2026年江苏省扬州市高邮市九年级第二次适应性练习语文试题

2025—2026学年度网上阅卷第二次适应性练习试题 九年级语文 2026.05 说明： 1．本试卷共6页，计19题（包含单项选择题：第1（3）题，第4题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。 3．所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 中华文化是中华民族的“根”与“魂”。让我们开启“中华文化”主题学习之旅吧！ 一、积累运用（27分） 【传统点亮生活】 1．结合语境，完成（1）—（4）题。（7分） 从龙虬庄遗址的远古印记到京杭大运河的千年碧波，从婉约流丽的高邮民歌到酥香传世的秦邮董糖，传统文化早已【甲】 ▲ 地融入邮城百姓的日常。史书记载着秦观的千古词韵、王氏父子的训诂风华，非遗技艺里藏着里下河的烟火温情。当运河遗风与现代生活相融，当古韵唱腔在街巷回荡，那份穿越千年的文化力量，足以震憾心灵。岁月沉淀着古城文脉，滋养着一代又一代邮城儿女。作为新一代邮城人，【乙】我们要用心传承并守护独属于高邮的人文根脉。 （1）给加点字注音：沉淀（ ▲ ）（1分） （2）画波浪线的“震憾”中的“憾”应改为“ ▲ ”（2分） （3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（▲）（2分） A．络绎不绝 B．根深蒂固 C．光明正大 D．漫不经心 （4）【乙】处句子有语病，应修改为： ▲ （2分） 【文化滋养心灵】 2．在空格处填写相应的名句。（8分） 传统文化，隐匿于中国人平凡烟火的朝夕日常中。“莫笑农家腊酒浑，（1） ▲ ”寻常饮食，藏着淳朴热情的待客之道；“（2） ▲ ，草色入帘青”简陋居所，暗含安贫乐道的精神追求。“有约不来过夜半，（3） ▲ ”灯下敲棋，是文人雅士的闲适从容；“（4） ▲ ，弹琴复长啸”抚琴长啸，是隐逸居士的悠然自得。岁时节气，白露明月，唤醒最深沉的乡愁：“（5） ▲ ，（6） ▲ ”（杜甫《月夜忆舍弟》）；节令团聚，中秋圆月，承载最温暖的企盼：“（7） ▲ ，（8） ▲ ”（苏轼《水调歌头》）。衣食住行、四时八节，这些再平凡不过的日子，正是中国传统文化生生不息的土壤。 【古韵浸润乡土】 3．高邮盂城驿是全国规模最大、保存最完好的古代驿站，学校开展“探寻邮驿文化”主题研学活动，请你参与。（12分） （1）任务一：对联搜集组搜集到下列有关盂城驿的对联，请你从中选择两句，组合成一副完整的对联，并简述理由。（4分） ①葭怀秋水托鸿邮 ②秦邮长系故人思 ③梅寄春风劳驿使 ④天外飞鸿顷刻来 上联： ▲ （填序号）下联： ▲ （填序号） 理由： ▲ （2）任务二：活动宣传组制作宣传海报，下列图片你最想选用哪一个？请简要说明理由。（4分） ▲ （3）任务三：活动中，有同学说：“现在快递、手机都这么方便，古代邮驿早就过时了，了解它有什么用？”请你结合本次活动，写一段话反驳他的观点，要求观点明确，理由充分。（4分） ▲ 二、阅读鉴赏（60分） 【文脉薪火相传】 （一）阅读名篇名著，完成4—7题。（14分） 4．下列作品内容的理解，不完全正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《活板》记录了活字印刷术的发明，《核舟记》展现了古代微雕技艺的精妙，二者彰显了古代劳动人民的智慧与传统工艺中的创新精神。 B．《社戏》描摹了江南水乡的民俗风情；《安塞腰鼓》以“信天游”形式表现了黄土高原的蓬勃生命力。温婉和粗犷共同构成中华民俗文化的多元魅力。 C．《桃花源记》虚构了安宁祥和的理想社会；《大道之行也》描绘了“大同社会”蓝图。古人对美好社会的追求，是中华传统理想社会观的体现。 D．《出师表》中诸葛亮三条建议尽显忠君报国的赤诚；《水浒传》中李逵背母归山传递敬老孝亲的真情。忠孝并举是中华传统文化的重要内涵。 5．传承并非完全接受，往往包含批判。《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化的态度就是“批判性传承”的典范，请从下列篇目中，任选一篇谈一谈他的批判。（4分） A．《五猖会》 B．《父亲的病》 C．《二十四孝图》 ▲ 6．“酒”是中国传统文化的重要符号，文学作品中，饮酒的场景往往能够起到刻画人物性格、推进故事情节、批判世态人情的作用。请从下列材料中任选一则，结合有关情节，说说你的发现。（4分） A．（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城……”不觉酒涌上来，潸然泪下……去那《西江月》后，再写下：“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” （选自《水浒传》第三十九回） B．杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈上走了一里多路……娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你为什么装病不去？”杜少卿道：“你好呆！放着南京这样好玩的所在，留着我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活……” （选自《儒林外史》第三十三、三十四回） ▲ 7．有观点认为，红色经典中的“集体英雄主义”与中国传统文化中的“舍生取义”“天下为公”一脉相承。请从下列选项中任选一项，结合人物相关情节，论证这一观点。（4分） A．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B．徐海东（《红星照耀中国》） C．江姐（《红岩》） ▲ （二）阅读古诗文，完成8—12题。（19分） 【甲】房兵曹①胡马 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批①双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注】①兵曹：兵曹参军，唐代官名。②批：削。 【乙】岳飞传（节选） 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾。比行百余里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫①鞍甲而不息不汗，若无事然。此其，受②大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱。甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” 康王即位，飞上书数千言，欲复中原。书闻，以越职夺官归。命从王彦渡河，至新乡，金兵盛，彦不敢进。飞独引所部鏖战，诸军争奋，遂拔新乡。翌日，战侯兆川，身被十余创，士皆死战，又败之。夜屯石门山下，或传金兵复至，一军皆惊。飞坚卧不动，金兵卒不来。会食尽，走彦壁乞粮，彦不许。飞引兵益北，战于太行山，擒金将拓跋耶乌。居数日，复遇敌，飞单骑持丈八铁枪，刺杀黑风大王，敌众败走。 （选自《宋史·岳飞传》，有删减） 【注】①褫：卸下。②受：食量。 8．说说【甲】诗颔联的作用。（3分） ▲ 9．解释【乙】文中加点的词语。（4分） （1）故常奇之（ ▲ ） （2）比行百余里（ ▲ ） （3）金兵卒不来（ ▲ ） （4）会食尽（ ▲ ） 10．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处，一处1分，两处3分） 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 11．翻译【乙】文中画横线句。（4分） （1）褫鞍甲而不息不汗，若无事然。 ▲ （2）夜屯石门山下，或传金兵复至，一军皆惊。 ▲ 12．马年新岁，长辈用“做人当如胡马，立身当如岳飞”寄语晚辈。请结合【甲】诗【乙】文， 谈谈寄语的丰富内涵。（5分） ▲ （四）阅读组合文本，完成13—15题。（13分） 【材料一】1月13日，江苏省文化和旅游厅发布关于第六批江苏省非物质文化遗产代表性传承人的通知，高邮界首茶干制作技艺第九代传承人王才富入选。 “我21岁进厂，今年72岁，做了51年界首茶干。”王才富告诉记者，他51年只做茶干，到他为止，九代人只做茶干；200多年来，陈西楼也只做茶干。两百多年匠心耕耘，换来累累硕果。陈华记茶干食品厂与“陈西楼”品牌，成为扬州非遗美食的标杆。 陈西楼茶干是技艺的传承，口传心授两百多年，手工技法不打折扣，传统配方严守初心；是文化的载体，承载着两百多年来的历史记忆；也是情感的寄托，是扬州人走亲访友的伴手礼，是异乡游子念念不忘的家乡味，是刻在血脉里的文化认同。 （选自《学习强国·扬州学习平台》2026年03月02日，有删减） 【材料二】传承有序，要在得人。国家级非遗代表性项目“妈祖祭典”，今年展现全新阵容、传统仪制、广泛参与的盛景。升级后的“九辇五亭”同场亮相，其中6架小辇由一群少年抬着，他们步伐稳健、姿态昂扬。抬辇可不简单，迈步子、听口号都有讲究。非遗活动激发了青少年爱非遗、学非遗的浓厚兴趣。 非遗代代传承，新一代哪里来？娃娃、少年、青年是希望。把非遗课堂开进小学、中学、大学，让非遗项目有人传、有人学，传承才能细水长流、活力长在。 非遗项目的传承，平时下“笨功夫”，关键时刻才能见真章。紧扣春节、端午、中秋等重要节日，老中青少同台、各类非遗同场，守护一地一域的传统，打开交流互鉴的舞台，既是展示成果，又可取长补短，既是献给群众的文化大餐，又能增进人们的喜爱之情。经常展示展演，不断与大众互动，有利于厚植传承的社会基础。 （选自《人民日报》2026年03月26日，有删改） 【材料三】曾经，提到中华传统文化，许多人脑海里联想到的可能是玻璃柜里的青铜器、书本里的《论语》节选、舞台上穿着戏服却听不懂唱词的非遗表演。传统文化教育不能变成“文物瞻仰”——恭敬，但遥远。 当代青年人已然成为传统文化创新发展的生力军，但如何进一步发挥他们的潜力是一个重要课题。眼下，不少地方在弘扬优秀传统文化过程中，一改“我讲你听”式的单向灌输，推出许多“我创你玩”的参与式学习实践活动。更重要的是，学校开始关注到不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”。计算机学院的学生用AI（人工智能）复原古画色彩。 我们看到，年轻人正以自己的方式，在创新创造中实现传承。当00后用虚拟现实重建海上丝绸之路，用剧本杀体验船政学堂的晨读与号角，他们是在践行“苟日新，日日新，又日新”的中国智慧，以自己的方式传承优秀传统文化。毕竟，最好的致敬就是接过那支笔，继续写下去。 （选自《人民日报》2026年03月25日，有删减） 学校举办“守正创新，薪火相传”主题讨论活动，请你参与。 13．请根据材料二和材料三，向七年级洋洋同学介绍“传承有序，要在得人”的内涵。（4分） ▲ 14．潇潇想以这三则材料为素材拟写演讲稿，请你帮他完善演讲稿的思维导图。（4分） 演讲环节 演讲目的 开篇，引出话题 点明传承文化的重要性 主体 守正——匠心是根 ① ▲ ② ▲ 指出培养传承人的重要性 创新——青春力量 讨论年轻人如何用创新实现传承 结尾，发出呼吁 激发年轻人行动起来 15．洋洋在学习非遗技艺时感到枯燥想放弃，请你结合三则材料有理有据地劝说他。（5分） ▲ （五）阅读文学作品，完成16—18题。（14分） 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。” ③王炳咧嘴笑，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中总得给她家装个亮堂的灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。A．刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜗居在不足十平方米的出租屋里。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的铜刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的水墨画。视频一夜突破十万点击量，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”B．王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”弹幕瞬间被“王师傅大气”刷屏，直播间在线人数突破百万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾辍学的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟读完了初中，还资助了同村两个孩子。C．信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店里面墙上，“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。 ⑫立春那天，店里来了一群特殊客人。二十多个穿着校服的孩子举着横幅：“感谢王爸爸。”为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的纸花。 （选自《微型小说选刊》2026年第4期，有删改） 16．随着时代的发展，传统手工技艺的生存空间受到挤压，为帮助大家了解传统饮食文化，请根据本文内容，仿照示例，为“手工凉皮”撰写一则解说词。（4分） 示例：【糖人】以麦芽糖为原料，经揉、捏、拉、吹成型，顷刻间，一只昂首啼鸣的公鸡或憨态可掬的猪八戒便跃然掌上。这项千年手艺曾面临失传，幸有匠人在短视频平台上展示“一吹一捏”的绝活，让它重焕生机。 ▲ 17．某纪录片摄制组以本文为剧本拍摄王炳的人物短片，导演对剧本的细节画面特别感兴趣。请你从A、B、C三处画线句中任选一句，帮导演分析其表达效果。（选A最多得2分，选B最多得3分，选C最多得4分）（4分） ▲ 18．盂城驿景区管理委员会准备在南门古街增设“传统手工技艺展示”的体验项目，为让游客更全面地理解设立项目的意图，现向社会征集宣传片的文稿，请你结合本文内容及阅读感悟，尝试写一段话。（6分） ▲ 【笔墨书写传承】 三、表达交流（63分，其中书写3分） 19．阅读材料，按要求写作。 从“数字敦煌”让千年壁画触手可及，到《唐宫夜宴》用5G+AR技术复活陶俑乐师；从李子柒的田园视频火遍全球，到各类非遗传承人开直播收徒——科技与媒介正在重塑传统文化的传播方式。有人欢呼“老树开新花”，也有人担忧“失了原味”。 请以“当______遇见______”为题，写一篇文章，可讲述故事，也可发表自己的看法。 要求：（1）将题目补充完整，横线上第一空填一个传统文化元素（具体的技艺、作品、习俗等），第二空填一个当代生活事物或现象（科技产品、流行文化、生活场景等），例如“当凉皮遇见直播间”“当书法遇见二维码”等；（2）文体不限，不少于600字；（3）不得抄袭和套作；（4）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $1 2025-2026语文二模参考答案 一、积累运用(27分) 1.(1)(1分)diàn (2)(2分)撼 (3)(2分)B (4)(2分)我们要用心守护并传承独属于高邮的人文根脉。(将“守护”和“传承”调换) 2.(8 分)(1)丰年留客足鸡豚; (2)苔痕上阶绿; (3)闲敲棋子落灯花; (4)独坐幽篁里; (5)露从今夜白， (6)月是故乡明 ;(7)但愿人长久， (8)千里共婵娟。 3.(12分) (1)(4分)上联:③(1分)下联:①(1分)理由(2分):对联要求对仗工整、内容相关，③和①在内容上相互呼应，都涉及到传递信息的使者(“驿使”、“鸿邮”)，且“梅寄春风”和“葭怀秋水”在结构和意境上相似;同时，对联需遵循仄起平收的原则，③句末字“使”是仄声，符谷上联要求，①向末字“邮”是平声，符合下联要求。 【评分标准及说明】内容选择每空1分，理由2分(内容述1分形式说明1分)。 (2)(4分)示例一:选A。青砖飞檐。理由:青砖飞檐是盂城驿这类明清驿站建筑的典型特征，能直观体现盂城驿的古建筑风貌，让海报充满历史厚重感，呼应邮驿制度的悠久历史。 示例二:选B。驿卒奔马。理由:驿卒奔马是古代邮驿传递信息的生动缩影，直观展现了古代邮驿"快马传信"的核心功能，能让观者快速联想到古代通信的场景，契合主题，也能展现邮驿文化的活力，让海报更具感染力。 示例三:选C。秦篆“邮”字，理由:"邮”字是邮驿文化的核心文字符号，用秦篆体呈现,既点明了邮驿的主题，又能体现邮驿文化的源远流长，凸显邮驿制度的文化传承，使海报具有历史文化感。【评分标准及说明】图片特征2分与主题关联2分。 (3)(4 分)示例:我不认同这种说法。古代邮驿虽被现代通信取代，但它承载的诚信、坚守、使命必达的精神，是中华优秀传统文化的重要组成部分。了解邮驿文化，能让我们读懂古人的情感与担当，也能为现代快递行业的服务初心提供精神滋养，永不过时。 【评分标准及说明】观点明确2分，理由充分，结合“邮驿”具体价值2分。 4.(2分)B(《家塞腰鼓》没有以“信天游”形式) 5.(4分)示例选一:《五猖会》鲁迅批判了封建教育对儿童天性的压制。他盼着看五猖会时，父亲强令他背《鉴略》，扼杀了孩子的童真与乐趣，以此批判传统教育无视儿童心理、压抑个性的弊端。 示例选二:《父亲的病》鲁迅批判了庸医的草营人命、巫医不分。文中“名医”用荒诞药引故弄玄虚，榨取钱财、耽误父亲病情，他借此揭露传统医术里的封建迷信对人的残害。 示例选三:《二十四孝图》鲁迅批判了封建孝道的虚伪、残酷。他以“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事为例，揭露这些封建孝道是愚弄民众的工具，反对这种摧残生命的旧道德。【评分标准及说明】情节概括，得2分;批判的内容，得2分，共4分。 6.(4 分)示例一:选 A。宋江因刺配江州内心愤懑，便去浔阳楼自斟自饮。饮酒让他彻底抒发了自己壮志难酬的悲愤和对命运的不满，刻画了他不甘平庸的人物形象，同时题反诗事件也推动了后续劫法场、入伙梁山等情节的发展。 示例二:选B。杜少卿大醉后携妻在清凉山游赏，拒绝朝廷征辟，认为在家看花吃酒才是快活。酒让他挣脱了封建礼教的束缚，做出了惊世骇俗的举动，刻画了他淡泊名利、追求自由的品格，也批判了当时儒林追名逐利的世风。 【评分标准及说明】从两个角度分析酒的作用，各2分。 7.(4分)示例一:选A。保尔为了苏维埃革命事业，多次在战斗中出生入死，在筑路等工作中透支身体，甚至在全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作。他将个人理想完全融入集体的革命事业，为了集体的解放与发展舍生忘死，既体现了红色经典的集体英雄主义，也契合了中国传统文化中“舍生取义”“天下为公”的精神追求。 示例二:选B。徐海东为了革命事业身先士卒，多次在战斗中负伤，始终把集体、红军的利益放在个人安危之上。他为了劳苦大众的解放、为了实现“天下为公”的社会理想，舍生忘死投身革命，既体现了红色经典的集体英雄主义，也传承了中国传统文化中“舍生取义”“天下为公”的精神内核。 示例三:选C。江姐面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，严守党的秘密。她为了革命集体的事业、为了人民的解放，不惜牺牲自己的生命，这正是舍生取义的体现;同时她始终把党和集体的利益放在首位，为了“天下为公”的理想而奋斗，和红色经典中的“集体英雄主义一脉相承，也和中国传统文化中“舍生取义”“天下为公”的精神高度契合。【评分标准及说明】结合相关情节2分，论证同时体现“红色经典中的'集体英雄主义’与中国传统文化中'舍生取义’'天下为公’”的关联2分。 【乙文参考译文】 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。绍兴七年，岳飞入朝拜见皇帝，皇帝从容地问道:“你有没有得到好马?”岳飞回答:“我有两匹马，平日里一向觉得它们很不凡。每天要吃好几斗草料豆子，喝一斛泉水，但如果不是精良洁净的粮草和泉水，它们就不吃不喝。披戴上鞍甲奔跑，起初跑得并不快，等到跑了一百多里后，才开始奋力疾驰。从午时跑到酉时，还能跑两百里路。两匹马卸下马鞍铠甲后，既不喘气也不出汗，好像什么事都没发生一样。这两匹马，食量大却不随便乱吃，精力充沛却不逞强卖弄，是能长途跋涉、担当大任的良马之才。可惜它们先后都死去了。如今我所骑的马，每天吃食不过几升，而且喂食不挑粮食好坏，饮水不挑泉水清浊。缰绳还没拉稳，就迫不及待地踊跃狂奔。刚跑一百里，就筋疲力尽、气喘流汗，几乎快要累死。这种马，吃得少就容易满足，喜欢逞强却很快力竭，是平庸低劣的驽马之才。”皇帝十分赞赏，说:“你如今的见识议论，大有长进。” 康王登基即位后，岳飞呈上奏书长达几千字，立志收复中原失地。奏书上报朝廷后，朝廷认为他超越职权议事，将他罢官遣返。朝廷命令岳飞跟随王彦渡河，抵达新乡。当金兵声人多势众，王彦不敢进军。岳飞独自率领自己的部下与金兵苦战，各路军队受到鼓舞、奋勇争先，于是攻克了新乡。第二天，在侯兆川交战，岳飞身上受了十几处伤，将士们都拼死作战，又打败了金兵。当晚驻扎在石门山下，有人传言金兵又要杀来，全军将士都十分惊慌。岳飞镇定自若，金兵最终并没有前来。恰逢军粮耗尽，岳飞前往王彦的营垒请求调拨军粮，王彦没有答应。岳飞带兵向北挺进，在太行山与金兵交战，俘获了金将拓跋耶鸟。过了几天，再次遭遇敌军，岳飞单人独骑手持丈八铁枪，刺杀了黑风大王，敌军溃败逃走。 8.(3 分)比喻，将马耳比作斜削的竹筒，形象写出马耳挺拔尖锐的特征(1分);“风入匹蹄轻”生动表现骏马奔跑时四蹄生风、轻盈迅捷的姿态(1分);从外形和动态两方面刻画了胡马神骏矫健的特征，为后文写它骁勇善战、可横行万里做铺垫(1分)。 7.(4分)(1)以……为奇( 2)等到 (3)最终 (4)适逢，正赶上(每空1分) 10.(3分)受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 11.(4分)(1)(两匹马)卸下马鞍铠甲后，既不喘气也不出汗，好像什么事都没发生一样。 (2)(岳飞的军队)夜晚驻扎在石门山下，有人传言金兵又要来了，全军将士都感到惊慌。 12.(5 分)做人当如胡马:【甲】诗中的胡马耳峻蹄轻、所向无敌，矫健的体魄，骁勇善战(2 分);立身当如岳飞:乙】文中的岳飞，不顾风险上书请求收复中原，在多次战役中身先士卒，忠诚报国、英勇无畏、镇定自若。(2分);长辈的寄语是希望晚辈二者兼具，成为既有能力又有风骨的人。(1分) (三)实用类文本阅读(13分) 13.(4分)示例:非遗项目要代代相传，娃娃、少年、青年是希望。要从小培养青少年对非遗的兴趣，还要把非遗课堂开进小学、中学、大学，让更多人有机会学习。非遗传承不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”。【评分标准及说明】分别正确解释“有序”和“得人”的的含义，各得1分;结合做法阐述得1分;语言通俗、适合七年级学生理解，得1分。 14.(4分)示例:①强调“守正”是传承的前提;②传承--要在得人。【评分标准及说明】①明确指出“守正”是传承的基础或前提，逻辑关系清晰，各得1分;②格式相符得1分;点明前后之间的逻辑关系，得1分。 15.（5分)示例:洋洋，别急着放弃!你看王才富爷爷，51年只做茶干，最终成了非遗传承人-一坚持才能收获成果。传承要下“笨功夫”，平时多练习，慢慢你就能感受到进步的快乐。你可以试着和同学一起用 AI、剧本杀的方式来创新你的技艺。相信你也能成为让传统变酷的“青春力量”! 【评分标准及说明】能引用材料一中的坚守案例(如重才富的51年)，得1分;能引用材料二中的“下笨功夫”的观点，得1分;能引用材料三中的创新方式(AI、剧本杀等)，得1分;语言有鼓励性、贴合洋洋的处境，得2分。 16.(4分)示例:【手工凉皮》以最筋道的面粉为原料，手工匠人用山泉水和面，竹蒸笼蒸制手工切凉皮，最后再淋上秘制辣椒油，红油顺着凉皮纹路流淌，香气扑鼻。这项技艺曾因机制凉皮的冲击而衰退，幸有匠人以直播演示的方式，让这门手艺重获新生。 【评分标准及说明】①能准确呈现手工凉皮的原料特点及工艺特征，得2分;②符合解说词文体特征，并点明手工凉皮的文化内涵或传承状况得2分。 17.(4分)示例一(2分):选A句。赏:这一细节从听觉和嗅觉两个角度，生动描绘了王炳制作凉皮时的场景，表现了他手工技艺的精湛。 【评分标准及说明】细节描写角度1分，表现人物特点1分。 示例二(3分):选B句。赏析:“添柴火”和“汗珠滚烫”等细节，表现了王炳从事传统手工技艺时不怕辛劳、坚持忍耐的性格，体现了王炳不为外界所动、坚守初心的品格。 【评分标准及说明】细节描写1分，表现人物性格特征1分，塑造人物精神品质1分。 示例三(4分):选C句。赏析:这句中的“蒸春天”意蕴丰富，一指王炳无私传授技艺使得传统技艺得到了传承，换来了传统技艺的“春天”;二指王炳传授给小姑娘的不仅是技艺，更是传递了温暖与善意，这是人情的“春天”;三是小姑娘因为得到了传承，生活有了改善，有了生活的希望，这是生活的“春天”。 【评分标准及说明】象征意义共三点，答对两点，即得4分。 18.(6分)示例:在这里，您将体验的不仅是传统手工技艺，更是一段关于坚守与传承的动人故事。凌晨灶火映照匠心，竹笼里咕嘟咕嘟冒起热气，混着辣椒油的香气。我们复刻的不只是美食，更是“授人以渔”的温暖--每一份手艺背后，都藏着让生活重新发芽的力量。欢迎您亲手触摸这份“蒸”出来的春天。 【评分标准及说明】明确“传统手工技艺”和其文化内涵，得2分。融入本文主题思想和情感元素，得2分。联系文本，结构完整，有感染力，得2分。 $