1.2 声音是怎样产生的-2025-2026学年四年级科学上册分层探究活动手册（教科版）

色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 二、声音是怎洋产生的 活动一让橡皮筋发出声音，发声时橡皮筋有什么特点？ 1试一试：用多种方法让橡皮筋发声，比较橡皮筋发声时和不发声时的状态。 方法 拉1伸 按压 揉搓 弹拨 研究问题 见否发声 否 否 否 是 记录橡皮防的状意 变长 变弯曲 团在一起 来回运动 或（振动） (用文字或示意图) koo 学生说的有理即可。箭头表示变化方向) 2说一说：橡皮筋发声时和不发声时的状态有什么区别？+ 橡皮筋在发声时振动，不发声时不振动。： 活动二观察其他发声的物体，声音是怎样产生的？· 1讨论：在钢尺、鼓、音叉等发出声音时，怎样观察它们的状态？ 钢尺用眼睛观察发声钢尺的状态 鼓用手摸或将若干泡沫粒或其他轻小物品放在鼓面 音叉将发声的音叉接触水面或用栓有细绳的乒乓球接触发声的音叉： (学生说的有理即可。) 2观察并记录（画示意图）：物体发声和停止发声时，它们各有什么共同点？ 发声物体 动后的钢尺 敲击后的鼓面 击后的杏又 00 发声时的状态 0 0 停止发声时的状态 0. 我的发现：物体发声时的共同点吴都在物体振动 让物体停止发声的方法是物体停止振动 (图示仅作参考，箭头表示物体运动方向。) ·独家授权侵权必究·小学科学分层探究活动手册 声音是怎样产生的 我们能听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音，那么这些声音是怎 样产生的呢？ ·●●●探究活动◆●●● 活动三 让橡皮筋发出声音，发声时橡皮筋有什么特点？ 1.试一试：用多种方法让橡皮筋发声，比较橡皮筋发声时和不发声时的状态。 方法 拉伸 按压 揉搓 弹拨 研究问题 是否发声 记录橡皮防的状态 用文字或示意图) 2.说一说：橡皮筋发声时和不发声时的状态有什么区别？ 先独立完成，然后组内讨论，做好班内汇报的准备。 话动已 观察其他发声的物体，声音是怎样产生的？ 1.讨论：在钢尺、鼓、音叉等发出声音时，怎样观察它们的状态？ 可以用眼睛观察发声物体的状态。 也可以用手摸或者借助其他轻小物体。 善于观察、思考、合作、倾听、表达 四年级： 2.观察并记录（画示意图）：物体发声和停止发声时，它们各有什么共同点？ 发声物体 找动后的钢尺 敲击后的鼓面 敲击后的音又 发声时的状态 停止发声时的状态 我的发现：物体发声时的共同点是都在 让物体停止发声的方法是 拓展延伸 乐器的发声原理 乐器分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。打击乐器，如木琴、锣等，它们在 受到击打时表面发生振动，产生声音。弦乐器，如二胡、小提琴等，它们通过弦的振动产生声 音。管乐器，如长笛、箫等，它们包含一段空气柱，吹奏时由于空气柱振动发声，抬起不同的 手指就会改变空气柱的长度，从而改变音调。 日积月累 1.发声的物体都在不停地( 6 A.运动 B.变化 C.振动 2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有( 。 A.受到力 B.断裂 C.振动 3.人说话的声音是由( )振动产生的。 A.嘴唇 B.喉咙 C.声带 学习评价 表 现 知道声音是由 能寻找证据证明物 有继续探究 物体振动产生的 体发声时在振动 声音的兴趣 自己评价 ☆图☆ ☆图☆ 由☆☆ 组长评价 ☆图☆ ☆图☆ ☆囟☆ 善于观察、思考、合作、倾听、表达 5