河南省许昌市下学期期末教学质量检测(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 七年级语文·下册 许昌市第二学期期末教学质量检测 注意事项：1.本试卷共12页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用（共23分） 她 班级开展“榜样精神，培根俦魂”主题学习活动，请你参与。 【任务一：感受榜样精神风貌】 密 1.班级正在制作《榜样风采》手册，小语同学负责整理课本中的经典片 帅 料 段。请帮她解决编辑时遇到的问题。(4分) 徜徉书海，我们可以领略到榜样人物的风采。闻一多先生 慷慨淋漓训斥特务的演讲，让我们感受到气冲斗牛的革命精神； 彭荆风讲述的众人默默修q① 小茅屋的故事，让我们 ⊙ 感受到代代传承的雷锋精神；杨利伟乘“神五”遨游太空俯kà ② 祖国的经历，让我们感受到无比炽热的爱国精神。 同学们，让我们学榜样，做榜样，以榜样为旗帜，凝聚力量，追逐 61 光芒！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的读音。(2分) ①斗( ②炽() 封 (2)语段中两个横线处的字应该怎么写？请工整书写。（2分)》 ① ② 2.小文同学负责在古诗文中寻找榜样来感受古代先贤的心志和情 怀。请你帮她将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 当代少年要向先贤榜样学习，学习杨万里“① ,一山放出一山拦”(《过松源晨炊漆公店（其五）》)中不为 眼前的顺境所迷惑，放眼长远的开阔胸襟；学习周敦颐“② ,③ ”(《爱莲说》)中洁身自好 不与世俗同流合污的君子之风；学习王安石“不畏浮云遮望眼， ④ ”(《登飞来峰》)中不畏奸邪勇往直前 的坚定信念；学习杜甫“⑤ ,⑥ 线 ”(《望岳》)里敢于攀登俯视一切的豪迈气概；学习龚自珍 “⑦ ,⑧ ”(《己亥 杂诗（其五）》)中无私奉献积极乐观的人生态度。 【任务二：领悟榜样精神内涵】 3.班级文化墙要布置“榜样长廊”，以下是解说词的草稿，正确顺序 是( )(2分) 从古至今，榜样精神构成了中华民族厚重的历史底蕴。 ... ,我们的人生不能 没有榜样。 河南专版·七年级语文·下册第1页 ①一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有先锋 ②古有孔子周游列国传道授业，张骞出使西域开辟丝路，范仲淹 心怀天下先忧后乐 ③这些人之所以在不同领域里熠熠生辉，正是因为他们用行动 诠释了“榜样”二字的分量 ④今有戍边战士用钢枪守护疆土，科研人员于试管中凝结心血， 支教老师在粉笔尖书写春秋 A.②④①③B.②④③① C.①③②④ D.①③④② 4.小许同学写了一封邀请函，邀请文老师为同学们做一场主题讲座。 邀请函在格式和表述上存在三处错误，请你找出并修改。(3分) 邀请函 尊敬的文老师： 您好！ 为了帮助同学们领悟榜样精神的时代内涵，现特邀请 您于6月24日上午10点来七(1)班有幸为我们做一场以 “传承榜样精神，凝聚奋进力量”为主题的讲座，贵班的全体 师生热切期待您的到来，敬请莅临指导。 2025年6月15日 七(1)班 【任务三：弘扬榜样精神力量】 5.小豫同学准备了两幅弘扬榜样精神力量的宣传海报，你认为下面 两幅海报哪一幅更好？请结合画面内容和寓意简述理由。(4分) 榜样的力量 图一 图二 6.小昌同学想用下列词语为本次活动拟写一副宣传对联，请你帮 他排序完成对联。（只填序号）(2分) ①披荆斩棘 ②培根俦魂 ③创伟业 ④兴中华 上联：学榜样精神， 下联：扬贤良美德， 河南专版·七年级语文·下册第2页 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共16分） 时间足够你爱 ①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子 聊天，家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小 说一凡尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被 拿走了，是父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地 把书还给我。就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经 走到门口的父亲回头说了一句：“这叫科学幻想小说。” ②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词(“科幻”这个 简称则要到十几年后才出现)，我现在还清楚地记得自己当时的惊 讶，我一真以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这 里面，都是幻想的？”我问道。 ③“是，但有科学根据。”父亲回答。 ④就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心 理念 ⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科 幻创作的开端，到现在有20多年了，其实，我自己的创作历程要再 向前推20年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星 人访问地球的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一 小团软软的可以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人 公拿回去后向里面吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用 大功率鼓风机，最后把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城 市。我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了 消息。 ⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那三句对话所构成的传 统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980-1990年， 新的观念大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观 念。我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在 空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候， 我也曾想过曲线救国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样 的作品，试图用边缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚 守着那片疆土。后来我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇， 也重新回到自己的科幻理念上来。 ⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片 疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只 是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群 结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大 河南专版·七年级语文·下册第3页教试卷7 家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后 15年。 ⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它 所得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、 新思想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现， 不断地被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们 更恐惧“落后于前卫”。 ⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表 的古典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则 是一架梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 ⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越 什么，但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的 童年和青春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对 科幻文学来说，一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使 有梯子也没地方架。 ①我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以 没有科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至 只投向自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经 典之作。 ②但与此同时，那三句对话所构成的核心理念在我心中仍坚 如磐石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 ③虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方 长，时间足够你爱。 (作者：刘慈欣。有删改) 7.请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 (4分) (1)40多年前，① (2)1978年，② (3)1980-1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科 幻理念； (4)③ ,“我”的第一个短篇小说发表； (5)科幻创作的后15年，④ 8.请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。（4分) 我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊 在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 试卷7 河南专版·七年级语文·下册第4页 9.回忆性散文常用双重视角表达丰富的情感。请根据示例，结合 文中画波浪线的句子完成下面表格内容。(4分) 视角 《阿长与山海经〉》 《时间足够你爱》 【原文】我一直以为 【原文】我似乎遇着了一个 书中的故事是真的！ 霹雳，全体都震悚起来… 儿童视角 【批注】① 【批注】写出“我”得到《山海 经》时的震撼和喜悦。 【原文】就是这3句 【原文】我的保姆，长妈妈即 简单的对话，奠定了 阿长，辞了这人世，大概也有 我以后科幻创作的核 ② 了三十年了罢… 心理念。 视角 【批注】抒发了“我”对阿长 【批注】抒发了成年 的愧疚、同情、怀念和感激 之后的“我”对父亲 之情。 的感激之情。 10.请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。（4分) (二)阅读下文，完成11~13题。（共11分） 心中的白桦树 ①在小兴安岭绵延起伏的山脉中，生长着千姿百态的树木，然 而，最让我心动的却是那白桦树。 ②说起白桦树，总会让我想起小兴安岭，想起小兴安岭上那皑 皑的白雪和白雪覆盖下的沾河，以及它一直流向的黑龙江…就 是在这条悠长、蜿蜒的山脉中，在这条多姿多彩的河床上，生长着 那一片片、一棵棵楚楚动人的白桦树。 ③我之所以刻骨铭心地喜欢白桦，不仅仅因为它是一种高贵 的树种，也不仅仅因为它傲立山头，而是因为它没有苍松般的炫 耀，也没有垂柳般的柔情，它有的只是一身的质朴，银装素裹，还有 那村姑般的秀美。 ④它的情感是那么丰富，丰富得让你常常步入它的梦境，那 山、那水、那树、还有那一双双让你魂牵梦绕的大眼睛…在北方、 在黑龙江、在小兴安岭凡是有水的地方，都有它修长的身影。它以 一种女性柔情的美和它那沐着春风夏雨款款而行的脚步，给山川 以秀美，给河流以风景，给大地以深情，给岁月以随想… ⑤夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无 私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。 河南专版·七年级语文·下册第5页 可是当你走进它的怀抱，或者说它的视野，你会发现它那原本就不 粗壮的身躯，竟那么细长，以至于柔弱得被风一吹就会折断似的。 于是这又让你想起徐志摩先生的那首《再别康桥》：“那河畔的金 柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾…”看到白桦 }游沙吲 就像看到了花季的少女，看到了我年轻的母亲和母亲的思索。 洲并少张站 ⑥仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它 的叶片由绿意染成金黄，变成赤金。在秋风的吹拂下，沙沙地、沙 沙地叙说着心语，它和高远蓝天对话，和深沉的山脉私语。它和所 有的同胞们一起脱去浮躁的裙裙，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一密 览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗。 ⑦冬天的白桦却更让我难以忘情！曾几何时，我在大雪封山 的日子，走进大山深处，走进白桦的怀中，看雪野、雪线，听风声、树 声，望蓝天白云，玉树临风看久了，我不知道自己是在人间还是在 仙境，只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地 飘着，却又稳稳地立着… ⑧哦！雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔 透、冰清玉洁和莫名的相思来形容这山、这雪、这树、这景是远远不 够的。这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试 烟 想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着， 谁能做得到呢？ 常 封 ⑨是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！ 从它们身上的“伤口”和已经暴起的“皮肤”看得出，这是一种多么 坚强的精神啊！从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不 出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤 细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦 树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失 去自己的本色呢？ ⑩哦！是小兴安岭的灵性造就了白桦，或者说是因为有了白 桦，才使小兴安岭变得如此浪漫多情。我真的不知道小兴安岭没 有白桦的日子是什么样！白桦啊，你是小兴安岭的郁郁苍山，清清 碧水；你是北部边睡的暖暖春风，悠悠白云…北疆离不开你，你 线 也离不开生于斯长于斯的北疆！ ①当我走近你再一次把视线投向你的身影，我看清了你那美 丽的大眼睛，它像阿拉泰山远古图腾的岩画，粗粝中透视着柔美， 艰难中沧桑着一次次地抗争。 ②我终于明白了，白桦将自己生命的过程绚丽为纯真的爱，爱 巍巍青山、悠悠绿水、黑黑沃土，还有那终身使它质朴无华，给它带 来慰藉快乐却又充满无限生机的灿灿的太阳。 (作者：于德深。有删改) 河南专版·七年级语文·下册第6页 11.本文描写了白桦树在夏、秋、冬三季的风姿，请概括其季节特点 与精神品格。(3分) 夏季特征：纤细柔美 品格：① 心中的白桦树 秋季特征：② 品格：坚挺开朗 冬季特征：冰清玉洁 品格：③ 12.第⑤段画线句运用了哪些修辞？请结合文章内容分析其表达 效果。(4分) 地 夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又 密 无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的 p 一切。 H 超 13.本文能否编入第五单元作为补充阅读材料？请阅读课本第五 单元单元导语，根据你对本文的理解，从文章内容和写法两个 角度简述理由。(4分) 单元导语 封 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色 彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体 认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的 启迪。 学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄 托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特 点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发 情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间 的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 三、古诗文阅读（共15分）》 (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共11分)》 (提示：原题考查《陋室铭》，知识点考查重复，已换)》 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军 中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 河南专版·七年级语文·下册第7页 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】许衡①，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰： “读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大 奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿 颖悟不凡，他日，必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不 能止，如是者，凡②更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见 《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而 力践之，言动必揆⑥诸义而后发⑦。 (选自《元史》) 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以 占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》，是一部追述古代事迹著作 的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。 ⑥揆：揣度。⑦发：实行。 14.下列对文中词语的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”的意思，说明吕蒙不 理解孙权劝告的本意。 B.“自以为大有所益”与成语“老当益壮”中的“益”意思一样。 C.“但当涉猎”与“无他，但手熟尔”(《卖油翁》)中的“但”都是 “只是”的意思。 D.根据语境推测，乙文“凡更三师”中的“更”是“更换”的意思。 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 卿今当涂掌事，不可不学！ 16.请分析加点的语气词在句子中的表达效果。（3分) 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17.吕蒙和许衡的好学都取得了进步，甲乙两文分别怎样表现吕蒙 学识进步和许衡好学的？结合内容简要分析。(4分) 河南专版·七年级语文·下册第8页 (二)（与南阳市重复，已换）阅读下面一首诗，完成18题。(4分) 落花 (唐)严恽① 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 【注释】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中。②冉冉：柔 媚美好。③尽日：整日。 18.《己亥杂诗（其五）》与本诗都有“落花”意象，诗人用意有何不 同？请结合诗歌内容分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 19.阅读名著，感悟人生。请从下面备选人物和备选词语中各选一 个，围绕所选词语，结合所选人物的故事，分享你的阅读感受。 100字左右。(5分) 备选人物：祥子《骆驼祥子》 保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 备选词语：同情 崇敬 挣扎 理想 五、作文(50分) 20.请从下面两个任务中任选一题作文。（50分) (1)红军战士翻越老山界，那质朴的信念铸就了不朽荣光； 阿长买来《山海经》，那温情的关切，点亮了迅哥的童年；卖油翁 穿钱孔酌油，那娴熟的技艺彰显了智慧光华…平凡的他或 她，让我们获得前行的力量。在我们身边，也有很多看似平凡 的他或她，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉 思… 请以“平凡的他（她）”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的校名、地名、 人名。 (2)人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见 可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的晦暗；遇 见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的 愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的 脆弱与胆怯… 请以“遇见 ”为题，写一篇文章，表达你的生活 感悟。 要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补充完整；②诗 歌除外，文体不限；③不少于500字；④不得出现真实的校名、 地名、人名。 河南专版·七年级语文·下册第9页 试卷7 200字 试卷7 河南专版·七年级语文·下册第10页 400字 600字 河南专版·七年级语文·下册第11页 游时 洲斗沙洲站 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试 题；鼓励学生大胆尝试、积极作答。 光明中学七年级以“奋斗与蜕变”为主题进行整本书阅读，请 完成以下任务。（共20分) 【祥子的人生历程】 次数 事件 祥子的态度变化 祥子辛苦拉车三年买了辆新车，却 充满希望，拼命 第一次 被十几个大兵连人带车抢走。 攒钱 ① 短暂消沉后再度 第二次 奋斗 结婚后靠虎妞买了车，最后下葬虎 ② 第三次 妞卖了车。 封 【保尔·柯察金的人生历程】 阶段 事件 他的成长蜕变 ④ 少年时期 青涩懵懂的少年 参加红军在战斗中负伤，后投 革命时期 ⑤ 身建设，在严寒中修筑铁路。 双目失明、双腿瘫痪后，通过写 ③ 作《暴风雨所诞生的》重新找到 身残志坚的作家 人生的价值。 线 (1)请根据所学内容将表格补充完整。（每空2分，共10分) (2)祥子和保尔都经历了人生的重大挫折，但结局截然不同。请结 合两部作品的具体情节，分析两人在面对困境时的不同选择，并谈 谈你对“奋斗与蜕变”这一主题的理解。（10分) 四 河南专版·七年级语文·下册第12页的力量。作文应围绕“人物的优秀品格”展开。本文适 合写记叙文。通过具体事件来表现这个人的闪光点。 写作时必须通过具体的事例描写，让人物品质“看得 见”“摸得着”。选择的事例要真实感人，细节生动，结 尾要用议论抒情句来表达你对这个人物的敬佩、感动。 试卷7许昌市第二学期期末教学质量检测 1.(1)①dǒu②chi(每空1分，共2分) （2)①葺②瞰（每空1分，共2分） 2.①政入万山围子里 ②（予独爱莲之）出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖 ④自缘身在最高层 ⑤会当凌绝顶 ⑥一览众山小 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 3.B【解析】本题考查句子衔接与排序。文段首句“从古 至今…”明确了时间线索，②句“古有…”对应 “古”，④句“今有…”对应“今”，按时间顺序，②句应 在④句前，先列举古代榜样，再列举现代榜样；③句“这 些人”指代②④句中提到的古今人物，是对②④句内容 的总结，所以③句在②④句之后；紧接着①句从国家、民 族层面强调英雄（榜样）的重要性，与尾句“我们的人生 不能没有榜样”形成从国家、民族到个人的逻辑关系，故 ①句在③句之后；综上，正确顺序为：②④③①。故选B。 4.①删去“有幸”；②将“贵班”改为“我们班”：③将班级署 名和时间互换位置。（每处1分，共3分。只找出没有 改正不给分) 5.示例一：我认为图一更好。这幅海报由图片和文字两部 分组成，竖起的大拇指直观表达了对榜样的赞许，寓意 榜样值得被点赞、学习。飞鸟寓意榜样的精神能像飞鸟 一样传播、扩散，影响更多人。文字部分“榜样的力量” 直接点明主题，清晰且具有冲击力。这幅海报形象地告 诉人们：要善于汲取榜样带来的正向能量。 示例二：我认为图二更好。这幅海报的主体是大小两只 手分别握着火炬，形成传递动作，体现榜样精神在代际， 群体间传承，从“大”到“小”传递，暗示精神的延续和弘 扬。上方火焰中嵌入“榜样精神(BANG YANG JING SHEN)”的拼音字母，直观点明主题。这幅海报形象地 告诉人们：弘扬榜样精神的关键在于薪火相传，生生不 息。（表明观，点，画面内容2分，寓意2分，共4分) 6.①③②④（每空1分，共2分） 7.①“我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”科幻 创作的核心理念②“我”创作了第一篇科幻小说，并把 它投给了报社但被拒稿③1999年④“我”发现同伴， 大家协力继续创作（每空1分，共4分） 8.“独自”直接点明孤立无援的状态，强调“我”的理念在当 时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪匹马地奋斗。(2 分)“徘徊”是犹豫不决的意思，表现了“我”在当时科幻 新思潮的冲击下孤立无援、迷茫探索的状态。(2分) (共4分) 【方法点拔】“加点词的表达效果”题答题方法： (1)①解释本意；②解释文中的意思；③说明表达效果 和情感。(2)①确定赏析角度（词性、修辞、描写方法 词语感情色彩等)；②答题模式：方法（选准赏析角度） +作用（表达效果+情感）。 9.①写出了当父亲点出这是科幻小说时“我”非常的震惊。 ②成人/成年（每空2分，共4分） 10.①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点一虽然 历史悠久，也仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望 的未来；②“时间足够你爱”巧妙点题并升华主旨，这 “爱”既指作者个人对科幻的挚爱，也指读者、创作者乃 追梦之旅·初中期末真题篇·河 至整个时代对科幻文学应有的耐心与期待：③“时间足 够你爱”照应标题，使文章结构严谨：④结尾句言简意 赅却意蕴悠长，给读者留下回味空间。（答出两点即 可，每点2分，共4分) 11.①柔情无私/柔情守护/无私奉献②赤金洁白③沉 默坚韧/傲然不屈/从容平静（意思对即可，每空1分， 共3分。若有其他答聚，言之有理亦可) 12.①运用比喻的修辞手法，将成片的白桦树比作“碧玉腰 带”，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美 感。②运用拟人的修辞手法，赋予白桦树人的情感和 动作，生动形象地写出了白桦树对北疆沃土的赤诚和 无私奉献。（每点2分，共4分) 13.示例：可以编入第五单元。本文使用了托物言志的手 法，通过对白桦树夏秋冬三个季节特征的描写，赞美了 寄寓在白桦树身上的北疆精神一在沉默中奉献，于 苦难中纯净。因此可以作为第五单元的补充阅读材 料。（观点正确1分，手法1分，结合文章内容分析2 分，共4分，只答观，点不得分) 14.B【解析】本题考查一词多义。B.“自以为大有所益” 意为：自认为有很大的益处。益：益处，好处。“老当益 壮”意为：年纪虽老，志向更高，劲头儿更大。益：更加。 二者意思不同。故选B。 15.你现在当权管事了，不可以不学习。（意思对即可，2分) 16.“邪”（同“耶”）表反问语气，译为“吗”。(1分)表现出 孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙 寄予厚望的恳切之意。(2分)（共3分） 17.甲文运用了侧面描写的手法表现吕蒙的学识进步。鲁 肃与吕蒙论议，被他的才略所震惊，发出“卿今者才略， 非复吴下阿蒙”的赞叹，鲁肃为之折服，与其“交友”。 乙文主要运用正面描写的手法表现许衡的好学品质。 从许衡“嗜学如饥渴”的状态，以及他为获取书籍手抄 在战乱中坚持诵读践行的具体行为，直接体现出他对 学习的渴望与努力。（两文分析各2分，共4分） 18.《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更 护花”一句，诗人用“落红”自喻，生动形象地表达了自 己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的思想感情（或 充满了奉献精神)。《落花》中，“尽日问花花不语，为谁 零落为谁开”展现了诗人对生命无常和美好易逝的深 刻认识，以及对生命的珍借和对美好时光的留恋。（两 首诗分析各2分，共4分) 19.示例一.祥子的遭遇让我深感同情。他原本是一个勤 劳、朴实的青年，梦想着靠自己的努力买一辆车。然 而，命运一次次捉弄他：车被抢、钱被骗、爱人离世。最 终，他失去了斗志，沦为社会的牺牲品。祥子的悲剧不 仅是个人的不幸，更是那个黑暗时代的缩影，令人 痛心。 示例二：保尔·柯察金的坚韧让我心生崇敬。他在战 争中身负重伤，在建设中饱受病痛，即便双腿瘫痪、双 目失明，仍以笔为武器坚守革命阵地。他从未向命运 低头，用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”，这样的精 神，值得我们永远铭记与学习。（所述故事符合名著内 容2分，结合故事表达与所选词语对应的阅读感受3 分，共5分) 20.(1)写作提示：本题考查命题作文。题目“平凡的他 (她)”，限定写作对象为身边平凡的人物，需通过写人 记事展现其特质。要挖掘平凡人物身上的不凡之处， 体现“平凡中的力量”，需用具体事例支撑，突出人物对 自己的影响。可从方向指引方面立意，聚焦平凡人物 的美好品质、精神力量，如坚守、善良、乐观等。作文时 可采用“总一分一总”结构。开篇总述“他（她）”的平 南专版·七年级语文下第14页 凡身份及给自己的整体印象：中间分述1-2个典型事 例，通过细节描写（语言、动作、神态等）展现人物特点： 结尾总结升华，点明平凡人物的不凡力量，呼应开头。 可运用以小见大的手法，通过平凡小事彰显人物精神。 (2)写作提示：本题考查半命题作文。“遇见”是指偶然 或意外地相逢，强调不期而遇的缘分与碰撞。横线上可 补充具体的人、物、景，或是抽象的情感或经历。立意 上，应通过“遇见”的过程，展现其对“我”的影响一可 能是带来心灵的触动、思想的启发，或是让“我”学会坚 强、懂得珍惜，最终表达对生活的感悟与成长的思考。 本篇聚焦“遇见”的瞬间及后续影响。比如：若补题“遇 见墙角的爬山虎”，可描写偶然发现墙角砖缝中顽强生 长的爬山虎，它在贫瘠环境中依然向上攀爬，枝叶覆盖 斑驳墙面，让“我”明白“困境中也能绽放力量”，从此在 学习中更能直面难题。写作时要注重细节刻画，用环境 描写烘托氛围，用心理描写展现“遇见”带来的触动，让 “遇见”的意义自然流露，凸显对生活的感悟。 挑战题 (1)①祥子回到人和车厂，开始为第二次买车没命地赚钱， 却被孙侦探敲诈走全部积蓄。②彻底绝望，自暴自弃 ③伤病时期④因反抗神父被开除，在车站食堂打工，目 睹社会黑暗。 ⑤忠于革命的战士（意思对即可，每空2 分，共10分) (2)示例：祥子以“买车”为核心目标，前期勤劳坚忍，但三次 买车失败（车被抢、钱被敲诈、卖车葬虎妞）后，尤其是小福 子上吊（最后精神支柱崩塌），他彻底自暴自弃，自甘堕落， 祥子的奋斗仅关注物质温饱，缺乏精神信仰，当现实（旧社 会的剥削、人性的冷漠)碾碎物质目标后，精神随即崩溃。 保尔以“为人类解放而斗争”为信仰，在战争（四次死里逃 生：战场负伤、伤寒高烧、铁路抢修感染、肃反工作劳累)和 伤病（双腿瘫痪、双目失明）中，始终以钢铁意志突破肉体 极限。真正的成长不仅是外在目标的实现，更是内心信念 的坚守。环境可以压迫肉体，但无法摧毁不屈的灵魂。 (结合人物的经历，祥子和保尔面对人生困境时的不同选 择和对“奋斗与蜕变”主题的理解各5分，意思对即可，共 10分) 试卷8平顶山市第二学期期末试题卷 1.(1)壁mà0魄（每空1分，共3分） (2)示例：在松骨峰的山冈上，我们看到志愿军战土同仇 敌忾、誓死抗争，死守关键阵地，敬佩他们为保家卫国、 奋不顾身的英勇无畏、使命担当（能结合具体课文，彰显 人物精神，句式基本一致即可，3分) 【方法点拔】仿写句子题做题步骤：①仔细阅读例句， 分析例句的结构形式、句式特点以及所使用的修辞手 法；②捕捉例句所给的隐含信息；③展开合理的想象， 让仿写句与例句构成一个不可分割的整体：④锤炼语 句，使其与例句达到和谐、照应。 2.①深林人不知 ②明月来相照 ③万里赴戎机 ④关山度若飞 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 ⑦山重水复疑无路 ⑧柳暗花明又一村 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 3.示例一：选择主题一。祥子苦干三年，终于买下属于自 己的新车时，无比激动与骄傲，对未来充满希望：他从军 营中逃脱并意外得到三匹骆驼，凭借智慧与勇气卖掉后 为自己争取了生机：他在暴雨中拉车，为多挣几个铜板 拼命坚持，虽狼狈不堪却体现出底层劳动者的坚韧。这 些都是他的高光时刻，让我们看到了一个普通人在苦难 追梦之旅·初中期末真题篇·河 中不屈抗争的动人模样。（能结合两个相关情节，围绕 “高光时刻”作出评析即可，5分) 示例二：选择主题二。曾经生机勃勃的祥子是被多重力 量联合毁灭的。①兵匪和官僚的掠夺：祥子第一次买的 车被大兵征走，第二次准备买车的钱被孙侦探敲诈走， 让他靠拉车过上好生活的愿望一次次破灭。②虎妞的 控制和欺骗：虎妞用欺骗手段与祥子结婚，并从精神和 钱财上对他严加控制。虎妞死后，祥子不仅失去家庭， 还负债，彻底绝望。③祥子自身的性格局限：在遭受接 连的打击后，他逐渐自暴自弃，最终在小福子上吊后彻 底沉沦。这些力量揭示了在黑暗的旧社会，底层人民生 存的困境与命运的无奈。（能结合相关内容，从两方面 进行分析即可，5分) 4.A.④B.①C.②D.③【解析】本题考查名胜古迹 和对联。A.对联表达的是对民众的关怀、心系百姓疾苦 的理念，体现出浓厚的为官为民情怀。叶县县衙是古代 的官署建筑，它所承载的文化内涵和历史意义与这种关 注民生、为官之道的思想相契合，故应填入④。B.对联 中“兼爱非攻”“尚贤节用”都是墨家学派创始人墨子的 核心思想主张，而鲁山是墨子的故里，该对联明确提到 了墨子思想以及鲁山，所以其对应的名胜古迹是鲁山墨 子故里，故应填入①。C.对联强调以大地为舞台、天空 为幕布，讲述各种故事、表演奇观，这与宝丰马街书会的 特点高度相符。马街书会是一个规模盛大的民间曲艺 盛会，众多民间艺人汇聚于此，在开阔的天地间进行表 演，符合对联所营造的氛围，故应填入②。D.对联中“父 子三人”指的是苏洵、苏轼、苏辙三位文学大家，即“三 苏”。而郏县有三苏园，是他们的安葬之地，同时对联中 提到的如文学创作（挥毫、文章）等也与三苏的文学成就 相关联，故应填入③。 5.①语文学习不再局限于课本，用手机记录，云端交流，文 字和生活联系更紧密，语文学习更鲜活、更灵活。(2分) ②在生物课堂上，老师用电子白板展示关于生物微观世 界的动画片，学生专注听讲，不时发出惊叹(2分)③敲击 键盘声(1分)（能联系生活实际，符合脚本的实际需求即 可，共5分) 6.①奶奶在海棠树下望着“我”、喊“我”下来、给“我”递 饭：②春天，奶奶坐在海棠树下糊纸袋，冲“我”唠叨： ③夏天，奶奶在海棠树下补花、洗菜：④秋天，奶奶早起 在海棠树下扫院子。（意思对即可，每点1分，共4分) 7.运用了动作描写和语言描写。“把手里的活儿推开”“重 新洗菜”，通过动作，直观展现奶奶因“我”糊弄洗菜而不 满，体现她对生活、对劳动认真的态度。“我就一辈子得 给你们做饭？就不能有我自己的工作”运用反问，强烈 表达出奶奶渴望拥有自己的工作、渴望被认可价值的心 声，反映她对自我价值实现的追求，也侧面体现时代背 景下老人对“跟上时代”“有尊严劳动”的朴素向往。 (描写方法1分，分析2分，共3分) 8.一开始“我”对奶奶学习、询问“我”报纸上话的意思感到不 耐烦，觉得奶奶学这些没用：(2分)后来“我”看到奶奶不说 话、只低头盯着报纸，半天目光都不移动，立刻意识到自己 的话刺伤了奶奶，感到无比愧疚。(2分)（共4分） 9.①承载了“我”对奶奶的深切思念，老海棠树见证了奶奶 的日常劳作和对“我”的溺爱，是联系“我”和奶奶的情感 纽带：②寄托了“我”对奶奶的愧疚之情，“我”未能理解 奶奶学习、读报的意义，不耐烦的态度对奶奶造成了无 法弥补的伤害，老海棠树定格成“永生的痛悔”，“我”无 比自责。③蕴含着“我”对奶奶渴望实现自我价值的敬 佩，借树的形象展现奶奶自尊自强、紧跟时代的精神品 南专版·七年级语文下第15页