安徽省宣城市下学期期末教学质量监测试题(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 安徽专版）

安徽专版·统编 八年级语文·下册 宣城市第二学期期末教学质量监测试题 (已根据最新教材和安徽省最新中考信息修订) 注意事项：试卷满分150分，其中卷面5分，考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.补写下列句子的空缺部分。（10分) 密 (1)读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“① ② ”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿—希望得到举 荐；《蒹葭》中主人公面对眼前“③ ④ ”的景象，发出了 y “所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 (2)一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“⑤ ⑥ ”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑦ ,⑧ ”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现；常建《题破山 寺后禅院》中的“⑨ ,0 ”两句描绘了大自然的宁静、禅院 的清幽。 2.某校一年一度“园艺节”又开始了，这次的主题是“亲近自然，增长智慧”，为此开展了以下活动，请 你参与并完成下面小题。(13分) 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半 掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收 拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上 讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住 宅真可以算是伟大的工程了。 (1)【观察昆虫做记录】小语观察了一段时间蟋蟀的住宅，发现了它的住宅与《昆虫记》里描述的相 近，于是摘取了《昆虫记》里以上的段落，借此来介绍蟋蟀的住宅具有 的功能。(3分) (2)【采访老师长见识】小张同学不明白蟋蟀怎么能够有这么好的住宅，请教了生命科学老师，以下 内容不属于请教的一项是( )(3分) A.蟋蟀是怎么生长的？ B.蟋蟀是怎么挖洞的？ C.蟋蟀怎样选择住址？ D.蟋蟀怎么打扫住宅？ (3)【探究奥秘增智慧】小文阅读了《昆虫记》以后，将书中写到的“勤劳”昆虫作了梳理和归类，下 列昆虫的表现不属于“勤劳”的一项是()(3分) A.蜣螂不停地从土面收集污物，搓卷成圆球，然后滚到它希望到达的地方。 B.舍腰蜂在筑巢时可以坚持不懈、不辞劳苦地工作下去。 C.被管虫幼虫从出生后就开始为自己做衣服，即使面对美食也不改变它的目标。 D.母松毛虫会把自己身上毛给她的孩子做一件温暖的外套。 安徽专版·八年级语文·下册第1页 (4)【知行合一悟精神】小安同学看到周作人曾经评价法布尔“以人性观照虫性，并以虫性反观社会 人生”，他若有所悟，结合所阅读的《昆虫记》，选取两种熟悉的昆虫（也可以是上文中的蟋蟀），谈谈 对这个评价的认识。(4分) 3.学校开展了“家国天下·薪火相传”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下问题。（12分) 我们以语言为①舟楫，溯历史长河而上，观家国大义，悟担当之重，在方寸文字间触摸民族的筋 骨与温度。 家是最小国，国是千万家。从“修身齐家”到“治国平天下”，中华文明始终将家国情怀②juā 刻在文化基因中。我们通过语言实践，感悟家国担当，传承民族精神。 历史的③加梁，由无数平凡英雄铸就。“甲”是孟子对士人的期许，“乙”是文天祥留给 后人的精神丰碑，“天下兴亡，丙”则呼唤每个普通人的责任。 从深圳蛇口“时间就是金钱，效率就是生命”的改革呐喊，到当代少年在实验室里凝望宇宙的 灼灼目光—家国情怀，始终是中华文明绵延千载的精神根系。 它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。个人与国家的命运息息相关，当下 的中国正阔步走在中华民族伟大复兴的路上，青年们应该坚决④摒弃袖手旁观的消极观念，主动肩 负起历史赋予的光荣使命。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) ①舟楫( ②iuan()刻 ③()梁 ④摒( )弃 (2)结合语境，选出词语使用正确的一项。（3分) A.赤子之心 B.匹夫有责 C.兼济天下 甲 乙 丙 (3)文中画线句存在语病，请写出正确的句子。(2分) (4)小深为本次活动拟写了一副对联，请你将对联补全。（3分) 上联：一腔热血酬家国 下联： (提示：从“少年立志”“笔墨文章”等角度切入，注意对仗工整) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】姜田深处(22分) 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几 只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声 音。又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农… ②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被 玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 安徽专版·八年级语文·下册第2页 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中 穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字 样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩。” ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要 伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出 ‘金疙瘩’吗？” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他 那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩 子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈 都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好 啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好 手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由得多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动 服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。 ⑨“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好，种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回答。 ⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成 规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了 20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜 田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。 姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想 活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。 ①小张感慨道：“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！” ①老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候， 跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里 的姑娘都不想往外头嫁！” B我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将 目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过 往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福… (选自《人民日报》) 4.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第②段补充交代了“我”曾来过这片姜田，通过今昔对比，写出“我”的惊讶与赞叹。 B.第⑤段通过姜农之间的对话展现了生姜种植给当地村民的生活带来了翻天覆地的变化。 C.第⑥段通过老张华丽的语言，传达出当地姜农们对自己所种植的生姜充满自豪之情。 D.第B段的景物描写淡雅朦胧，充满着烟火气息，文章读来真切自然，富有生活情趣。 安徽专版·八年级语文·下册第3页 试卷8 5.文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”，“金疙瘩”的含义是什么？(4分) 6.请从修辞手法角度赏析下面的句子。(3分) 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 7.“小张”是文章的主要人物，请结合全文分析他的人物形象。(6分) 8.文章标题“姜田深处”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分) 【二】(17分) 材料一： ①安徽省宣城市泾县是宣纸的发源地，被誉为“中国宣纸之乡”。近年来，当地立足文化资源优 势，逐渐改变以造纸、卖纸为主的传统产业，推动宣纸产业，与全域旅游、文化创意等深度融合，打造集 宣纸传统制作技艺展示、文化旅游、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区。中国宣纸小镇成为文旅 融合的亮丽新名片。 ②据统计，2024年中国宣纸小镇游客量超过41万人次，总营收1897万，带动宣纸销售、文旅、文 创、餐饮、酒店等相关产业就业超过850人。 （节选自《“穿越”宣纸小镇看千年宣纸焕发新生》新华网2025年03月19日) 材料二： ①记者：未来如何延续“出圈”势头？ ②王卫东：博物馆的P化不仅依赖于它所展现的历史和艺术价值，更重要的是如何让人们与博 物馆建立情感连接、激发情感共鸣，让游客从参观者转变为文化的传承者和传播者。 ③我们搭建了徽文化“活态传承”平台，推出徽墨描金、鱼灯制作等体验工坊，在节假日定期上演 非遗鱼灯、洪琴草龙表演；在博物馆内设置了专门的多媒体展示区，通过AR、全息影像等科技手段将 徽州故事生动呈现给游客；定期邀请歙县徽文化研究专家、高校学者等为游客深度解读徽文化。 (节选自《安徽徽州历史博物馆：让文化传承有年轻的“心跳”》新华网2025年04月03日) 材料三： 习近平总书记指出：“要加强文化和自然遗产领域国际交流合作，用实际行动为践行全球文明倡 议、推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。”借助人工智能、VR、5G等技术，文化遗产能够跨越 时空限制，以更加生动、直观的方式走向世界，进一步提升中华文化的国际传播力与影响力。推动文 试卷8 安徽专版·八年级语文·下册第4页 化遗产“走出去”与“引进来”，并非简单的文化输出与输入，而是一种双向的交流与互动。在“走出 去”的过程中，要注重传播中国文化遗产的核心价值和精神内涵，让世界更好地理解中国文化。除了 传统的文物保护技术交流和联合考古，还应积极拓展在文化遗产管理经验分享、公众教育、旅游开发 可持续模式探索等领域的合作。积极参与国际文化遗产保护标准的制定，加强与各国在标准协调方 面的沟通，减少因标准差异带来的合作障碍，共同推动全球文化遗产保护事业的发展。 (摘编自《协同推进文化遗产保护与文化建设》，《文汇报》2025年1月12日) 材料四： ①2025年春节，“人类非遗版”成为一大亮点，非物质文化遗产深度融入春节文化。 ②不过，在这股热潮背后，“泛非遗化陷阱”的风险也不容忽视。一方面，非遗被过度符号化，沦 为商业流量的附庸。像一些景区把传统剪纸变成流水线生产的“网红打卡道具”，完全背离了非遗手 工技艺的精髓。另一方面，非遗内涵被抽空，民间技艺被包装成毫无特色的“国潮P”,甚至出现“万 物皆可非遗”的怪象，网红奶茶、电子游戏等都贴上非遗标签，只为获取文化资本。这种泛化现象掩盖 了非遗“活态传承”的本质，长此以往，传统文化恐被消费主义吞噬。 ③非遗的创新性转化是动态、双向的过程，既要让传统文化形式在现代社会焕发光彩，也要让文 化精神在当代人群中引发共鸣。真正的非遗传承要从“保护一展示”的单向模式转向“意义共创”的 互动过程。当下非遗热度高涨，一些打着非遗旗号的不良项目却趁机出现，比如迷信祭祀活动、污染 严重的落后工艺、坑蒙拐骗的表演、低俗的劝酒节目等。我们必须警惕两种极端：一是将传统文化神 圣化，二是以创新之名解构文化基因。 (摘编自《警惕“泛非遗化陷阱”，让非遗在创新中传承发展》光明网2025年2月10日) 9.下列对四则材料的理解，错误的一项是()(3分) A.中国宣纸小镇是当地打造的集宣纸传统制作技艺展示、文化旅游、休闲观光于一体的综合性文 化旅游园区。 B.安徽徽州历史博物馆在馆内设置专门的多媒体展示区，并通过科技手段将徽州故事生动呈现给 游客，这些做法搭建了徽文化“活态传承”平台。 C.借助技术推动文化遗产“走出去”，不仅能提升文化遗产的影响力，还能促进不同国家和地区之 间的文化交流。 D.为了避免陷入“泛非遗化陷阱”，我们应将所有非遗项目都进行商业化开发，从而将经济收益最 大化。 10.根据材料一和材料二，概括安徽省推动传统文化传承的两种主要途径。(4分) 11.材料一中的画线句子，主要运用了什么说明方法，有何作用？（4分) 12.结合以上材料，谈谈如何才能更好地实现传统文化的创新性转化和传承发展。（6分) 安徽专版·八年级语文·下册第5页 【三】(16分) 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有 所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力， 恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 洲斗少洲刘 —《大道之行也》 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则 密 天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡①，人 之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝兄弟不和调此则天下之害也3” —《兼爱》 【注释】①篡：掠夺。 13.解释下列加点词在文中的意思。（4分) (1)选贤与能 与： (2)不独子其子 子： (3)除去天下之害害： (4)人之与人之相贼贼： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。(2分) 父子不慈孝兄弟不和调此则天下之害也。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)大道之行也，天下为公。 (2)然则天下之利何也？ 16.习近平总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造 福。”从习总书记的话和甲乙两文中，我们知道从古至今，我国人民都在追求着理想的社会，请你结 合甲乙两文的内容，说说古代人民追求的“大同”理想社会有着怎样的特点。(4分) 三、写作(60分，其中作文55分，卷面5分) 线 17.阅读材料，根据要求作文。 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒面对命运的不公，没有选择屈服，而是勇敢抗争；敖丙在家族 使命与正义之间艰难抉择，最终选择了正义。他们的故事引发了人们对成长、责任、价值观等问题 的思考。 请以“成长路上的抉择”为话题，写一篇作文。 【提示和要求】(1)文体不限，诗歌除外。不少于600字；(2)文中不要透露你个人的身份信 四 息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 标 带 安徽专版·八年级语文·下册第6页17.写作提示：本题考查半命题作文。“我渐渐读懂 了”强调了认知是一个循序渐进的过程，横线上 可填具体的物，如竹子、梅花；可填抽象的概念， 如坚持、奉献；也可填人物，如父母、老师等。立 意要通过对所填内容从浅到深的理解，展现自我 成长、情感升华或哲理领悟，比如从对梅花在寒 冬独自绽放的最初惊叹，到渐渐读懂其不畏艰 难、坚韧不拔的精神，从而激励自己面对生活困 境。本题要求写记叙文。选材方向：若填“竹 子”，可选取竹林四季的变化为素材，春天竹笋破 土而出，夏天竹子挺拔翠绿，秋天竹叶沙沙作响， 冬天竹子傲雪挺立，从不同阶段竹子的形态变化 入手：若填“坚持”，可从自身学习乐器的经历取 材，从最初练习时的烦躁，到逐渐克服困难坚持 下来，在这个过程中感受到坚持的力量：若填“爷 爷”，可以记录爷爷日常劳作的场景，如在田地里 辛勤耕耘，从他的言行举止中渐渐读懂他对土地 的热爱和对生活的坚守 试卷8宣城市第二学期期末教学质量监测试题 1.(1)①欲济无舟楫 ②端居耻圣明 ③蒹葭萋萋 ④白露未晞 (2)⑤芳草鲜美 ⑥落英缤纷 ⑦斗折蛇行 ⑧明灭可见 ⑨竹径通幽处 ⑩禅房花木深 (每空1分，共10分，有错该空不得分) 2.(1)排水隐蔽娱乐（每空1分，共3分）》 (2)A【解析】本题考查对文段内容的理解。阅 读可知，文段分别介绍了“蟋蟀是怎么挖洞的”“蟋 蟀怎样选择住址”“蟋蟀怎么打扫住宅”三项内容， “蟋蟀是怎么生长的”在文段中并未体现出来。故 选A。 (3)D【解析】本题考查对名著内容的理解 D.有误。选项虽然体现了母松毛虫对孩子的关爱 和牺牲，但并没有直接反映出其勤劳的特征。勤 劳通常指的是持续、努力的工作或活动，而这里描 述的是一种母性的本能行为，与勤劳无关。故 选D。 (4)示例一：蟋蟀懂得选择对生活有利的住址，懂 得保持住宅干净，这就与人一样。 示例二：蝉在地洞中潜藏4年之久，经过九死一生 的劫难，方能在夏日像歌手一样鸣唱 示例三：蜜蜂不辞辛劳地采集花蜜，为群体谋福 追梦之旅·初中期末真题篇·安 利，展现了其勤劳与奉献精神，如同社会中默默付 出的人们。 示例四：蚂蚁团结协作，共同搬运食物，反映了社 会的互助合作精神，也启示我们在困难面前要团 结一心。（任意选取两种昆虫，意思对即可，每种2 分，共4分) 3.(1)①jf②携③脊④bing(每空1分，共4分) (2)CAB(每空1分，共3分) (3)它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的 传承和延续。(2分) (4)示例一：万里长风卷壮怀 示例二：半卷诗书写赤诚（符合对联要求即可，3分） 4.C【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分 析鉴赏。C.有误，第⑥段中老张的语言并未使用 华丽的语言，而是朴实无华，通过简单的叙述传达 出姜农们的自豪之情，选项中将老张的语言描述 为“华丽”是不准确的。故选C。 5.“金疙瘩”既指生姜，因为怀姜产量高、价格好，能 给姜农带来可观的收入；(2分)也指姜农通过种 植生姜所实现的富足和幸福的生活状态，如盖小 楼、买车、孩子在城里买房、全家旅游等。(2分) (共4分) 6.运用比喻的修辞手法，将姜田比作“碧绿的湖面” 和“起伏的水墨画”，生动形象地写出了姜田在微风 拂过时的动态美和色彩美，表达了作者对姜田景色 的喜爱与赞美之情。（修辞1分，分析2分，共3分） 7.①有志向，热爱家乡。小张想把家乡的怀姜种好 种出名堂，放弃外出打工选择留乡种姜。②敢于 拼搏，有创新精神。他贷款承包土地，添置现代化 设备，搞现代化种植，使姜田规模不断扩大。③勤 劳能干。是种姜能手，在他的努力下，姜田发展良 好，收入提高。（每点2分，共6分，意思对即可) 8.①指姜田的深处，是姜农劳作的地方，体现了姜农 们在田间辛勤耕耘的场景。②象征着姜农们的希 望，这里承载着他们对美好生活的向往，通过种植 生姜，他们过上了富足的生活。③蕴含着乡村的 发展变化，见证了怀姜产业从零散到规模化、现代 化的发展历程，展现了乡村振兴的成果。（每点2 分，共6分，意思对即可) 9,D【解析】本题考查对材料的理解。D.有误，结 合材料四第②段“在这股热潮背后…沦为商业 流量的附庸”以及第③段“非遗的创新性转化是动 态、双向的过程…在当代人群中引发共鸣”可 数统编·八年级语文下第15页 知，非遗不能过度商业化开发，要注重文化精神的 传承和内涵，而不是将所有非遗项目都进行商业 化开发以追求经济收益最大化。故选D。 10.①文旅融合，以传统文化带动和促进相关产业发 展。②搭建平台与科技助力，激发人们对传统文 化的情感共鸣。（每种2分，共4分） 11.运用了列数字的说明方法。通过列举中国宣纸 小镇的游客量、带动就业人数、总营收等数据，直 观、准确地介绍了中国宣纸小镇促进相关产业发 展、带动就业的情况，使说明更具说服力。（说明 方法1分，作用3分，共4分) 12.①文旅融合，传播传统文化：②借助科技手段，让传 统文化“走出去”：③注重文化内涵的传承，避免过 度商业化：④开展多种形式的宣传活动，增强公众 参与度。（答出三点即可，每点2分，共6分) 13.(1)同“举”，推举（2)以…为子(3)灾害 祸患(4)残害（每空1分，共4分） 14.父子不慈孝/兄弟不和调/此则天下之害也。（每 处1分，共2分) 【方法点拨】本题考查文言文断句。根据文言 文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然 后断句。句意：父子之间不相互慈爱、孝敬，兄 弟之间不相互融洽、协调，这就都是天下之害。 “父子不慈孝”和“兄弟不和调”是并列关系，分 别描述了父子、兄弟之间的不良关系，结构对 称，中间断开；“此则天下之害也”是对前文内 容的总结，“此”指代前文提到的“父子不慈孝” “兄弟不和调”等现象，与前文构成总分关系， 因此在“兄弟不和调”后断开，区分总结句与前 文的具体内容。故断为：父子不慈孝/兄弟不和 调/此则天下之害也。 15.（1)在大道施行的时候，天下是公共的。 (2)那么天下的利是什么呢？（意思对即可，每个 句子翻译3分，共6分) 16.①人人都能得到社会的关爱：②人人都安居乐 业；③货尽其用，人尽其力；④人与人之间关系融 洽等。（每点1分，共4分，意思对即可） 17.写作提示：本题考查话题作文。“成长路上”限定 了场景与个人成熟、认知提升、价值观形成相关 的阶段，强调过程性，需体现抉择对“成长”的推 动作用。“抉择”指面临两种及以上可能性时的 选择，且选项间需存在矛盾或张力，如利益冲突 追梦之旅·初中期末真题篇·安 价值观冲突、情感挣扎等，突出选择的“艰难性” 或“重要性”，而非随意的决定。立意需紧扣“抉 择”与“成长”的关联，体现积极的价值观。可从 抉择是成长的催化剂立意。也可立意为在抉择 中确立自我。也可立意为抉择的本质是价值观 的取舍。还可立意为接纳抉择的不完美，亦是 成长。 试卷9教育质优城市新题研习卷（北京市） 1.D【解析】本题考查字音、字形、词语辨析。D.错 误。“zhènhdn”应写作“震撼”。震撼：震动，摇 撼。“震撼”强调了大葆台汉墓带给我们的强烈冲 击。故选D。 2.C【解析】本题考查成语运用。C.销声匿迹：不 再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不 公开出现。结合语境可知，大葆台汉墓没有隐藏 起来，“销声匿迹”用在此处不符合语境。故选C。 3.A【解析】本题考查标点符号。【甲】处前面句子 与后面句子是并列的分句，应用“；”；【乙】处前面 “对祖先的缅怀”与后面“对生命的虔诚”是并列 的短语，应用“、”。故选A。 4.B【解析】本题考查病句修改。①句语序不当， “传播中华文化”与“展现故宫魅力”存在着逻辑 关系，应先“展现故宫魅力”，再“传播中华文化”； ②句的主语是“青少年”，而整句话的主语是“故宫 博物院”，前后主语不一致，故可改为“使青少年在 沉浸式体验中圆了故宫梦”。故选B。 5.D【解析】本题考查补充对联。①和下联“探古 韵”相对，“探古韵”是动宾短语，因此，①应对动宾 短语；“新举措”是偏正短语，“推新举”是动宾短 语，因此，应选“推新举”；从平仄的角度，下联最后 一个字应是平声，“时代生机焕发”和“传承文化绵 长”都是平声结尾，都符合；从结构的角度，上联 “感悟传统厚重”是动词+名词+形容词的结构，因 此，②与其结构相同；“时代生机焕发”是名词+名 词+动词的结构，“传承文化绵长”是动词+名词+ 形容词的结构，因此，应选“传承文化绵长”。故 选D。 【拓展延伸】对联，也称“楹联”“对子”，是一种 由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协 调、语义完整的文学形式。对联应满足字数相 等、断句一致、词性相对、语义相关、仄起平落、 平仄相合的要求。 数统编·八年级语文下第16页