河南省新乡市下学期期末学业水平质量检测(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 八年级语文·下册 新乡市下学期期末学业水平质量检测 注意事项： 1.已根据最新教材信息修订。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“河南一天地之中，人杰地灵”主题实践活动，你所 密 在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.河南美食誉满天下，下面是小文为胡辣汤写的推介语，其中有些 字词拿不准，请帮她判断。（共4分) p 如果要选一样河南人共同挚爱的美食，那一定是胡辣汤。每一碗 精心熬制的胡辣汤都饱含人们对食材的精挑细选和耐心等待—精选 上等骨头熬制数小时而成的高汤，搭配秘制香料和丰富的食材，慢火细 炖直至浓香四。无论是忙碌的都市白领，还是悠闲的老街居民，喝上 一碗热乎乎的胡辣汤，便能在这喧哗的世界中找到属于自己的那份温 暖与快wei (1)语段中的两个加点字依次该怎么读？请帮她做出选择。 （)(2分) A.lu hua B.lùhua C.lùhuaD.lu hua (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 四yi 快wèi 2.曲剧是河南第二大剧种。小语查阅了河南曲剧的相关资料，梳 蓄 封 理了曲剧表演形式的发展历程，请你提取信息，将时间轴上曲剧 不同时期的特点补充完整。(3分)》 二十世纪二十年代，曲剧艺人在洛阳、南阳等地走上了“高台”，由 此形成一种新的戏曲形式一一高台曲，又称为曲子戏。曲剧发展初期 仍保留着高台曲的表演痕迹：表演不讲程式，没有锣鼓伴奏，打板的仍 然要帮腔。二十世纪三十年代，曲剧不断发展完善，掌握了一定的表演 程式，武场也不断健全。民国二十五年，宜阳县成立了宜阳戏剧学校， 曲剧艺人蓝辑吾等在校任教，并开始使用乐器为曲剧伴奏。 民国三十二年，曲剧演员李金波等组成抗建剧社，这时曲刷的场 地、服装、道具等已发展得基本完善。新中国成立后，原有的曲剧班社 $ 被整顿组建，2006年，曲剧入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 ① 不断发展完善 ② ③ 蜘 发展初期 二十世纪三十年代民国二十五年 民国三十二年 ① ② ③ 3.河南是太极拳的发源地，小文从网上整理了一段太极拳的相关 信息，中间几句的顺序有待推敲。请你将句子序号填写在横线 上，使该段文字语意连贯。(3分) 太极拳在技击上别具一格，特点鲜明。 ,所谓“听劲”，不是用耳朵听，而是用身体“听”，用身体 感受， ①为此，太极拳特别讲究“听劲” ②主张一切从客观出发，随人则活，由己则滞 ③它要求以静制动，以柔克刚，避实就虚，借力发力 ④即要准确地感觉判断对方来势，以做出反应 河南专版·八年级语文·下册第1页 4.小语想向大家介绍“行走河南·读懂中国”文旅品牌标识，下面 是他搜集到的标识图（图一）及该标识的设计参考图，请你据此 说明该标识的寓意和内涵。（4分) 司号户 图 鼎立中原 中意内涵 甲骨水纹 5.小豫为河南美景写了一段导游词，请你将空缺的古诗文名句补 充完整。（8分) 各位朋友，欢迎来到河南，这里山川秀丽，美不胜收：桃花谷绿草如 茵，桃花灼灼，一阵东风吹落花雨，颇有“① .② ”(《桃花源记》)的即视感；来到嵩山看“日出嵩山坳，晨钟惊飞 鸟”，这种以动衬静的美妙与《题破山寺后禅院》的“万籁此都寂，③ ”异曲同工；夏天的丹江口水库湖水平滑如镜，水天一色， “④ ,⑤ ”(《望洞庭湖上张丞相》)的景 象就在眼前；三门峡天鹅湖畔，秋霜凝覆的芦苇随风飘摇，此情此景，令 人不禁吟出《诗经》中“⑥ ,白露为霜”的名句。“⑦ ,8) ”(《送杜少府之任蜀州》)，朋友们，河南 人民怀着真挚的情感期待与你们相“豫”！ 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 航空线 ①1956年春天，我看到一队解放军，从十担丘的田埂上走过。他们 精神饱满，脚步整齐划一。我很奇怪，他们不走田中间被人踩出的直线 路，却走凹凸不平弯弯曲曲的田埂。 ②解放军进了村，散入几户村民家里，帮助劈柴担水。我回到家里， 看见父亲在与两个解放军说话，母亲在煮红苕饭。父亲对我说：“你平时 说要见解放军叔叔，这不就在你面前，快向叔叔问好。” ③解放军叔叔很勤快，年轻有力气，帮村民千了很多体力活。我与他 们混熟了，对他们说出心中的疑团：“你们为什么不走田里那条路？又近 又好走。”叔叔微笑着告诉我：“田是老百姓的，我们走过去就踩紧了土 壤，百姓耕种时会多费力。”我说：“大家都在那里走，反正都踩紧了。”他 说：“老百姓可以走，我们部队有纪律，不能走。” ④我还是不理解。另一个叔叔接着说：“小朋友，我们排长说得对，等 你长大了，参了军，就会明白的。” ⑤父亲笑道：“小孩子咋这么多问题。”一句话说得大家都笑了。 ⑥饭熟了，父亲喊解放军叔叔吃饭。吃完饭，排长按人数付粮票和 钱，父亲不肯收，说军民鱼水一家亲。排长握着父亲的手说：“余同志，您 的心意我理解，但是，如果您不收下这粮票和钱，我们就是违反了部队纪 律。”父亲只好收下，用一个布袋装了一些红苕，说：“张排长，山里路不好 走，带路上解饥渴。” ⑦张排长连忙拿出两元钱，说：“余同志，钱你收下，红苕我就收下。” 解放军往我家对面的列岭垴走去。我问父亲解放军去列岭垴做什么，父 亲说：“前不久列岭恼竖了一根不锈钢旗杆，上面插着红旗，那是飞机的航 空线，解放军是定期来检查的。” ⑧飞机？是的，我们山村的上空经常有飞机飞过。我似懂非懂。不 过，我后来知道了缘由，更知道解放军没来检查的日子，守护航空线的重 任在我父亲身上。父亲是高级社社长兼民兵营长，政府发给他一支冲锋 枪，与解放军叔叔挎的枪一模一样。 河南专版·八年级语文·下册第2页 ⑨几个月后，又有一队解放军来检查航空线，依旧在我们家里吃饭， 带队的依旧是张排长。我发现这次叔叔们背的枪与上次的不一样，上次 他们背的是冲锋枪，这次背的枪与冲锋枪有点相似，但弹夹是直的，枪身 也短些。父亲也发现了，问张排长：“这是什么枪？我第一次见。”张排长 说这是卡宾枪，并向父亲介绍卡宾枪的性能。父亲很好奇，说：“卡宾枪？ 我能看看吗？”张排长有些迟疑，没说话，但终究经不住父亲的好奇心，把 枪递给父亲。父亲接过枪，一边啧啧称奇，一边拿在手里抚摸。突然，“哒 哒哒”，枪响了，一串子弹射向我家楼板。父亲大吃一惊，原来他的手摸到 了枪的扳机，枪没有关保险。万幸的是枪口是向上的。 ⑩突生变故，张排长连忙拿过枪，一脸惊异。大家吃过饭，张排长依 旧付粮票和钱，父亲吩咐母亲用家里仅有的一些面粉给他们烫锅底，让他 们带到路上吃。张排长一边说谢谢一边掏出几元钱塞在父亲手里，又从 衣袋里拿出一个信封递给我，说：“小朋友，这是赠给你的，是你心心念念 的红五星。” ①我高兴极了，连忙接过。村民们也送来一些食物，张排长身上没有 多余的粮票和钱，坚持不收。 ②一晃，又是几个月过去，解放军叔叔来了，这次带队的是聂排长。 我有点失落，父亲没看见张排长，心情也有点欠佳。吃饭的时候，父亲还 是忍不住向聂排长打听张排长怎么没来。聂排长告诉父亲，张排长几个 月前被查到枪里少了几颗子弹，说是被谁不小心发射了，受罚不能来了。 父亲顿时后悔至极。我望着楼板上的枪孔，想哭。聂排长也与张排长一 样，带领解放军给几家困难户劈柴担水。临走的时候，父亲把村民送来的 食物一起打包给聂排长，聂排长也坚持给父亲粮票和钱。 ⑧我长大后，当了一名光荣的空军飞行员。参军前夕，我怀揣着那个 红五星，去航空线站了很久。我思念张排长。再后来，国家航空业发展迅 速，有了雷达，航空线渐渐失去了作用，但那杆航空线依旧像哨兵一样屹 立在列岭垴。 (作者：余清平，有删改) 6.本文讲述了“我家”和解放军之间发生的哪些事？请根据提示信 息，将下面空缺的情节补充完整。(4分)》 ·效 “我” 为 “教 很高 父亲 ④ “我家” 询问 饭 物 ① 兴并 表示 感谢 消息 1956年春天 几个月后 又几个月后卡 解放军 \② 、③ 鲜 ① ② ③ ④ 7.文章第③段是如何表现解放军的优秀品质的？请简要分析。（4分) 8.本文以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 (4分) 9.文章最后一段蕴含着“我”丰富的情感，请结合文章内容和主题 加以探究。(4分) 河南专版·八年级语文·下册第3页 试卷6 （二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共12分) 【文本一】 植物也会“唠嗑”吗？ ①在人类眼中，植物似乎总是悄无声息的。然而，事实并非如此 植物间隐藏着一个奇妙而复杂的交流网络，它们利用化学、物理等方式作 为“语言”来“唠嗑”。 “嘿！我被攻击啦！你们小心！”一化学信号 ②当昆虫或病原菌侵袭植物时，植物叶片会释放一些挥发物作为警 示信号，并将其散播到空气中，当其他植物感受到警示信号后，会触发自 身的防御反应。不仅如此，随着环境的变化，植物还会释放特定的挥发 物，以此影响周围植物的生长和发育，促进植物间资源共享或调节种群 结构。 “让我看看谁要和我抢地盘！”一电信号 ③除了释放挥发物之外，植物之间还存在一种令人倍感惊奇的交流 方式一一传递电信号。电信号的传递比化学信号更为迅速，数十秒内就 可以完成。同时，科学家发现，电信号不仅能在植物体不同部位间传递， 还能在不同植物间传递。例如，当两株植物的叶片相互连接时，一株植物 的电位变化会传递到与之相连的植物上，这会引发植物选择关闭叶片气 孔或增加防御物质的生成，以确保自身不受伤害。此外，植物之间还可以 通过地下根系来传递电信号，这使植物能够感知周围环境的变化，并做出 相应的适应性反应，如调整根系生长方向、改变根系分泌物的量及类型， 以优化资源获取和利用。这种传导不仅有助于植物个体之间的相互配 合，还可以协调整个植物群落的生长和发展，从而增强植物在复杂土壤环 境中的竞争力。 “红光！红光！快到我身边！”—一光信号 ④地球上所有生命的能量皆来源于太阳，阳光对于每一种生物都至 关重要。在植物界，植物会通过不同的光受体来感受光线的变化，例如， 作为植物四种光受体之一的光敏色素能够同时感受红光和远红光。然 而，植物却不能利用远红光进行光合作用，所以植物会在吸收红光时反射 远红光。 ⑤此时，如果该区域内也有其他植物，那些植物附近的红光就会减 少，远红光则会增多，这成为植物感知周围竞争对手的重要手段。在此环 境中，植物就会通过一系列反应让自身长得更快更高，以便超过其他植 物，获取更多光进行光合作用。 ⑥这种植物快速感知临近光的变化，并做出一系列的生理响应，以确 保自身能更好地适应环境，促使自身长高、开花、尽早完成生育周期的现 象，被称为庇荫反应。庇荫反应不仅会对周围植物的生长和发育产生影 响，还会深刻影响整个生态群落的植被分布与组成。 (摘自《知识就是力量》，有删改) 【文本二】 你能读懂植物的“聊天记录”吗？ ①作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换 呢？答案是肯定的。玉米如果被昆虫啃食，就会及时向同伴释放信号： “注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就会加强防卫。这套由挥发性 气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”，彼此传递 信息，让不会移动的植物们实现了生存协作。 ②茶树是历史悠久的物种，面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群 体形成了独特的生存智慧。茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶 树跨越数个地质时期存续至今。 ③像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却 稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭 望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子一香叶醇和芳樟醇。同伴们收 到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖 苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取，以更好地应 对寒冷。 试卷6 河南专版·八年级语文·下册第4页 ④随着研究的深入，科学家发现植物之间也存在“对话”交流，并且 发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低 温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投 桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名 为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著 降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解为，茶树群体 中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺 信号源，形成互助闭环。 (摘自《人民日报》2025年3月29日，有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是 )(4分) A.两个文本都是事理说明文，标题运用疑问句，点明说明对象， 并且设置悬念，吸引阅读者的兴趣。 B.文本一中画线语句采用拟人的修辞手法，语言生动有趣的同 时也说明了植物“唠嗑”的方法。 C.文本二第①段玉米受到伤害时的反应可以判断其是通过化 学信号来传递信息的。 D.文本一第⑥段与文本二第③段分别运用了下定义和作比较 的说明方法，强调了植物有较强的自我保护能力。 E.文本二第④段加点词语“投桃报李”，说明接收信息的茶树给 发出信息者予以回馈，体现了说明文语言的准确平实。 11.请简要梳理文本一第③段的说明思路。（4分) 12.文本一和文本二介绍植物间的信息交流时各有侧重，请结合两 个文本简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强 也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》) 【乙】天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋①；使其 目可以见，不学，其见不若盲；使其口可以言，不学，其言不若 暗②；使其心可以知，不学，其知不若狂③。故凡学，非能益之也， 达天性④也。能全天之所生而勿败之，是谓善学。 (选自《吕氏春秋》，有删改) 【注】①其闻不若聋：他所听到的还比不上聋子。②喑：哑巴。③狂：疯 子。④达天性：知晓天性之理。 13.下列对文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(2分) A.“虽有至道”中的“至”是“最好的”的意思，与“寡助之至” （《得道多助，失道寡助》)中的“至”意思不同。 B.“学学半”中第一个“学”是“教导”的意思，与第二个“学”的 意思不同。 C.“使其目可以见”中的“见”是“看见”的意思，与“才美不外 见”(《马说》)中的“见”意思不同。 D.“益”有“益处，好处”“增加”“更加”“渐渐”等义项，根据语 境推测，乙文“非能益之也”中的“益”是“更加”的意思。 河南专版·八年级语文·下册第5页 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 是故学然后知不足，教然后知困。 15.下面是《现代汉语词典》中对“教学相长”的解释，你认为甲文 中“教学相长”的理念与其现代含义的理念有一致性吗？请简 兹女吲 要分析。(3分) 教学相长：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到 洲草女帐实 提高。 16.甲乙两文都有关于“学”的论述，二者在观点上有何不同？请简 要分析。（4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜 来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翻翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵 向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充 炭直。 17.作者为这首诗注“苦宫市也”，请分析这表达了作者怎样的情 感，以及作者是如何抒发这种情感的。（4分) 封 四、整本书阅读(5分) 18.某网站拟推出昆虫摄影必读书目。请阅读下面的导语，为昆虫 摄影爱好者推荐法布尔的《昆虫记》。要求：结合《昆虫记》的 内容，从科学性、文学性、人文性三个角度中任选两个角度，分 析阅读《昆虫记》对昆虫摄影的帮助。(5分) 昆虫摄影20法则教你拍出可爱独特的生态作品 你想过昆虫也有表情吗？你知道它们活动的时候是什么样子 吗？事实上，拍摄昆虫不仅要有摄影基础，更要认识天气变化、熟知 什么样的花会吸引什么昆虫以及昆虫们各自独特的习性。今天为 你介绍拍摄昆虫的20个小贴士，希望可以帮助你拍到那些可爱的 虫虫们。 线 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 有人说，我稳定情绪的方法就是把“为什么这种事会发生在我身 上”的想法，换成“这种事究竟想教会我什么” 有人说，伤害我们的不是事情本身，而是我们对事情的看法。 (1)请以“这一次，我决定要改变”为题，写一篇记叙文 (2)上面这段材料文字引发了你怎样的思考和感悟？请自 选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③不 要套作，不要抄袭：④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 苏 河南专版·八年级语文·下册第6页助，真正掌握知识。（每点2分，共4分。其中“看 待”1分，“利用”1分) 13.B【解析】本题考查文言字词。“志怪者也”中的 “志”是“记载”的意思“处处志之”中的“志”是“做 记号”的意思。故选B」 14.乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大 风离开。（意思对即可，2分) 15.①万物皆有所凭借。文中大鹏“抟扶摇而上者九万 里，去以六月息者也”表明，巨大的鲲鹏翱翔也需借 助旋风，无法实现真正自由。“野马也，尘埃也，生 物之以息相吹也”，进一步说明无论事物大小，都需 依靠外物运动。②人对事物的认识是有局限的。 “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”人无 法知晓天空真正的颜色，正如鹏从高空俯瞰大地 视角同样受限，借此表明人的认知受客观条件制 约。（两条道理各1分，结合原文1分，共3分） 16.①甲文“不知其几千里也”、乙文“背若泰山”以夸张 手法写鲲鹏的体型庞大，象征处理器强大的运算性 能；②甲文鲲鹏“徙于南冥”、乙文“图南”的迁徙行 为，暗合华为自主研发、向计算领域高峰迈进的志 向；③将甲乙两文中的鲲鹏形象融入现代科技命 名，彰显传统文化与创新精神的融合。（意思对即 可，每，点1分，共3分。若从其他角度，结合材料和 甲乙两文且言之有理也可的情给分) 17.诗中“卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处”等句，描 绘了茅屋被秋风所破，又遭雨淋的个人困境。(1分) “自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”暗指安史之乱，将个 人的苦难与国家命运联系起来，(1分)结尾诗人由自 己的遭遇想到天下“寒士”，发出“安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现了诗人忧国忧民 的博大胸怀和深沉情感。(2分)（共4分） 18.(1)示例：法布尔对蟋蟀的筑巢行为进行了细致入 微的实证观察。他发现蟋蟀会精心选择排水良好 阳光充足的地方筑巢，筑巢时用前足像瓦工砌墙 样挖掘泥土，巢穴内部结构精巧，有专门的通风孔 且会根据天气变化调整巢穴深度，这些都是基于长 期野外观察得出的客观结论，体现了科学的严谨 性。同时，法布尔将蟋蟀视为“天生的建筑师”，描 写它筑巢时“动作轻柔而坚定，仿佛在雕琢一件艺 术品”，把蟋蟀的筑巢行为赋予了人类的艺术创作 感。当看到蟋蟀在寒冷来临前认真修缮巢穴时，他 感慨“这小小的生命，为了生存如此努力，其认真程 度不亚于人类为家园奋斗”，通过拟人化的描写和 情感抒发，传递出对蟋蟀生命的尊重与赞叹，体现 了文学的人文关怀。（任选一种昆虫，结合名著内 容分析，言之有理即可，5分) (2)示例一：我推荐《诗经》。推荐理由：《诗经》是 我国最早的一部诗歌总集，它内容丰富，反映了当 时社会的方方面面，有劳动与爱情、战争与徭役、压 迫与反抗等，这些能让我们了解那一时期的百姓生 活，而且其艺术成就很高，运用了赋、比、兴的表现 手法，语言优美，韵律和谐，多诵读能培养我们的审 美能力。 示例二：我推荐《史记》。推荐理由：《史记》是我国 第一部纪传体通史，兼具史学与文学价值。它以 “本纪”“世家”“列传”等体例，记录了从黄帝到汉 武帝的历史，司马迁秉持“不虚美，不隐恶”的态度 还原历史真相。同时，书中塑造的项羽、荆轲等人 物形象鲜明，故事充满戏剧性。对于初中生而言， 《经典常谈》的解读帮助我们轻松领略其魅力，是学 习传统文化的优质人门读物。（推荐图书确保出自 《经典常谈》1分，结合名著内容2分，推荐理由2 分，共5分) 追梦之旅·初中期末真题篇·河 19.(1)写作提示：本题考查命题作文。题目“追光”中 的“光”比喻具有光亮作用的东西。“追光”的结果 是给“我”带来转变，带来重大影响，使“我”变得积 极向上。这束“光”可以是一本好书，可以是父母的 言传身教，可以是同学的鼓励，可以是逆行者无私 奉献的精神…应重点表现某人、某物、某场面对 “我”产生的积极影响。本题要求写成记叙文，应从 生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。围绕 “光”与“我”之间的故事展开情节，重点突出这道光 对“我”产生的积极影响。可以以“追光”为线索，选 取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精 神品质：可以采用以小见大的手法，运用多种修辞 手法和不同的表达方式来表达主题，对人物的刻画 可以用正面描写，也可以用侧面描写：可以运用象 征的手法，赋予事物更多的文化内涵，含蓄地表达 主题，比如一朵花的明艳，一棵草的坚强，一种思想 的启迪，一个人的生命历程等都可能成为“光源” 最好能运用一些描写方法细致刻画变化，以言行举 止以及心理的鲜明变化来凸显“光”的作用。 (2)写作提示：本题考查话题作文。审题的关键在 于理解“光”的象征意义与“追”的行动内涵。“光” 可解读为真理、理想、信念、希望等精神力量，而“追 光”意味着追求梦想、积极向上、勇于挑战等。立意 方面，要突出追光的积极意义，如追光可以让自己 在面对困难时不退缩，不断成长进步，实现人生价 值；还可以表达追光不仅是为了个人的成功，更是 为了国家和社会的发展贡献自己的力量。演讲稿 通常以议论和抒情为主。在选材上，可以结合自身 实际和社会热点。比如在开头通过富有激情的语 言引出“追光”的主题，然后从不同方面阐述追光的 意义，可以列举自己在学习中为了追求优异成绩 克服重重困难的经历，展现自己的坚持和努力：也 可以列举一些时代楷模、优秀青年的事迹，如黄文 秀放弃大城市的机会，回到家乡扶贫，用青春和生 命诠释了追光的精神，激励自己和听众要像他们一 样。结尾部分要发出号召 试卷6新乡市下学期期末学业水平质量检测 1.(1)C(2分) (2)溢慰（每空1分，共2分） 2.①仍保留着高台曲的表演痕迹②开始使用乐器伴 奏③已发展得基本完善（每空1分，共3分） 3.③②①④【解析】本题考查句子衔接与排序。首 句，点明太极拳技击“别具一格，特点鲜明”，③句紧承 首句，具体阐述太极拳技击的特点，是对“别具一格” 的展开：②句是对③句中技击理念（如“随人则活”呼 应“借力发力”等)的进一步阐释，说明遵循的原则： ①句中的“为此”，指代前文③②句所讲的技击特点 与原则，引出“听劲”这一概念；④句是对①句“听劲” 的具体解释，“即”字表明是对“听劲”含义的阐释 因此，③②①④的顺序，让段落围绕太极拳技击特 点，从总体要求到原则，再到具体概念及解释，逻辑 清晰、语意连贯」 【方法点拨】句子排序题答题方法：①明确语段中 心：②弄清句间顺序（时间、空间、逻辑顺序等）； ③注意标志性的词语（中心词、代词、关联词、序数词、 方位名词等)：④注意所给语境：⑤注意句子结构。 4.示例：这个标识以“鼎”的外形为基本形状，中间是一 个“中”字，内部是波浪状的甲骨水纹。“鼎型中意 寓意河南是中华民族和华夏文明的重要发祥地：同 时，“中”是中原地区的代表性方言，是象征厚重河南 的识别符号：水纹象征黄河，寓意中华文明源远流 长，华夏文明生生不息。（图片介绍1分，寓意和内 涵3分，共4分) 南专版·八年级语文下第12页 5.①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③但余钟磬音 ④八月湖水平 ⑤涵虚混太清 ⑥蒹葭苍苍 ⑦)海内存知己 ⑧天涯若比邻 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.①张排长如数付了粮票和钱②父亲抚摸张排长的 新枪不慎走火③张排长送“我”一个红五星 ④“我”和父亲十分后悔（每空1分，共4分） 7.①通过解放军帮助村民干活的行动表现他们的勤快 爱民、无私奉献。②通过解放军对“我”的回复表现 解放军的纪律严明、为民着想。（每点2分，共4分） 8.①以故事亲历者的口吻叙述，增强故事的可信度，使 读者更容易相信故事的内容。②使读者直接深入 “我”的内心，如了解“我”对解放军纪律的不解、对新 鲜事物的好奇、纯真的情感等，使人物形象更加立 体、丰满。③“我”的疑问引出了张排长对部队纪律 的解释，“我”对枪的好奇引出了父亲抚摸新枪的走 火事件，“我”对张排长的思念推动了结尾的情感升 华，整个故事围绕“我”的见闻感受自然展开，为情节 发展提供自然线索。④使读者通过“我”的视角了解 故事，更容易受到“我”的情感和态度的影响，从而产 生情感共鸣，突出文章主旨。（答出两点即可，每点2 分，共4分。如有其他答案，言之有理亦可) 9.①“我”感恩张排长赠“我”红五星的激励，也为“我” 成为飞行员而自豪。②张排长关心“我”、默默承担 责罚的往事以及他爱民亲民、为民着想的品格让 “我”深深怀念。③“我”为国家的快速发展而骄傲 也为航空线曾经发挥的巨大作用、曾经为它付出许 多心血的解放军队伍而心怀敬意。（答出两，点即可， 每点2分，共4分。如有其他答案，言之有理亦可) 10.DE【解析】本题考查对文章内容的理解和分析 D.有误，由文本一第⑥段“这种植物快速感知临近 光的变化…被称为庇荫反应”可知，这里运用的 是下定义的说明方法，准确地说明了“庇荫反应”是 什么。由文本二第③段“当第一股寒流来袭…以 更好地应对寒冷”可知，此段运用了打比方的说明 方法，将冻感茶树比作瞭望哨、茶树把香气信号转 化为葡萄糖苷储存在体内比作在手机里收藏重要 信息，生动形象地说明了茶树应对寒冷的机制，而 不是作比较的说明方法，且这两段也并非强调植物 有较强的自我保护能力。E.有误，“投桃报李”一词 在这里运用了拟人的修锌手法，把茶树之间相互反 馈、互助的现象形象地表达出来，使说明语言更加 生动有趣，富有文采，并非体现说明文语言的准确 平实。故选DE。 11.首先指出植物之间存在传递电信号的交流方式及 其传递速度快的特征：然后举例说明电信号可以在 不同植物间传递：接着介绍植物之间通过地下根系 传递电信号的方式：最后介绍这种传导方式的种种 益处。（每条1分，共4分) 12.文本一侧重介绍植物之间如何利用化学信号、电信 号、光信号等作为“语言”进行信息交流，从而形成 奇妙而复杂的交流网络。文本二以茶树如何建立 寒潮预警体系为例，侧重介绍植物之间如何进行信 息传递、信息交换，揭示了植物间“双向交流、抱团 取暖”的秘密。（两文分析各2分，共4分) 13.D【解析】本题考查文言字词。D.“非能益之也” 意恩是“不是能增加（什么）”，“益”是“增加”的意 思。故选D。 14.因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己有困 惑。（意思对即可，2分） 15.（1)示例一：有。甲文中的“教学相长”指教育者在 教的过程中也会深化认识，发现自己理解不透彻的 追梦之旅·初中期末真题篇·河 地方，并努力改进，这与现代含义中“教师自己也得 到提高”的解释有共通之处。因此二者有一致性。 示例二：没有。甲文中的“教学相长”是对于同一个 主体而言的，指教育者自身学习与教导别人的实践 都是一种学习，这与现代含义中“学生”“教师”两个 主体不符。因此二者没有一致性。（表明观点，分 析言之有理即可，3分。只答观点不得分) 16.甲文论述了“学”的重要性，同时还指出“教”与 “学”之间相互促进，教学相长的关系，并要求我们 在学习中要重视实践。乙文只是强调了“学”的好 处和目的，劝导我们要多多学习，没有涉及其他方 面。（两文分析各2分，共4分） 17.表达了作者对黑暗宫市制度的愤恨和对底层劳动 人民的同情。作者通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭 的劳苦过程的描写并将其与官宦蛮横无理、横行霸 道的丑恶行径进行对比，抒发了自己的情感。（诗 歌情感2分，表达方式分析2分，共4分) 18.示例：①科学性角度：拍摄昆虫不仅需要有摄影技 术，还要了解昆虫习性等科学知识。《昆虫记》里有 法布尔根据实地观察获取的关于昆虫习性的第 手资料，《昆虫记》可以给昆虫摄影者科学指导。 ②文学性角度：摄影要注重选材，要构思作品主题。 法布尔在《昆虫记》中用生动的笔触描绘了趣味横 生的昆虫世界，摄影师阅读《昆虫记》，有利于构思 巧妙的拍摄画面，呈现出情趣盎然的摄影作品」 ③人文性角度：《昆虫记》中敬畏生命的情怀对昆虫 摄影师拍摄昆虫有重要的借鉴意义。昆虫摄影师 可以通过阅读《昆虫记》学习以平等、尊重的态度对 待昆虫，用作品表达对生命的赞美，从而拍摄出具 有人文情怀的高品质作品。（任选两个角度进行分 析，言之有理即可，5分) 19.(1)写作提示：本题考查命题作文。题目中“这 次”，可理解为特定时间，相较之前从来没有；“决定 要改变”中的“改变”二字要求所写之事对我们而言 是一种挑战，需要自己做出改变。同时结合材料 这种改变是基于心态的调整，转换角度看待问题 即便一些“不好”的事情发生，也可以转换思路去积 极面对。本题要求写记叙文，选材要贴近生活。比 如写参加班级合唱比赛的经历：作为领唱，因紧张 在彩排时多次跑调，起初总在想“为什么偏偏是我 出丑”，甚至想放弃，直到看到指挥老师在乐谱上标 注的“每个错音都是在教你更懂节奏”，才突然醒 悟- 一这不是惩罚，而是在教会自己“正视弱点、反 复打磨”。于是每天放学后留在音乐教室，对着钢 琴逐句校正音准，对着镜子练习台风，从最初的手 足无措到后来的从容自信，最终在正式演出时带领 班级拿到奖项 (2)写作提示：本题考查材料作文。既可以写自己 的故事，又可以提炼出相关的观点，用事例和名言 等来佐证自己的观点。要写出真实的生活体验，还 要写出正能量，表现出积极向上的情感价值。本文 要求写演讲稿，选材要丰富多元。如司马迁在狱中 遭受宫刑，从“为何天降奇辱于我”的绝望，到“这是 要我用残缺的生命完成史学绝唱”的顿悟，最终著 成《史记》；苏轼被贬黄州，从“为何命运总戏弄我' 的愤懑，到在赤壁之下领悟“盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬”的内涵，用豁达心态写出“ 蓑烟雨任平生”的名句。演讲时，将这些素材串联 比如“当司马迁在狱中提笔，当苏轼在赤壁放歌，他 们都在告诉我们一看法一转，天地就宽”，再用 “亲爱的同学们，生活从不会故意刁难谁，那些让你 皱眉的瞬间，其实都是包装过的礼物，拆开它，你会 发现里面写着‘成长’”这样的呼告收尾，既能引发 共鸣，又能强化“换个看法，遇见更好自己”的主题。 南专版·八年级语文下第13页