1.9 单元整理-2025-2026学年四年级科学上册分层探究活动手册（教科版）

小学科学分层探究活动手册 单元整理 学了本单元的内容，你知道声音的强弱和高低与什么有关？你能制造不同 的声音吗？ ·●●●探究活动◆●●。 活动三 回顾整理，你学到了哪些声音的奥秘？ 通过这一单元的学习，我们知道了许多关于声音的奥秘，请用思维导图的形式表达出来。 产生一 空气传播 传播 声音 强弱 变T化 西日 制造不同声音，音量和音高分别与什么有关？ 1.选择合适的材料，制造不同音量的声音。 选择的材料： 实验方法： 声音的强弱 振动的幅度 强 弱 18 善于观察、思考、合作、倾听、表达 四年级： 2.选择合适的材料，制造不同音高的声音。 选择的材料： 实验方法： 声音的高低 振动的快慢 高 低 我的发现：声音是由物体 产生的，声音的强弱与 有关，声音 的高低与 有关。 先独立完成，再小组交流，并做好班内汇报的准备。 系拓展延伸 声音的频率 科学家将发声物体每秒钟振动的次数称为声音的频率，它的单位是赫兹(z)。人和动 物有不同的发声频率和听觉频率，如人的发声频率在65~1100赫兹，能听到的声音频率 在20~20000赫兹。人们把频率超过20000赫兹的声波称为超声波，频率低于20赫兹 的声波称为次声波。有些动物能够发出频率超过20000赫兹的声波，如海豚、蝙蝠等，大象 既能发出次声波，又能听到次声波。生活中，人类在很多地方都利用了超声波与次声波的原 理，希望同学们课外去找一找相关的资料。 学习评价 能回顾并整理有 能根据所学知识 有继续探究 表现 关声音的知识 制造不同的声音 声音的兴趣 自已评价 ☆图☒ ☆☆☆ ☆☆☆ 组长评价 ☆食☆ ☆☆☆ ☆囟☆ 善于观察、思考、合作、倾听、表达 19色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 单元整理 活动一 回顾整理，你学到了哪些声音的奥秘？ 产生一 声音是由于物体的振动产生的。 空气传捆 声音需要通过物质进行传播一一物体振动 传播 液体传播：时引起它围物质的振动，并通过这些物 固体传播：质把声音从一个地方传播到另一个地方。· 声音 强弱 和物体振动幅度有关，振动幅度越大，声 变T化 音越强，振动幅度越小，声音越弱。· 和物体振动的快慢有关，振动越快，声音 高低： 越高，振动越慢，声音越低。 过程： 物体振动◆周围空气振动→鼓膜振动（听小骨内耳+ (听觉神经)信号→大脑接受（感受到声音）· 蓝色字体可以让学生自我总结，言之有理即可。 活动二制造不同声音，音量和音高分别于什么有关？+ 1.选择合适的材料，制造不同音量的声音 实验可可以参考第5课《声音的强与弱》的三个 实验。拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面。+ 选择的材料 实验方法： 声音的强弱 振动的幅度 品 大（明显） 多 小（不明显） 实验可可以参考第6课《声音的高与低》用 2.选择合适的材料，制造不同音高的声音相同的功拨动长短不同的钢尺。或者第7 课《计弦发出高低不同的声音改变弦长 选择的材料： 短、粗细或松紧的实验。 实验方法 声音的高低 振动的快慢 高 快 低 慢 我的发现：声音是由物体振动 产生的，声音的强弱与振动的幅度有关，声音 的高低与振动的快慢有关。 日积月累：CCCB 独家授权侵权必究·