2026届宁夏石嘴山市第一中学高三下学期考前自测语文试题

石嘴山市第一中学2026届高三年级高考第三次模拟 语文答案 1．D 2．A 3．D 4．①从“认知”角度：公司应理性看待OpenClaw的技术价值与局限，不盲目追捧炒作，在推广应用中通过培训等方式充分告知员工风险，避免因过度使用导致风险发生； ②从“规矩”角度：公司应与OpenClaw的开发者/服务商签订明确的法律协议，规定一旦因产品缺陷造成数据泄露或损失，由服务方承担举证责任与相应赔偿； ③从“权限”角度：对OpenClaw的权限进行精细化管控，例如读取邮件、访问文件夹等敏感操作必须设置“单次确认”提示，且对跨场景获取的数据实行隔离存储； ④从“共治”角度：公司应联合行业内的其他用户、政府监管部门及科研机构，共同参与制定AI智能体的行业安全标准与应急响应机制。 5．①应理性辩证看待，既要认识到AI智能体能赋能学习、提升效率的巨大价值，又要清醒意识到存在权限失控、隐私泄漏及伦理风险等安全隐患，避免盲目狂热或过度焦虑； ②主动积极学习人工智能新知识，掌握人机协同技能，将AI作为辅助学习的工具而非依赖； ③在使用中注重数据安全，遵守法律法规，关注技术伦理，积极参与社会共治，推动技术“为人所控”。 【导语】本文辑录三则材料：材料一剖析开源AI智能体OpenClaw走红原因、技术优势与安全风险；材料二围绕政府工作报告“完善人工智能治理”，从规矩、权限、共治三方面阐述AI“控”的内涵；材料三聚焦“人工智能+”民生福祉，提出智能工作与学习方式。三则材料关联AI技术发展、规范治理与民生应用，展现“技术为人所控、服务民生”的核心导向。 【详解】1．D.“就会引发”错误。原文指出OpenClaw配置不当或存在漏洞只是易引发严重问题，网络攻击、信息泄露也是“可能”被别有用心者利用引发，并非“就会引发”，表述错误。 故选D。 2．B.“开源特性会被别有用心者利用”错误。Meta研究员的事件是为了证明“过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题”，不是证明开源特性会被利用。 C.“互为前提”“完整闭环”错误。原文并未提出三者“互为前提、构成完整闭环”。 D.“创造智能工作方式”错误。智能学伴、智能教师是材料三“推行更富成效的学习方式”的论据，不是证明“创造智能工作方式”，张冠李戴。 故选A。 3．明确题干的核心观点是理性看待OpenClaw的价值、局限性和安全隐患，然后分析每个选项的行为是否符合该观点。 D.使用来源不明的网传插件，未对风险做防控，将工作文件交由OpenClaw整理，忽视了OpenClaw的权限风险与开源安全隐患，不符合观点。 故选D。 4．审题定位：题干明确要求结合材料，针对公司出现的邮件误转发、文件夹误删、敏感信息被记录等问题，以安全顾问身份提改进建议，核心是“解决安全隐患、贴合材料观点”。 对应材料找角度：先梳理材料中与AI安全相关的核心要点——材料一强调理性看待技术局限、防范权限风险；材料二提出“规矩、权限、共治”三重治理方向。 结合问题匹配要点：针对公司认知不足，对应材料一理性看待价值与局限，提出认知与培训建议；针对产品缺陷风险，对应材料二“规矩”，提出签订法律协议；针对权限过高导致的问题，对应材料二“权限”，提出精细化管控；针对单一防范不足，对应材料二“共治”，提出联合共建。 规范表述：每个角度紧扣材料，结合公司具体安全问题，提出具体可操作的建议，确保不脱离材料、不空洞。 5．审题定位：题干明确身份为“高中学生”，要求结合三则材料，谈应对 AI 技术变革的方法，核心是贴合学生身份、紧扣材料要点，不脱离文本。 梳理材料找对应角度：材料一强调理性看待AI价值与安全隐患，对应学生需辩证看待、规避焦虑与狂热；材料三鼓励学习AI知识、人机协同，对应学生主动学习、合理利用AI辅助学习；材料二强调安全、规矩与共治，对应学生注重隐私安全、遵守规则、参与共治。 结合学生身份整合：每个角度均贴合高中学生学习生活，避免空泛，将材料观点转化为学生可践行的具体做法，确保三点建议分别对应材料核心，逻辑清晰、贴合要求。 6．B 7．D 8．①家乡和平美好的图景是父亲等革命者的战斗牺牲奉献换来的，作者想告慰父亲，内心充满对父亲的崇敬之情。②父亲去世四年了，作者尽量回避与他有关的事件和物件，看到草原上的景象，勾起了作者对父亲深切的怀念。 9．（示例）①悲壮、雄浑、低沉（情感色彩相近即可）。②乌云低沉，战机低飞，硝烟四起。③战士躺在血泊中，白马在战士身边徘徊。④人与马在战场上朝夕相处、彼此信任，马已经成为蒙古族草原文化中代表自由、质朴、勇敢、坚毅的精神符号。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出父子两代人与战马沙日拉的情感羁绊。作者通过"父亲去世"的反复咏叹，将个人哀思与历史记忆交织，形成时空交错的抒情结构。文中战马意象既是革命历史的见证者，也是草原精神的载体，其不离不弃的细节描写生动诠释了人马情深的生命共同体意识。文本二补充的历史背景，使文学叙事获得更深厚的历史纵深感，共同构建了一曲穿越硝烟的生命赞歌。 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“遗憾终生”错。结合原文“我父亲活了91岁……父亲说：‘我的马也会想我’”可知，对父亲来说，马是战友与伙伴，为了保家卫国与捍卫和平，父亲和战马分离，抗美援朝之前的这次离别由此变得更加动人，因此，不是表达遗憾之情，而是表达父亲晚年对马的思念之情。 故选B。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“贯穿全文的线索”错。文章开头第一、二段没有写父亲想马。 故选D。 8．本题考查学生分析作者情感的能力。 ①崇敬之情：草原的安宁、生活的美好，都是父亲等革命者用战斗换来的，“我”想把这些景象分享给父亲，是对他奉献的告慰与崇敬。 ②深切怀念：父亲去世四年，“我”刻意回避相关记忆，而草原场景、可爱孩童都自然勾起回忆，“无处诉说”的失落感凸显对父亲的思念。孤独感：父亲离世后，“我”失去了分享见闻的对象，内心孤孤单单，多次“咯噔一下”的心理描写强化了这种情绪。 9．本题考查学生拟写视频脚本的能力。 ①音乐特点：紧扣“战场+人马深情”，文本强调战争残酷、情谊悲壮，所以音乐要选低沉、雄浑且带悲壮感的，片尾需渐弱呼应落幕感。 ②远镜头：要还原文本“战争场景”，文本一提及“炮弹爆炸、战机低飞、硝烟”，远镜头需展现战场整体环境，突出苍凉悲壮。 ③特写镜头：聚焦“马对主人不离不弃”，文本二明确“白马围着受伤主人打转、闻主人”，特写要抓马的动作（轻嗅、徘徊）和神态（眼含湿润），凸显深情。 ④视频解说：不超50字，需概括核心——战场背景+人马情谊，还要点出情感价值，语言简洁有感染力，贴合片尾升华的需求。 10．BDF 11．B 12．C 13．（1）（您）不如派遣军队去援助他，并且把将军您的家属送到邺城去；否则，（将军您）将处于危险之中。 （2）（您）反而依靠弱小的兵力来图谋力争，这样无理出兵就会气衰，又怎么能成功呢？ 14．①孙权借土地给刘备，共同抗曹，巩固了孙刘联盟； ②汉借齐地给韩信及豪杰，结成同盟，共同抵御外敌； ③若土地被敌国占据，增强敌方实力，对己方不利。 【导语】材料一通过鲁肃的激将法，突出了孙权的果断与战略眼光；材料二则通过鲁肃与关羽的对话，揭示了刘备与孙权之间的利益冲突与道义之争；材料三则从历史角度，总结了权谋与结党的重要性。三篇材料共同体现了三国时期复杂的政治局势与人物间的博弈，强调了权谋与结党在成就大业中的关键作用。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：奋力击败曹魏，怎么能徒劳无功，连一块土地都没有得到，而您却想来收复土地吗？ “破魏”是动宾结构，“戮力”作状语修饰“破魏”，语义完整，其后B处停顿； “岂得”表反问、质疑，引出下文“徒劳”，语义完整，其前停顿；“无一块壤”是动宾结构，是对“徒劳”的进一步解释，语义完整，其前停顿，故D处断开。 “足下来欲收地”是主谓宾结构，结构完整，中间不断开，“而”作连词，与上文形成转折关系，其前F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是意动用法，认为……是对的。句意：孙权认为他说得是对的。/成名认为正确。 B.错误。意思相同，都是“遮掩、伪装”。句意：而刘豫州却私下里遮掩真情。/把社会黑暗混乱的状况掩饰成太平的景象。/指用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。 C.正确。贬义词，微不足道/用作自称的谦辞，可译为“小”。句意：小小的周瑜只知道割让土地给英雄是失误。/我内心不胜仰慕至极。 D.正确。句意：张良、陈平置身于汉朝辅佐刘邦。/置身在戍卒的行列之中。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“借助西州的力量要来吞并荆州”错误。曲解文意。原文“今已藉手于西州矣，又欲翦并荆州之土”是说现在刘备已经借助西川的力量了，又想吞并荆州的地盘。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“且”，并且；“诣”，到；“然”，这样。 （2）“负”，依靠；“曲”，理亏；“济”，成功。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据文中“汉以齐地假韩信”“三国时，非昭烈莫能当操者”“同心一意共治曹操，而收功于赤壁矣”可以概括出，孙权借土地给刘备，共同抗曹，巩固了孙刘联盟； ②根据文中“汉以齐地假韩信”“当楚汉间，非韩信不可敌羽”“分之豪杰以植党”，可以概括出，汉借齐地给韩信及豪杰，结成同盟，共同抵御外敌； ③根据文中“向使齐地不在韩信，则必为楚所有；荆州不在昭烈，则必为魏所争”“在楚魏以资敌”可以概括出，若土地被敌国占据，增强敌方实力，对己方不利。 参考译文： 材料一： 曹操征伐荆州时，孙权非常害怕，鲁肃实际上想劝说孙权抗拒曹操，于是用激将法对孙权说：“那曹操，确实是强劲的敌人，（他）新近吞并了袁绍，兵马精锐，乘着战胜的威势，攻打处于丧乱之中的国家，必定能够攻克。（您）不如派遣军队去援助他，并且把将军您的家属送到邺城去；否则，（将军您）将处于危险之中。”孙权大怒，想要斩杀鲁肃，鲁肃趁机说：“现在事情已经紧迫，即使有其他打算，为什么不派遣军队去援助刘备，反而想要斩杀我呢？”孙权认为他说得是对的，于是派遣周瑜去援助刘备。 材料二： 鲁肃想要与关羽会面交谈，将领们怀疑恐怕会有变故，商议说不能去。鲁肃说：“今天的事情，应该互相坦诚地说清楚。刘备辜负国家（指背叛曹操），是非还没有定论，关羽又怎么敢再有二心违抗命令呢！”于是鲁肃就前去见关羽。关羽说：“乌林之战时，左将军（指刘备）亲自在战场上，睡觉都不脱下盔甲，奋力击败曹魏，怎么能徒劳无功，连一块土地都没有得到，而您却想来收复土地吗？”鲁肃说：“不是这样。当初我和刘豫州（指刘备）在长坂坡观察战况，刘豫州的兵力连一个校尉的部队都比不上，计谋用尽，士气低落，势力衰败，打算远远逃走，期望的远远不是现在这样。我们的主公同情刘豫州没有安身之处，不惜拿出土地和士人的力量，让他有所庇护来渡过难关，而刘豫州却私下里遮掩真情，违背恩德，破坏友好关系。现在他已经借助西川的力量了，又想吞并荆州的地盘，这是连普通人都不忍心做的事，更何况是领导一国的人物呢！我听说贪婪而抛弃道义，一定会成为祸患的根源。您肩负着重要的使命，竟然不能明辩是非、衡量职分，用道义来辅佐时局。（您）反而依靠弱小的兵力来图谋力争，这样无理出兵就会气衰，又怎么能成功呢？”关羽无法回答。 材料三： 臣李焘说：成就大事不能没有权力，抵抗强敌不能没有盟友。用权力来集结盟友，那么国家可以保全，天下可以谋取。汉朝把齐地借给韩信，吴国把荆州借给刘备，这两件事都是（关乎）天下的重大权力（的运用）。在楚汉争霸时，没有韩信就不能抵挡项羽，而在三国时期，没有刘备就不能抵挡曹操。鲁肃曾经劝说刘备安抚刘表的部下，同心协力共同对付曹操，最终在赤壁之战中取得了胜利。如今对于荆州，难道就不能运用权力、结交盟友来守卫它吗？假使当初齐地不在韩信手中，那么它一定会被楚国所占有；荆州不在刘备手中，那么它一定会被魏国所争夺。与其让楚国和魏国得到这些土地来增强他们的力量，还不如将这些土地分给英雄豪杰来结交盟友呢！小小的周瑜只知道割让土地给英雄是失误，却不知道借出土地来役使英雄是得到（好处）。张良、陈平置身于汉朝辅佐刘邦，鲁肃在吴国提出建议，相信天下的智谋之士所见略同啊。 15．C 16．①前三联塑造了一位志得意满、潇洒恣意、意气风发的将军形象。首联写将军功勋卓著、位高权重，深受皇帝的信任和宠爱。颔联两句说郭将军工作顺利、生活惬意。颈联赞美郭将军儿子很帅、姬妾更美，体现其生活的惬意与美满。从而塑造了一位年少得志的将军形象。②尾联塑造了一位失意落寞的将军形象。尾联主要是说郭将军昔日疆场的雄姿豪气都宛如梦中，如今相逢姑且与君趁这大好春光醉饮一场，而今怀才不遇、充满失落感的将军形象跃然纸上。③运用反衬手法。前三联极言郭将军得意之事，尾联笔锋陡转，从得意转为失意，使失意之情更为悲凉，失落之感更加强烈，从而达到宽慰将军享受眼前美好时光的同时也自我宽慰。 【导语】这首《赠郭将军》是李白离开翰林院后所作的酬赠诗，先铺写郭将军昔日位高显贵、恣意闲适的日常，末句转入今昔感慨，旷达中藏沉郁，寄寓了诗人自身的失意怀抱，笔法灵动自然。 15．C.“塑造出一个生活堕落、注重享乐的将军形象”错。颈联两句写将军心爱的儿子玉树临风，潇洒地吹着玉制的笛子，姬妾对着月亮翩翩起舞，主要是赞美郭将军不仅儿子很帅而且姬妾更美。这两句是写郭将军家庭生活的美满。这一切其实与前二句是密切相关，在朝廷上的得意才会有家庭生活的惬意。 故选C。 16．审题：先分别梳理前三联和尾联的诗句内容，提炼出各自对应的将军形象特点；要结合诗人的处境与情感，从形象对比的作用、诗人情感的表达等角度思考。 定位原文：前三联聚焦将军昔日身份、日常起居、家庭生活；尾联直抒今昔感慨，写豪情如梦、醉对春光。 提取要点： 前三联形象：年少显贵（入、护）、意气风发（朝天去、醉酒归）、潇洒豪奢（拂剑、醉酒）。 尾联形象：往昔豪情已逝、如今落寞失意、借酒排遣（雄豪如梦、醉） 手法：今昔对比/反衬。 效果（情感）：突出悲凉失落，兼抒对将军的劝慰与自身赐金放还后的失意与自我宽慰。 17． 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 故不积跬步 无以至千里 不知江月待何人 但见长江送流水（六朝旧事随流水 ，但寒烟衰草凝绿/流水落花春去也，天上人间/世间行乐亦如此 ，古来万事东流水/谁道人生无再少，门前流水尚能西） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：馔，跬，至，凝，尚。 18．像形：象形 犹为：尤为 19．③，可改为“也会反复读取记忆数据库中的储备信息”，或者“也会反复读取储备在记忆数据库中的信息”； ④，可改为“神经元产生疲劳，就会导致信号搜索停滞”，或者“由于神经元产生疲劳，信号搜索就会停滞”。 20．虽然图案不是连续的，但由于我们的视觉感知具有整体性，大脑会自动补全空白部分，所以我们一眼就能识别出图案的整体形状。 21．A.会突然觉得自己的脸很陌生 B.解决之道在于合理的休息 22．D 【解析】18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “像形”中“像”应为“象”。“象形”是汉字造字法之一，指描摹实物形状，“象”有模拟、具象之意，而“像”侧重相似、人像，此处属于形近误用。 “犹为”中“犹”应为“尤”。“尤为”表示特别、更加，强调程度；“犹”多表示如同、还，词义与语境不符，属于音近致误。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，重复赘余。“储备在……中”和第二个“储备”需删掉其中一个，可改为“也会反复读取记忆数据库中的储备信息”，或者“也会反复读取储备在记忆数据库中的信息”； ④句，成分残缺或赘余。关联词滥用导致句子缺少主语，可删掉“由于”或改为“由于神经元产生疲劳，信号就会搜索停滞”。 20．本题考查学生筛选概括材料信息、选用句式和压缩语段的能力。 结合第二段“人类的视觉感知具有整体性……从文字识别的过程来看，当我们识别一个字（尤其是认识或熟悉的字），首先是将它作为一个整体进行识别的，并通过与神经中枢中的文字记忆数据库比对，转化为语意”可知，我们一眼就注意到左边中间是一个三角形，右边是一匹马，是因为我们的视觉感知具有整体性，对于不连续的图案，我们的大脑会根据记忆数据库自动填补空白信息，所以能一眼识别出整体形状。 选用句式压缩：题干要求使用转折关系的句子，我们可选择具有转折关系的关联词“虽然……但是”，“虽然”部分说明图案是不连续的，“但是”部分强调我们能整体识别的原因和结果，即“由于我们的视觉感知具有整体性，大脑会自动补全空白部分，所以我们一眼就能识别出图案的整体形状”。然后将其连缀起来即可。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合前文“盯着某个字或词看久了，突然间会感觉这个字变得陌生”和“其实除了会不认得字，有时候我们照镜子照久了”可知，此处语境是在说语义饱和在照镜子时的体现，当我们照镜子照久了可能会突然觉得自己的脸很陌生，故可填：会突然觉得自己的脸很陌生。 B处，结合前文“我们该如何应对这种疲劳现象呢”和后文“给大脑一段短暂的休息时间”可知，此处语境是在指明应对语义饱和这种疲劳现象的措施，即合理的休息，故可填：解决之道在于合理的休息。 22．本题考查学生分析运用材料信息的能力。 材料第三段指出“人们对一些中性情感的字词，最容易发生语义饱和的情况；最不易发生语义饱和的，是那些带有消极情绪的字词”。 A.“怨”“悲”“死”“忧”都是消极情绪词。 B.“痛”“怕”都是消极情绪词。 C.“怒”“苦”“哭”都是消极情绪词。 D.都是中性词。 故选D。 23．例文： 无用为基，方见大用 庄子言“无用之用，方为大用”，点破了“有用”与“无用”的辩证玄机。现实中，人们多执着于分数、金钱等具象的“有用”之物，却忽略了阅读、思考等“无用”之事的深层价值。殊不知，“有用”是显性的功利，“无用”是隐性的根基，唯有接纳“无用”，方能成就真正的“大用”。 “无用”之物，看似闲置无用，实则是滋养心灵、积蓄力量的沃土。北宋文学家苏轼，一生仕途坎坷，屡遭贬谪，他曾自嘲“闲人”，却在看似“无用”的闲适中，寄情山水、深耕诗文。其诗文穿越千年，滋养着世代中国人的精神世界，成为中华文明中不可或缺的瑰宝。那些被世人视为“无用”的笔墨丹青，最终化作了跨越时空的精神财富，彰显出“无用”背后的巨大价值。 “有用”的成就，往往源于“无用”的积累与沉淀，没有“无用”的铺垫，“有用”便会沦为空中楼阁。诺贝尔物理学奖得主屠呦呦，在研发青蒿素的过程中，耗费数年时间翻阅大量古籍，那些看似与现代医学“无用”的古典文献，却为她提供了关键灵感。她没有急于追求“有用”的科研成果，而是沉下心来做“无用”的积累。可见所谓“大用”，从来都不是一蹴而就的奇迹，而是“无用”之功的厚积薄发。 古希腊哲学家苏格拉底，一生专注于追问与思考，不追求财富、地位等“有用”之物，却用智慧启迪世人，为西方哲学奠定了根基；明代徐霞客，放弃科举仕途的“有用”之路，耗时三十余年游历四方，记录山川地貌，其《徐霞客游记》看似是“无用”的游记，却成为研究中国地理的珍贵文献，为后世地理学发展提供了重要参考。他们的“无用”之举，印证了“无用之用，方为大用”的深刻内涵。 当今社会，“有用论”盛行，功利主义泛滥。一些家长逼迫孩子放弃兴趣爱好，专攻能提高分数的“有用”科目；不少年轻人盲目追求高薪职业，忽视精神世界的滋养；某些企业只看重短期利益，不愿投入“无用”的研发与积累。这种片面追求“有用”的心态，让人们陷入浮躁与焦虑，失去了沉淀自我的耐心，最终只能收获表面的“有用”，却难以实现长远的发展。 在这个快节奏的时代，我们更需要为“无用”之事留出空间，重拾阅读、思考与想象的价值。唯有在功利与超越、实用与理想之间找到平衡，才能让个人获得全面发展，让社会拥有持久的创新活力。当我们学会仰望星空而非仅关注脚下的六便士，我们的世界将变得无限广阔。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过庄子、爱因斯坦的名言与现实生活的对比，提出了“有用”与“无用”的辩证关系。 首先，材料揭示了人们普遍存在的功利化认知偏差。在日常生活中，人们习惯用短期可见的收益来衡量价值，比如分数能决定升学、金钱能购买商品、地位能带来尊重，这些都是“有用”的硬指标。而阅读、思考、想象这些精神活动，因为不能直接兑换成现实利益，往往被视为“无用”。 其次，两位智者的名言共同指向了“无用”的深层价值。庄子的“无用之用”是道家思想的精髓，爱因斯坦则从科学创造的角度说明，想象力这种“无用”的能力，才是突破知识边界的原动力。 材料暗示我们：那些被我们当作手段的“有用”之物，最终都要依赖“无用”之物的滋养。这种辩证关系提醒我们，在实用主义盛行的时代，更需要守护那些不能立即变现却决定长远发展的人文精神。 写作时，开头可从现实现象切入，点明“无用之用”的价值。中间分两层展开：先分析“有用”的局限性，如功利性目标带来的精神匮乏；再论证“无用”的大用，比如阅读滋养心灵、想象推动科学突破，可结合爱因斯坦提出相对论等事例。结尾呼吁在追求实用价值的同时保留精神园地，强调人生需要“有用”与“无用”的平衡，方能走得更远。 立意： 1.莫让功利遮蔽双眼，“无用”恰是生命之光。 2.超越实用主义，“无用”滋养精神原野。 3.在物质时代守护“无用”的价值绿洲。 学科网（北京）股份有限公司 $ 石嘴山市第一中学2026届高三年级高考第三次模拟 语文试题 一、阅读：本题共70分。 阅读下面的文字，完成下面小题。（19分） 材料一 近日，开源AI智能体OpenClaw持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出“手机龙虾”的消息接连出圈。 OpenClaw的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI智能体能力快速跃迁，OpenClaw打破此前能力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会AI焦虑与学习热潮凸显，人们迫切希望借助AI工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款产品快速走进大众视野。 OpenClaw与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式AI助手，核心能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。 而OpenClaw是开源AI智能体框架，更像主动型“数字员工”，核心优势不仅在于理解和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互，对Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。 同时，OpenClaw的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题。今年2月，Meta超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让OpenClaw检查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍未解决，开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。 马文宁最后提醒，大众需理性看待OpenClaw的技术价值，也需清醒认识其局限性和安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限。AI智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。 ——摘编自新华日报《OpenClaw爆火引发思考  AI专家：“养龙虾”还是悠着点》 材料二 今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。 首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模型厂商从底层重构合规体系。 其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立AI隐私防护体系。对验证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。 再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw部分实例在默认或不当配置下存在较高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共治”。 ——（摘编自“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》） 材料三   要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。 创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方向倾斜，减少对就业的冲击。 推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。 ——（摘编自《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．OpenClaw的走红并非偶然，而是AI智能体技术突破、社会AI焦虑与学习热潮叠加，以及大厂云端服务降低使用门槛共同作用的结果。 B．与普通大语言模型相比，OpenClaw的核心优势不仅在于理解和推理能力，更在于其任务规划与落地执行能力，这是普通大模型无法实现的。 C．OpenClaw目前仍处于实验性阶段，存在简单任务可能复杂化、执行中断等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，其生产力提升效果有限。 D．工信部已发布OpenClaw安全风险预警，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞就会引发严重的网络攻击和信息泄露。 2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．材料一开篇以OpenClaw刷屏现象切入，引出其走红原因，随后采用对比论证，清晰区分了OpenClaw与普通大模型的本质差异。 B．材料一引用Meta超级智能团队的惊险事件，主要目的是证明OpenClaw的开源特性会被别有用心者利用，植入恶意代码。 C．材料二采用并列结构展开论述，指出“规矩”“权限”“共治”三者互为前提，共同构成人工智能治理的完整闭环体系。 D．材料三列举智能学伴、智能教师等实例，证明其能创造智能工作方式，有效缓解劳动力紧缺及高危岗位就业压力。 3．下列做法中，不符合“大众需理性看待OpenClaw的技术价值，也需清醒认识其局限性和安全隐患”这一观点的一项是（   ） A．某初创公司老板在引入OpenClaw前，先进行小范围试点测试，评估其执行稳定性，并保留人工备份岗位。 B．某资深股民使用OpenClaw辅助交易时，授予其必要的最低权限，用虚拟账户模拟操作并定期关注安全预警。 C．某高校学生借助OpenClaw完成毕业论文前，研读配置指南和安全提示，遇问题主动查阅资料分析其能力边界。 D．某企业职员安装OpenClaw后，搭配网传插件，未浏览安全提示后便将部分工作文件交由其整理。 4．某科技公司引入OpenClaw智能体协助员工处理日常办公事务。运行一个月后，公司发现多起安全问题：智能体误读了员工的私人邮件并自动转发给他人；在一次系统更新后，智能体突然删除了重要项目的文件夹；还有反馈智能体似乎记住了不该记录的敏感信息。假设你是该公司的安全顾问，请结合材料为公司提出具体的改进建议。 5．面对以OpenClaw为代表的AI技术迅猛发展的状况，作为高中学生，请结合材料谈谈你应当如何应对这一时代变革。 阅读下面的文字，完成文后题目。（16分） 文本一： 我想我的马[注] 鲍尔吉·原野 大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” 我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。”父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” 2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70周年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” 那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” 母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” 父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” 一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （有删改） 文本二： 蒙古族作家鲍尔吉·原野首部以马为题材的文学绘本《父亲的战马》，是一曲穿越硝烟的草原英雄战歌。 生长于内蒙古广袤草原的鲍尔吉·原野对家乡，以及家乡的马有独到的理解和深厚的感情。《父亲的战马》正是取材于原野先生父亲那顺德力格尔与心爱的白马沙日拉之间真实的情感经历。那顺德力格尔的一生富有传奇色彩：18岁离开家乡科尔沁左翼后旗，加入解放军，作为内蒙古骑兵二师白马团的成员参加了解放东北的大小战役，战马沙日拉曾救过他的性命。在将战马送往朝鲜战场后，他一直念念不忘。胜利的荣耀属于蒙古族战士，同样的军功章也属于来自内蒙古草原的战马。 作家、评论家汪政先生在谈到鲍尔吉·原野的草原儿童文学创作时说，原野的创作是一种富有独特地方感的边地与特色文化的写作，草原的独特生命体验深入到他的精神与骨髓里。在撤退的过程中，父亲爬山时从马上摔下来，腿摔伤站不起来，“白马围着他打转”；在与土匪的战斗中，巴图、却吉、杜楞扎那、东山四名蒙古族战士牺牲，战斗结束后他们的战马找不到主人，“慌慌张张地在队伍里钻来钻去，见到人就闻腿闻胳膊，鬃毛如乱发撒在脖子上”。人与马之间生死相依。 当父亲将战马送上抗美援朝战场时，当每一名蒙古族骑兵将自己心爱的马送上驶向朝鲜前线的列车时，他们胸中激荡着保家卫国的战鼓，同时也激荡着古老草原上马的赞歌。 （节选自《穿越硝烟的草原英雄战歌——读鲍尔吉·原野〈父亲的战马〉有感》） [注]本文为绘本《父亲的战马》的后记。 6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡”，这里的“空空荡荡”既是写父亲身体的瘦弱，更是写父亲内心的空空荡荡，强化对“马”的思念。 B．文章倒数第二段中，父亲说“我的马也会想我”，对父亲来说，马是战友与伙伴，为了保家卫国与捍卫和平，父亲不得不和战马分离并遗憾终生。 C．文章引用章琴瑙日布唱的一首歌，是为了表达父亲既思念战马，又思念草原故乡，战马和草原本身就有密不可分的关系，深化了主题。 D．文中巧妙运用父亲和母亲的语言，让读者了解到父亲曾经参加解放战争、开国大典、抗美援朝，向读者展示了历史的横截面和历史进程中革命者的风采，节省了笔墨。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章以点带面，通过展现人与马美好的情谊，让读者对战争的残酷有了更加深入的领会。 B．文章善用细节描写，例如父亲的喃喃自语，马在主人身边流连，感人至深，让人回味。 C．文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，娓娓道来，把读者带到遥远的战争年代。 D．“我想我的马”在文中多次出现，是贯穿全文的线索，亦是表现人物形象的情感主线。 8．文本一前三段多次提到“父亲去世”，表达了作者怎样的心绪？ 9．两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下表。 分镜头脚本(片尾)时长：20秒 音乐特点 （1） 远镜头 （2） 特写镜头 （3） 视频解说(不超过50个字) （4） 阅读下面的文言文，完成下面小题。（22分） 材料一： 曹公征荆州，孙权大惧，鲁肃实欲劝权拒曹公，乃激说权曰：“彼曹公者，实严敌也，新并袁绍，兵马甚精，乘战胜之威，伐丧乱之国，克可必也。不如遣兵助之，且送将军家诣邺；不然，将危。”权大怒，欲斩肃，肃因曰：“今事已急，即有他图，何不遣兵助刘备，而欲斩我乎？”权然之，乃遣周瑜助备。 （节选自西晋司马彪《九州春秋》） 材料二： 肃欲与羽会语，诸将疑恐有变，议不可往。肃曰：“今日之事，宜相开譬。刘备①负国，是非未决，羽亦何敢重欲干命！”乃趋就羽。羽曰：“乌林之役，左将军身在行间，寝不脱介，戮力破魏岂得徒劳无一块壤而足下来欲收地邪？”肃曰：“不然，始与豫州观于长阪，豫州之众不当一校，计穷虑极，志势摧弱，图欲远窜，望不及此，主上矜愍豫州之身，无有处所，不爱土地士人之力，使有所庇荫以济其患，而豫州私独饰情，愆德隳好。今已藉手于西州矣，又欲翦并荆州之土，斯盖凡夫所不忍行，而况整领人物之主乎！肃闻贪而弃义，必为祸阶。吾子属当重任，曾不能明道处分，以义辅时。而负恃弱众以图力争，师曲为老，将何获济？”羽无以答。 （节选自三国韦昭《吴书》） 材料三： 臣焘曰：济大事不可无权，拒大敌不可无党。权以集党，则国可保，而天下可图。汉以齐地假韩信，吴以荆州借昭烈，二者皆天下之大权也。当楚汉间，非韩信不可敌羽，而三国时，非昭烈莫能当操者。鲁肃尝说昭烈使抚表众，同心一意共治曹操，而收功于赤壁矣。今日于荆，不可用权植党以守之耶？向使齐地不在韩信，则必为楚所有；荆州不在昭烈，则必为魏所争。与其在楚魏以资敌，孰若分之豪杰以植党哉！区区周瑜知割土地以业英雄之为失，而不知借土地以役英雄之为得也。良平②蹑足于汉，鲁肃建议于吴，信天下智谋之士所见略同也。 （节选自南宋李焘《六朝通鉴博议》 [注]①刘备：即后文的左将军、豫州、昭烈。②良平：即张良和陈平。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 戮力A破魏B岂得C徒劳D无一E块壤F而足G下H来欲收地邪 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．然，认为……是对的，与蒲松龄《促织》“成然之”中的“然”字的用法相同。 B．饰，遮掩、伪装，与成语“粉饰太平”“文过饰非”中的“饰”字意思不相同。 C．区区，微不足道，与《答司马谏议书》中“区区向往之至”的“区区”用法不同。 D．蹑足，置身、跻身，与贾谊《过秦论》“蹑足行伍之间”中的“蹑足”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．鲁肃认为曹操攻打荆州一定能够取得胜利，因而担心孙权因为害怕而投降曹操，所以运用激将法劝说孙权抵抗，并要求孙权派兵帮助刘备一起抗曹。 B．面对将领们的劝阻，鲁肃认为今天的事情应该与关羽讲清楚，况且刘备辜负国家，是非还没有定论，关羽也不敢违抗命令，于是依然前往面见关羽。 C．鲁肃认为，当初刘备兵力弱小士气低落，幸亏孙权动用一切力量让他渡过难关，如今刘备却忘恩负义，借助西州的力量要来吞并荆州，这是不应该的。 D．李焘认为，如果没有韩信就不可能抵挡项羽，如果没有刘备就无法抵挡曹操，因而只有运用天下的重大权力，才能调动韩信和刘备的力量来达成目标。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不如遣兵助之，且送将军家诣邺；不然，将危。 （2）而负恃弱众以图力争，师曲为老，将何获济？ 14．李焘认为，与其以土地“资敌”，不如“分之豪杰以植党”。请结合材料三概述李焘这样说的理由。 阅读下面这首唐诗，完成小题。（6分） 赠郭将军① 李白 将军少年出武威，入掌银台②护紫微③。 平明拂剑朝天④去，薄暮垂鞭醉酒归。 爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。 畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖。 [注]①此诗当是天宝三年（744）唐玄宗赐金放还，李白被迫出翰林后在长安所作。②银台：宫门名，分左银台门、右银台门。唐时的翰林院在右银台门内。③紫微：紫微星，古人认为其为帝星，此处比喻皇帝。④朝天：朝见天子。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以颂扬口吻，赞美郭将军功勋卓著且位高权重，深受皇帝的信任和宠爱。 B．颔联描述郭将军潇洒恣意的生活，天刚亮时佩剑上朝，太阳落山时醉酒回家。 C．颈联通过“爱子”“美人”的行为，塑造出一个生活堕落、注重享乐的将军形象。 D．与《将进酒》借题发挥、借酒浇愁一样，本诗不是诗人单纯饮酒取乐的酬赠之作。 16．本诗的前三联和尾联塑造的将军形象存在巨大的反差，请结合相关内容分析各塑造了怎样的将军形象，并说明作者这样塑造人物形象达到的效果。 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）骨气是人之脊梁，李白《将进酒》中“_______，_______”的傲岸，郑板桥《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 （2）关于学习方法，儒道两家都曾用“行路”为喻强调“积累”的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“_______，_______”。 （3）古诗词中常用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，如“_______，_______”就是这样的经典名句。 二、语言文字运用：本题共20分 阅读下面的文字，完成下面小题。 为什么盯着某个字或词看久了，突然间会感觉这个字变得陌生？其实，这是一种被称为“语义饱和”的心理现象。当你对一个字进行持续的注视或者反复地读写，你的大脑会因为过度刺激而开始“疲劳”。这种现象并不仅限于汉字，它在各种语言中都存在，只是在汉字这种像形文字中表现得犹为明显。 人类的视觉感知具有整体性。从图片识别的过程来看，不连续的图片中的空白部分会被大脑自动补全。从文字识别的过程来看，当我们识别一个字（尤其是认识或熟悉的字），首先是将它作为一个整体进行识别的，并通过与神经中枢中的文字记忆数据库比对，转化为语意，从而读懂这个字的含义。①而如果长时间识别同一个字，②那么相同神经信号会重复刺激同一个区域的神经元细胞，③也会反复读取储备在记忆数据库中的储备信息。④由于神经元产生疲劳，就会导致信号搜索停滞，⑤一段时间内这个字在人的眼中就会“瓦解”，⑥变得陌生，⑦成为失去意义的笔画组合。 哪类字词容易发生语义饱和？有研究发现，人们对一些中性情感的字词，最容易发生语义饱和的情况；最不易发生语义饱和的，是那些带有消极情绪的字词。这种情况可能是由于不同情绪的字词对每个人的意义不同。中性的字词对人来说没有很深刻的意义，而消极的词汇可能会起到警告的作用，为了自我保护，大脑会尽量避免语义饱和。其实除了会不认得字，有时候我们照镜子照久了， A ，也是由于语义饱和。 那么，我们该如何应对这种疲劳现象呢？其实， B 。当我们发现对某个词汇或概念开始感到模糊时，这便是大脑发出的休息信号。此时，若能放下手中的学习工具，给大脑一段短暂的休息时间，便能帮助其恢复活力，进而提升后续的学习效率。 18．文中第一段有两个错别字，请找出并加以改正。 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20．当看以下两幅画时，我们一眼就注意到左边中间是一个三角形，右边是一匹马，为什么呢？请根据文中的相关信息，简要说明理由。要求：使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22．根据文中第三段的观点，下列各项中的汉字全都属于最容易发生语义饱和情况的一项是（   ） A．怨 悲 死 忧 B．花 痛 地 怕 C．怒 苦 天 哭 D．车 水 路 书 三、作文：本题共60分。 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子说：“无用之用，方为大用。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 现实生活中，人们往往更看重“有用”的东西，比如分数、金钱、地位，而忽视“无用”的东西，比如阅读、思考、想象。 请结合材料，联系实际，写一篇议论文，谈谈你对“有用”与“无用”的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页，共8页 试卷第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 答案第8页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $