河南省许昌市下学期期末教学质量检测(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

试卷7许昌市第二学期期末教学质量检测 1.(1)sùiàn(每空1分，共2分) (2)孕延（每空1分，共2分） (3)C【解析】本题考查词语辨析。【甲】处“相处之 道”“邻里和睦”，对应“以和为贵”（②）强调和睦相 处的核心原则，符合语境；【乙】处“尊重差异又彼此 包容”，对应“和而不同”（①）指和谐相处但不盲目 苟同，符合语境；【丙】处“与高原共生共荣”，对应 “天人合一”（④）体现人与自然的和谐共生，符合语 境；【丁】处“仁爱理念，共筑温暖和谐的家园”，对应 “人心和善”（③）强调人心的善良与和谐，符合语境。 故选C。 (4)将“发扬”与“传承”互换位置。（1分) 2.示例：“和”是“和睦”，是家庭和睦，邻里友好。（仿 照示例，言之有理即可，2分) 3.①土地平旷 ②屋舍俨然 ③傲尔远逝 ④往来翕忽 ⑤窈窕淑女 ⑥竹径通幽处 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 4.(1)图二：矛盾升级起冲突图三：共同协商寻方案 图四：两村和谐共发展（结合画面内容，仿照示例，每 个小标题1分，共3分) (2)示例：乡亲们，先停一停！大家都是邻里，为水源 争执不仅伤了和气，还解决不了根本问题，多不值 啊！“以和为贵”，咱们坐下来好好商量，一定能找到 双方都满意的办法，共同用好这水源。（符合要求， 言之有理即可，3分) 5.张元琼体力不支，心生胆怯。 张元琼卸下背囊，心 态转变。（每空2分，共4分） 6.正面描写：通过描写张元琼“深一脚浅一脚地向上 爬”的动作，以及她感受到积雪“像无情的流沙”的状 态，直接体现其翻越雪山的艰难。(2分)侧面描写： 以“风雪呼啸”的恶劣环境，以及战友的背影“在风雪 中晃动，越来越远”，从侧面烘托出张元琼行军的艰 难。(2分)（共4分） 7.①坚韧不拔：张元琼在积雪深厚、每爬一步都下滑的 艰难情况下，依然坚持向上攀登，没有放弃，体现出 她在困境中顽强的意志力：②团结互助：班长在休息 时给大家分巧克力，还用话语鼓励大家坚持，体现了 班长对战友的关心与帮助：③勇于挑战：张元琼调整 心态后跟上队伍，最终全体官兵成功翻越坡顶，他们 在面对长途拉练、翻越雪山等困难时，始终勇往直 前，突破了自身的极限。（答出两点即可，每点2分， 共4分) 【拓展延伸】分析人物形象答题模板：①总分式： 先总体概括人物身份和性格特点，使用两字或四 字短语、成语概括，尽量借用文本中的关键字词： 再结合人物事件，从不同角度具体分析，归纳其性 格特点。②分总式：先分点列举人物的不同性格 特点，再总结其整体形象。 8.①环境描写，描绘出队伍登顶时壮丽而温暖的景象 以美景烘托出队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪之 情，渲染出积极向上的氛围；②暗示着历经艰难后迎 来光明，象征着战士们战胜困难的胜利，从侧面体现 出战士们坚韧不拔的精神。③与开头风雪严寒形成 呼应，使文章结构完整、首尾圆和，突出“历经艰难终见 光明”的成长主题。（答出两，点即可，每点2分，共4分) 9.B【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 B.有误，结合文本一第④段画线句可知，此处将智能 体比作“即将学以致用的毕业生”，“即将”一词表明 追梦之旅·初中期末真题篇·河 智能体是将要在社会中发挥价值，而非“已经发挥出 巨大的社会价值”。故选B 10.B更合理。①段以设问的方式引出本文的核心话 题，即2025年人工智能的进化情况，起到总起全文 的作用；②至⑥段从能力突破、智能体普及、挑战应 对三方面具体阐述：⑦段对2025年人工智能的发展 进行了总结和展望，呼应了开头的问题，使文章结 构完整。（观点正确1分，分析4分，共5分） 11.智能体在自主点外卖及预订出行相关服务时，能自 主处理多个环节，用户无需繁琐操作，大大降低了 使用AI的门槛，让更多人便捷地享受到智能服务 体现了人工智能的普惠化。（意思对即可，3分) 12.C【解析】本题考查文言字词。C.“鸣之而不能通 其意”中的“其”是代词，代指千里马；“其视下也 中的“其”是代词，代指大鹏。故选C。 13.日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。（意 思对即可，2分) 14.原句前半句用问号表反问，质疑“天下无马”的说 法，后半句用感叹号表肯定，直接点明“不知马”的 本质，强化了反问语气，突出了对“食马者”不识千 里马的强烈愤慨；改后前半句用逗号表停顿，后半 句用问号表疑问，整体语气变得平缓，将原句的肯 定判断转为不确定的疑问，对“食马者”无知的愤慨 之情表达较弱。（意思对即可，3分） 15.甲文韩愈以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主 希望统治者能识别人才、重用人才，同时也表达了 其对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉：乙文岳 飞以马喻人，以良马喻贤才，含蓄委婉地暗示皇帝 要识别人才、善待人才，给人才提供施展才能的条 件。（两文分析各2分，共4分） 16.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”描绘出茅屋破 败、雨势连绵的景象，生动展现了诗人居所环境恶 劣、雨夜备受煎熬的生活困顿与凄苦情形。(2分) “安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”则写出诗 人由自身苦难推及天下寒士，渴望能有千万间宽敞 的房屋来庇护天下所有贫寒的读书人，让他们都能 展露欢颜。充分体现了诗人超越个人苦难，心系天 下寒士的博大胸怀，展现出他推己及人、关心民生 疾苦的高尚情操。(2分)（共4分） 17.(1)示例一：选择A。阅读古代经典可以学习语文 知识，领悟古人的智慧。比如可以从《〈说文解字〉 第一》中了解汉字的起源、文字统一的过程、字体的 演变和造字用字的条例，从中发现古人创造汉字的 智慧，了解汉字词义变化反映的社会发展状况，让 语文学习变得更加有趣。 示例二：选择B。阅读古代经典可以了解诗这种文 学体裁的发展过程，获得精神滋养。比如可以从 《〈诗经〉第四》中了解《诗经》的成书过程，诗最初 的功用，了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道 理：还可以欣赏其语言，学习赋、比、兴的表现手法。 示例三：选择C。阅读古代经典可以以史为鉴，汲取 人生智慧。比如可以从《〈史记〉第九》中看到项羽 “力拔山兮气盖世”的英雄气概，也能反思他刚愎自 用导致乌江自刎的悲剧；了解刘邦从亭长到帝王的 传奇经历，学习他知人善任、能屈能伸的处世之道 从历史人物的成败得失中获得启示，指导我们的现 实生活。（任选其一，结合相关内容分析，言之有理 即可，5分) (2)示例一：我选“虫性”和“启迪”。螳螂在捕食蝗 虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇 的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战 术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪 南专版·八年级语文下第14页 我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象 所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例二：我选“探究”和“知识”。法布尔对萤火虫发 光现象深入探究，发现其发光源于尾部的磷化物发 光质。他不断探寻，积累了大量关于昆虫的知识 如昆虫的习性、繁殖等，这些知识不仅丰富了我们 对昆虫的认知，也彰显了探究精神的可贵。（任选 两个关键词，结合名著的具体内容进行解释，言之 有理即可，5分) 18.(1)写作提示：本题考查半命题作文。“镌刻”一词 强调了所填内容在成长过程中的深刻性和重要性 如同刻在石头上的印记一样难以磨灭。 “成长里” 明确了写作的范围和主题，即围绕自己的成长经历 来展开。横线上可以填写的内容非常广泛，如情感 类的“亲情”“友情”“师恩”；品质类的“坚持”“勇 敢”“善良”；事物类的“书籍”“音乐”“梦想”等。立 意要积极向上，通过具体的事例展现所填内容对自 己成长的积极影响。例如，如果填写“坚持”，可以 立意“坚持是成长道路上的助推器，它让我们在面 对困难时不轻易放弃，最终实现自我超越”；如果填 写“友情”，可以立意“真挚的友情是成长中最温暖 的陪伴，它给予我们力量和支持，让我们在成长的 道路上不再孤单” (2)写作提示：本题考查命题作文。“用自己的方 式”强调了独特性，每个人都有自己的特点和优势 不需要模仿他人；“发光”则代表着展现自己的价值 和意义，为自己、他人或社会作出贡献。立意要明 确且积极，鼓励同学们发现自己的闪光点，勇敢地 展现自我。可以立意“每个人都是独一无二的个 体，都有自己的价值和使命，我们要找到适合自己 的方式，在成长的道路上发光发热，为社会增添一 份光彩”。构思上，开头：在升旗仪式的背景下，以 富有感染力的语言引出主题。中间：先提出自己的 观点，然后通过列举名人故事和身边事例进行论 证，阐述用自己的方式发光的重要性和意义。可以 运用对比的手法，分析一些人盲目模仿他人而失去 自我，以及一些人坚持自我最终取得成功的不同结 果。同时，结合同学们的实际情况，鼓励大家发现 自己的优势和特长。结尾：总结全文，再次呼吁同 学们勇敢地用自己的方式发光。 挑战题 (1)《说文解字》被称为“文字学的古典”，是因为它系 统地阐述了汉字的造字规律，对汉字的形、音、义进行 了全面且系统的分析和解说，是中国文字学史上第一 部系统的文字学著作，为后世文字学的研究奠定了坚 实基础：(5分)《说文解字》被称为“古典的工具”，是因 为它收录了大量的古代汉字，并且对每个汉字的本义 进行了准确的解释，这些解释对于我们阅读和理解古 代的典籍具有至关重要的作用。通过《说文解字》，我 们可以准确地把握古代文献中字词的含义，从而更好 地理解古代文化、历史、哲学等方面的内容，它是我们 研读古代经典的重要铺助工具。(5分)（共10分） (2)示例：埃德蒙·罗斯丹的这一评价精准概括了法布 尔的写作特色。科学性与哲思的结合：法布尔在观察 昆虫时，不仅记录习性，更追问生命本质。如写蝉在地 下蛰伏多年只为短暂歌唱，引发对生命意义的思考。 艺术化的观察视角：他像画家般描绘细节，如螳螂捕食 时“优雅的致命”，将科学观察升华为审美体验。诗人 般的表达：书中拟人化笔触让昆虫充满情感，如粪金龟 滚粪球时的“执着”，使科普兼具诗意与温度。这种科 学记录与文学叙事的融合，开创了“科学散文”的新范 式。（结合名著内容和阅读体验进行阐述，言之有理即 可，10分) 追梦之旅·初中期末真题篇·河 试卷8)平顶山市第二学期期末试题卷 1.缭tiàojing眩（每空1分，共4分） 2.①山光悦鸟性 ②潭影空人心 ③芳草鲜美 ④落英缤纷 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥只有香如故 ⑦悠哉悠哉 ⑧辗转反侧 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 3.D【解析】本题考查句子排序。①句先总写学习中 国古典诗词的意义，应该是首句，接着③句写原因 因为“中国古典诗词记录了中国几千年的历史”，② 句写阅读古典诗词的作用，⑤句从另一个角度写古 典诗词的作用，④句接着⑤句写古典诗词对人格的 塑造起着潜移默化的作用。故正确排序为：①③② ⑤④。故选D 4.示例：①赏古诗华章，品诗意美好(2分)②举办诗 词品鉴会，品析诗歌，体会诗歌韵律美。（1分) ③编辑班级诗集，设计图文排版，交流分享成果。(1 分)（共4分） 5.示例一：图A更合适。图中一人立于岸边，与船上的 远行者告别。水中的行船、远处的山峰，暗示行程遥 远。岸上有几棵柳树，“柳”与“留”谐音，是诗词中常 用的表达依依惜别的意象。画面中的人物和场景都 展现出送别时的依依不舍，符合“送别”这一主题。 示例二：图B更合适。图中一人骑马出阳关，另一人 挥手作别。背景的太阳、飞鸟、关隘，衬托出苍茫、惆 怅之感。图片上方“西出阳关无故人”一句出自王维 的经典送别诗《送元二使安西》。画面上人物的动 作、整体场景和题诗直接体现出“送别”之意，符合 “送别”这一主题。（任选其一，结合画面内容阐述理 由，言之有理即可，4分)》 6.①“我”初识陈小棠，渐渐了解到她沉迷通草花制作 的缘由②陈小棠让“我”看她做的通草花，并讲解 通草花的制作步骤③“我”和同学去看望陈小棠 发现她很坚强 ④“我”与陈小棠在小城重逢，得知 她不解做通草花的经历和成绩（每空1分，共4分） 7.A.“小心翼翼”生动地写出了陈小棠拿出小木盒时的 动作轻柔，“整整齐齐”准确地写出了通草花在小木 盒中端正摆放的样子，这两个词语体现了她对亲手 制作的通草花的珍爱。（意思对即可，2分） B.细致的描写突出了展柜中用通草花制作的配饰种 类多、样式精美，侧面表现出陈小棠的通草花制作工 艺娴熟、高超，以及她对通草花工艺的无比执着热 爱。（意思对即可，2分 8.①执着坚定：陈小棠从小沉迷通草花制作，常悄悄研 究通草花的制作工艺，失去左眼视力后仍坚持研究， 开设通草花工作室，浑然忘我地投入到通草花制作 中，内心澄澈，不为外界评价动摇。②乐观坚强：眼 睛受伤后，没有被厄运击垮，倔强地立志要让自己成 为一束光，一直做通草花，坚持做自己真正热爱的事 情，有超脱于凡尘的无忧无惧。③心灵手巧：她制作 的通草花样式精美、花形繁多，且不断尝试开发了几 十种新花形。（答出两，点即可，每，点2分，共4分) 9.陈小棠凭着对通草花制作的喜爱，不被左眼失明的 厄运击垮，一直掌握着自己的生活与命运，开设通草 花工作室，研发新花形，积极寻找生活的意义和方 向，让自己的生命闪光。(2分)这句话深化了主题 启示我们：命运掌握在自己手中，只要坚守内心热 爱，即使身处逆境也能拥有生命的光芒。(2分)（共 4分) 10.C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 C.根据文本二第④段“华北地区春雨多了也会发 愁…结果也大大减产”可知，华北地区春雨过多 也会导致小麦减产，并非“越多越好”；根据文本二 南专版·八年级语文下第15页河南专版·统编 八年级语文·下册 许昌市第二学期期末教学质量检测 注意事项： 1.已根据最新教材信息修订。 2.本试卷共12页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 密 地坑院作为豫西地区特有的传统民居，以其独特建筑形式，诠 p帅 释了我国“天人合一”的传统哲学理念。鉴于这一理念与当地文化 的紧密联系，当地村委会策划以“和”为主题的文化节活动，诚邀你 参与方案的完善。 【探“和”之义】 1.下面是为本次文化节撰写的宣传文稿，请你完成校对。（共7分) 地坑院是黄土高原绿色智慧的结晶。追溯过往，它yù育 着世代的温情，窑洞文化绵yn千年，始终静静伫立在时光长河 中，承载着岁月的故事。这里没有勾心斗角的挑拨离间，只有 “四世同堂”的和睦景象。村民们秉持【甲】的相处之道，邻里间 6 封 和睦融洽；践行【乙】的交往准则，尊重差异又彼此包容；追求 【丙】的共生境界，与高原共生共荣；坚守【丁】的仁爱理念，共筑 温暖和谐的家园，让古老的地坑院满溢温情。这份凝结着智慧 与和睦的文化，正等待我们去发扬与传承。 (1)语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的注音。(2分) 追溯( ) 挑拨离间( (2)在括号内工整写出正确的汉字。(2分) yùn( )育 绵yan( (3)填入【甲】【乙【丙【丁】的词语正确顺序是( )(2分) ①和而不同 ②以和为贵 ③人心和善 ④天人合 线 A.①③②④ B.②④①③ C.②①④③ D.①④③② (4)语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。(1分) 2.请仿照示例，结合自己积累的含有“和”字的词语，在横线处补充 内容，解读“和”在不同语境中的内涵。(2分) A.同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B.同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 C.同学说： 河南专版·八年级语文·下册第1页 3.文化节需布置“和”文化主题墙，请运用古诗文名句补写。(8分) “和”主题 诗文 出处 陶渊明以“① ② 有良田、美 池、桑竹之属”勾勒桃花源的和谐 《桃花源记》 自然之和 美景；柳宗元用“③ 《小石潭记》 ④ 似与游者相 乐”定格人鱼同乐的和谐瞬间。 《关雎》中以“⑤ 琴瑟友之”的礼乐交融，传递出君 情韵之和 《关雎》 子以雅乐追求心仪之人的温情 和谐。 常建以“⑥ 《题破山寺 心境之和 禅房花木深”的幽静禅意，展现物 后禅院》 我相融之境。 王勃以“⑦ ⑧ ” 的旷达 《送杜少府 豁达之和 之笔，道出友情跨越时空、心脉相 之任蜀州》 通的“和”之境界。 【寻“和”之用】 4.在活动现场，当地村委会张贴了四幅极具故事性的宣传画，请结 合图画内容完成下列任务。（共6分） 调 图 图二 图三 图四 (1)四幅画展现了两村从水源争执到和谐共处的过程。请结合 画面内容，仿照示例，为后三幅画各拟写一个小标题，每个标题 不超过8个字。(3分) 图一：水源之争起矛盾 图二： 图三： 图四： (2)图二画面内容显示两村村民在河边激烈争执，眼看冲突升 级。如果你作为村委会邀请的调解员来到现场，你会对争执的 河南专版·八年级语文·下册第2页 村民们怎么说？请写下你的劝说内容。(3分) 要求：语言得体、有针对性，能体现“和”的理念。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5-8题。（共16分) 翻越雪山 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连 长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面 前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事 班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的 眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一日 边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位 置可以省些力气。”班长的脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。 说话时，白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋 的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平 坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴 踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽 头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在 防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元 琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些 担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额 头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三 步…背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下 拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清 脆的声响。 河南专版·八年级语文·下册第3页教试卷7 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压 得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ①山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山 路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情 绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬 一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动， 越来越远。 ②到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持 节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传 来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿 透了。 ③“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负 地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹 动的芦苇秆子。 ④班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这 只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止 于此。” ⑤张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到 吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇 敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上 的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑥风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵 不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印， 都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她 迈着大步跟上队伍。 ⑦当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪 原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐 喊加油。 （作者：薛道远严文苹。有删改) 5.请根据提示，从张元琼的角度，补全小说的故事情节。（4分) 出发前，张元琼接受班长的装备检查，充满兴奋与期待。 雪地行军， 中途休息， 翻越坡顶，张元琼成功登顶，满怀自豪喜悦。 试卷7 河南专版·八年级语文·下册第4页 6.文章第①段是如何表现张元琼翻越雪山的艰难的？请从正面描 写和侧面描写两个角度简要分析。(4分) 7.文章中张元琼等人展现了当代军人的风采。请结合文章内容， 简要分析当代军人所具备的优秀品质。(4分) 8.请结合文章内容简要分析小说结尾段的作用。（4分)》 (二)阅读下面两个文本，完成9-11题。（共11分) 【文本一】 2025年，人工智能如何进化 ①人工智能(AI)近两年的发展具有“大”和“多”的鲜明特征， 大模型的参数规模越来越大，文图视等方面的多模态能力也越来 越强。2025年，它又将如何进化？ ②从全球业界发展趋势看，AI将具备更强的推理能力，各形态 智能体会更加普及，同时也会有“规模定律”受考验等更多挑战 浮现。 ③大模型应用更广，能力强大有突破。2024年，各家大模型不 再简单竞争参数规模，而是将兼具文字图片视频等不同能力的多 模态作为重要发力点。2024年诺贝尔物理学奖领给机器学习先 驱、化学奖颁给能预测蛋白质结构的AI开发者，凸显人工智能推 动科研的巨大贡献。业界普遍认为，AI将在2025年加速科技突 破，有望在可持续材料、药物发现和人类健康等方面展现出新的 能力。 ④智能体将更普及，社会价值受期待。智能体的出现频率将 越来越高。智能体指使用A[技术，能够自主感知环境、作出决策 并执行行动的智能实体。北京智谱华章科技有限公司人工智能专 家刘潇说，如果把大模型比作一名学到很多知识、尚未进入社会实 河南专版·八年级语文·下册第5页 践的学生，智能体则像个毕业生，即将学以致用，在社会中发挥自 己的价值。2024年11月底，在智谱AI开放日上，最新“出炉”的智 能体已经可以替用户点外卖。只要说出需求，它就像一个能理解、 会帮忙的小助手，可在无人工千预条件下完成跨应用程序、多步骤 兹女叫 的真实任务。同样，当用户告诉智能体想要预订周末的酒店和火 洲章女鳞残 车票时，它能迅速对比各大平台的价格与评价，自动完成酒店房型 选择、火车票抢票等一系列操作，还会根据行程安排贴心提醒出发 时间，全程无需用户手动切换不同软件，真正实现“一键搞定”出行 密 计划。 ⑤“规模定律”受考验，多重挑战需应对。大模型过去一段时 间的快速发展符合“规模定律”，即大模型的性能随着模型参数、训 练数据量和计算量的增加而线性提高。但近来不断有迹象显示， 由于训练数据即将耗尽、更大规模训练的能耗和成本激增等因素， “规模定律”可能难以延续。因此有研究者提出“密度定律”，指A虹 模型的能力密度随时间呈指数级增长。北京面壁智能科技有限责 任公司联合创始人兼执行总裁李大海说，现在越来越多的企业更 注重A[算法的调优，同样的模型能力可被放到一个更小的参数规 模里，表明模型的能力密度不断增强，“炼大模型，不如炼优模型”。 封 ⑥A虹的快速发展还伴随着安全、治理、版权、伦理等方面的新 风险。例如多模态功能的拓展，使虚假信息的内容形态更加多元， 也更难被普通人所辨别；智能体自主性的提高，会带来其目标与人 类意图不一致或产生意外行为的风险。为应对这些风险和挑战， 全球多国已从政策法规、技术标准、行业自律等多个维度加强AI 治理。 ⑦2025年，人工智能注定将在机遇与挑战交织中大步向前。 推理能力的跃升与智能体的蓬勃发展，会让AI深度融入生活、科 研等各个领域，成为推动社会进步的强劲引擎。尽管“规模定律” 面临瓶颈，发展过程中也需跨越安全、伦理等障碍，但随着全球协 同探索的不断深入，技术的迭代升级必将突破层层桎梏。未来，人 工智能将以更高效、更安全、更智能的姿态，为人类打开一扇通往 无限可能的大门，绘就充满希望的科技发展新图景，迈向更加光明 灿烂的前景。 (作者：冯玉婧、张漫子。有删改) 【文本二】 近期，中国企业深度求索(DeepSeek)推出的人工智能大模型 河南专版·八年级语文·下册第6页 成为“科技圈顶流”，引发世界高度关注和热烈讨论。过去，人工智 能的发展在某些国家的影响下，越来越变成“少数人的游戏”。在 供给端，资本投入越来越高、训练时间越来越长，大模型的成本不 断被堆高。在需求端，用户想使用性能更好的产品，必须支付高昂 的费用。这使得人工智能渐渐成了小圈子里的封闭游戏。 中国企业新推出的人工智能大模型，让全球民众为之眼前一 亮。DeepSeek通过优化算法，极大提升算力效率，通过提升“性价 密 比”的方式，解决“用不起”的困境。由此，既降低了行业的进入门 槛，也降低了使用门槛，从而极大推动了人工智能的普惠化进程。 帅 人工智能的可持续发展需要各方坐下来，以平等的方式，针对人工 智能领域的关键矛盾，尤其是治理体系的结构性失衡与社会资源 配置的全球性差异进行有效磋商，协同探索系统性解决方案。 (作者：于强。有删改) 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( 中 (3分) 毁 A.2024年大模型竞争重点转向多模态能力，如兼具文字、图片、 视频等功能。 B.文本一第④段画线句运用打比方的说明方法，说明智能体已 经发挥出巨大的社会价值。 C.文本二告诉我们，中国企业深度求索推出的大模型通过优化 算法提升算力效率，解决了人工智能“用不起”的问题。 D.两篇文本均以准确平实的语言，结合实例和专业术语，阐述人 工智能发展情况。 10.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种 更合理？请简要分析。(5分) A.①②③/④⑤⑥/⑦ B.①/②③④⑤⑥/⑦ 11.文本二借DeepSeek展现AI普惠化趋势，请从文本一中找出相 应事例来进一步说明人工智能的普惠化。(3分) 河南专版·八年级语文·下册第7页 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12-15题。（共11分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马 等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武移 答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，日啖②刍③豆数 斗，饮泉一斛④，然非精洁宁饿死不受。介胄⑤而驰，初不 甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不 汗，若无事然。此马受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之才也。” (节选自南宋岳珂《金陀粹编·良马对》，有删改) 【注释】①岳武穆：岳飞，谥号武穆。②啖：吃。③刍(chú)：牲口吃 的草。④斛(hú)：量器名。⑤介胄：这里是披铠甲之意。 12.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项 是 （)(2分) A.“食马者不知其能千里而食也”中的“食”同“饲”，“喂”的意 思，与“食不饱”中的“食”意思不相同。 B.“策之不以其道”中的“策”指“用马鞭驱赶”，与“出谋划策” 中的“策”意思不同。 C.“鸣之而不能通其意”中的“其”表示加强反问的语气，与“其 视下也”(《北冥有鱼》)中的“其”意思相同。 D.“初不甚疾”中的“疾”是“快速”的意思，与“矜、寡、孤、独、废 疾者皆有所养”(《大道之行也》)中的“疾”意思不同。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 马之千里者，一食或尽粟一石。 14.“其真无马邪？其真不知马也！”与改标点后的“其真无马邪，其 真不知马也？”相比，在语气和情感的呈现上有何不同？请简要 说明。(3分) 河南专版·八年级语文·下册第8页 15.托物寓意是文章写作中常用的技法。两篇文章都运用了托物寓 意的写作手法，分别表达了什么观点？请简要分析。（4分) (二)阅读下面一首诗，完成16题。（4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂 胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇 焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶 卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 16.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”与“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜”分别体现诗人怎样的痛苦与渴望？请结合诗 句分析。（4分) 四、整本书阅读(5分)》 17.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分) (1)阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进 行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古 代经典的意义。 A.《说文解字》第一B.《诗经》第四 C.《史记》第九 (2)在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在无性。。 知锁 的小组航理了这本书中的关键词，并绘制了期震1 蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你 账假设 实 在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内长 推理 容，解释你所选的关键词。（100字左右) 河南专版·八年级语文·下册第9页 试卷7 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分)》 总有一些美好，在时光中沉淀成生命的印记。它或许是一 份温暖，一种坚持，在成长路上默默滋养着我们。这些印记赋 予我们对抗风雨的勇气，让我们在岁月中看清自己的光芒。 （1)请以“把 镌刻在成长里”为题目，写一篇 记叙文。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整； ②表达意图明确，内容具体充实：③600字左右：④文中请回避 与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上的材料引发了你怎样的思考和感悟？请你以“用 自己的方式发光”为题目，写一篇发言稿，在学校升旗仪式上 演讲。 要求：①观点明确，有理有据：②按照文体要求作文；③600 字左右；④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 200字 试卷7 河南专版·八年级语文·下册第10页 400字 河南专版·八年级语文·下册第11页 兹沙吲 600字 为茅女帐实 密 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选 做试题，鼓励学生大胆尝试、积极作答。 请根据你的阅读积累，回答表格中的问题。（共20分) 篇目 内容 问题 块 《说文解字》是文字学的古 (1)请结合文段及你 典，又是一切古典的工具或 封 的阅读积累，谈谈这 门径。…中国的文字学， 《经典常谈》 本书为何被称为“文 从《说文解字》开始，才真正 字学的古典”和“古 成为一门学问。 典的工具”。(10分) 朱自清《经典常谈》 (2)请结合名著内容 这位大学者，他像哲学家那 和你的阅读体验对 样思考，像美术家那样观看， 《昆虫记》 埃德蒙·罗斯丹的 像诗人那样感受和抒写。 这一评价加以闻述。 —埃德蒙·罗斯丹 (10分) 子 (1)》 线 (2) 莽 河南专版·八年级语文·下册第12页