教育质优城市新题研习卷(杭州市)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 安徽专版）

安徽专版·统编 八年级语文·下册 教育质优城市新题研习卷（杭州市） (已根据最新教材信息修订) 考生须知：满分150分（含书写5分），考试时间150分钟。 卷面书写(5分) 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 任务一：“AI时代”专题学习 一、阅读（新闻热点】，参与“AI时代下的文科之路”话题研讨。(51分）》 【新闻热点】 ← C 5··· 网上关于文科专业缩减、甚至消失的论调不减，也让不少 尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人 工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会 走向末路？ (节选自2025年5月16日《半月谈》) (一)缘事而发：演讲共情(19分) 亲爱的同学： 製 的 技术更迭如鲲( )(A.kunB.hun)鹏展翅，其震han▲之势裹挟着所有人。 我们可曾在rng 杂数据的迷雾中迷失了自我？追溯古人矗（▲）(A.zhùB.chù) 立的智慧丰碑，或许能为我们拔开迷雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。 当AI生成“芳草鲜美，① ”(《桃花源记》)的图像，它不懂陶渊明对世外桃源的 向往：当A渲染“寂寞沙洲冷”的画面，它不解苏轼“惊起却回头，② ”(《卜算子· 黄州定慧院寓居作》)的苍凉；当AI描摹潭水游鱼的灵动，它体会不到柳宗元“③ ④ ”(《小石潭记》)的贬谪孤寂。纵使算法能拼接出“⑤ ,⑥ ”(《送杜少府之任蜀州》)的壮阔图景，也无法复刻王勃跨越山海的真挚情谊；技术的精确 推演替代不了人对苦难的共情，杜甫为世间贫苦民众疾呼：“⑦ ⑧ !”(《茅屋为秋风所破歌》)其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤醒。在技 术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑨ ”(《大道之行也》)的文明共识， 在AI的数字旷野中留存“⑩ ,但余钟磬音”（常建《题破山寺后禅院》）的灵魂 净土。 赵 曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每一个历史时期、每一场社会转 型使文科都是参与其中的熏要角色从来没有缺席过。 线 1.阅读上面的演讲稿，根据要求完成题目。（16分) (1)根据语境，写出相应汉字，选择正确的读音。(4分) 震han rǒng 杂 鲲鹏( )(A.kun B.hun) 矗立( )(A.zhù B.chu) (2)根据积累，在横线处填写相应的古诗文名句。（10分) (3)画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。(2分) 2.请将演讲稿结语补充完整，提升演讲的效果。（30字左右)(3分) 提示：演讲稿的结语，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心… 安徽专版·八年级语文·下册第1页 (二)古文力证：无用之用(19分) 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中②绳墨，其小枝卷曲而不中规 矩，立之涂③，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也。” 庄子曰：“子独不见狸牲④乎？卑身而伏以候敖⑤者东西跳梁不辟高下；中于机辟⑥，死于 罔罟⑦。今夫榛牛⑧，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之 于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不天斤斧，物无害者，无所可用，安所困 苦哉！” (节选自《庄子·逍遥游》) 【注释】①樗(cū)：高大的落叶乔木，木质粗劣不可用。②中：符合。③涂：同“途”，道路。④狸狌 (shg):野猫和黄鼠狼。⑤敖：同“遨”，遨游。⑥机辟：捕兽的机关陷阱。⑦罔罟(gǔ)：网。⑧斄 ()牛：牦牛。 3.下列选项中加点词的意思相同的一项是()(3分)》 A.子之言大而无用 既已知吾知之而问我(《庄子与惠子游于濠梁之上》) B.子独不见狸狌乎 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》) C.死于罔罟 罔不因势象形(《核舟记》) D.不能执鼠 执策而临之（《马说》) 4.用“/”给文中画线处断句。（限断三处）(3分) 卑身而伏以候敖者东西跳梁不辟高下 5.根据选文内容，完成表格梳理。(8分) 对象 狸狌 斄牛 樗 特点 反应灵活，能执鼠。 (2) 不能执鼠。 庞大臃肿卷曲，匠人弃之不用。 世俗评价 有用 无用 (1) 结局 它不会遭到刀斧砍伐，没有什么 (要求翻译成现代汉语) 东西会去伤害它。 生命状态 束缚、不自由 (4)庄子在文中蕴含了一个怎样的道理？ 6.结合选文内容和下面的“资料链接”，尝试为卷首的新闻热点】写一则跟帖，简要谈谈你对“AI时代下 文科之路”的思考。(5分) 资料链接 人之情以有知有能者为有用，而以无知无能者为无用， 而不知无用者，乃有用之所自而出也。 吕惠卿 余正告天下曰：学无新旧也，无中西也，无有用无用也。 一王国维 安徽专版·八年级语文·下册第2页 (三)古诗探志：人生之路(13分) AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 7.诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“ ”“出蓬蒿”“ ”,展现出小 松强大的生命力。(2分) 8.诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？(5分) 9.结合《经典常谈》中关于司马迁的相关内容，简述司马迁如“小松”般的成长轨迹与人物品质。(6分) 二、学校计划开展“AI助力保护生物多样性”的主题宣传。下面是一组展板的内容，请根据相关要求， 完成任务。（16分) 【展板一：前言】 近年来，人工智能(AI)等前沿技术快速发展，为生物多样性保护开辟了新路径，为实现人与自然 和谐共生的愿景提供了新的可能性。 【展板二：AI赋能生态监测】 A赋能生态监测从“传统监测”到“系统监测”。“传统监测”耗时费力，且监测范围有限，而A 的引入，为生态监测开辟了新视角。首先，多维度数据采集整合卫星遥感、无人机拍摄及地面传感器 收集的海量数据，实时监测生物活动轨迹、分析生态系统的变化，实现对生物及其生存的高山、森林、 湿地、河流等自然环境进行全域全过程覆盖监测，为生物保护研究提供真实可靠的数据支撑。其次， 智能分析和生态建模根据相关数据并综合考虑生物之间相互作用、物种与地理环境的关系、生物与生 态系统之间的关系，精准识别物种的形态和行为特征，为生物多样性保护提供动态优化建议。最后， 对相关物种分布、迁徙轨迹、环境参数、各类环境关联等数据进行整合和深度分析后，可以生成“生物 行动轨迹风险图”，达到提前预警和千预的目的，化被动应对为主动预防。 (来源：《用好人工智能赋能生物多样性保护》，《光明日报》2025年5月27日) 【展板三：AI代替人工筛图】 需要监测的物种日渐增多，随之而来的是海量图像资料的数据处理压力。以一个保护区为例，为 了勘测野生动物活动，它会在区内布设30-100台红外相机，一台相机一个周期内拍摄300-500张照 片，以每次部署3个月回收一次来计算，一个保护区一年就会产生几万到几十万的不等的红外相机图 像数据。这些图像数据会交由保护人员、志愿者进行人工识别、标注、分类存储，而一人一天只能处理 3000-5000张图片。高强度的标注工作下，仍可能因疲劳导致误判漏判。 如今，多家生物多样性保护机构与腾讯联合，打磨出了“物种之眼”AI,对野外红外相机、监测设 备拍摄的图片进行批量处理。“过去人工筛选两周的工作量，A[只需几分钟即可完成，且准确率达 85%-95%。”腾讯SSV技术生态负责人介绍道。据了解，“物种之眼”依托了腾讯自研Y0L0-World 安徽专版·八年级语文·下册第3页 试卷10 技术架构，只需要使用一个模型就能实现物种定位与识别功能一体化。此外，与传统模型需要几千张 数据进行单一物种的识别训练不同，它还具有多模态零样本识别与少样本识别能力，这意味着它可通 过少量样本迅速识别多物种的动物位置区域和物种信息，甚至识别并定位未经训练过的物种。 （来源：钛媒体《4个小时，我用AI交了60多个“野”朋友》) 【展板四：▲】 虽然A虹在分析和预测方面表现出色，但这容易导致“技术无所不能”的错觉，有时反而掩盖了生 态危机背后错综复杂的社会、经济、政治和文化根源。它可能使人们忽视自然与人类社会之间的深刻 联系，削弱对直接体验自然的重视。 A[系统在处理大量生态和生物多样性数据时，可能面临数据泄露和滥用的风险，尤其是在涉及 敏感区域或物种时。如何平衡技术创新与数据保护，确保信息的透明度与安全性，是A[在自然保护 领域长期可持续地应用的关键问题。 A[系统的决策过程往往不透明，用户难以追溯其逻辑依据。一旦人们认为大数据模型是客观的而 不加以质疑时，就有可能将决策权交给A[,这或将导致算法的预测成为自我实现的预言。在生物多样性 领域，当A[代替人类决策时，这种算法的不透明性可能带来一系列意想不到的后果。 （来源：《人工智能在生物多样性领域的应用及其挑战》科学杂志1915公众号) 10.参考“展板二”和“展板三”，为“展板四”拟一个小标题。（2分) 11.有同学认为“展板三”中的第1段内容多余，你认为是否需要保留？请说明理由。（4分) 12.有同学提出“展板二”的文末需要添加一个具体例子。下面甲、乙两个例子中，你认为哪个例子更 合适？请说明理由。（4分) 【甲】为缓解人象冲突，西双版纳雨林地区建立了野生亚洲象监测预警体系。该体系在野象 经常出没的雨林和村庄周围部署了大量红外相机和视频监测设备，全天候实时采集影像数据。 这些数据通过移动网络同步自动传输到云平台，并由基于A[算法构建的亚洲象识别模型对照 片和视频进行智能识别和分类。随后，野象即将出没的安全预警信息通过智能广播、手机应用 (APP)等平台发送，提醒附近村民及时回避。 【乙】在对某鸟类监测中，运用图像识别、声音分析等技术能快速准确识别生物物种情况并 建立数据库；多维度多年度数据经AI算法，可快速识别该种鸟种群数量、栖息地范围变化，为生 态保护成效评估提供依据。同时，可以随时对接移动终端数据，对接入系统平台的各类通信终 端进行定位，实时接收移动终端上报的各类图片、视频、音频等数据材料，进行统计管理，构建空 天地一体化生态环境监测系统。 13.在保护生物多样性方面，AI有哪些应用？在此项工作上，A虹是否会取代人类？阅读了上面这组展 板的内容后，你也许已经对这些问题有所了解和思考。请你据此写一段话，作为【展板五：结束 语】。要求150字左右。(6分) 试卷10 安徽专版·八年级语文·下册第4页 任务二：文学作品阅读 三、阅读散文作品，完成题目。(23分) 村里的戏班子 周作人 去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我畴躇了 一会才回答，晚饭后舅母叫表姐妹们都去做什么事去了，反正差不成马将①。我们出门往东走，面前 的石板路朦胧得发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”地叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。 再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下，台前站着五六十个看 客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客， 老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气，戏台上，点了两盏鸟默默的发烟的洋油灯，传傍傍地打着破 锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的登船②里的一位老大，头戴一顶 灶司帽③，大约是扮着什么朝代的皇帝。他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有 一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后 台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰 得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不 少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。好容易这 两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉地开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示 要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下 起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： “弯老，猪头多少钱一斤？…” “阿九阿九，桥头吊酒…” 我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在 小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道： “阿九，多卖点力气。” 一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和 他不打招呼。 女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说 道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五 个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前 一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤 老在抽他的旱烟，站在人家背后看得有点入迷。 胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。嗡，七斤老含着旱烟 管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力地喝了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他 的烟必子，一起走到稻地上来。 戏台上鸟黪黪的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约 有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把 脚一伸一伸地走路，恐怕是《合钵》里的法海和尚吧。 站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去， 戏台留在后边了。 安徽专版·八年级语文·下册第5页 忽然听得远远地破锣侉侉地响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌 来，觉得写得很好： 台上紫云班，台下都走散。 连连关庙门，东边墙壁都爬坍。 游吲 连连扯得住，只剩一担馄饨担。④ 洲斗少刘 (选自《周作人散文集》) 【注】①差马将：即搓麻将。②登船：指的是登民（水上居民）所使用的船只。上文“多福纲司”是登船 里的“老大”（船主或资深船员）。③灶司帽：指灶神戴的帽子。④这首俗歌的大致意思是：看戏的观 众们纷纷离开，只剩下卖馄饨的小贩还在原地。 14.请从演员、舞台、表演三个方面概括“村里的戏班子”的特征，填写在下图中。(6分) 密 僧 演员：(1) 表演：(3) 舞台：(2) 服装道具：拼凑简陋 15.按要求赏析文中画线句。(6分) (1)面前的石板路朦胧得发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”地叹了一声，知道劣秀才家的黄牛 正在休息。（从环境描写的角度） (2)戏台上，点了两盏乌默默的发烟的洋油灯，传傍傍地打着破锣。（从加点词的角度） 岩 封 16.文中观众的语言单独成段，请分析作者这样写的用意。（5分) “弯老，猪头多少钱一斤？…” “阿九阿九，桥头吊酒…” “阿九，多卖点力气。” 17.文章结尾处，作者为什么觉得儿童的俗歌写得好？其中蕴含着作者怎样的情感？(6分) 深 年 任务三：游记写作 线 18.阅读下面材料，根据要求进行写作。（55分) 行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远 征。请结合自身经历，写一篇游记。 你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得的感悟； 你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴或时代变迁； 你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统与现代的关系； 你也可以… 要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的姓名和校名。 刘 安徽专版·八年级语文·下册第6页【方法点拨】从修辞角度赏析句子的一般格式 为：修辞+修辞特点+内容+中心。修辞作用：比 喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势； 夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意 味。表述形式：运用了…的修辞手法，描写 了…，表达了…。 (2)将国外教堂和泰山对比，说明泰山是与天对 话的地方，人们站在泰山之巅坦诚大胆地直抒胸 臆，表达崇拜之情。（意思对即可，3分） 21.作者采用定点观察的方法写在舍身崖的所见之 景物。作者凭栏远望，凄迷朦胧；再写近处对面 的山伟岸、逸俊；写四周怪石姿态各异及变幻多 彩的云海；回头望见坚强的劲松以及象征神灵威 力的佛寺道观；最后视线收归脚下的巨石。（定 点观察1分，结合内容分析2分，共3分) 22.①这些诗词文字表达了各色人等对泰山的景仰 和赞美之情，充分体现了泰山在中国人心目中的 崇高地位；②这些诗词文字是人们向天倾诉自己 的思想，表达自己的意志，强化了文章的主旨； ③这些引用增加了作品的文采，丰富了文章的文 化内涵。（每点2分，共6分） 23.(1)写作提示：本题考查命题作文。“密码”可实 指门锁、手机的密码，更宜虚化为成长中的困惑、 情感的隔阂、目标的阻碍等。“解锁”则体现探 索、突破的过程。对初中生而言，可聚焦亲情里 的误会、学习中的瓶颈、自我认知的迷茫等。本 文适合写记叙文，整体思路可以“解锁”的过程为 线索，选取生活中具体场景，通过细节描写展现 从困惑到顿悟的转变，突出“密码”的象征意义。 比如写家中旧抽屉有锁，奶奶总不让碰，后来发 现里面是父母求学时的日记，解锁后读懂长辈的 辛劳与期望。写作时要善于运用动作、神态描写 刻画解锁时的心理（如拧动钥匙的紧张、翻开日 记的触动)；设置悬念（如“密码是什么”“为何要 解锁”)：结尾点明“密码”的深层含义，呼应开 头，升华主题。 (2)写作提示：本题考查半命题作文。本题的核 心在于补全题目后确立的视角与立意。首先， “站在”作为动词短语，既可以是物理空间的驻 足，也可以是抽象层面的立场选择，因此补题时 需要明确“何处站立”，这决定了全文的深度。若 选择具象地点（如“站在长城上”），可通过空间 追梦之旅·初中期末真题篇·安 位移展开文化寻根或历史沉思；若选择抽象概念 (如“站在选择的十字路口”)，则更适合探讨成 长抉择或价值判断。其次，“站在”暗示着一种观 察者姿态，需通过“所见所感”呈现认知升级的过 程，如从“物理高度”升华为“精神高度”。例如 补题为“站在巨人的肩膀上”，可结合科学史或文 学史案例，阐述继承与创新的关系；若写“站在新 时代的起点”，则需挖掘个人命运与时代浪潮的 联结。需注意避免泛泛而谈，应通过具体场景或 事件折射宏大主题，体现“小切口，深挖掘”的写 作策略，最终落脚点应是积极向上的精神成长或 社会责任感。 试卷10教育质优城市新题研习卷（杭州市） 1.(1)撼冗AB(每空1分，共4分)》 (2)①落英缤纷 ②有恨无人省 ③凄神寒骨 ④悄怆幽邃 ⑤城阙铺三秦 ⑥风烟望五津 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 ⑨天下为公 ⑩万籁此都寂 （每空1分，共10分，有错该空不得分)》 (3)删掉“使”。(2分) 2.示例：AI时代，文科从未退场！让我们以人文为 灯，在数字浪潮中守护文明之光，共赴未来！（意 思对即可，3分) 3.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“连词，表 转折，却”；B.表反问，难道/老而无子；C.网/无， 没有；D.捕捉/拿着。故选A。 4.卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下（每处1 分，共3分) 【方法点拨】本题考查文言断句的能力。文言语 句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：屈身代在那里，等待捕捉遨游的 小动物；一会儿东一会儿西，跳来跳去，不避高 低。“卑身而伏”（动作）、“以候敖者”（目的）、 “东西跳梁”（行为）、“不辟高下”（状态），层次 分明，中间可以断开，故可断句为：卑身而伏/以 候敖者/东西跳梁/不辟高下。 5.(1)落入机关陷阱，死在网里（意思对即可，3分） (2)体型极其庞大（其大若垂天之云）(1分) (3)逍遥自在(1分)（4)阐明了“无用之用”的 道理：世俗所谓的“有用”可能带来束缚与危险，而 “无用”或许能在自然中保全自我，获得真正的自 由。(3分)（共8分） 徽统编·八年级语文下第18页 6.示例：AI时代下，文科看似“无用”，却是人类不可 替代的精神根基。正如庄子笔下的樗，在“无用” 中得逍遥：文科虽不直接创造物质价值，却能赋予 AI无法企及的人文温度，它让我们在数据洪流中 坚守情感共鸣，在技术理性中保持批判思考。王 国维说“学无有用无用”，文科的“无用之用”，恰 是对抗技术异化的“有用之基”。（紧扣文本道理， 言之有理即可，5分) 7.刺头深草里（或深草里）凌云（或凌云木）（每空 1分，共2分) 8.运用了托物言志的手法，通过塑造小松形象，慨叹 自身命运，来寄托自己才华横溢却无人赏识的苦 闷心情，表现了报国无门的无奈。启示青少年，当 自己处于不利处境中，要有顽强的精神，要有执着 的精神，要有自信，相信自己一定能展现自己的潜 力。（情感3分，启示2分，共5分） 9.示例：早年的司马迁出身寒微，却在困苦里悄悄扎 根，像深草间的小松，默默积蓄着向上的力量；后 来他踏入仕途、发愤著书，渐渐崭露头角，如同小 松突破蓬蒿的遮蔽，显露出不凡的姿态：即便遭受 宫刑的奇耻大辱，他也没有沉沦，反而把所有的悲 愤与志向倾注于《史记》，最终成就“史家之绝唱， 无韵之离骚”的伟业，成为冲破天际的凌云木。他 的一生，彰显了信念坚定、不惧困厄、勇于突破困 境的可贵品质。（成长轨迹4分，人物品质2分， 共6分) 10.AI在生物多样性保护中的挑战（或AI应用的局 限性与反思)。（意思对即可，2分) 11.需要保留。由第1段中保护区相机数量、图像数 据量及人工处理效率的数据可知，其通过具体案 例凸显传统人工筛图的低效，为第2段AI的高 效性作铺垫，体现技术应用的必要性。（观点正 确1分，理由3分，共4分) 12.甲例子更合适。由展板二强调AI的多维度数据 采集、智能分析、预警干预可知，甲例子中“采集 数据一AI识别一预警发送”的流程完全匹配，而 乙例子未体现“预警”环节，因此甲例子更合适。 (观，点正确1分，理由3分，共4分) 13.示例：AI在生物保护领域展现出显著优势，其全 域监测能力可覆盖人迹罕至的自然区域，智能分 析技术能快速处理海量生态数据，还能精准发出 物种濒危、生态破坏等预警。但AI无法替代人 类对生态系统的深层认知与情感联结，同时还面 临数据安全、算法偏见等挑战。唯有将AI技术 与人类的生态责任深度融合，让科技赋能与人文 关怀并行，才能真正筑牢生物多样性的守护屏 障。（符合字数要求，言之有理即可，6分） 追梦之旅·初中期末真题篇·安 14.(1)村民兼职（业余随意）(2)简陋粗糙（临时 搭建)(3)随意喧闹（混乱滑稽）（每空2分，共 6分) 15.(1)通过视觉和听觉，描写了朦胧的月色，营造出 乡村夜晚的宁静与朦胧氛围。同时，“黄牛正在 休息”的细节暗示了乡村生活的闲适与缓慢节 奏，增强了环境的真实感和生活气息。（意思对 即可，3分) (2)“乌默默”写出洋油灯罩经历长久烟熏火燎 染后的乌黑的色泽，生动地描绘了油灯发出的光 线微弱、昏黄且被烟笼罩的状态，渲染出戏班出 场前无聊沉闷的气氛，衬托了看客们等待的心 理。（意思对即可，3分） 16.观众的语言单独成段，突出了观众的随意性和互 动性，展现了乡村戏班表演的松散氛围。小孩的 调侃和大人的鼓励表明观众并未严肃看待演出， 而是将其视为一种娱乐和社交活动。(3分)这 种写法增强了现场感，也反映了乡村生活的质朴 与幽默。(2分)（共5分） 17.作者觉得儿童的俗歌写得好，是因为它生动地概 括了戏班表演的结局一—观众渐渐散去，只剩下 冷清的场面，与文中戏班表演的随意性和短暂性 相呼应。(3分)其中蕴含着作者对乡村戏班文 化的怀念，以及对这种质朴、热闹却易逝的生活 场景的淡淡惆怅。（3分)（共6分） 18.写作提示：本题考查材料作文。结合题干可知， “行走”不仅是物理上的移动，更强调精神层面的 收获与感悟。写作需结合自身经历，可选择自然 景观（登山、观海等）、人文景观（老街、古镇等） 或文化体验（民俗、非遗等）作为素材，重点在于 通过具体见闻展现个人感悟。题目强调“结合自 身经历”，需避免空泛议论，应注重细节描写和真 情实感。立意上可聚焦自然与心灵的对话，如登 山时领悟“坚持”的意义，观海时感受生命的渺小 与壮阔；可聚焦传统与现代的碰撞，如古镇游览 中，从青石板路与咖啡店的并存思考文化传承； 可聚焦行走中的成长，如田野徒步时，因偶遇农 人劳作而重新理解“朴素”的价值。 试卷11大情境期末模拟卷 1.①波撼岳阳城 ②城阙辅三秦 ③风烟望五津 ④竹径通幽处 ⑤驿外断桥边 ⑥漏断人初静 ⑦吏呼一何怒 ⑧妇啼一何苦 ⑨半匹红纱一丈绫 ⑩系向牛头充炭直 （每空1分，共10分，有错该空不得分)》 2.(1)shúxi歹（每空1分，共3分） (2)D【解析】本题考查词语解释。画线句子中 的“出身”是科举制度下，考生通过不同级别考试 徽统编·八年级语文下第19页