河北省廊坊市下学期期末教学质量监测(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河北专版）

河北专版·统编 七年级语文·下册 廊坊市第二学期期末教学质量监测 注意事项：1.已根据最新教材信息和河北省最新中考考情修订。 2.本试卷共6页，总分120分，考试时长120分钟。 第一部分(1-2题15分) 1.你所在班级拟开展“中国最新科技成果展”主题活动。下面是小语搜集到的2025年中国科 密 技新成果的资料，请阅读并回答后面的问题。（共12分) (一)由中国航发自主研制的百千瓦级混合动力系统原理样机，成功通过了严谨的飞 n 行试验。混合动力系统是中国航发面向国家“双碳”目标、落实创新驱动发展战略和(A)使 命任务的重要甲（举措/举动）。 (二)由中国航天科技集团商业火箭有限公司研制的可重复使用运载火箭二子级动力 系统试车获得圆满成功，标志着我国在重复使用运载火箭方面取得了(zhu6yu⊙)的成就。 (三)中国科学技术大学与济南量子技术研究院默契合作，首次实现量子微纳卫星与 小型化、可移动地面站之间的实时星地量子密钥分发，受到全球科技界(zhǔù)。 该研究成果①为未来发射多颗微纳卫星构建“量子星座”奠定了乙（坚固/坚 实)的基础，②为量子互联网的全球部署开辟了新的(B)发展路径。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(zhu6yue) ②(zhǔmù) (2)给文段中加点的词语注音。（2分) ①严谨 ②默契 带 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲 乙 安 (4)文段（三）中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )(2分) A.因为所以 B.虽然但是 C.不但而且 D.只要就 (5)判断文段中A、B两处画线短语的结构类型。(2分) A B 荪 (6)下面是小语根据“中国最新科技成果展”活动主题撰写的对联，请你用备选词语组合成 线 下联。(2分) 备选词语：翻翔科技宇宙间 上联：梦想驰骋天地际 下联： 2.下列关于文学文化常识的叙述，不正确的一项是( )(3分) A.《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B.《卖油翁》的作者是北宋文学家欧阳修，他是“唐宋八大家”之一。 C.常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。直接抒情明显，间接抒情含蓄。 D.反复是为了强调某个意思或突出某种感情，有意地重复不同的词语、句子。 河北专版·七年级语文·下册第1页 第二部分(3-19题55分) 一、古诗文阅读 (一)默写。（共6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 人生漫漫，恰似一场无尽的攀登与探寻。有人怀揣“① ,一览众 山小”(《望岳》)的豪情，渴望登上人生的巅峰；有人坚守“② ,自缘 身在最高层”(《登飞来峰》)的信念，探寻生命更广阔的天地；有人恪守“予独爱莲之③ ,濯清涟而不妖”(《爱莲说》)的品格，在世俗尘埃中保持内心的纯洁与 高雅；有人践行“落红不是无情物，④ ”(《己亥杂诗（其五）》)的誓 言，保持为国为民的初心；有人发出“前不见古人，⑤ ”(《登幽州台 歌》)的慨叹，遗憾无人能懂自己前行的执着；还有人萌生“此夜曲中闻折柳，⑥ ”(《春夜洛城闻笛》)的愁绪，独自品味思乡的落寞…但无论顺境逆境，都是 成长的必经之路，都会激励人们书写出属于自己的辉煌！ (二)阅读下面古诗，完成4-5题。（共5分) 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4.领联体现了诗人由最初的 到突然看到出路后的 的心理过 程。（2分) 5.尾联中“无时”的意思是什么？表达了诗人怎样的思想感情？(3分)》 (三)阅读下面文言文，完成6-9题。（共13分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】子欲居九夷①。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” (选自《论语·子罕》) 【丙】守仁以罪谪龙场®，人皆以予自上国③往，将陋其轩，弗能居也；而予处之旬 月，安而乐之，不以为陋也。讲诵游适之道已具，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾 轩者若观于通都④焉而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑤孔子之言。 （选自王守仁《何陋轩记》，有删改) 河北专版·七年级语文·下册第2页 【注释】①九夷：泛指东边少数民族聚居地。②龙场：在今贵州省，此处指偏远处。③上国：指 京城。④通都：指四通八达的都市。⑤信：同“伸”，伸张。 6.解释下列句子中加点的词语。（4分) (1)有仙则名 名： (2)无案牍之劳形 形： (3)子欲居九夷 居： (4)讲诵游适之道已具 具： 7.下列对丙文画线部分的断句，正确的一项是( )(2分) A.于是人之及吾轩/者若观于通都焉而/予亦忘予之居夷也 B.于是人之及吾轩者/若观于通都焉/而予亦忘予之居夷也 C.于是人/之及吾轩者若观于通都焉/而予亦忘予之居夷也 D.于是人之及吾轩者/若观于通都焉而予亦/忘予之居夷也 8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)君子居之，何陋之有？ 9.结合上述三则文言文，用自己的话概括“陋室”不陋的原因。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10-12题。（共9分) 窗台上的仙人掌 林默 ①我的窗台上养着一盆仙人掌，不是什么名贵品种，灰绿色的躯体上布满了细密的刺，像 一位披甲执锐的士兵，沉默地驻守在我这方小小的天地里。 ②起初我并不喜欢它。朋友送来时，它只有拳头大小，蜷缩在一个粗糙的陶盆里，毫无美 感可言。我把它随手放在窗台角落，常常忘记浇水。有时瞥见它，总觉得那尖锐的刺像是在 无声地抗议我的怠慢。 ③直到那年夏天，我因工作调动要离家三个月。临行前匆忙给家中植物浇水，唯独忘了 这盆仙人掌。当我风尘仆仆归来，推开家门，眼前的景象令我震惊（甲）一其他花草早已枯 萎凋零，唯有那盆仙人掌，不仅活着，还长高了一截，顶端冒出了两个嫩绿的小球，在夕阳下泛 着柔和的光。 ④我走近细看，发现它的表皮因缺水而有些皱缩，却依然挺立。那些我以为会伤人的刺， 河北专版·七年级语文·下册第3页 试卷2 在余晖中竞显得温柔起来，像是一位历经沧桑的老者，用布满老茧的手轻轻抚慰我的愧疚。 ⑤从此我开始认真观察这株不起眼的植物。它不需要肥沃的土壤，不苛求频繁的浇灌， 甚至在盛夏的烈日下也能安然处之。它的刺并非为了攻击，而是适应环境的智慧结晶 (乙)—减少水分蒸发，保护自己免受侵害。 ⑥我渐渐明白，仙人掌的生存之道何尝不是一种人生哲学？在这个快节奏的时代，我们 常常被各种欲望和压力裹挟，像那些娇嫩的花草一样，稍有不适便萎靡不振。而仙人掌教会 我们，生命可以有一种更坚韧的姿态（丙）—一不依赖外界的恩赐，不畏惧环境的严酷，在沉 默中积蓄力量，在孤独中完成生长。 ⑦现在，每当我感到疲惫或迷茫，就会看看窗台上这位沉默的老师。它不言语，却用自已 倔强的生命告诉我：真正的强大不在于外在的锋芒，而在于内心的坚守；不在于索取多少，而 在于能在贫瘠中依然保持生长的勇气。 ⑧这盆仙人掌依然在我的窗台上，它开过几次花，黄灿灿的，虽然短暂却格外耀眼。我知 道，它还会继续生长下去，用它独特的方式，向懂得观察的人讲述关于生命、关于坚持、关于在 逆境中依然保持尊严的故事。 10.简要分析选文题目《窗台上的仙人掌》的作用。(3分) 11.下列关于选文相关内容及艺术手法的分析，不正确的一项是( )(3分) A.选文以“仙人掌”为载体，采用了“小中见大”的写作手法。 B.选文甲、乙、丙三处破折号的作用相同，都是解释说明。 C.作者对仙人掌的情感变化是由不喜欢到怠慢、愧疚，最后到敬重。 D.选文第④段加点部分“我以为”去掉后，表意没有变化。 12.本文叙述的仙人掌的故事，给了你怎样的人生启示？（3分) (二)阅读下面文字，回答13-17题。（共14分) 少年和马 ①少年与马的相遇，是在一个风雪交加的冬日。那时，少年正站在老城墙的垛口上，望着 远处的群山出神。他已经记不清自己有多久没见到父亲了，只记得父亲走的那天，也是这样 的天气，漫天飞雪，父亲的身影渐渐消失在雪幕中，只留下一串深浅不一的脚印。 ②“在想你爹呢？”一个声音在身后响起，少年回头，见是个满脸胡茬的中年男人，穿着一 件破旧的军大衣，手里牵着一匹马。马通体漆黑，鬃毛浓密，一对眼睛明亮而有神。 ③“嗯。”少年轻声应道。 ④“这匹马，跟我很多年了。”男人拍了拍马背，“它叫黑风，以前又健壮跑得又快，可现在 老了，跑不动喽。” ⑤少年走上前，轻轻抚摸着黑风的鼻子，黑风亲昵地在他手上舔了舔。 ⑥“你爹走了都几年了？”男人问。 试卷2 河北专版·七年级语文·下册第4页 ⑦“三年。”少年说，“他去城里打工，说挣了钱就回来，可他再也没回来。” ⑧男人沉默了片刻，说：“我以前也像你这样，守着家乡，等外面的人回来。可后来我明白 了，人呐，只要心在一起，距离算个啥？你看这马，即使老了跑不动了，可它的心一直跟着我。 我带你去个地方。” ⑨少年跟着男人来到城外的马场。马场不大，却很整洁，几匹马在雪地里悠闲地走着。 男人给少年讲起他和黑风的故事，从黑风年轻时的威风凛凛，到如今的老态龙钟；从他们在赛 场上的荣耀，到生活中的点点滴滴。 ⑩少年听得入神，他发现，原来人与马之间，可以有如此深厚的情谊。他想起父亲，虽然 父亲不在身边，但父亲对他的爱，就像这男人对马的爱一样，从未改变。 ①男人突然问：“你想学驯马吗？” ②少年一愣，随即摇头说：“我学不会的。” ③“哪有学不会的，只要你愿意，用心去做，肯定能学会。”男人鼓励道。 @少年望着黑风，望着马场周围连绵的群山，那些父亲曾走过的山路，似乎一下子变得不 再那么遥远和陌生了他深吸一口气，说：“我愿意试试。” ⑤少年开始跟着男人学习驯马。起初，他不得要领，常常被马踢得东倒西歪，但他没有放 弃。男人教他如何读懂马的情绪，如何用温和而坚定的方式与马相处。少年将思念父亲的那 份情感，倾注到了与马的相处中。 ⑥随着时间的推移，少年和马之间的默契越来越深。他发现，自己不仅学会了驯马，更学 会了如何面对思念，如何在等待中成长。他知道，父亲也许有一天会像黑风一样，带着岁月的 痕迹回到他的身边，而在这之前，他要学会坚强，学会用自己的方式去守护那份亲情。 13.从少年的角度，简要概括故事情节。(2分) 少年与中年男人相遇① →少年听从中年男人的提议学习驯马② 14.选文第①段反复提到“雪”有什么作用？(3分) 15.联系上下文，揣摩并描述第①段中少年当时的心理活动。(3分) 16.为什么说“少年望着黑风，望着马场周围连绵的群山，那些父亲曾走过的山路，似乎一下子 变得不再那么遥远和陌生了”？(3分) 河北专版·七年级语文·下册第5页 17.你喜欢选文中的少年还是中年男人？为什么？(3分) 三、整本书阅读 滋妙吲 结合整本书的阅读，回答18-19题。（共8分) 洲竿沙鳞共 18.根据对《骆驼祥子》的阅读，回答问题。（4分) (1)在你的眼里，祥子是一个怎样的人？试结合相关情节简要分析。(2分) 密 (2)除祥子外，作者还写到了他周围的很多人，你认为对祥子影响最大的是哪位？为什么？ (2分) 19.阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。（(4分) 这孩子长着一对黑眼睛，(A)穿着灰衬衣和膝盖打补丁的蓝裤子。 “你怎么像个木头人，站着不动弹？” (B)黑眼睛的孩子压住心头的仇恨，看着神父，低声回答：“我没有口袋。”他用手摸了 摸缝死了的袋口。 “哼，没有口袋？你以为这样一来，我就不知道是谁干的坏事？…你以为这回你还封 能在学校待下去吗？没那么便宜，小宝贝。上回是你母亲求情，才把你留下的，这回可不 行了。你给我滚出去！”(C)他狠狠地揪住男孩的耳朵，把他推到走廊里，随手关上了门。 (1)从选段A、B、C三处画线句中任选一处，作出你的批注。(2分) (2)选段中神父口中的“坏事”指什么？(2分) 第三部分(20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 在这个纷繁的世界里，总有一些人与我们短暂交会。他们或许让我们肃然起敬，或许 让我们感到温暖，或许带我们走向成熟…他们虽平凡，却用独特的光芒照亮了我们的 世界。 请以《我所认识的 》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①根据你的写作内容补全题目；②要写出自己的发现和感悟，抒发真情实感； ③要抓住细节，写出特征；④不要套写、抄袭；⑤书写要工整，卷面要整洁；⑥不要出现真实 的地名、校名和人名。 必 河北专版·七年级语文·下册第6页 等试卷1石家庄市第二学期期末适应性练习 艺有所领悟，同时因自己之前的骄傲而感到尴尬 1.(1)①震撼②目不暇接（每空1分，共2分） (自嘲或通达)（意思对即可，每空1分，共3分） (2)C(2分) 10.示例：卖油翁倒油水平高超是靠日复一日的勤奋 (3)雨6丿（撇）（每空1分，共3分） 练习，熟能生巧。我在学习中也有这样的体会， (4)C【解析】本题考查关联词语。文中甲处“展 比如一道数学题，当我对相同题型的题目反复练 示了河北的历史风貌”与乙处“反映了河北的文化 习后，我就会真正学会这类题的解题技巧，从而 内涵”，描述的是非物质文化遗产的两层价值，先 达到迁移的效果。（结合实际学习体验，意思对 体现“历史风貌”，再深入体现“文化内涵”，二者是 即可，3分)》 由浅入深的递进关系，因此这里应选表递进关系 11.(1)带着学生去寨子里寻访传统手艺人（2)周 的关联词。A.表条件关系，不符合语境；B.表因果 末即便下雨也走山路去家访(3)生病住院时， 关系，不符合语境：C.表递进关系，符合语境：D.表 学生带着枇杷花来看望她（每空1分，共3分） 转折关系，不符合语境。故选C。 12.（1)运用比喻的修辞手法，把孩子们的脸比作初 2.(1)万年枝茂露香凝(3分) 春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们的脸色红 【方法点拨】本题考查对联。首先分析上联“三 润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力 秀草盛云焕彩”的结构：“三秀草”是偏正结构的 的样子。（修辞手法1分，赏析2分，共3分） 名词性短语，“盛”是形容词，“云焕彩”是主谓结 (2)运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒 构。备选词语中，“万年枝”可与“三秀草”相对， 绝高薪、扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精 二者均为偏正结构的名词性短语；“茂”可与 神。（描写方法1分，赏析2分，共3分） “盛”相对，二者均为形容词；“露香凝”可与“云 13.写父亲对莫艳辉的教海，突出父亲对她教育初心的 焕彩”相对，二者均为主谓结构。综合以上分析， 影响；父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现 下联应为：万年枝茂露香凝。 了教育精神的传承：深化了文章对教育精神传承的 (2)示例：筑黄金台表达求贤若渴的决心（与例 主旨。（答出一点得1分，答出两点得3分） 句句式结构一致，结合《登幽州台歌》的相关内容， 14.“籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私 意思对即可，2分) 奉献的精神；(1分)“花盘朝着娃们”形象地写出 3.(1)当窗理云鬓 (2)苔痕上阶绿 了莫老师始终心系学生，用温暖与知识滋养他 (3)化作春泥更护花 (4)山重水复疑无路 们；(1分)表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教 (5)深林人不知 (6)惟解漫天作雪飞 育精神的赞美。（1分)（共3分） (每空1分，共6分，有错该空不得分) 15.示例：李老师，您就像我成长路上的明灯。记得 4.D【解析】本题考查诗歌的分析与理解。D.“决 那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我 眦”是指睁裂眼眶（极目远望），是仰视归鸟的动 擦干眼泪，还帮我把错题一道道讲透。您总说 作，不是“俯视”，“决眦”写出了诗人凝神仰望的神 “别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做 态，侧面烘托了泰山之高。故选D 题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像太阳 5.示例：会当凌绝顶，一览众山小。理由：“凌”强调登 一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！（结 顶的意志，体现诗人征服高峰的豪情；“绝顶”突出 合自身经历，意思对即可，3分) 泰山之巅的至高境界，呼应前文“神秀”“昏晓”的雄 16.示例一：选择A。批注：“裹”“砸”“横扫”这三个 伟；“众山小”在对比中展现了泰山的巍峨及诗人远 动词生动传神地描写了雨之大，雨之猛，表现了 大的政治抱负。（重音1分，理由3分，共4分) 祥子拉车时的辛苦和困窘。 6.(1)只，只是(2)擅长(3)慢慢地（每空1分， 示例二：选择B。批注：运用排比的修辞手法，写 共3分)》 出了雨势之大，表现了祥子在雨中拉车的痛苦状 7.C【解析】本题考查一词多义。A.介词，用、拿/ 态。（任选一句，意思对即可，3分） 介词，凭、靠；B.连词，表顺承，然后/连词，表转折， 17.雨下个不停；道路泥泞；天气寒冷；靴子烂掉等。 但是；C.都是连词，于是、就；D.名词，自己/介词， (答出三点即可，每点1分，共3分) 从。故选C。 18.示例一：性格不同。祥子虽然老实、健壮、自尊好 8.（1)你现在当权管事了，不可以不学习！ 强、吃苦耐劳，但性格中存在逆来顺受的弱点，面 (2)你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛 对孙侦探敲诈、虎妞压迫时选择妥协，最终成为 吗？（意思对即可，每个句子翻译2分，共4分） 行尸走肉。保尔在战争年代和社会主义建设时 9.(1)关心吕蒙（关心下属）或善劝(2)进步巨大 期始终顽强执着，不为命运所屈服，有钢铁般的 (学有所成)(3)陈尧咨看到了卖油翁的高超技 意志，这是他战胜挫折的原因所在。 答案详解详析·写作提升 示例二：理想追求的格局不同。祥子的目标局限 的两个递进式的积极影响，后一部分比前一部分 于个人温饱（拥有一辆人力车），想依靠个人奋斗 意义更进一层，因此这里应选表递进关系的关联 改变命运，缺乏更高的精神信仰，三次买车失败 词。A.表因果关系；B.表转折关系；C.表递进关 后走向堕落。保尔投身于革命的洪流，将个人命 系；D.表条件关系。故选C。 运与人类解放事业相结合，具有坚定的共产主义 (5)A:并列短语B:偏正短语（每空1分，共2分） 信念。 (6)科技翻翔宇宙间(2分) 示例三：知识与思想启蒙不同。祥子不识字，无 2.D【解析】本题考查文学文化常识。D.有误，反 法通过阅读获取精神支撑，思想封闭，而且缺少 复是为了强调某个意思或突出某种感情，有意地 思想上的引领者。保尔热爱读书，受《牛虻》等书 重复相同的词语、句子或句群，而非“不同的词语、 籍影响，形成革命价值观，并通过朱赫来的指引 句子”。故选D。 明确人生方向。 3.①会当凌绝顶 ②不畏浮云遮望眼 示例四：人际支持网络不同。祥子孤立无援，遭 ③出淤泥而不染 ④化作春泥更护花 遇虎妞控制、孙侦探敲诈等负面关系，仅曹先生 ⑤后不见来者 ⑥何人不起故园情 给予有限帮助。保尔受益于朱赫来的革命启蒙、 （每空1分，共6分，有错该空不得分) 战友的协作，形成“组织化抗争”优势。（结合名 4.疑惑（或迷惘）惊喜（或豁然开朗）（每空1分，共 著内容分析，言之有理即可，3分) 2分) 19.写作提示：本题考查半命题作文。根据题干提 5.“无时”是指没有固定的时间，即随时的意思。（1 示，“味道”不仅是味觉上的体验，更可以是情感、 分)表达了诗人对山西村淳朴民风、优美景色的喜 哲理等抽象概念的具象化表达。因此，立意时需 爱与留恋之情，以及想要随时来此闲游，与村民相 跳出单纯的饮食范畴，深入挖掘生活中那些令人 融相伴的向往之情。(2分)（共3分） 6.（1)出名，有名（2)形体，躯体(3)居住 难忘、感动或深思的瞬间。比如，可以写“家的味 （4)同“俱”，具备、完备（每空1分，共4分） 道”，通过描述家人共餐的场景，展现亲情的温暖 7.B【解析】本题考查文言文断句。句意：在此之后 与和谐；或写“失败的味道”，借一次挫折经历，阐 到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我 述从失败中汲取力量、学会成长的哲理。构思 也忘记了我是住在边远之地。“于是人之及吾轩 时，若写“家的味道”可采用时间顺序或情感线索 者”是定语后置结构，其后应断开；“若观于通都 串联全文，如以“晨起的一碗热粥”“午后的共享 焉”表意完整，“焉”是句末语气词，其后应断开； 水果”“夜晚的围炉夜话”为场景，逐步深入展现 “而”是连词，表转折，连接前后两个分句，其后应 家的味道如何渗透在日常生活的点滴之中。同 断开。故断句为：于是人之及吾轩者/若观于通都 时，注重运用比喻、拟人等修辞手法，使文章语言 焉/而予亦忘予之居夷也。故选B。 生动，情感真挚，让读者在字里行间感受到那份 8.(1)这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好 独特的家的味道。 (就不感到简陋了)。 试卷2廊坊市第二学期期末教学质量监测 (2)君子居住在那里，有什么简陋的呢？（意思对 1.(1)①卓越②瞩目（每空1分，共2分） 即可，每个句子翻译2分，共4分) (2)①van jin②mòqi(每空1分，共2分) 9.居住者品德高尚；居住者能在其中享受精神乐趣：有 (3)甲：举措乙：坚实【解析】本题考查词语运 志同道合者相伴：居住者心态安然，不以外在环境的 用。甲处：“举措”指举动、措施，多用于书面语和 简陋为意。（答出三点即可，每点1分，共3分） 正式场合，强调为达成目标而采取的正式、有计划 10.①充当线索：全文围绕“窗台上的仙人掌”展开叙 的行动；“举动”指动作、行为，较口语化，侧重具体 事、抒情，串联起作者对仙人掌的情感变化和相关 的行为动作。语境中“混合动力系统研制”是面向 故事，使文章结构清晰完整；②点明写作对象：直接 国家“双碳”目标等正式任务，用“举措”更恰当。 交代文章的核心描写对象是“仙人掌”，让读者快 乙处：“坚固”指结合紧密，不容易破坏，多形容具 速把握文章内容范围；③揭示主旨：仙人掌通常象 体事物（如建筑、物体）；“坚实”指坚固结实，常搭 征顽强、坚韧的品格，题目暗示文章借仙人掌的形 配“基础”“步伐”等，强调基础牢固、扎实。此处搭 象，表达对坚韧精神的赞颂和由此引发的人生思 配“基础”，用“坚实”更符合语境，指为“量子星 考，揭示文章的主旨。（每点1分，共3分） 座”构建打下牢固的基础。 【拓展延伸】文章标题的作用：①交代文章主要 (4)C【解析】本题考查关联词语。文段（三）中 内容，揭示（暗示）文章主旨。②交代故事发生 ①②两处句子“为未来发射多颗微纳卫星构建‘量 的环境。③点明行文线索或感情线索。④确定 子星座’奠定了坚实的基础”和“为量子互联网的 文章描写对象，确定文章的感情基调。⑤设置悬 全球部署开辟了新的发展路径”，是研究成果带来 念，吸引读者；富有哲理，引人思考。 河北专版·七年级语文·下册第1页 11.D【解析】本题考查对文章内容及艺术手法的分 怕苦不怕累。后期在经历了三起三落的打击后， 析。D.有误，“我以为”表明这是“我”之前的想 祥子逐渐变得麻木、潦倒、自私、自暴自弃。他不 法，去掉后就少了这种之前认知与现在认知的对 再爱惜自己的身体，学会了吃喝嫖赌，最终沦为 比，不能体现出“我”对仙人掌看法的改变，表意 行尸走肉，反映出黑暗社会对底层劳动者的摧 有变化。故选D。 残。（结合相关情节简要分析即可，2分） 12.示例一：做人要像仙人掌一样，即便身处简陋、艰 (2)示例一：虎妞。虎妞对祥子的影响是深刻且 难的环境，也能扎根生长，保持顽强的生命力，不 复杂的。她泼辣强势，用欺骗手段逼迫祥子和自 抱怨、不放弃。 己结婚，不仅打乱了祥子靠自己努力买车的计 示例二：不要仅凭外表判断事物的价值，仙人掌 划，还让他背上了沉重的生活负担。婚后虎妞好 看似普通甚至带刺，却有着坚韧的品格，生活中 吃懒做，挥霍钱财，最后难产去世，祥子为了给她 许多平凡的人或事，也蕴含着可贵的精神。 办丧事，不得不卖掉好不容易买来的车，这是压 示例三：生命的成长需要耐心等待，仙人掌的绽 垮祥子的重要一击，直接加速了他的堕落。 放或许需要漫长的时间，人生的收获也不是一蹴 示例二：刘四爷。刘四爷是车厂老板，为人苛刻 而就的，要学会坚持与守候。（意思对即可，3分） 自私。他看不起祥子这样的底层车夫，既利用祥 13.①少年听男人讲他和黑风的故事，领悟到人与马 子的力气打理车厂，又不愿祥子娶自己的女儿虎 的深厚情谊及父爱的不变②少年在驯马中学 妞，最后与虎妞决裂，断绝了祥子的后路。刘四 会面对思念与成长，决心坚强守护亲情（每空1 爷的势利与冷漠，让祥子看清了上层社会对底层 分，共2分) 人的压榨，也让他的生活处境雪上加霜。 14.既交代了少年与男人相遇时的环境，又与父亲离 示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希 开时的天气相呼应，营造出凄冷、孤寂的氛围，烘 望。祥子曾计划等自己稳定后，把小福子接来一 托出少年思念父亲的忧伤心情；也为下文中年男 起生活，这个念想支撑着他在困境中挣扎。但小 人出现、讲述与黑风的故事，以及少年从中获得 福子最终不堪屈辱上吊自杀，这个消息彻底击垮 感悟作了铺垫。（每点1.5分，共3分) 了祥子的精神支柱，让他彻底放弃了对生活的希 15.示例：少年此时可能在想：驯马听起来好难啊，我 望，沦为行尸走肉。（表明观，点，理由言之有理即 从来没接触过，肯定学不会。而且我连父亲都留 可，2分。只答观点不得分) 不住，这么难的事我怎么可能做好呢？还是不要 19.（1)示例一：选A句。运用外貌描写，“灰衬衣” 尝试了，免得失败。（意思对即可，3分) 表明衣物颜色朴素，“膝盖打补丁”则直接体现了 16.因为少年从男人与黑风的情谊中感受到，即使相 衣物的破旧，由此可推断出保尔当时生活条件艰 隔遥远、时光流逝，情感也能紧密相连。他意识 苦，家庭经济状况不佳。 到父亲对自己的爱不会因为距离和时间而改变， 示例二：选B句。运用心理描写、动作描写和语 就像男人与老迈的黑风心灵相依一样。这种领 言描写。“压住心头的仇恨”是心理描写，揭示了 悟让他觉得父亲走过的山路不再是遥远的距离， 保尔对神父的不满与怨恨；“摸了摸缝死了的袋 而是承载着父爱的情感纽带，所以觉得那些山路 口”是动作描写，这一细节暗示他长期遭受神父 不再遥远和陌生。（意思对即可，3分） 刁难的无奈；“我没有口袋”是语言描写，简短的 17.示例一：喜欢少年。少年虽然因思念父亲而忧 话语中蕴含着保尔的委屈与反抗。 伤，但在面对男人的提议时，从最初的退缩到后 示例三：选C句。运用动作描写，“揪住”“推到” 来的愿意尝试，展现出他的成长与勇气。在驯马 “关上”等一系列连贯的动作，生动形象地表现出 过程中，他将思念转化为动力，学会坚强面对，体 神父的粗暴和蛮横无理，也反映出保尔在当时社 现了他的坚韧和对亲情的珍视。 会底层所遭受的压迫与虐待。（任选一句作批 示例二：喜欢中年男人。男人善良且富有智慧，他 注，意思对即可，2分)》 用自己与黑风的故事引导少年，帮助少年理解情感 (2)指保尔把烟末撒在神父家过复活节用的发面 的永恒，鼓励少年尝试驯马，推动少年成长。他自 里。(2分) 身对马的深厚情谊和通透的人生态度，让人感受到 20.写作提示：本题考查半命题作文。需在横线处补 了温暖与力量。（表明观，点，结合文章内容阐述理 充具体的人物对象，补充的对象应是“我”在生活 由，言之有理即可，3分。只答观，点不得分) 或学习中短暂交会过的人，且需体现“认识”的过 18.(1)示例：前期的祥子是一个勤劳、淳朴、有理想、 程，即从初识到深入了解其精神品质的转变。 肯奋斗的青年。他从乡下来到北平，一心想买一 “认识”不仅指简单的相识，更强调对人物内在品 辆属于自己的车，为此他省吃俭用，拼命拉车，不 质、精神境界的深刻理解与感悟。材料中“肃然 答案 起敬”“感到温暖”“走向成熟”提示了立意方向， 11.运用比喻的修辞手法，将古柏树的五条枝干比作 即人物需具有积极的品格或能传递正能量，其行 “狼牙山五勇士”，生动形象地写出了古柏树遒劲 为应能对“我”产生正面影响，如带来心灵慰藉、 挺拔、枝叶相连的外形特点，表达了作者对英雄 给予成长启示等。可聚焦身边熟悉的人（如家 团结无畏精神的崇敬与赞美。（修辞手法1分， 人、老师、同学)或社会中的陌生人（如社区志愿 赏析2分，共3分) 者、街头艺人、快递员等)。优先选择有具体事例 12.插叙。交代了作者二十年前参与狼牙山周边农 支撑的人物，避免选择过于抽象或缺乏细节的对 村建设的经历，解释了“再访”的缘由和情感基 象，可通过细节描写展现人物特点。 础，使文章内容更充实；与下文“红色旅游兴起” 试卷3邢台市第二学期期未督测试卷 的景象形成对比，突出在红色精神影响下当地从 1.（1)①慷慨②至死不懈（每空1分，共2分） 贫困到振兴的巨大变迁，突出主题。（记叙顺序1 (2)C(2分) 分，作用每点1分，共3分) (3)分号(；)(1分) 【拓展延伸】常考记叙顺序及其作用 (4)B【解析】本题考查关联词语。根据语境，① ①叙事有头有尾，条理清晰；②读起 ②处表达的是递进关系，前一分句强调保定莲池 顺叙 来印象深刻。 书院最原本、最核心的功能是清代北方的教育学 术圣地，后一分句补充书院另一个重要价值是作 ①设置悬念，吸引读者，激发阅读兴 为一处园林艺术典范。从“教育学术”到“园林艺 倒叙 趣；②避免叙事单调，增强文章的生 术”，体现书院不仅是精神文化的载体，也是物质 动性；③强调主要内容，突出中心。 文化瑰宝。A.表因果关系；B.表递进关系；C.表 ①丰富文章内容，使情节更完整； 转折关系；D.表因果倒置关系。故选B。 ②推动故事情节的发展，为下文作 (5)删掉“地笑”。(2分) 插叙 铺垫；③丰富人物形象，突出文章主 (6)松寒欲傍绿荷衣(2分) (重点) 旨；④使文章结构富于变化，避免平 2.和“头（头部或面部）”有关。（意思对即可，2分） 铺直叙。 3.①万里赴戎机 ②独怆然而涕下 ③会当凌绝顶 ④苔痕上阶绿 补叙 起补充、丰富、深化叙述的作用。 ⑤出淤泥而不染 ⑥自缘身在最高层 13.B【解析】本题考查内容的分析鉴赏。B.选文 ⑦化作春泥更护花 ⑧隔江犹唱后庭花 第⑦段详细描述了五勇士陈列馆的场景，通过再 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 现狼牙山五勇士慷慨赴死、英勇就义的感人事 4.C【解析】本题考查对诗歌的理解。C.“从今”表 明了作者的意愿，今后如果还能乘大好月色出外 迹，写出五勇士的英勇无畏，同时又借游客的反 闲游，一定拄着拐杖随时来敲村人的家门。本项 应“均表情凝重，向五勇士雕像鞠躬致意”侧面烘 “今日起诗人常住山西村，好方便随时去拜访村 托出人民对于革命英雄的敬意，强化英雄精神的 人”表述有误。故选C。 感染力。本段没有涉及环境描写。故选B。 5.山、水柳、花（每空1分，共2分） 14.一语双关，“深蓝”既指海洋的深邃，也象征着中 6.示例：困境中蕴含希望，在看似无路可走的时候，我 国海军向远海进军的目标；“航迹”体现航母在海 们也要坚定信心，积极求索，努力寻求新的出路，相 上航行留下的轨迹，暗喻中国航母事业发展的历 信新的天地就在不远处。（意思对即可，2分） 程。(2分)凸显首批舰员用青春和热血书写奋斗 7.(1)曾经(2)放下(3)怎么(4)又（每空1分， 轨迹，开拓海洋强国之路，突出主题；新颖，吸引 共4分) 读者，引起读者兴趣。（(1分)（共3分） 8.A【解析】本题考查一词多义。A.介词，在/介 15.运用了景物描写，描绘了双航母编队在南海集结 词，对、对于；B.表转折，却/表转折，却；C.介词， 的壮观场景，渲染了庄严宏大的气氛，表现了中 用/介词，用；D.连词，于是、就/连词，于是、就。故 国海军的蓬勃发展与威武气势，为下文讲述舰员 选A。 故事奠定感情基调。（描写方法1分，赏析2分， 9.(1)我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练 共3分) 罢了。 16.表现了舰员们参与国家航母事业的自豪感和荣 (2)凡事要做就做，如果只是一心拖延，那就会耽 誉感；体现了舰员们坚定不移的爱国之情和拳拳 误一生的前途。（意思对即可，每个句子翻译2 报国之心。（每点1分，共2分） 分，共4分) 17.有担当，有责任心，热爱祖国；纪律严明，严谨自律， 10.遇到事情就说“不会做”拖延珍惜时间，不要虚 恪尽职守；淡泊名利，无私奉献；勇于探索，开拓创 度光阴，一事无成（意思对即可，每空1分，共3分） 新。（答出三点，意思对即可，每点1分，共3分) 答案 18.(1)“陀螺”比喻生活在最底层的祥子拼命拉车的 示例四：①D②很晚了，爸妈还在埋头工作，我轻 样子，他必须像陀螺一样不停地奔波才能生存， 轻地走到他们身边，把他们经常叮嘱我的“注意身 才能积攒买车的钱。（意思对即可，2分) 体，别太累了”讲给他们听。一直以来都是他们关 (2)通过动作、神态、心理描写，形象描绘了祥子 心我，现在我也想让他们知道，我把这些关爱记在 在经历了一系列生活打击之后，身体垮了，精神 心里，也同样关心他们的健康。（任选其一，理由 也萎靡不振的样子。（描写方法1分，赏析1分， 言之有理即可，4分) 共2分) 3.（1)惟吾德馨 (2)愿为市鞍马 19.（1)保尔在双目失明的情况下，以笔为武器继续 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 战斗。（意思对即可，2分） (4)示例：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (2)示例：不论什么情况，人总要坚定自己的理想 （每空1分，共6分，有错该空不得分) 和信念，用坚强的意志战胜困难，永不言弃。（意 4.C【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。C.有 思对即可，3分) 误，“全诗都是写实手法”表述不正确，“从今若许 20.写作提示：本题考查半命题作文。关键词为 闲乘月，拄柱杖无时夜叩门”这两句是诗人想象未来 “孝”，结合材料可知，“孝”体现在生活中的点滴 若有机会在月夜乘兴出游，随时拄着拐杖来敲村 细节里，是对长辈的关爱与体贴。“原来”一词表 民家门的情景，属于虚写。故选C。 明认知上的转变，意味着此前对“孝”的理解较为 5.示例一：唐代诗人孟浩然的《耶溪泛舟》勾勒出诗 模糊或存在偏差，通过某件事、某个瞬间才恍然 人泛舟溪上的闲逸场景，字里行间满是对自然之 大悟。文题适合写记叙文，选材可从日常生活出 美的沉醉和随性自适的情怀。诗中“落景余清辉” 发，横线上可补充具体的行为、举动，如“原来，耐 的光影，“轻桡弄溪渚”的动态，不仅是眼前之景， 心倾听就是孝”“原来，分担家务就是孝”“原来， 更是诗人闲适心境的外化。这种将个人情感融入 主动拥抱就是孝”等，立意上要突出对“孝”的重 山水，以情驭景的创作特质，正是“唐人主情”的生 新认知，展现孝心体现在平凡生活的细微之处， 动体现。 引导读者感受亲情的温暖与传承。叙事时要注 示例二：宋代诗人陆游《游山西村》颔联中“山重水 重细节描写，刻画情感转变的过程，让“原来”的 复”借指困境（绝境困难等），“柳暗花明”借指转 感悟更自然真挚。 机和希望。此联以景喻理，将人生体验升华为哲 试卷4张家口市第二学期期末学情诊断 理（绝处逢生、乐观信念），符合宋诗重理趣的倾 测试试卷 向，是“主理”的典型表现。(（任选其一，结合诗歌 1.(1)①zàit②xian hu6(每空1分，共2分) 内容进行分析，言之有理即可，3分) (2)①凸现②坚毅（每空1分，共2分） 【拓展延伸】《耶溪泛舟》是盛唐时代大诗人孟 (3)示例：孩子搀扶老人，顺从和奉养父母、长辈， 浩然所著五言古诗。此诗描绘了一幅落日余 即为“孝”。（意思对即可，2分) 晖中，渔舟唱晚、轻棹击水的耶溪夕照图，诗中 (4)将“孕育”与“诞生”互换位置。（2分) 运用比喻、衬托等手法，表达出诗人此时闲适 2.(1)示例：①他们更乐于直接表达对父母的爱与感 的心情与和悦的心境，语言清新朴素而韵味含 激。②他们不再一味顺从，而是更注重平等沟 蓄无穷，历来广为传诵。 通并关注父母的精神需求。（意思对即可，每空1 6.(1)③(2)少(3)于是，就（每空1分，共3分） 分，共2分) 7.（1)我只喜爱莲花从污泥中长出却不沾染（污秽）， (2)示例一：①A②我想与爸爸妈妈在鲜花盛放 经过清水洗涤却不显得艳丽。 的街角漫步，因为春夏之交正是鲜花恣意绽放的 (2)我差点失去您了！今天才了解周茂叔啊。（意 时候，小时候爸爸妈妈常带我赏花、吃雪糕，现在 思对即可，每个句子翻译2分，共4分) 我也想带爸爸妈妈走一走当年的赏花漫步之路。 8.A【解析】本题考查对文言文句子的理解。B.有 示例二：①B②选一个阳光明媚的周末，和爸妈 误，作者先提及菊花，指出自陶渊明之后，喜爱菊 一起去海边拍照。大海见证着我们家庭的成长， 花的人很少。这里并非表达对隐居生活的向往， 曾经爸妈牵着我的手在沙滩上留下串串脚印，这 而是以菊花的“隐逸”反衬莲花的“君子”品格，为 次我想和他们在海浪声中，用照片定格此刻的幸 后文抒发对莲花知音稀少的感慨作铺垫；C.有误， 福，记录我们的美好时光。 作者说“牡丹之爱，宜乎众矣”，只是客观地指出喜 示例三：①C②我在温馨的家庭聚会上，让爸妈 爱牡丹的人众多，并不是痛恨厌恶喜爱牡丹的人， 讲讲他们年轻时的故事。记得爸爸总说起他第一 只是在对比中突出自己对莲花的喜爱和追求； 次独自出差的经历，妈妈也会念叨她学生时代的 D.有误，作者喜爱莲并非因为珍惜自己的声名，而 好友。听着这些熟悉的故事，感受他们的青春岁 是因为莲花的高洁品质与自己的道德追求相契 月，这是传承也是对他们经历的珍视。 合。故选A。 河北专版·七年级语文·下册第2页 9.①不与世俗同流合污，为人们送去清凉（默默奉 情。无论是修铁路，还是当团干部，他都豁出命 献)②处之超然（每空2分，共4分） 来干。这体现了他崇高的革命理想和顽强拼搏 10.“我”在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空 的工作精神。我也应当把个人理想与国家、人民 垃圾的类似棉絮状物体。（意思对即可，2分） 的需要结合在一起，找到自己努力的方向，让自 11.B【解析】本题考查对材料内容的理解。B.有 己的人生更有意义。 误，根据材料二第①段和第②段可知，太空垃圾 示例二：保尔因双腿瘫痪，双目失明，不能像以往 数量的增长以及其与航天器之间的碰撞情况加 那样参加革命工作，但他忍受肉体和精神上的巨 剧，会对航天器的安全运行造成威胁。本项表述 大痛苦，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔 有误。故选B。 不向命运低头，具有钢铁般的意志。面对生活中 12.示例：近年来，因人类空间活动频繁，太空垃圾数 的挫折，我也要像保尔那样勇敢地面对困难与挑 量迅速增长。这可能会带来危害，致使航天器无 战，学会在挫折中奋起。 法在外层空间安全运行，从而威胁航天员和科学 示例三：保尔为保卫苏维埃政权同外国武装干涉者 家的生命。我们要采取多种措施，创新清理与减 和白匪浴血奋战。这体现了他英勇不屈的意志和 缓技术，加大对太空垃圾的治理。（言之有理即 顽强奋斗的精神。我也要像保尔那样，遇到困难 可，4分) 时，不害怕，不退缩，勇敢地直面问题，想尽一切办 13.①装点身边环境②“草原英雄小姐妹”的图画 法去克服苦难，解决问题。（任选一个角度谈启 ③营造了清雅、宁静、疏淡的氛围（每空1分，共 示，言之有理即可，5分) 3分) 19.写作提示：本题考查半命题作文。“那一刻”限定 14.示例一：从内容角度看，第①段描绘了王羲之兰 了时间，时间虽短，但意义却很重大。“那一刻” 亭集会的场景，生动展现了清供文化的起源与发 要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、 展，作者将曲水流觞、花、杯盏的清幽高雅画面用 事或物发展变化的情境和过程，它是传神点睛的 细腻的笔触勾勒出来，表明清供是对古雅文化的 突破口，是瞬间的体察与感悟。横线上所补的这 崇尚，寄托着人们对美好生活的追求，让人们能 个词语则是文眼所在，它决定了这篇文章的内容 更直观地明白清供的人文寓意和作用。 乃至主题倾向。因此，补题需要写出自己对“那 示例二：从语言角度看，引用郑板桥的题画诗，展 一刻”思想、情感、态度和价值观的独特体验和感 现了清代最常见的农家清供，使文章富有文学色 受，为“那一刻”的发展变化过程提供理性的飞 彩，为文章增添了文学韵味，体现出清供文化古 跃，两者互为映衬，相得益彰。本文要求写作记 朴典雅的特点。 叙文。可以选自己学习和生活上的事作为材料。 示例三：从写法角度看，开篇运用典故的手法，写 如用不懈努力而获得成长去表现坚强；用勇敢地 王羲之兰亭集会的故事，指出清供摆设的雏形， 和强者对抗来表现自信；用荣誉面前的淡定、成 为清供文化赋予了深厚的历史底蕴和文化内涵。 绩面前不骄傲表现成长带来的心智成熟。 (任选一个角度作批注，言之有理即可，3分)》 试卷5保定市第二学期期末教学质量监测 15.B【解析】本题考查成语运用。A.迥乎不同：形 1.（1)①咀嚼②憧憬（每空1分，共2分） 容差别很大，完全不一样。B.心有灵犀：泛指彼 (2)A(2分) 此的心意相通。C.耐人寻味：意味深长，值得仔 (3)甲：不可胜数乙：凝望【解析】本题考查词 细体会琢磨。D.直言不讳：直截了当地说出来， 语运用。甲：美不胜收：美好的东西太多，一时接 没有丝毫顾忌。这里用来形容齐白石与郑板桥 受不完（看不过来）。不可胜数：不能数完，形容数 虽然不是生活在同一个时代，但是他们的价值观 量非常多。此处强调世界上的书非常多，根本看 念、高雅的审美情趣却有相通之处，使用“心有灵 不完，因此选择“不可胜数”恰当。乙：凝望：目不 犀”恰当。故选B。 转晴地看；注目远望。凝聚：气体由稀变浓或变成 16.示例：我会在书桌上摆放一盆君子兰。兰花形态 液体；聚集；积聚。此处指停下脚步专注地观赏紫 优美，色彩素雅。在传统文化中，它与梅、竹、菊 藤萝瀑布，因此选择“凝望”恰当。 并称“四君子”，是文雅和高洁脱俗品格的象征。 (4)动宾副（每空1分，共2分） 因此我把它作为我的案头清供。（将清供之物的 (5);(2分) 特点与自身生活态度、品行操守相联系，言之有 (6)在“不禁”前加上“我们”。（2分) 理即可，4分) 2.示例：金文“学”字由代表知识的“爻”（算筹）和代 17.①钢铁是怎样炼成的②尼·奥斯特洛夫斯基 表房屋的“门”组成，寓意在房屋这一学习场所中， ③朱赫来（每空1分，共3分） 通过对算筹进行钻研、探索，以获取学问，体现古 18.示例一：在恢复国民经济的艰难岁月中，保尔以 人对在特定空间里追求知识、开展学习活动的理 全部热情投人劳动，只想多为党和人民做点事 解。（意思对即可，2分）