河南省濮阳市下学期期末教学质量监测试卷(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 八年级语文·下册 濮阳市第二学期期末教学质量监测试卷 注意事项： 1.已根据最新教材信息修订。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 她 、积累与运用（共25分） 学校开展“光影千年·情系家乡”主题活动，邀请你参与。 1.阅读下面这段文字，给下列加点的字注音或根据拼音填写汉字。(4分) 密 一场以“龙润帝都·灯耀濮阳”为主题的新春灯会在古老的戚城 遗址拉开Wⅰ幕，六十余组主题灯组如星河倾泻，一盏盏宫灯与绚丽的 咖 的 激光交相辉映，灯影里，传统纹样在现代科技中演绎，每一束光仿佛都 能追溯到千年文明的脉络 一当古老纹样在激光中舒展，当千年流光 与现代光影相拥，这场交融古今的灯会终成名位其实的视觉盛宴。 (1)请你给下列加点的字注音。(2分) 的 演绎 追溯 (2)请你根据拼音写汉字。（2分) wei 幕 名f0 其实 越 2.古诗文默写。(8分) 中 在这次的灯展中，有一处景观让许多中小学生驻足流连，那便是悬 挂于道旁树和亭子中的诗词主题长廊。漫步其间，仿佛穿越千年时光： 水畔处，传来《诗经》中痴情水鸟的吟唱“① ,② ”(《关雎》)；小径旁，忽现陶渊明笔下那神奇美丽的桃林之景 “芳草鲜美，③ ”(《桃花源记》)；转角间，王勃以乐观旷 达的哲语慰藉友人“④ ,⑤ ”(《送杜少 府之任蜀州》)；残雪下，卖炭老翁尽显矛盾心境“⑥ ⑦ ”(《卖炭翁》)；抬眼望，亭台檐角垂下的灯串似 柳宗元文中摇曳的潭边青蔓“⑧ ,参差披拂”(《小石潭 记》)。这些诗词如璀璨星辰，点亮灯展，也在孩子们心中播下诗意的 种子，让传统文化的魅力生生不息。 3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是()(2分)》 A.濮阳戚城公园新春灯展上，万千彩灯造型各异，光影流转间令人目 密 眩神迷。 B.传统花灯与现代光影技术相辅相成，打造出“龙润帝都”的梦幻场 景，令游客叹为观止。 C.灯组中的非遗文化元素如剪纸、刺绣等被巧妙融入，与流光溢彩的灯 光共同演绎着周而复始的传统美学，让人耳目一新。 D.春节假期，各地游客纷至沓来，在璀璨灯海中感受传统年俗的魅力， 让古老的节庆文化在欢声笑语中焕发新的生机。 线4.阅读下面一段文字，将①—④句填人文中横线处，排序最恰当的一项是 )(3分) 在这场灯会上，当舞龙队伍的金鳞掠过人群，杂技演员腾空而起， 掌声与惊呼声化作春雷—传统与现代的碰撞，在这里迸发出令人惊 叹的生命力。这场文化盛宴背后，是无数双手托起的星河。 ①从电力保障组零下十度的寒夜坚守，到后勤调度组往复奔跑的脚印 ②有人编织光影，有人守护阑珊 ③而所有倾注热忱的人，都成了这新春记忆里不可或缺的诗行 ④从策划案头不熄的台灯，到志愿者风中冻红的手掌 A.④①②③ B.①④②③ C.②④①③ D.③④①② 河南专版·八年级语文·下册第1页 5.综合实践活动。(8分) 漫步灯会，目之所及皆是“和”的图景：亲子家庭笑意融融，老人孩 童和乐相依；摊位前游客与摊主和气交谈，讨价声里藏着烟火温情；灯 海间不同口音的赞叹此起彼伏，南腔北调在夜色中汇成和谐的交响。 恍惚间惊觉这万家灯火下的和睦光景，便是人间最动人的和美与共。 班级要开展“以和为贵”综合实践活动，请你参加。 (1)【探“和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列 词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是()(2分) A.随声附和B.和颜悦色C.地利不如人和D.和衣而卧 (2)(提示：与南阳市重复，已换)【定“和”之规】在活动中，有些问题需 要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，需要拟定几条“班级议事 规则”。请你根据班委会的对话补写两条。要求语言简明。(2分) 班长：我们应该发动全班同学勇于为班集体献计献策，积极发表自己的 看法。 宣传委员：但在议事的时候，要互相尊重，就事论事，不使用侮辱性 字眼。 文艺委员：我觉得需要注意① 体育委员：我觉得还要注意② 班长：对！还加一条：最后议事结果民主决定，少数服从多数。 (3)【寻“和”之用】班级拟选用海峡两岸汉字文化创意大 赛获奖的“和”字作品作为“班级议事规则”标志。请仔细 观察字体构成，结合“和而不同”的理念，从字形设计与寓 意两方面谈谈选择它作为班级议事规则的理由。(4分) 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共15分) 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从 门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声， 瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底 座是木质的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面， 待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉 得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五 六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心 如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒 火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然 后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩 下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还 真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里 也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处 的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐 在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给 我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也 就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 河南专版·八年级语文·下册第2页 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串 来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要 在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点 灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯 的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路 上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此，虽然照例要过年，但 是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总 是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家 中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请” 父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱。初三过后，父 亲要被“送”回去了。我多希望永远也不送他回去。天那么冷，他又有风 湿病，一个人往回走会是什么样的心情呢？ ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。 那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到 我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形 的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五 这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送 到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的 房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ①这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》，有删改) 6.请根据故事情节完成表格，概括“我”和灯之间的故事，以及“我”的感 受。(4分) 主要事件 “我”的感受 小时候父亲每年除夕夜都送“我”一盏灯 ① ② 心满意足 ③ 遗憾悲痛 向一位苍老的卖灯人买一盏灯给父亲 ④ 7.阅读下面语句，按照括号内的要求赏析。(4分) （1)从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪” 的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮 的。（任选角度赏析） (2)高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。 (从表达方式角度赏析) 8.朗读第①段时应选择哪种基调？请结合文章内容陈述理由。(3分) A.深沉舒缓 B.激情昂扬 河南专版·八年级语文·下册第3页 试卷5 9.文章以《那盏叫父亲的灯》为题有何妙处？(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分) 【文本一】①30年后的A2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展 示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时 候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助 政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性的 创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等 全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结 合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一 一AI2.0对人类健康将产生怎样的 影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医药，已进入发力阶段”。近年来涌现 的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化 病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇合分析、学习 和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智 能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者 阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合” 增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古 文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律…可以想 象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI的能力似乎无可估量。 可以想象人类未来与AI共存的种种图景： ⑥当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序 就能知道你和他的印象如何。在医院里，AI分析X光片的水准，比人类 医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的到期检查，甚至在你 尚不知晓的情况下采取防治措施。 ⑦一场彻头彻尾的人工智能革命，真切地出现在我们面前。以色列 历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器 取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一 个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想—一AI会控制人类吗？ 【文本二】①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话 题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用A[完 成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考'，数学作业已经‘无 所不会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习 工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老 师和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。A不仅丰富了 他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在 搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI 的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意 支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用 AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种 疾病，具体有力地说明了人工智能可以预测人体健康的走向和生 病的可能。 试卷5 河南专版·八年级语文·下册第4页 B.“借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许 能得到预防或者阻断”中“或许”一词，体现了说明文语言的严 谨性。 C.尤瓦尔·赫拉利预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数 十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。 D.AI无疑是优质的学习工具，中学生应该掌握该技术，并将其充分应 用在自己各方面的学习生活中。 11.文本一采用了逻辑顺序，请结合文本内容分析作者的行文思路。（4分) 12.结合以上两个文本，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好 地助力自我成长。(4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共10分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其 名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海 运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子集释》) 【乙】穷发①之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里， 未有知其修②者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若 垂天之云，抟扶摇羊角③而上者九万里，绝云气，负青天，然后图 南，且适南冥也。斥鸚④笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而 下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 (节选自《庄子》) 【注释】①穷发：不毛之地。②修：长。③羊角：旋风。④斥鷃(chiyàn): 池泽中的小鸟雀。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(2分) A.“怒而飞”中的“怒”，查阅词典有三个意思：①气势盛；②非常生气； ③用力鼓动翅膀。这里指的是用力鼓动翅膀。 B.“志怪者也”中的“志”和《桃花源记》中的“处处志之”的“志”意思 相同。 C.“且适南冥也”中的“适”和成语“无所适从”的“适”指的都是“去，往”。 D.【甲】文的“《齐谐》者，志怪者也”和【乙】文的“有冥海者，天池也” 都是判断句。“者…也”是判断句标志。 14.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 15.寓言说理是庄子散文的鲜明特色。甲文中，作者借鲲鹏寓言阐释了什 么道理？请结合语句具体分析。(3分) 河南专版·八年级语文·下册第5页 16.中国人有独特的“鲲鹏”情结。阅读下面的材料，联系【甲】【乙】两文 说说华为给处理器命名为“鲲鹏”的用意。(3分) 【材料】鲲鹏920处理器是华为发布的数据中心高性能处理器，由华为 自主研发和设计，旨在满足数据中心多样性计算、绿色计算的需求。 兹沙吲 为茅女帐兴 (二)阅读下面一首诗，完成17题。（4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林 梢，下者飘转沉塘坳。 密 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里 裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何 由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17.杜甫的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表达深沉的情感。请你 结合这首诗的相关语句对这一特点进行分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.任选一题作答。 (1)《昆虫记》作为“科学和文学的跨界经典”，其文本特质体现在“科封 学的实证观察”与“文学的人文关怀”双重属性上，请选择一种你印象 深刻的昆虫（如蟋蟀、螳螂、圣甲虫等）分析这双重属性是如何体现的。 (2)在《经典常谈》中，朱自清先生对诸多经典著作进行了深入浅出的 解读。如果让你向身边不太了解经典的朋友推荐这本书中介绍的某 一部经典，你会选择哪一部？请结合《经典常谈》的相关内容，说明推 荐理由。 五、作文(50分) 19.阅读下面文字，任选一题作文。(50分) 在《灯笼》中，塞外点兵，那阵前的灯笼火把就是吴伯箫追寻的那 束光；在《蒹葭》中，男子顺流而下、逆流而上，伊人就是他追寻的那束 光；对于闻一多来说，振臂高呼，争取民主与和平就是他追寻的那束 线 光…在每个人的人生历程中，总有一束光值得你为之前进、追寻，让 我们撷取记忆中的星光，重拾那份前行的力量。 (1)请以“追光”为题目，写一篇记叙文，记叙你成长过程中的追 光故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“追光”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有针对性；②600字左右；③文中请回避与你 有关的人名、校名、地名。 河南专版·八年级语文·下册第6页生活中亲身经历或亲眼所见的人和事：结合材料可 知，关键词“和美”涵盖和谐、和睦、合作、平和、融 洽、共处等多种积极美好的品质与氛围，故事需围 绕这些方面展开。选材时注意突出“和美”主题，通 过具体事例展现“和”的力量与美好。写作时，可以 采用总一分一总的结构。开头以一段优美的文字 引出“和美”主题，点明其重要性，引起下文；中间详 细叙述身边的和美故事。如写同学间，可写小组合 作完成项目时，大家分工明确、相互支持，遇到分歧 时平和沟通，最终取得成功，体现合作中的和美：结 尾总结全文，再次强调“和美”的意义，呼吁大家从 自身做起，让“和美”之花处处绽放。 (2)写作提示：本题考查材料作文。材料围绕汉字 “和”展开，阐述了其丰富的寓意。本文要求围绕 “和”展开演讲。可选取感触最深的一点立意，比如 从个人层面，立意“以微笑传递和谐之美”，强调微 笑这一细节在营造和谐氛围中的重要作用：从社会 层面，立意“尊重他人，共筑和谐社会”，突出尊重对 于构建和谐社会的关键意义；从人际交往角度，立 意“真诚待人，让和谐之花绽放”，体现真诚在人际 交往中促进和谐的价值。若以“以微笑传递和谐之 美”为例。开头可通过讲述一个因微笑化解矛盾的 小故事，引出微笑与和谐的主题，引起听众兴趣。 中间部分详细阐述微笑在生活中的作用，如在校园 里，同学间一个微笑能增进友谊；在家庭中，微笑能 让亲情更温暖；在社会上，微笑能拉近人与人之间 的距离，促进和指。还可以列举一些因缺乏微笑导 致关系紧张的例子进行对比。结尾发出号召，鼓励 大家用微笑传递和谐，让生活充满阳光。 试卷5濮阳市第二学期期末教学质量监测试卷 1.(1)yìsù（每空1分，共2分） (2)帷副（每空1分，共2分） 2.①关关雎鸠 ②在河之洲 ③落英缤纷 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥可怜身上衣正单 ⑦心优炭贱愿天寒 ⑧蒙络摇缀 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 3.C【解析】本题考查成语运用。C.周而复始：一次又 一次地循环。句中想表达的是非遗元素加灯光的传 统美学呈现出悠久且具有延续性的美感，并非“循 环”的意思。故选C。 4.A【解析】本题考查句子衔接与排序。前文总述 “无数双手托起的星河”，需紧跟具体人群举例。④ 句先覆盖“策划者”和“志愿者”两类核心参与者，开 篇举例更全面。①句补充“电力保障组”“后勤调度 组”，与④句形成“从…到…”的并列举例结构 衔接自然。②句是对④①句中策划者（编织光影） 志愿者、保障组、调度组（守护阑珊）的精准总结，承 接前文举例。③句最后升华，呼应开头“无数双手托 起星河”。正确排序为：④①②③。故选A。 5.(1)C【解析】本题考查字义。和睦相处：彼此融洽 地相处。和：和谐，融洽。A.随声附和：别人说什么 自己跟着说什么，形容没有主见。和：附和，响应。 B.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。和：平静，平和 C.地利不如人和：有利于作战的地理形势，比不上作 战中士兵的人心所向、上下团结。和：和谐。D.和衣 而卧：穿着衣服躺下睡觉。和：连着。故选C。 (2)示例：①发言要围绕议题，不偏离主题，不随意打 断他人讲话。②尊重不同意见，即使不认同也需 耐心倾听，不强行说服他人。（意思对即可，每空1 分，共2分) 追梦之旅·初中期末真题篇·河 （3)示例：①该标志以“和”字为基础框架，巧妙融入 “不同”二字，直观体现“和而不同”的理念。②在班 级议事场景中，“和”寓意尊重包容、平等交流的和谐 氛围；“不同”则象征鼓励多元思考、积极表达独特见 解。该标志提醒成员以“和”凝聚共识，以“不同”拓 宽思路，助力班级议事民主高效推进。（字形设计2 分，寓意阐释2分，共4分) 6.①风光无限（称心如意）②“我”提着灯去炫耀，听 人家夸赞灯有多好③父亲离世，家中再无灯火， “我”失去提灯的福气④深切怀念（每空1分，共4分） 7.（1)示例一：动作描写，通过“捡”“倒”“擦”等动词， 细致呈现父亲制作灯罩的过程，体现了父亲的心灵 手巧、勤劳智慧，也流露出对父亲的怀念与温情。 示例二：“‘啪'的一声”以拟声词摹写瓶底脱落声响， 生动展现灯罩制作的瞬间，让读者如临其境，凸显过 程的巧妙，简洁有力。 示例三：细节描写，通过“均匀地落下来”的细节，真 实还原罐头瓶遇热开裂的瞬间，“擦得亮亮的”展现 了父亲对生活品质的追求，充满生活气息。（任选角 度进行赏析，意思对即可，2分) (2)运用了描写的表达方式，通过“红灯”“长长的灯 笼穗”等视觉描写和“唰唰响”的听觉描写，生动形象 地展现了灯笼在风中摇曳的情景，营造出热闹、温馨 的氛围。（表达方式1分，分析1分，共2分) 8.应选择A深沉舒缓的基调。文中“那盏送给父亲的 灯”承载着作者对父亲的深切怀念，“虽灭犹燃”暗含 父亲虽已离世，但父爱长存、精神不灭，情感深沉而 内敛；“守着他”“虽灭犹燃”等语句，以含蓄的笔触表 达思念，适合用舒缓的节奏、低沉的语调，娓娓道来对父 亲的追亿，传递绵长的怀念之情。（选择正确1分，结合 文章内容陈述理由，言之有理即可，2分，共3分) 9.①“灯”是核心线索，串联起父亲制灯、送灯等往事 结构清晰。②“叫父亲的灯”打破常规命名方式，用 “父亲”修饰“灯”，既设置悬念（引发“灯为何叫父 亲”的好奇)，又通过象征手法使标题富有诗意，增强 感染力。③“灯”象征父亲的爱与陪伴，如温暖光亮 照亮“我”的成长，含蓄表达对父亲的怀念。（答出两 点即可，每，点2分，共4分) 【方法点拨】记叙文文章标题妙处：①点明故事发 生的时间地点。②点明故事发生的背景，渲染气 氛，奠定全文的感情基调。③概括或暗示文章的 主要内容。④贯穿全文的线索。⑤交代写作对 象，点明主人公或线索人物。⑥凸显文章的主题。 ⑦寄托…的情感。 10.D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 D.文本二第③段提到“要发挥AI在学习中辅助策 划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的 ‘助攻’‘帮手’”，而非“将其充分应用在自己各方 面的学习生活中”。故选D。 11.首先，以“30年后的AI2.0会在哪些方面展示威力” 的问题开篇，引出后文关于A2.0的探讨：（1分)然 后，从经济领域、医疗健康领域、脑机联通领域等方 面具体阐述A2.0的具体应用；(2分)最后，总结 AI革命的影响与担忧，引出人类对“AI控制人类” 的终极恐惧，引发深层思考。层层递进，逻辑清晰。 (1分)（共4分） 12.①将AI视为学习助手，发挥其资源优势。如文本一 所示，AI可辅助记忆知识。我们可利用其整理知识 点、归纳公式，提升学习效率，但需主动思考，避免 被动接收。②明确AI使用边界，防止过度依赖。文 本二警示“A虹写作业会弱化思维”，因此应避免直接 抄袭答案，可让AI检查思路，在自主思考后作为辅 南专版·八年级语文下第11页 助，真正掌握知识。（每点2分，共4分。其中“看 待”1分，“利用”1分) 13.B【解析】本题考查文言字词。“志怪者也”中的 “志”是“记载”的意思，“处处志之”中的“志”是“做 记号”的意思。故选B」 14.乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大 风离开。（意思对即可，2分) 15.①万物皆有所凭借。文中大鹏“抟扶摇而上者九万 里，去以六月息者也”表明，巨大的鲲鹏翱翔也需借 助旋风，无法实现真正自由。“野马也，尘埃也，生 物之以息相吹也”，进一步说明无论事物大小，都需 依靠外物运动。②人对事物的认识是有局限的。 “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”人无 法知晓天空真正的颜色，正如鹏从高空俯瞰大地 视角同样受限，借此表明人的认知受客观条件制 约。（两条道理各1分，结合原文1分，共3分） 16.①甲文“不知其几千里也”、乙文“背若泰山”以夸张 手法写鲲鹏的体型庞大，象征处理器强大的运算性 能：②甲文鲲鹏“徙于南冥”、乙文“图南”的迁徙行 为，暗合华为自主研发、向计算领域高峰迈进的志 向；③将甲乙两文中的鲲鹏形象融人现代科技命 名，彰显传统文化与创新精神的融合。（意思对即 可，每点1分，共3分。若从其他角度，结合材料和 甲乙两文且言之有理也可酌情给分) 17.诗中“卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处”等句，描 绘了茅屋被秋风所破，又遭雨淋的个人困境。(1分) “自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”暗指安史之乱，将个 人的苦难与国家命运联系起来，(1分)结尾诗人由自 己的遭遇想到天下“寒士”，发出“安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现了诗人忧国忧民 的博大胸怀和深沉情感。(2分)（共4分） 18.(1)示例：法布尔对蟋蟀的筑巢行为进行了细致入 微的实证观察。他发现蟋蟀会精心选择排水良好 阳光充足的地方筑巢，筑巢时用前足像瓦工砌墙 样挖掘泥土，巢穴内部结构精巧，有专门的通风孔 且会根据天气变化调整巢穴深度，这些都是基于长 期野外观察得出的客观结论，体现了科学的严谨 性。同时，法布尔将蟋蟀视为“天生的建筑师”，描 写它筑巢时“动作轻柔而坚定，仿佛在雕琢一件艺 术品”，把蟋蟀的筑巢行为赋予了人类的艺术创作 感。当看到蟋蟀在寒冷来临前认真修缮巢穴时，他 感慨“这小小的生命，为了生存如此努力，其认真程 度不亚于人类为家园奋斗”，通过拟人化的描写和 情感抒发，传递出对蟋蟀生命的尊重与赞叹，体现 了文学的人文关怀。（任选一种昆虫，结合名著内 容分析，言之有理即可，5分) (2)示例一：我推荐《诗经》。推荐理由：《诗经》是 我国最早的一部诗歌总集，它内容丰富，反映了当 时社会的方方面面，有劳动与爱情、战争与徭役、压 迫与反抗等，这些能让我们了解那一时期的百姓生 活，而且其艺术成就很高，运用了赋、比、兴的表现 手法，语言优美，韵律和谐，多诵读能培养我们的审 美能力。 示例二：我推荐《史记》。推荐理由：《史记》是我国 第一部纪传体通史，兼具史学与文学价值。它以 “本纪”“世家”“列传”等体例，记录了从黄帝到汉 武帝的历史，司马迁秉持“不虚美，不隐恶”的态度 还原历史真相。同时，书中塑造的项羽、荆轲等人 物形象鲜明，故事充满戏剧性。对于初中生而言， 《经典常谈》的解读帮助我们轻松领略其魅力，是学 习传统文化的优质人门读物。（推荐图书确保出自 《经典常谈》1分，结合名著内容2分，推荐理由2 分，共5分) 追梦之旅·初中期末真题篇·河 19.(1)写作提示：本题考查命题作文。题目“追光”中 的“光”比喻具有光亮作用的东西。“追光”的结果 是给“我”带来转变，带来重大影响，使“我”变得积 极向上。这束“光”可以是一本好书，可以是父母的 言传身教，可以是同学的鼓励，可以是逆行者无私 奉献的精神…应重点表现某人、某物、某场面对 “我”产生的积极影响。本题要求写成记叙文，应从 生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。围绕 “光”与“我”之间的故事展开情节，重点突出这道光 对“我”产生的积极影响。可以以“追光”为线索，选 取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精 神品质：可以采用以小见大的手法，运用多种修辞 手法和不同的表达方式来表达主题，对人物的刻画 可以用正面描写，也可以用侧面描写：可以运用象 征的手法，赋予事物更多的文化内涵，含蓄地表达 主题，比如一朵花的明艳，一棵草的坚强，一种思想 的启迪，一个人的生命历程等都可能成为“光源” 最好能运用一些描写方法细致刻画变化，以言行举 止以及心理的鲜明变化来凸显“光”的作用： (2)写作提示：本题考查话题作文。审题的关键在 于理解“光”的象征意义与“追”的行动内涵。“光” 可解读为真理、理想、信念、希望等精神力量，而“追 光”意味着追求梦想、积极向上、勇于挑战等。立意 方面，要突出追光的积极意义，如追光可以让自己 在面对困难时不退缩，不断成长进步，实现人生价 值；还可以表达追光不仅是为了个人的成功，更是 为了国家和社会的发展贡献自己的力量。演讲稿 通常以议论和抒情为主。在选材上，可以结合自身 实际和社会热点。比如在开头通过富有激情的语 言引出“追光”的主题，然后从不同方面阐述追光的 意义，可以列举自己在学习中为了追求优异成绩， 克服重重困难的经历，展现自己的坚持和努力：也 可以列举一些时代楷模、优秀青年的事迹，如黄文 秀放弃大城市的机会，回到家乡扶贫，用青春和生 命诠释了追光的精神，激励自己和听众要像他们一 样。结尾部分要发出号召。 试卷6)新乡市下学期期末学业水平质量检测 1.(1)C(2分) (2)溢慰（每空1分，共2分） 2.①仍保留着高台曲的表演痕迹②开始使用乐器伴 奏③已发展得基本完善（每空1分，共3分） 3.③②①④【解析】本题考查句子衔接与排序。首 句，点明太极拳技击“别具一格，特，点鲜明”，③句紧承 首句，具体阐述太极拳技击的特点，是对“别具一格” 的展开；②句是对③句中技击理念（如“随人则活”呼 应“借力发力”等)的进一步阐释，说明遵循的原则； ①句中的“为此”，指代前文③②句所讲的技击特点 与原则，引出“听劲”这一概念；④句是对①句“听劲” 的具体解释，“即”字表明是对“听劲”含义的阐释 因此，③②①④的顺序，让段落围绕太极拳技击特 点，从总体要求到原则，再到具体概念及解释，逻辑 清晰、语意连贯。 【方法点拨】句子排序题答题方法：①明确语段中 心；②弄清句间顺序（时间、空间、逻辑顺序等）； ③注意标志性的词语（中心词、代词、关联词、序数词、 方位名词等)：④注意所给语境；⑤注意句子结构。 4.示例：这个标识以“鼎”的外形为基本形状，中间是 个“中”字，内部是波浪状的甲骨水纹。“鼎型中意” 寓意河南是中华民族和华夏文明的重要发祥地：同 时，“中”是中原地区的代表性方言，是象征厚重河南 的识别符号：水纹象征黄河，寓意中华文明源远流 长，华夏文明生生不息。（图片介绍1分，寓意和内 涵3分，共4分) 南专版·八年级语文下第12页