向而拜，哭倒在地。左右慌忙扶起，老人却一言不发，挣开众人，转身便往后堂走去。众人惊疑之际，忽听里面传来刘汋的惊呼声：“父亲！万万不可——”黄宗羲心头一紧，抢步冲进后堂，只见刘宗周已解下衣带，正要悬梁自尽。他抢上前去，一把抱住老师，急声喊道：“老师！老师不可！”刘宗周闭着眼，一动不动地站着，既不说话，脸上也没有任何表情。良久，方才缓缓睁开眼睛，嘶声道：“国破君亡，臣子当死。太冲，你让开。”黄宗羲死死抱住不放，痛声道：“老师！死固当死，但今日非死之时！老师身负天下苍生之厚望，莫非以为一死便可以塞责么？”“宗周忝为人臣，既不能勠力图君，又不能身先讨贼，力挽狂澜以报国恩，尚有何颜苟存于世，当自断此头，以谢先帝。”刘宗周再不言语，只是闭目不语，任凭众人如何劝说，一心求死。 门口的士绅百姓听闻这一决断皆悚然动容，不知所措。 黄宗羲对老师过分轻率甚至忤逆冒犯的言论引起了众弟子心中不满，黄宗羲没有理会他们。事实上，此刻他也异常激动。因为说心里话，老师的满腔忠愤之情，他何尝不能理解？而且，在北京陷落之后，江南这半壁江山能否保得住，其实连他也有所怀疑。如果保不住，到头来，包括他本人在内，恐怕都免不了一死相殉。不过，那毕竟只是最悲观的估计，至少目前江南尚未沦陷。如果不经过任何尝试和抗争，就轻易地付出生命，却是黄宗羲所不能赞同的。更何况，刘宗周还是他最崇敬、最热爱的老师。光凭这一点，黄宗羲也无论如何不能让他就这样去死。他出言尖刻，当众指责老师，完全是鉴于事态危急，迫不得已。“啊，但愿老师能明白我，能体察我的苦心！”他暗中祈求说，愈益迫切地注视着老师。然而，令他绝望的是，甚至到了这一步，刘宗周仍旧闭着眼，既不说话，脸上也没有任何表情。 黄宗羲的心紧缩起来。“啊，老师为什么要这样？他怎么能这样！难道他竟不明白，那个决定是不对的，应当放弃的吗！”他痛心疾首地自问，呼吸开始变得急促，胸脯也在剧烈起伏。如果不是意识到正处于无数目光包围之中，他很可能就会喊叫起来了。 “老师，”他极力控制住自己，目光灼灼地紧盯着老人那石刻般静止不动的脸，用更加剀切的口吻说，“岂不闻大丈夫处世，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。一死本不难，惟须死得其所，死得其时。今流贼以一干草寇，犯上作乱，荼毒天下，而竟得以窃踞神京，此实我朝三百年未有之祸变。是非之淆乱，顺逆之颠倒，莫此为甚！当此之际，先生又安能因一时之悲愤，而轻弃此有用之身。岂不畏百世之后，论者将谓先生重成、败、利、害，甚于是、非、顺、逆耶？” 这一番话，黄宗羲是怀着由衷的痛急，一字一句说出来的，出语虽然不及先前的凌厉惊人，但责备的意味更为深重激切，所以，连一直没有开口的刘汋，也有点沉不住气了。 “太冲兄，”他含着眼泪制止说，“先生乃当世衣冠伟人，四海共瞻，言动举止，无不巍然为天下式。当此奇祸惨变，如何因应，先生自有决断，即我辈为子为婿者，亦惟有含悲闻命，俯首受教，不敢存丝毫拂逆之想。兄今日当众犯颜而谏，自属好意，只是……”他本来还要说下去。忽然，刘宗周举起一只手，把他止住了。接着，老人睁开了眼睛，凝视着黄宗羲，问：“那么，依你之见？” 老师终于开了口，黄宗羲觉出这也许是一种转机。他再度激动起来，深深吸了一口气，亢声说：“老师！闯逆披猖，倾陷神京，戕害主上，凡我大明臣子，无不心目俱裂，血泪交迸，恨不得生啖此贼，以泄不共戴天之愤！如今士民一闻噩耗，便齐集府前，足见人心未死，士气可用。以弟子之见，何不从速缟素发丧，檄召四方，挥戈北指，复君父之仇，定社稷之难。此今日之事也！伏乞先生以天下苍生为己任，出当此责，则弟子幸甚，百姓幸甚，大明幸甚！”说罢，他把直裰的下摆猛地一撩，悲壮而又庄严地跪了下去。 在这一阵子对答当中，周围的人们始终静静地听着。黄宗羲的话，显然道出了他们的共同心愿。所以，话音刚落，站在前排的一群缙绅首先齐声附和说： “太冲先生所言甚是，敬请先生出任此责！”说着，他们也纷纷跪到地上。 “对，对，我等都愿听先生吩咐！”更多的人哄然地表示着。随着此起彼伏的声浪，人们整片整片地弯下腰去。转眼之间，整个场子和两边的街道，便密密层层地跪了个满。 刘宗周没有立即答应。他慢慢地揉捏着垂到胸前的白胡子，渐渐地，眼神变得果决、明亮起来。终于，他把手往下一放，用感激、洪亮的声音说：“诸君以大义相责，令宗周甚为感愧！我身虽老，尚当先驱效死，定不负诸君之望！” 说完，他就转过身，大步走进门里去。过了片刻，当他重新走出来时，头上已经裹起了一块白布，肩上也多了一柄长矛。他对着大家把手一挥，大声说：“列位，请随老夫一起去面谒府尊王公！” “好啊，我们都去！我们都去！走啊！”人们狂热地欢呼起来。于是大家纷纷站起身，拥挤着，招呼着，吵嚷着，一窝蜂地跟在刘宗周后面，朝着知府衙门的方向，乱哄哄地走去。 （有删改） 【注】①刘宗周：明末著名理学家。他主张以死全道，即在国破家亡之际，唯有以生命为祭才能成全毕生道德的圆满，以捍卫儒家君臣之道在乱世中的最后尊严。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以李自成破京、崇祯自缢为背景，通过刘宗周师生在国难之际的生死抉择，展现了明末官绅士民的不同心态与精神面貌。 B. “呼吸开始变得急促，胸脯也在剧烈起伏”运用肖像描写，通过对黄宗羲身体反应的刻画，细腻传达出他内心的焦急、痛切。 C. 刘汋既在父亲自尽时惊呼“万万不可”，又在黄宗羲言辞激烈时出言制止，表现了他对父亲的担忧与维护，虽着墨不多，但形象鲜明。 D. 文中写士绅百姓“密密层层地跪了个满”，运用场面描写，烘托了黄宗羲言论的感召力，这也是刘宗周转变的原因之一。 7. 下列对黄宗羲劝阻刘宗周的言辞内容及作用的理解，不正确的一项是（ ） A. “死固当死，但今日非死之时”，否定了此时赴死的行为，为后续有效劝谏奠定基础。 B. “论是非，不论利害”，意在指出应以北上图存的大义为先，不应只求以死全道。 C. 提出“从速缟素发丧，檄召四方”等具体方案，说明还有比“死”更有价值的出路。 D. 黄宗羲的劝说逻辑严密、层层推进，可见以义理服人比以情感动人更能说服刘宗周。 8. 面对崇祯自缢、国破君亡的噩耗，刘宗周的心理经历了复杂的变化过程。请结合文本，简要分析这一心理变化轨迹。 9. 明亡之际，黄宗羲选择北上救亡；而楚国将亡时，屈原却怀石投江。请结合《白门柳·秋露危城》（节选）与《屈原列传》，从两人所处时代的个人境遇，分析他们为何做出截然相反的选择，并谈谈你对这两种选择的认识。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 上大夫壶遂曰：“昔孔子何为而作《春秋》哉？”太史公曰：“余闻董生曰：‘周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用道之不行也是非二百四十二年之中以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。’子曰：‘我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。’夫《春秋》，上明三王①之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，补敝起废，王道之大者也。《易》著天地、阴阳、四时、五行，故长于变；《礼》经纪人伦，故长于行；《书》记先王之事，故长于政；《诗》记山川溪谷、禽兽草木、牝牡雌雄，故长于风；《乐》乐所以立，故长于和；《春秋》辩是非，故长于治人。拨乱世反之正，莫近于《春秋》。故《春秋》者，礼义之大宗也。” （节选自《史记·太史公自序》） 材料二： 周道既衰，坏于幽、厉，礼乐征伐自诸侯出，陵夷二百余年而孔子兴，以圣德遭季世，知言之不用而道不行，乃叹曰：“文王既没，文不在兹乎？”于是应聘诸侯，以答礼行义②。西入周，南至楚，畏匡厄陈，奸③七十余君。究观古今篇籍，乃称曰：“大哉，尧之为君也！唯天为大，唯尧则之。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文章④！”又曰：“周监⑤于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”于是叙《书》则断《尧典》，称乐则法《韶舞》，论《诗》则首《周南》。缀周之礼，因鲁《春秋》，举十二公行事，绳之以文、武之道，成一王法。 （节选自《汉书·儒林传》） 材料三： 世衰道微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。孔子惧，作《春秋》。《春秋》，天子之事也。……孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。 （节选自《孟子·滕文公下》） 材料四： 故君子曰：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不汙，惩恶而劝善。非圣人谁能修之？” （节选自《左传·成公十四年》） 【注】①三王：通常指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。②义：另有版本作“谊”。③奸：谒见。④文章：文中指礼乐制度。⑤监：借鉴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子知A言之B不用C道之D不行也E是非F二百四十二年之中G以为H天下仪表。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 害，嫉妒、妒忌，与《屈原列传》“争宠而心害其能”的“害”意义相同。 B. 所以，用来……的，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”的“所以”意义相同。 C. 则，效法，与《石钟山记》“徐而察之，则山下皆石穴罅”的“则”意义不同。 D. 修，编纂、编写，与《报任安书》“孙子膑脚，《兵法》修列”的“修”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在司马迁看来，《春秋》与《易》《礼》《书》《诗》《乐》的作用各有侧重，而《春秋》的特点在于明辨是非，擅长治理人事。 B. 周朝王道衰微的局面延续了二百多年，孔子将国家的文化命脉系于自身，在周游列国、遍览古今篇籍后，对尧的功业表达了极高的推崇。 C. 孔子认为周朝礼仪制度借鉴了夏商二代，由于喜好复古而独尊周礼，论乐时取法《韶舞》，论《诗》时以《周南》为首篇。 D. 材料四指出君子认为《春秋》的笔法精妙，文辞隐微而意义显豁，表达委婉而自成章法，穷尽事理而不歪曲，能够“惩恶劝善”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）善善恶恶，贤贤贱不肖，补敝起废，王道之大者也。 （2）缀周之礼，因鲁《春秋》，举十二公行事，绳之以文、武之道，成一王法。 14. 司马迁在《报任安书》中说“仲尼厄而作《春秋》”。请结合这四则材料，简要概括孔子作《春秋》的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和子由四首·送春① 苏轼 梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。 酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。 芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。 凭君借取《法界观》②，一洗人间万事非。 【注】①本诗为熙宁八年苏轼于密州任上写给弟弟苏辙（子由）的和诗。②《法界观》：佛教典籍，阐述华严宗的根本修行法门与核心思想。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联一语双关，“青春”既指自然界的春光，也指青春年华；“余晖”既指即将隐落的夕阳，也指人生的暮年。 B. “病客”指诗人自己，饮酒之后，诗人感到昏昏欲睡，“黄蜂懒飞”的情景与此映衬，形成了物我同感之境。 C. “扫地”二字既写出了落花满地，又写出了春色消散；“忘机”指消除巧诈之心、追求淡泊清净，与自然融为一体。 D. 这首诗描写了暮春时节的景物，清新明快，并且一反宋诗在末两句直露议论的窠臼，读来令人回味悠长。 16. 本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写于作者人生失意之时，请结合诗歌分析两首诗词情感的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校举办“校园诗词大会”，在“飞花令”环节中，要求选手说出含有“湖”字的诗句。小刚吟诵了李白《梦游天姥吟留别》中描写湖水倒映身影、月光相伴的两句：“_________，_________。” （2）某优秀毕业生放弃高薪聘请，返乡做电商、推广家乡产品，带动乡亲致富，成为乡村振兴的榜样人物。记者采访时问他：“后悔过当初的选择吗？”他引用王安石《答司马谏议书》中的话说：“_________，___________。” （3）高三（2）班自拍了一部毕业纪念短片。片头是江水东去的画面，旁白写道：“三年时光，就像这江水一样，一去不复返了。”请在此处插入“___________，___________”的古诗文句子，呼应画面与旁白，表达对时光易逝的感慨。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 电视剧《太平年》可谓（ ）。该剧没有聚焦那些为人熟知的大一统王朝，而是聚焦于中国历史长河中常被忽视，却又波谲云诡、错综复杂的五代十国时期，以敏锐的洞察力和深刻的思考，探寻“何以致太平”这一宏大命题。 五代十国时期，近百年间政权更迭频繁、战乱不断。烽火燎原，生灵涂炭，社会秩序土崩瓦解，文明传承亦如风中残烛。①在北宋完成北方统一、天下大势已趋明朗之时，②吴越国主钱俶以审时度势的政治智慧和仁民爱物的赤子之心，③选择将所辖州、县及其民众以和平方式整体纳入宋朝版图，④以免江南地区不至于陷入战争浩劫之中。⑤这一选择，⑥南方社会经济与文化脉络得以完整保存，⑦为杭州后来成为北宋时期的“东南第一州”，奠定了重要基础。 当然，也曾有人质疑此举的自愿性和主动性。但是回顾这段从“大乱”迈向“大治”的历史，钱氏三代五王由“保境安民”走向“纳土归宋”， A ，而是一项着眼于大局的深思熟虑之举，这是唐宋之间不可或缺的历史选择，也是中国统一进程中不可替代的一环。 当今世界面临诸多挑战，“纳土归宋”体现出的中华文明智慧， B 。（ ）中国而言，（ ）和平方式完成统一，（ ）一种政治策略，（ ）一种深植于文化传统中的历史自觉。放眼世界，这种通过和平实现整合、以最低代价维护整体福祉的经验，也为人类处理分裂与冲突提供了重要参照。 18. 下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 独辟蹊径 B. 特立独行 C. 别出心裁 D. 匠心独运 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 依次填入文中第四段括号内的虚词，最恰当的一项是（ ） A. 对 以 不是 而是 B. 对于 用 既是 也是 C. 对 以 不仅是 更是 D. 针对 凭借 只是 也是 22. 假如你是“中华传统文化宣讲大使”，请你结合材料内容，向国际友人介绍“纳土归宋”这一历史事件及其体现的两点中华智慧。要求：语言简明得体，不超过80个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：2026年3月6日，国家发展改革委宣布，将重点打造集成电路、航空航天、生物医药、低空经济、新型储能、智能机器人等“六大新兴支柱产业”，并前瞻布局量子科技、生物制造、绿色氢能和核聚变能、脑机接口、具身智能、6G等“六大未来产业”。这一战略布局，为无数青年提供了前所未有的机遇窗口。 材料二：一位即将高考的学生说：“我热爱古典文学，立志成为作家。但看到国家未来的产业方向，我感到迷茫。是顺应时代潮流，选择一个看似更‘有用’的专业，还是坚守看似‘无用’的内心热爱？” 以上材料，引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $