11.《反对党八股（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《反对党八股》展开，涵盖政论文、驳论文特征及破立结合论证方法，通过科举放榜图片导入并拓展八股文知识，搭建古代文体到党八股的学习支架，帮助学生梳理知识点脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以八大罪状破立分析表格呈现论证逻辑，结合“是什么、为什么、怎么办”结构引导学生理解革命文化，语言运用上分析谚语、歇后语等群众语言，提升学生语言实践能力，教师可借助系统梳理提高教学效率，学生能增强逻辑思维与文化认同。

反对党八股 ——毛泽东 认识伟人 毛泽东 (1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。 他是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。 认识伟人 成就: 毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 新课导入 猜猜图片里的人物是谁？（提示：文学作品里的人物） 新课导入 知识拓展——八股文 “八股”，即八股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏(主要是朱熹的注)，按规定规格写文章，连字数都有限制。 八股文的最大特点——八股文的体制，是要“代圣贤立言”，全文一定要效仿哪位圣贤的口气来说，并要符合朝廷的意旨，且以朱子所注《四书》为准绳。 知识拓展——八股文 八股文的基本形式(八股文步骤) 破题 承题 起讲 入手 起股 中股 后股 束股 知识拓展——八股文 题目注解——党八股 “党八股”是指一种____________________的文章或报告。“反对党八股”即反对这种内容空洞、形式呆板的文风。 内容空洞、形式呆板 文体介绍——政论文 政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广泛，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴。 特点：(1)强烈的政治性。政论文一般都是从政治的角度，即政权建设的角度，对现实中的政治问题进行分析、评论或论证，因此文章鲜明地体现作者的政治态度与政治观点。 (2)鲜明的针对性。作者往往针对新发生的国内外政治生活中的大事，或是现实生活中涌现出来的带有普遍性和倾向性且又迫切需要回答的问题，从现实政治斗争的需要出发，不失时机、有的放矢地加以分析和评论。 (3)严密的逻辑性。政论文是议论说理的文章，论证过程和结构安排都必须具有严密的逻辑，这样文章才有说服力。 (4)语言的准确性。政论文的语言由政论文表现形式的特点决定，要求特别⑤______。 准确 文体介绍——驳论文 这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳论点，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 作者介绍 毛泽东（1893-1976） 字润之，笔名子任，湖南湘潭人。 中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，马克思主义中国化的伟大开拓者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 作者介绍 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 毛泽东也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 背景介绍 《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月8日延安干部会上的讲话。1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。为了肃清其流毒，提高全党的马列主义水平，我党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列主义教育的运动。毛泽东于1941年和1942年，分别作了①《________________》②《______________》《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。课文节选的是整个演讲的主体部分，这一部分逐条列举了党八股的“③__________”。 改造我们的学习 整顿党的作风 八大罪状 全文按提出问题、分析问题和解决问题的结构形式，分为三个部分。 （１）提出论题，总领下文。 提出本文的中心论题是分析党八股的坏处，并说明采用"以毒攻毒"的方法，把党八股八个方面的问题叫做八大罪状。 （２－９）列举罪状，条分缕析。 列举党八股的八大罪状， 逐条分析。 （１０）提示中心，结束全文。 全文结论。指出反对党八股的意义。 初读感知——结构梳理 引论 本论 结论 党八股有哪些罪状？ 第一条罪状 空话连篇，言之无物 五、初读课文——明确字音 精粹（ ） cuì 滥用（ ） 寅卯（ ) 胆怯（ ） 蹩脚（ ) 檄文（ ) 量体裁衣( ) 接洽（ ) 恐吓（ ) 可憎（ ) làn yín mǎo qiè bié xí liàng qià hè zēng 五、初读课文——明确词意 量体裁衣： 按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。 无的放矢： 没有箭靶乱射箭，比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。 原形毕露： 装腔作势： 莫名其妙： 祸国殃民： 对牛弹琴： 面目可憎： 本来的面目完全暴露(含贬义)。 故意做作，装出某种情态。 没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。 用来讥笑说话的人不看对象。 面貌神情卑陋，使人看了厌恶。 指使国家受害，百姓遭殃。 五、初读课文——初读课文 1、快速阅读课文，划分层次结构。 第1段，提出本文的中心论题：指出要分析党八股的“坏处”，并概括党八股的八大罪状。 第一部分 第三部分 第二部分 2至9段，具体分析党八股的八大罪状，指出其危害、反动实质和克服的办法。概括党八股对党、对人民、对国家的严重危害。说明对上述八条应进行声讨。 末段，总结全文，阐明反对党八股，树立马列主义新文风的重大意义。 六、研读文本——罪状概括 一、空话连篇，言之无物。 二、装腔作势，借以吓人。 三、无的放矢，不看对象。 四、语言无味，像个瘪三。 五、甲乙丙丁，开中药铺。 1、自主阅读课文，梳理党八股有哪些罪状? 六、不负责任，到处害人。 七、流毒全党，妨害革命。 八、传播出去，祸国殃民。 六、研读文本 2、以“破立结合”为观察角度，分别梳理2-7段的论述过程。 （1）精读第2段，分析论证过程。 罪状 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 (破) (立) 一、空话连篇，言之无物 文章又长又空，既让读者看不下去，又散布坏影响，造成坏习惯。 写得短些，写得精粹些。 “看情形办理”——按照需求、内容决定长度。 六、研读文本 （2）精读第3段，分析论证过程 罪状 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 (破) (立) 二、装腔作势，借以吓人 主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。 解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。 六、研读文本 （3）精读第4段，分析论证过程 罪状 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 (破) (立) 三、无的放矢，不看对象 写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。 对自己的宣传对象要调查、研究、分析。 六、研读文本 （4）精读第5段，分析论证过程 罪状 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 (破) (立) 四、语言无味，像个瘪三 演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。 从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。 六、研读文本 （5）精读第6段，分析论证过程 罪状 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 (破) (立) 五、甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。 应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。 六、研读文本 （6）精读第7段，分析论证过程 罪状 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 (破) (立) 六、不负责任，到处害人 以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。 以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。 是什么 为什么 怎么办 逻辑式论证结构 议论文 篇目 论证思路 反对党八股 针对的问题 针对党内的教条主义、主观主义、宗派主义，反映在文风上的“党八股”。 列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法。 必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。 指出党八股有八大罪状。 提出问题 分析问题 解决问题 是什么 为什么 怎么办 议论文 篇目 论证思路 劝学 师说 君子曰：学不可以已 古之学者必有师 （倡导师道回归） 针对的问题 当时士大夫“耻学于师”的风气 荀子主张“性恶论”，强调后天学习的重要性 强调学习的意义和作用 强调从师的必要性 提出学习的方法和态度 提出择师的标准 是什么 为什么 怎么办 提出问题 分析问题 解决问题 议论文 思考：我们把这种是什么——为什么——怎么办的说理顺序叫做逻辑式论证结构，你认为用着这种方式论证有什么作用？ ①　形式整齐，体现论证气势； ②　层次清晰，使说理完整与透彻； ③　增强说理的针对性，体现文章实用性。 议论文 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” “到什么山上唱什么歌” “看菜吃饭，量体裁衣” 作者使用了生动活泼、丰富多彩的群众语言，使道理浅显易懂。 歇后语 谚语 “装腔作势”“无的放矢” “对牛弹琴”“莫名其妙” “津津有味”“祸国殃民” 成语 “得胜回朝”“文人学士” “下笔千言，离题万里” “瘪三”“蹩脚” 文言词语 方言词语 语言特色 $