精品解析：广东韶关市仁化县2025-2026学年统编版第二学期阶段性学科素养展示三年级语文

2025—2026学年第二学期阶段性学科素养展示 三年级语文 （满分100分，答题时间90分钟） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、座号填写清楚； 2.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效： 3.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀； 4.填涂样例 积累・运用（46分） 一、请正确抄写下面的语句，书写要规范、端正、整洁。（3分） 1. 请正确抄写下面的语句，书写要规范、端正、整洁。 自然界如此美妙，只要我们留心观察，就会有新的发现。 _______________________________ 二、读句子，根据拼音写词语。（8分） 2. 读句子，根据拼音写词语。 （1）春日里，微风吹拂，细雨sǎ luò（ ）。huó pō（ ）的yàn zi（ ）飞回来了，花草都像gǎn jí（ ）似的聚拢来，绘成了一幅美丽的图画。 （2）赵州桥lì shǐ（ ）悠久，世界wén míng（ ）。它的shè jì（ ）在建桥史上是一个创举，体现了劳动人民的智慧和cái gàn（ ）。 三、先补全下列四字词语，再完成练习。（9分） 3. 先补全下列四字词语，再完成练习。 ①没精（ ）（ ） ②花（ ）巧（ ） ③源源（ ）（ ） ④杞人（ ）（ ） ⑤笔（ ）纸（ ） ⑥无忧（ ）（ ） （1）我会写和③号词语结构相同的词语：_____。我还会写和⑥号词语结构相同的词语：_____。 （2）④号词语出自寓言故事，这样的词语还有：_____。 四、选择题。（8分） 4. 下列四组词语中有错别字的一项是（ ） A. 纤细 闲散 破裂 姿势 B. 兑换 驯良 免费 危险 C. 贡献 便宜 经验 陌生 D. 莲篷 实验 攻击 凶恶 5. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 田中有株（树桩） B. 小溪泛尽却山行（再，又） C. 泥融飞燕子（泥土融化） D. 冀复得兔（希望） 6. 下列哪则寓言告诉我们不应该一味地模仿别人？（ ） A. 《滥竽充数》 B. 《杞人忧天》 C. 《邯郸学步》 D. 《叶公好龙》 7. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 晚饭后，妍妍从书包里取出一张彩纸，她一边哼着_____的歌，一边用她_____的手不停翻折。没多久，一朵_____的百合花就被她叠好了。 A. 轻快 灵巧 美丽 B. 轻快 灵敏 美好 C. 轻巧 灵巧 美好 D. 轻巧 灵敏 美丽 五、按要求完成句子练习。（12分） 8. 他噘起了嘴，皱起了眉头：“这道题可真难！”（注意加点的部分，照样子把句子补充完整） 妹妹_____：“这个主意真是太棒啦！” 9. 根据下面的开头，用“有的……有的……有的……”写一段话。 公园里的人可真多啊！________________________________ 10. 仿照例句，写出小猫的外形特点。 例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ___________________________________________ 11. 用修改符号修改病句。 今天，我走到校门口背着书包，碰见了戴着浅蓝色帽子和橘黄色上衣的王老师。 六、根据所学知识填空。（6分） 12. 根据所学知识填空。 （1）大自然中处处有优美的景色。杜甫在《绝句》中这样描绘：“泥融飞燕子，_____。”苏轼则用“竹外桃花三两枝，_____。”再现原画中的江南早春景色。初夏时节，曾几游三衢山，亲身体验了“_____，添得黄鹂四五声。” （2）《蜜蜂》节选自法国著名昆虫学家_____的《昆虫记》，作者按照“实验目的→______→实验结论”的顺序把石蜂回家的实验写得很清楚，从中我们也可以体会到作者_____的态度。 阅读・感悟（24分） 七、课内阅读。（9分） 课内阅读。 纸的发明（节选） 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 13. 蔡伦是怎样造纸的？把序号填在正确的位置。 ①晾干纸浆 ②浸泡原料 ③抄起纸浆 ④将原料捣烂成浆 把原料剪碎或切断→_____→_____→_____→_____ 14. 为什么蔡伦改进的造纸术能够传承下来，用“_____”画出相关句子。 15. “在一千九百多年前的东汉时期”中的“多”可以去掉吗？为什么？ _______________________________ 八、课外阅读。（15分） 课外阅读。 _____________________________ ①有一个鲁国人，扛着一根长长的竹竿准备进城去卖。可是，走到城门口时，他犯愁了，因为他想不出用什么办法将竹竿扛进城去。把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。他横着、竖着来回比划了半天，搞得满头大汗，还是进不了城门。 ②这时，一个老头从城门经过，他看见那人愁眉苦脸的样子，就走过去对鲁国人说：“我虽然不是什么圣人，但一生经历的事情比你多。既然竹竿长、城门小，那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？那样就变成竹竿短、城门大了不就可以毫不费力地进城了吗？” ③鲁国人听了非常高兴，说：“太好啦！” ④于是那个鲁国人立刻向城门附近的居民借来锯子，咯吱咯吱，将竹竿锯成两段，果然轻轻松松地进了城门。 ⑤鲁国人高兴极了，大声地叫卖起来：“快来买竹竿啊，上等的竹竿，可以做旗杆，还可以晾衣服．．．．．．”可是这个鲁国人在城里喊了一天，也没有一个人来买他的竹竿。于是，他决定扛着竹竿，挨家挨户地问，可结果还是一样。因为他没有想到，锯短的竹竿虽然扛进了城，但是由于其用途不大，所以成了没有人要的废品。 16. “毫不费力”在文本中的意思是_____，我会用“毫不费力”写一个句子：_____。 17. 那个鲁国人一开始用什么办法进城？请用“ ”在文中画出来。 18. 文中的老头为鲁国人出的什么主意？请用“_____”在文中画出来。 19. 如果你在现场，你会给那个鲁国人出什么好主意让他轻松进城？ _________________ 20. 读完故事，你想对文中的老头和卖竹竿的鲁国人各说些什么呢？ ________________________________________ 21. 给故事拟一个题目，写在文前的横线上。 22. 习作能力。 题目：我最喜欢____________ 提示：横线上可以填一种植物、一种动物、一个节日、一项实验等。文章内容要具体，语句要通顺，标点符号使用要正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期阶段性学科素养展示 三年级语文 （满分100分，答题时间90分钟） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、座号填写清楚； 2.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效： 3.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀； 4.填涂样例 积累・运用（46分） 一、请正确抄写下面的语句，书写要规范、端正、整洁。（3分） 1. 请正确抄写下面的语句，书写要规范、端正、整洁。 自然界如此美妙，只要我们留心观察，就会有新的发现。 _______________________________ 【答案】自然界如此美妙，只要我们留心观察，就会有新的发现。 二、读句子，根据拼音写词语。（8分） 2. 读句子，根据拼音写词语。 （1）春日里，微风吹拂，细雨sǎ luò（ ）。huó pō（ ）的yàn zi（ ）飞回来了，花草都像gǎn jí（ ）似的聚拢来，绘成了一幅美丽的图画。 （2）赵州桥lì shǐ（ ）悠久，世界wén míng（ ）。它的shè jì（ ）在建桥史上是一个创举，体现了劳动人民的智慧和cái gàn（ ）。 【答案】 ①. 洒落 ②. 活泼 ③. 燕子 ④. 赶集 ⑤. 历史 ⑥. 闻名 ⑦. 设计 ⑧. 才干 【解析】 【详解】（1）书写时注意“洒”“泼”“燕”“集”的正确写法。 （2）书写时注意“历”“闻”“设”的正确写法。 三、先补全下列四字词语，再完成练习。（9分） 3. 先补全下列四字词语，再完成练习。 ①没精（ ）（ ） ②花（ ）巧（ ） ③源源（ ）（ ） ④杞人（ ）（ ） ⑤笔（ ）纸（ ） ⑥无忧（ ）（ ） （1）我会写和③号词语结构相同的词语：_____。我还会写和⑥号词语结构相同的词语：_____。 （2）④号词语出自寓言故事，这样的词语还有：_____。 【答案】 ①. 打 ②. 采 ③. 言 ④. 语 ⑤. 不 ⑥. 断 ⑦. 忧 ⑧. 天 ⑨. 墨 ⑩. 砚 ⑪. 无 ⑫. 虑 ⑬. 栩栩如生 ⑭. 自由自在 ⑮. 亡羊补牢 【解析】 【详解】①没精打采：形容精神不振、提不起一点劲头。 ②花言巧语：虚假动听、用来骗人的好听空话。 ③源源不断：形容接连不断、连续不绝，像水流一样持续供应或出现。 ④杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 ⑤笔墨纸砚：中国古代文人书房里必备的四样文具，合称“文房四宝”。 ⑥无忧无虑：没有忧愁，没有烦恼，形容生活十分自在安心。 （1）例词③源源不断结构是AABC式，前两个字相同，后两个字不同，据此仿写词语。示例：栩栩如生、依依不舍、欣欣向荣。 例词⑥无忧无虑结构是ABAC式，第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字不同，据此仿写词语。示例：自由自在、无边无际、自言自语。 （2）④杞人忧天来自寓言故事，这样的成语还有：叶公好龙、狐假虎威、画蛇添足、自相矛盾、画龙点睛、杯弓蛇影、惊弓之鸟、亡羊补牢等。 四、选择题。（8分） 4. 下列四组词语中有错别字的一项是（ ） A. 纤细 闲散 破裂 姿势 B. 兑换 驯良 免费 危险 C. 贡献 便宜 经验 陌生 D. 莲篷 实验 攻击 凶恶 【答案】D 【解析】 【详解】D．莲蓬。 5. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 田中有株（树桩） B. 小溪泛尽却山行（再，又） C. 泥融飞燕子（泥土融化） D. 冀复得兔（希望） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“泥融飞燕子”的意思是：春回大地，泥土变得湿润松软，燕子欢快的飞来飞去，忙着衔泥筑巢。泥融：泥土湿软的意思。 6. 下列哪则寓言告诉我们不应该一味地模仿别人？（ ） A. 《滥竽充数》 B. 《杞人忧天》 C. 《邯郸学步》 D. 《叶公好龙》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《滥竽充数》：告诉人们做人要有真才实学，不能弄虚作假混在行家内充数； B．《杞人忧天》：告诉人们不要为毫无根据、不必要的事情无端担忧； C．《邯郸学步》：讲燕国人到邯郸学习当地人走路，不仅没学会邯郸人的走法，还把自己原来走路的方法忘了，最后只能爬着回去。这则寓言正是告诉我们不应该一味地模仿别人，否则会丢失自己原本的特点，符合题意； D．《叶公好龙》：讽刺表面爱好某种事物，实际上并不真爱好的人。 7. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 晚饭后，妍妍从书包里取出一张彩纸，她一边哼着_____的歌，一边用她_____的手不停翻折。没多久，一朵_____的百合花就被她叠好了。 A. 轻快 灵巧 美丽 B. 轻快 灵敏 美好 C. 轻巧 灵巧 美好 D. 轻巧 灵敏 美丽 【答案】A 【解析】 【详解】轻快：形容动作不费力，也常用来形容歌曲、节奏轻松愉快、不沉重。 轻巧：主要形容物品重量小、使用轻便，或动作简单轻松，一般不直接形容“歌曲”。 灵巧：形容手、动作灵活巧妙，侧重“手的技艺和动作灵活”。 灵敏：形容反应快、感知能力强，侧重“感官或反应的敏锐”，不形容“手的动作”。 美丽：形容事物好看、漂亮，可直接用来形容花朵、外貌等具体事物。 美好：形容抽象事物（如生活、未来、愿望）让人满意、愉悦，不形容具体的花朵。 “轻快”用来形容歌曲的节奏、旋律轻松愉悦，符合语境；“轻巧”多形容物品或动作，不能搭配“歌”。 句子描述的是妍妍折纸的动作，“灵巧”侧重手的动作灵活巧妙，适合搭配“手”；“灵敏”侧重反应和感知的敏锐，不形容手的折纸动作。 “美丽”可以直接形容花朵的外观好看；“美好”只能形容抽象事物，不能搭配具体的百合花。 五、按要求完成句子练习。（12分） 8. 他噘起了嘴，皱起了眉头：“这道题可真难！”（注意加点的部分，照样子把句子补充完整） 妹妹_____：“这个主意真是太棒啦！” 【答案】扬起了笑脸，竖起了大拇指 【解析】 【详解】例句里加点部分是连续两个动作、神态描写，放在说话前，用来表现人物当时的心情。这句话里妹妹是开心、赞赏的心情，我们就要搭配表现高兴激动的连续神态动作来仿写。 示例：妹妹咧开了嘴巴，瞪大了眼睛：“这个主意真是太棒啦！” 9. 根据下面的开头，用“有的……有的……有的……”写一段话。 公园里的人可真多啊！________________________________ 【答案】有的在打羽毛球，有的在跑步，有的在带着小孩子做游戏。 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 “有的……有的……有的……”表示并列关系，通过并列列举的形式，使句子节奏更统一。题目要求围绕“公园里的人可真多啊！”展开描述，写出每个“有的”后面不同人群的活动场景。 示例：公园里的人可真多啊！有的在湖边钓鱼，有的在空地上跳广场舞，有的在打太极拳。 10. 仿照例句，写出小猫的外形特点。 例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ___________________________________________ 【答案】一身黄白相间的绒毛，一对小而尖的耳朵，加上炯炯有神的眼睛，凑成了那样可爱的小猫。 【解析】 【详解】例句中，写小燕子的外形用了从部分到整体的写法，抓住“羽毛、翅膀、尾巴”三方面特点，写了小燕子活泼可爱的特点，运用的句式是“一……，一……，加上……，凑成……”，仿写小花猫也要运用相同的写法和句式。 示例：一身金黄色的皮毛，一根细细的尾巴，加上三角形的耳朵和嘴巴，凑成了那样可爱的小猫。 11. 用修改符号修改病句。 今天，我走到校门口背着书包，碰见了戴着浅蓝色帽子和橘黄色上衣的王老师。 【答案】 【解析】 【详解】语序不当，“走到校门口背着书包”中的“背着书包”应放在“走到”之前，因为书包是在出发前就背好的，不是走到校门口才背。 搭配不当，“戴着”修饰“浅蓝色帽子”，不能“戴着橘黄色上衣”，应该加上“穿着”。 修改为：今天，我背着书包走到校门口，碰见了戴着浅蓝色帽子和穿着橘黄色上衣的王老师。 六、根据所学知识填空。（6分） 12. 根据所学知识填空。 （1）大自然中处处有优美的景色。杜甫在《绝句》中这样描绘：“泥融飞燕子，_____。”苏轼则用“竹外桃花三两枝，_____。”再现原画中的江南早春景色。初夏时节，曾几游三衢山，亲身体验了“_____，添得黄鹂四五声。” （2）《蜜蜂》节选自法国著名昆虫学家_____的《昆虫记》，作者按照“实验目的→______→实验结论”的顺序把石蜂回家的实验写得很清楚，从中我们也可以体会到作者_____的态度。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 春江水暖鸭先知 ③. 绿阴不减来时路 ④. 法布尔 ⑤. 实验过程 ⑥. 严谨求实、善于观察探究 【解析】 【详解】（1）书写时注意“暖、鸯、鸭”的正确写法。 （2）《蜜蜂》一文作者法布尔通过亲自做实验，验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，按实验目的→实验过程→实验结论的写作顺序，一步步记录实验做法、现象，得出科学结论，体现出他做事细心、求真务实、热爱科学的品质。 阅读・感悟（24分） 七、课内阅读。（9分） 课内阅读。 纸的发明（节选） 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 13. 蔡伦是怎样造纸的？把序号填在正确的位置。 ①晾干纸浆 ②浸泡原料 ③抄起纸浆 ④将原料捣烂成浆 把原料剪碎或切断→_____→_____→_____→_____ 14. 为什么蔡伦改进的造纸术能够传承下来，用“_____”画出相关句子。 15. “在一千九百多年前的东汉时期”中的“多”可以去掉吗？为什么？ _______________________________ 【答案】13. ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 14. 用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 15. 不可以去掉，因为“多”字说明蔡伦改进造纸术的时间是大约一千九百多年前，不是精确的数字，如果去掉，就变成了精确的“一千九百年前”，与实际历史情况不符，体现了说明文语言的准确性与严谨性。      【解析】 【导语】这段文字以平实的语言，清晰还原了蔡伦改进造纸术的过程。从原料处理到抄制成纸，步骤说明简洁明了，同时点明了新方法取材易、成本低、宜推广的优势，既传递了历史知识，也体现了古代科技改良的实用智慧。 【13题详解】 结合选文“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。”可知，蔡伦改进造纸术的动作依次为：把原料剪碎或切断→浸泡原料→将原料捣烂成浆→抄起纸浆→晾干纸浆。 【14题详解】 文段结尾明确说明“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”，这句话直接解释了造纸术传承的原因。 【15题详解】 结合文章句子“在一千九百多年前的东汉时期”可知，“多”的意思是超出原有数目，有余；“多”字体现了说明文语言的准确性与严谨性，它说明蔡伦改进造纸术的时间是一个大概的历史估算，并非精准的一千九百年整，如果去掉“多”，句子就变成了精确的“一千九百年前”，与实际的历史时间不符，会让表述变得绝对、不准确。因此不可以去掉“多”。 八、课外阅读。（15分） 课外阅读。 _____________________________ ①有一个鲁国人，扛着一根长长的竹竿准备进城去卖。可是，走到城门口时，他犯愁了，因为他想不出用什么办法将竹竿扛进城去。把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。他横着、竖着来回比划了半天，搞得满头大汗，还是进不了城门。 ②这时，一个老头从城门经过，他看见那人愁眉苦脸的样子，就走过去对鲁国人说：“我虽然不是什么圣人，但一生经历的事情比你多。既然竹竿长、城门小，那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？那样就变成竹竿短、城门大了不就可以毫不费力地进城了吗？” ③鲁国人听了非常高兴，说：“太好啦！” ④于是那个鲁国人立刻向城门附近的居民借来锯子，咯吱咯吱，将竹竿锯成两段，果然轻轻松松地进了城门。 ⑤鲁国人高兴极了，大声地叫卖起来：“快来买竹竿啊，上等的竹竿，可以做旗杆，还可以晾衣服．．．．．．”可是这个鲁国人在城里喊了一天，也没有一个人来买他的竹竿。于是，他决定扛着竹竿，挨家挨户地问，可结果还是一样。因为他没有想到，锯短的竹竿虽然扛进了城，但是由于其用途不大，所以成了没有人要的废品。 16. “毫不费力”在文本中的意思是_____，我会用“毫不费力”写一个句子：_____。 17. 那个鲁国人一开始用什么办法进城？请用“ ”在文中画出来。 18. 文中的老头为鲁国人出的什么主意？请用“_____”在文中画出来。 19. 如果你在现场，你会给那个鲁国人出什么好主意让他轻松进城？ _________________ 20. 读完故事，你想对文中的老头和卖竹竿的鲁国人各说些什么呢？ ________________________________________ 21. 给故事拟一个题目，写在文前的横线上。 【答案】16. ①. 不用花一点力气，形容事情非常容易做到 ②. 小明毫不费力地解开了这道数学题 17. 把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。他横着、竖着来回比划了半天，搞得满头大汗，还是进不了城门。 18. 那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？那样就变成竹竿短、城门大了不就可以毫不费力地进城了吗？ 19. 可以让他把竹竿顺着城门的方向，一头朝前、一头朝后，直接斜着拿进去，不用截断，也不用横竖比划。 20. 对老头：您的办法只解决了“进城”这一个问题，却没考虑竹竿原本的用途，这不是真正的好办法。 对鲁国人：遇到问题要多动脑筋，不能只听别人的片面建议，还要考虑自己的根本目的。 21. 截竿进城 【解析】 【导语】这是一篇巧设讽喻的短篇寓言故事，以鲁国人扛竹竿进城的小事切入，既讽刺了好为人师、靠旧经验瞎支招的老者，也批评了遇事不动脑、盲目盲从的卖竿人。故事直白通俗、寓理于事，清晰点明了独立思考的重要性，很适合启蒙阅读理解。 【16题详解】 “毫不费力”出自第②自然段老头的话，本义是形容事情非常轻松，不用花费任何力气；在文中指把竹竿截断后，鲁国人不用费一点力气就能进城。根据意思造句即可。 示例：他毫不费力就把地上的大石头搬了起来。 【17题详解】 根据第①自然段原文：“把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。他横着、竖着来回比划了半天，搞得满头大汗，还是进不了城门。”这体现了鲁国人只局限于“横竖两种方式”的僵化思维，没能想到更灵活的办法。 【18题详解】 根据第②自然段原文：“你为何不把竹竿从中间截成两段呢？那样就变成竹竿短、城门大了不就可以毫不费力地进城了吗？”可知这是给他出的主意。 【19题详解】 核心思路是保留竹竿的完整性，利用城门的纵深空间解决问题即可。 示例：可以让鲁国人把竹竿顺着城门的通道方向，前后水平拿着，顺着城门的长度方向直接走进去，既不用截断竹竿，也不用费力气。 【20题详解】 结合全文主旨作答即可。 示例：对老头说，您只想着解决进城的难题，却没考虑竹竿原本的用处，这个办法并不周全； 对鲁国人说，遇到问题别慌着听别人的，多想想自己的目的是什么，再找合适的办法。 【21题详解】 给故事拟题目，题目点明故事核心事件即可，示例：《鲁人持竿》。 22. 习作能力。 题目：我最喜欢____________ 提示：横线上可以填一种植物、一种动物、一个节日、一项实验等。文章内容要具体，语句要通顺，标点符号使用要正确。 【答案】例文： 我最喜欢菊花 秋天一到，百花凋零，唯有菊花迎着寒风傲然开放，它也是我最喜欢的一种花。奶奶家的小院里种满了各种各样的菊花，每到深秋，整个院子都被菊花装点得格外美丽，远远就能闻到淡淡的清香。 菊花的样子千姿百态，十分迷人。有的花瓣细细长长的，像小姑娘垂落的发丝，风一吹，轻轻摇曳；有的花瓣层层叠叠，卷卷的、弯弯的，像一个个小巧玲珑的绣球；还有的花瓣宽宽大大的，舒展着身姿，像一个个撑开的小伞。菊花的颜色也十分丰富，有洁白的、金黄的、淡紫的，还有橙红的，一朵朵争奇斗艳，格外耀眼。 我喜欢菊花，不仅因为它美丽，更因为它坚韧不拔的品格。每当寒风呼啸，其他花儿都低下了头，只有菊花昂首挺胸，迎着寒风绽放，从不畏惧寒冷。有一次，下了一场寒霜，我以为菊花会被冻伤，急忙跑到小院里查看，没想到它们依然亭亭玉立，花瓣上挂着晶莹的霜花，反而显得更加娇艳。 闲暇时，我常常坐在院子里，静静地欣赏菊花。我会轻轻抚摸它柔软的花瓣，闻着它淡淡的清香，所有的烦恼都烟消云散了。奶奶还会摘下几朵开得最艳的菊花，晒干后泡成菊花茶，喝一口，清甜爽口，让人回味无穷。 菊花美丽、坚韧，还能给人们带来快乐，它就像一位坚强的小姑娘，默默装点着秋天。我喜欢菊花，喜欢它的姿态，更喜欢它不畏严寒、顽强生长的精神。 【解析】 【详解】一、审题：需先补全题目，横线上可填写植物、动物、节日、实验等具体事物，核心要求是内容具体，要写出所喜欢事物的特点、相关经历或感受，语句通顺，正确使用标点符号，通过具体描写展现“喜欢”的缘由，不空洞抒情，贴合小学生习作的表达特点。 二、立意：通过对所喜欢事物的具体描写，展现事物的独特之处，表达自己发自内心的喜爱之情，同时可结合事物的特点，传递积极的情感或感悟，比如从植物身上体会坚韧，从动物身上感受温暖，让文章既有情感表达，又有一定的内涵。 三、写作思路： 开头：点明自己最喜欢的事物，用简洁的语言引出写作对象，营造亲切的氛围，奠定全文喜爱的情感基调，让读者快速明确写作核心。 中间：具体描写事物的外形、习性、特点，或与事物相关的经历，用细节描写让内容更生动，体现“喜欢”的理由。 结尾：总结全文，再次抒发对事物的喜爱之情，可适当升华情感，结合事物的特点表达自己的感悟，让文章结构完整，情感更深厚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $