教育质优城市新题研习卷(杭州市)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 八年级语文·下册 教育质优城市新题研习卷（杭州市） 考生须知： 1.已根据最新教材信息修订。 2.满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 卷面书写(3分) 宫 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 任务一：“AI时代”专题学习 密 、阅读【新闻热点】，参与“AI时代下的文科之路”话题研讨。(38分)》 p 【新闻热点】 妆 ← →C ☑··· y 网上关于文科专业缩减、 甚至消失的论调不减，也让不少 人 尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人 工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会 走向末路？ (节选自2025年5月16日《半月谈》) 一)缘事而发：演讲共情(14分) 亲爱的同学： T 中 技术更迭如鲲鹏展翅，其震han① ，之势裹挟着所有人。 我们可曾在rng②▲杂数据的迷雾中迷失了自我？追溯古人 矗③（▲）(A.zhùB.chù)立的智慧丰碑，或许能为我们拔开迷 雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。 当AI生成“芳草鲜美，④ ”(《桃花源记》)的图像， 它不懂陶渊明对世外桃源的向往；当AI渲染“寂寞沙洲冷”的画面，它 不解苏轼“惊起却回头，⑤ ”(《卜算子·黄州定慧院寓 居作》)的苍凉。技术的精确推演替代不了人对苦难的共情，杜甫为世 间贫苦民众疾呼：“⑥ ⑦ ” (《茅屋为秋风所破歌》)其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤 醒。在技术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑧ ”(《大道之行也》)的文明共识，在A的数字旷野中留存 “⑨ ,但余钟磬音”（常建《题破山寺后禅院》）的灵魂 净土。 曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每 个历史时期、每一场社会转型，使文科都是参与其中的重要角色，从来没 懒 有缺席过女 1.阅读上面的演讲稿，根据要求完成题目。(11分) 线 (1)根据语境，写出相应汉字，选择正确的读音。（3分) ①震han ②rng」 杂 ③矗立( )(A.zhùB.chù) (2)根据积累，在④⑨处填写相应的古诗文名句。(6分) (3)画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。(2分) 2.请将演讲稿结语补充完整，提升演讲的效果。（30字左右)(3分) 提示：演讲稿的结语，可以重申观，点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞 人心… 河南专版·八年级语文·下册第1页 (二)古文力证：无用之用(14分) 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗①。其大本拥肿而不 中②绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂③，匠者不顾。今子之 言大而无用，众所同去也。” 庄子曰：“子独不见狸雅④乎？卑身而伏以候敖⑤者东西跳梁不辟高 下；中于机辟⊙，死于罔罟⑦。今夫藁牛⑧，其大若垂天之云。此能为大矣， 而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野， 彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不天斤斧，物无害者，无所可用，安所 困苦哉！” (节选自《庄子·逍遥游》) 【注释】①樗(chū)：高大的落叶乔木，木质粗劣不可用。②中：符合。 ③涂：同“途”，道路。④狸狌(sheng):野猫和黄鼠狼。⑤敖：同“遨”，遨 游。⑥机辟：捕兽的机关陷阱。⑦罔罟(gǔ)：网。⑧斄()牛：牦牛。 3.下列选项中加点词的意思相同的一项是()(2分)》 A.子之言大而无用既已知吾知之而问我 (《庄子与惠子游于濠梁之上》) B.子独不见狸狌乎矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》) C.死于罔罟 罔不因势象形(《核舟记》) D.不能执鼠 执策而临之(《马说》) 4.用“/”给文中画线处断句。（限断三处）(3分) 卑身而伏以候敖者东西跳梁不辟高下 5.根据选文内容，完成表格梳理。(6分) 对象 狸狴 斄牛 樗 庞大臃肿卷曲， 特点 反应灵活，能执鼠。 (2) 不能执鼠。 匠人弃之不用。 世俗评价 有用 无用 (1) 它不会遭到刀 结局 斧欧伐，没有 (要求翻译成现 什么东西会去 代汉语)》 伤害它。 生命状态 束缚、不自由 (3) (4)庄子在文中蕴含了一个怎样的道理？ 6.结合选文内容和下面的“资料链接”，尝试为卷首的新闻热点】写一则跟 帖，简要谈谈你对“AI时代下文科之路”的思考。(3分) 资料链接 人之情以有知有能者为有用，而以无知无能者为无用，而不 知无用者，乃有用之所自而出也。 一吕惠卿 余正告天下曰：学无新旧也，无中西也，无有用无用也。 一王国维 河南专版·八年级语文·下册第2页 (三)古诗探志：人生之路(10分) AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤0 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生涤倒。②刺头：指 长满松针的小松树。 7.诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“ ”“出蓬蒿” ”,展现出小松强大的生命力。(2分) 8.诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样 的启示？(4分) 9.结合《经典常谈》中关于司马迁的相关内容，简述司马迁如“小松”般的 成长轨迹与人物品质。(4分) 二、学校计划开展“AI助力保护生物多样性”的主题宣传。下面是一组展 板的内容，请根据相关要求，完成任务。（(13分) 【展板一：前言】 近年来，人工智能(A)等前沿技术快速发展，为生物多样性保护开 辟了新路径，为实现人与自然和谐共生的愿景提供了新的可能性。 【展板二：AI赋能生态监测】 AI赋能生态监测从“传统监测”到“系统监测”。“传统监测”耗时费 力，且监测范围有限，而A的引入，为生态监测开辟了新视角。首先，多 维度数据采集整合卫星遥感、无人机拍摄及地面传感器收集的海量数据， 实时监测生物活动轨迹、分析生态系统的变化，实现对生物及其生存的高 山、森林、湿地、河流等自然环境进行全域全过程覆盖监测，为生物保护研 究提供真实可靠的数据支撑。其次，智能分析和生态建模根据相关数据 并综合考虑生物之间相互作用、物种与地理环境的关系、生物与生态系统 之间的关系，精准识别物种的形态和行为特征，为生物多样性保护提供动 态优化建议。最后，对相关物种分布、迁徙轨迹、环境参数、各类环境关联 等数据进行整合和深度分析后，可以生成“生物行动轨迹风险图”，达到 提前预警和干预的目的，化被动应对为主动预防。 (来源：《用好人工智能赋能生物多样性保护》， 《光明日报》2025年5月27日) 【展板三：AI代替人工筛图】 需要监测的物种日渐增多，随之而来的是海量图像资料的数据处理 压力。以一个保护区为例，为了勘测野生动物活动，它会在区内布设30- 100台红外相机，一台相机一个周期内拍摄300-500张照片，以每次部署 3个月回收一次来计算，一个保护区一年就会产生几万到几十万的不等 的红外相机图像数据。这些图像数据会交由保护人员、志愿者进行人工 识别、标注、分类存储，而一人一天只能处理3000-5000张图片。高强度 的标注工作下，仍可能因疲劳导致误判漏判。 如今，多家生物多样性保护机构与腾讯联合，打磨出了“物种之眼” A虹，对野外红外相机、监测设备拍摄的图片进行批量处理。“过去人工筛 选两周的工作量，AI只需几分钟即可完成，且准确率达85%-95%。”腾讯 河南专版·八年级语文·下册第3页试卷11 SSV技术生态负责人介绍道。据了解，“物种之眼”依托了腾讯自研YO- L0-World技术架构，只需要使用一个模型就能实现物种定位与识别功能 一体化。此外，与传统模型需要几千张数据进行单一物种的识别训练不 同，它还具有多模态零样本识别与少样本识别能力，这意味着它可通过少 量样本迅速识别多物种的动物位置区域和物种信息，甚至识别并定位未 经训练过的物种。 (来源：钛媒体《4个小时，我用AI交了60多个“野”朋友》) 【展板四：▲】 虽然A[在分析和预测方面表现出色，但这容易导致“技术无所不 能”的错觉，有时反而掩盖了生态危机背后错综复杂的社会、经济、政治和 文化根源。它可能使人们忽视自然与人类社会之间的深刻联系，削弱对 直接体验自然的重视。 AI系统在处理大量生态和生物多样性数据时，可能面临数据泄露和 滥用的风险，尤其是在涉及敏感区域或物种时。如何平衡技术创新与数 据保护，确保信息的透明度与安全性，是A[在自然保护领域长期可持续 地应用的关键问题。 AI系统的决策过程往往不透明，用户难以追溯其逻辑依据。一旦人们 认为大数据模型是客观的而不加以质疑时，就有可能将决策权交给AL,这 或将导致算法的预测成为自我实现的预言。在生物多样性领域，当A[代替 人类决策时，这种算法的不透明性可能带来一系列意想不到的后果。 (来源：《人工智能在生物多样性领域的应用及其挑战》， 科学杂志1915公众号)》 10.参考“展板二”和“展板三”，为“展板四”拟一个小标题。(2分) 11.有同学认为“展板三”中的第1段内容多余，你认为是否需要保留？请 说明理由。(3分) 12.有同学提出“展板二”的文末需要添加一个具体例子。下面甲、乙两 个例子中，你认为哪个例子更合适？请说明理由。(3分) 【甲】为缓解人象冲突，西双版纳雨林地区建立了野生亚洲象监 测预警体系。该体系在野象经常出没的雨林和村庄周围部署了大 量红外相机和视频监测设备，全天候实时采集影像数据。这些数据 通过移动网络同步自动传输到云平台，并由基于A算法构建的亚 洲象识别模型对照片和视频进行智能识别和分类。随后，野象即将 出没的安全预警信息通过智能广播、手机应用(APP)等平台发送， 提醒附近村民及时回避。 【乙】在对某鸟类监测中，运用图像识别、声音分析等技术能快 速准确识别生物物种情况并建立数据库；多维度多年度数据经AI 算法，可快速识别该种鸟种群数量、栖息地范围变化，为生态保护成 效评估提供依据。同时，可以随时对接移动终端数据，对接入系统 平台的各类通信终端进行定位，实时接收移动终端上报的各类图 片、视频、音频等数据材料，进行统计管理，构建空天地一体化生态 环境监测系统。 试卷11 河南专版·八年级语文·下册第4页 13.在保护生物多样性方面，AI有哪些应用？在此项工作上，AI是否会取 代人类？阅读了上面这组展板的内容后，你也许已经对这些问题有所 了解和思考。请你据此写一段话，作为【展板五：结束语】。要求150 字左右。(5分) 任务二：文学作品阅读 三、阅读散文作品，完成题目。（16分) 村里的戏班子 周作人 去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管 站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姐妹们都去做 什么事去了，反正差不成马将①。我们出门往东走，面前的石板路朦胧得 发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”地叹了一声，知道劣秀才家的黄牛 正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这 是赵氏聚族而居的两个村子。 戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以 上下，台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人 坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子， 鼻子里闻着猛烈的头油气，戏台上点了两盏乌默默的发烟的洋油灯，传傍 傍地打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇 塘殿的登船®里的一位老大，头戴一顶灶司帽③，大约是扮着什么朝代的 皇帝。他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤 背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的 腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头 的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡 乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一 摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一 块，大约这场跌打不会中止。好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣 又侉侉地开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重 要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻 刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： “弯老，猪头多少钱一斤？…” “阿九阿九，桥头吊酒” 我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架 势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲 了，其中夹着一两个大人的声音道： “阿九，多卖点力气。” 一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这 是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。 女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了 两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什 么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中 一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔 的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都 是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟，站在人家背 后看得有点入迷。 胡里胡涂地过了好些时光，很有，点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜 一溜吧。嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力 地喝了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起 走到稻地上来。 河南专版·八年级语文·下册第5页 戏台上乌黪黪的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还 有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。 原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸地走 路，恐怕是《合钵》里的法海和尚吧。 站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟 滋沙 了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。 忽然听得远远地破锣侉侉地响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。 为茅女帐兴 路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好： 台上紫云班，台下都走散。 连连关庙门，东边墙壁都爬坍。 连连扯得住，只剩一担馄饨担。④ (选自《周作人散文集》)密 【注】①差马将：即搓麻将。②登船：指的是登民（水上居民）所使用的船 只。上文“多福纲司”是登船里的“老大”（船主或资深船员）。③灶司帽： 指灶神戴的帽子。④这首俗歌的大致意思是：看戏的观众们纷纷离开，只 剩下卖馄饨的小贩还在原地。 14.请从演员、舞台、表演三个方面概括“村里的戏班子”的特征，填写在 下图中。(3分) 演员：(1) 表演：(3) 舞台(2) 服装道具：拼凑简陋 15.从环境描写的角度赏析文中画线句。(3分) 面前的石板路朦胧得发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”地叹 了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。 16.文中观众的语言单独成段，请分析作者这样写的用意。（4分) “弯老，猪头多少钱一斤？… “阿九阿九，桥头吊酒” “阿九，多卖点力气。” 17.文章结尾处，作者为什么觉得儿童的俗歌写得好？其中蕴含着作者怎 样的情感？(6分) 任务三：游记写作 18.阅读下面材料，根据要求进行写作。(50分) 行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理 线 上的位移，更是精神上的远征。请结合自身经历，写一篇游记。 你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得 的感悟； 你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴 或时代变迁； 你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统 与现代的关系； 你也可以… 要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的姓名和 苏 校名。 河南专版·八年级语文·下册第6页【方法点拨】从修辞角度赏析句子的一般格式为：修 辞+修辞特点+内容+中心。修辞作用：比喻形象生 动：拟人生动形象：排比整齐，有气势：夸张突出特 点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式： 运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。 (2)将国外教堂和泰山对比，说明泰山是与天对话 的地方，人们站在泰山之巅坦诚大胆地直抒胸臆 表达崇拜之情。（意思对即可，2分） 20.作者采用定点观察的方法写在舍身崖的所见之景 物。作者凭栏远望，凄迷朦胧；再写近处对面的山 伟岸、逸俊：写四周怪石姿态各异及变幻多彩的云 海：回头望见坚强的劲松以及象征神灵威力的佛寺 道观：最后视线收归脚下的巨石。（定点观察1分， 结合内容分析2分，共3分) 21.①这些诗词文字表达了各色人等对泰山的景仰和 赞美之情，充分体现了泰山在中国人心目中的崇高 地位：②这些诗词文字是人们向天倾诉自己的思 想，表达自己的意志，强化了文章的主旨；③这些引 用增加了作品的文采，丰富了文章的文化内涵。 (答出两点即可，每点2分，共4分) 22.(1)写作提示：本题考查命题作文。“密码”可实指 门锁、手机的密码，更宜虚化为成长中的困惑、情感 的隔阂、目标的阻碍等。“解锁”则体现探索、突破 的过程。对初中生而言，可聚焦亲情里的误会、学 习中的瓶颈、自我认知的迷茫等。本文适合写记叙 文，整体思路可以“解锁”的过程为线索，选取生活 中具体场景，通过细节描写展现从困惑到顿悟的转 变，突出“密码”的象征意义。比如写家中旧抽屉有 锁，奶奶总不让碰，后来发现里面是父母求学时的 日记，解锁后读懂长辈的辛劳与期望。写作时要善 于运用动作、神态描写刻画解锁时的心理（如拧动 钥匙的紧张、翻开日记的触动)：设置悬念（如“密码 是什么”“为何要解锁”)：结尾点明“密码”的深层 含义，呼应开头，升华主题。 (2)写作提示：本题考查半命题作文。本题的核心 在于补全题目后确立的视角与立意。首先，“站在” 作为动词短语，既可以是物理空间的驻足，也可以 是抽象层面的立场选择，因此补题时需要明确“何 处站立”，这决定了全文的深度。若选择具象地点 (如“站在长城上”)，可通过空间位移展开文化寻根 或历史沉思：若选择抽象概念（如“站在选择的十字 路口”)，则更适合探讨成长抉择或价值判断。其 次，“站在”暗示着一种观察者姿态，需通过“所见所 感”呈现认知升级的过程，如从“物理高度”升华为 “精神高度”。例如补题为“站在巨人的肩膀上”，可 结合科学史或文学史案例，阐述继承与创新的关 系：若写“站在新时代的起点”，则需挖掘个人命运 与时代浪潮的联结。需注意避免泛泛而谈，应通过 具体场景或事件折射宏大主题，体现“小切口，深挖 掘”的写作策略，最终落脚点应是积极向上的精神 成长或社会责任感。 试卷11教育质优城市新题研习卷（杭州市） 1.(1)①撼②冗③B(每空1分，共3分) （2)④落英缤纷 ⑤有恨无人省 ⑥安得广厦千万间 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧天下为公 ⑨万籁此都寂 (每空1分，共6分，有错该空不得分) (3)删掉“使”。(2分) 2.示例：AI时代，文科从未退场！让我们以人文为灯， 追梦之旅·初中期末真题篇·河 在数字浪潮中守护文明之光，共赴未来！（意思对即 可，3分) 3.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“连词，表转 折，却”；B.表反问，难道/老而无子；C.网/无，没有； D.捕捉/拿着。故选A。 4.卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下（每处1 分，共3分) 【方法点拨】本题考查文言断句的能力。文言语句 的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句 的意思是：屈身伏在那里，等待捕捉遨游的小动 物；一会儿东一会儿西，跳来跳去，不避高低。 “卑 身而伏”（动作)、“以候敖者”（目的）、“东西跳 梁”（行为）、“不辟高下”（状态），层次分明，中间 可以断开，故可断句为：卑身而伏/以候敖者/东西 跳梁/不辟高下。 5.(1)落人机关陷阱，死在网里(1分)(2)体型极其 庞大（其大若垂天之云）(1分) (3)逍遥自在(1 分)(4)阐明了“无用之用”的道理：世俗所谓的 “有用”可能带来束缚与危险，而“无用”或许能在自 然中保全自我，获得真正的自由。(3分)（共6分） 6.示例：AI时代下，文科看似“无用”，却是人类不可替 代的精神根基。正如庄子笔下的樗，在“无用”中得 逍遥：文科虽不直接创造物质价值，却能赋予AI无法 企及的人文温度，它让我们在数据洪流中坚守情感 共鸣，在技术理性中保持批判思考。王国维说“学无 有用无用”，文科的“无用之用”，恰是对抗技术异化的 “有用之基”。（紧扣文本道理，言之有理即可，3分） 7.刺头深草里（或深草里）凌云（或凌云木）（每空1 分，共2分) 8.运用了托物言志的手法，通过塑造小松形象，慨叹自 身命运，来寄托自己才华横溢却无人赏识的苦闷心 情，表现了报国无门的无奈。启示青少年，当自己处 于不利处境中，要有顽强的精神，要有执着的精神， 要有自信，相信自己一定能展现自已的潜力。（情感 2分，启示2分，共4分) 9.示例：早年的司马迁出身寒微，却在困苦里悄梢扎 根，像深草间的小松，默默积蓄着向上的力量；后来 他踏入人仕途、发愤著书，渐渐崭露头角，如同小松突 破蓬蒿的遮蔽，显露出不凡的姿态：即便遭受宫刑的 奇耻大辱，他也没有沉沦，反而把所有的悲愤与志向 倾注于《史记》，最终成就“史家之绝唱，无韵之离骚” 的伟业，成为冲破天际的凌云木。他的一生，彰显了 信念坚定、不惧困厄、勇于突破困境的可贵品质。 (成长轨迹3分，人物品质1分，共4分) 10.AI在生物多样性保护中的挑战（或AI应用的局限 性与反思)。（意思对即可，2分） 11.需要保留。由第1段中保护区相机数量、图像数据 量及人工处理效率的数据可知，其通过具体案例凸 显传统人工筛图的低效，为第2段A虹的高效性作铺 垫，体现技术应用的必要性。（观，点正确1分，理由 2分，共3分) 12.甲例子更合适。由展板二强调AI的多维度数据采 集、智能分析、预警干预可知，甲例子中“采集数 据一AI识别一预警发送”的流程完全匹配，而乙例 子未体现“预警”环节，因此甲例子更合适。（观点 正确1分，理由2分，共3分) 13.示例：AI在生物保护领域展现出显著优势，其全域 监测能力可覆盖人迹罕至的自然区域，智能分析技 术能快速处理海量生态数据，还能精准发出物种濒 危、生态破坏等预警。但AI无法替代人类对生态系 统的深层认知与情感联结，同时还面临数据安全、 算法偏见等挑战。唯有将AI技术与人类的生态责 南专版·八年级语文下第19页 任深度融合，让科技赋能与人文关怀并行，才能真 正筑牢生物多样性的守护屏障。（符合字数要求， 言之有理即可，5分) 14.(1)村民兼职（业余随意）（2)简陋粗糙（临时搭建） (3)随意喧闹（混乱滑稽）（每空1分，共3分） 15.通过视觉和听觉，描写了朦胧的月色，营造出乡村 夜晚的宁静与朦胧氛围。同时，“黄牛正在休息”的 细节暗示了乡村生活的闲适与缓慢节奏，增强了环 境的真实感和生活气息。（意思对即可，3分） 16.观众的语言单独成段，突出了观众的随意性和互动 性，展现了乡村戏班表演的松散氛围。小孩的调侃 和大人的鼓励表明观众并未严肃看待演出，而是将 其视为一种娱乐和社交活动。(3分)这种写法增强 了现场感，也反映了乡村生活的质朴与幽默。（1 分)（共4分） 17.作者觉得儿童的俗歌写得好，是因为它生动地概括 了戏班表演的结局— 一观众渐渐散去，只剩下冷清 的场面，与文中戏班表演的随意性和短暂性相呼 应。（3分)其中蕴含着作者对乡村戏班文化的怀 念，以及对这种质朴、热闹却易逝的生活场景的淡 淡惆怅。(3分)（共6分） 18.写作提示：本题考查材料作文。结合题干可知，“行 走”不仅是物理上的移动，更强调精神层面的收获 与感悟。写作需结合自身经历，可选择自然景观 (登山、观海等)、人文景观（老街、古镇等）或文化体 验（民俗、非遗等）作为素材，重点在于通过具体见 闻展现个人感悟。题目强调“结合自身经历”，需避 免空泛议论，应注重细节描写和真情实感。立意上 可聚焦自然与心灵的对话，如登山时领悟“坚持”的 意义，观海时感受生命的渺小与壮阔；可聚焦传统 与现代的碰撞，如古镇游览中，从青石板路与咖啡 店的并存思考文化传承；可聚焦行走中的成长，如 田野徒步时，因偶遇农人劳作而重新理解“朴素”的 价值。 试卷12大情境期末模拟卷 1.(1)①缅②tiào(每空1分，共2分) (2)D【解析】本题考查成语运用。D.叹为观止：赞 美看到的事物好到了极，点。通常用于形容“景象、作 品、技艺”等，且主语多为“人”（如“令人叹为观 止”)。句中直接用“叹为观止”修饰“黄河的怒吼”， 搭配不当，可改为“震耳欲聋”。故选D。 2.C【解析】本题考查句子衔接与排序。介绍事物一 般先，点明其基本属性与位置，④句清晰界定了龙门 石窟的身份和地理位置，适合作为首句；②句承接④ 句引出开凿起始时间；⑤句用“之后”衔接②句，说明 开凿后的延续朝代与营造时长，所以②⑤应相连：① 句基于前面的历史脉络，介绍龙门石窟的规模；⑥句 用“其中”指代①句中的造像、碑刻等，阐述其艺术价 值：③句总结龙门石窟的特点与意义，是对整体内容 的收束。综上，正确顺序为：④②⑤①⑥③。故选C。 3.示例：从少林寺出来后，沿着207国道一直往东南走】 走到和大禹路交叉的路口，然后向西转进入大禹路 沿着大禹路一直向西。在大禹路的尽头往西北方向 直行大约2公里，就是要去的禅宗少林音乐大典的演 出地点。（说明清楚方位、路线，意思对即可，5分) 4.①所谓伊人 ②城阙辅三秦 ③禅房花木深 ④水击三千里 ⑤抟扶摇而上者九万里 ⑥吏呼一何怒 ⑦满面尘灰烟火色 ⑧两鬓苍苍十指黑 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 5.示例一：我们踏古寻今体验了历史的厚重和文化 的瑰丽 追梦之旅·初中期末真题篇·河 示例二：我们亲身体悟感受了劳动人民的智慧与 辛勤（符合要求即可，3分） 6.(1)微雨新竹图(2)石壁 (3)留恋（每空1分， 共3分) 7.(1)示例一：此句连用四个四字短语，句式整齐，用语 凝练，生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此 相得益彰的特点，表达了作者对明月山的赞美、喜爱 之情。 示例二：运用比喻的修辞手法，将明月山山谷间竹 树、石、水相互映衬的景象比作一幅深山秋景图，表 达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。 示例三：“横”字生动形象地描绘出雪浪飞溅的状态 给人一种扑面而来、气势磅礴的感觉，极具画面冲击 力。表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。（任选 一个角度进行赏析，意思对即可，2分) (2)示例一：选择力量与柔美。理由：明月山的瀑布 巨石（力量）与雾雨竹茶（柔美）形成强烈反差，凸显 自然的多重特点。 示例二：选择喧闹与幽静。理由：明月山以竹的野性 生长（喧闹）反衬云雾空谷的幽静，揭示了自然在喧 嚣与幽静间的平衡。（任选一组关键词，结合具体内 容简述理由，言之有理即可，2分) 8.①开篇点题，交代了明月山的地理位置以及游玩的 原因；②运用对比（或欲扬先抑）的手法，借前两日的 “不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成对比，表 达出自然风光胜于人工景点的感触，使文章波澜起 伏。（每点2分，共4分) 9.文章处处都有“我”的影子，作者笔下的明月山景物 和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思 想和生命之光。如在写辨别竹子的公母时，作者有 感而发“原来，这山不只是为了人看的”，含蓄地表达 了对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情； 文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子” 句幽默风趣，表明了作者对自然美景和主人细心招 待的留恋，还流露出对来年再游明月山的期待，充满 生活情趣。（言之有理即可，5分） 10.C【解析】本题考查材料内容的理解和分析。C.有 误。根据材料二第②段“西北大学研究团队在陕南 镇巴县的生物碎屑灰岩中…认为这些微体化石 是地球上最早的苔藓动物化石”和第③段“这一发 现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年” 可知，是“认为这些微体化石是地球上最早的苔藓 动物化石”这一研究结论所对应的发现，才将苔藓 动物的起源向前推进了至少5000万年，而非仅仅 “发现了毫米级的微体化石”这一行为本身。选项 表述不准确。故选C 11.①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生 物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化石的例子，揭示 了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。 (2分)②列数字。列举“52个特征、18个类群和2个 外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的 基干类群，代表最原始的祖先类型，体现了说明文语 言的准确性、严谨性。（2分)（共4分） 【拓展延伸】常见说明方法的作用：①举例子：通过 举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而 使说明更具体，更有说服力。②作比较：把××和× ×加以比较，突出强调了事物的特征/事理。③打 比方：将×比作××，从而形象生动地说明了事物 的特征/事理。④列数字：用具体的数据对事物的 特征/事理加以说明，使说明更准确，更有说服力。 ⑤引用：引用×××，充分有力地说明了×××的××× 特点，使文章更具有说服力。 南专版·八年级语文下第20页