河南省南阳市下学期期末质量评估检测试题卷(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 七年级语文·下册 南阳市春期期末质量评估检测试题卷 注意事项：1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用（共23分） 她 阅读下面文段，完成下列问题。（6分) 课文中许多人物都给我们留下了深刻的印象。譬如，视死如归的闻 密 一多先生，在生死关头，他昂首挺胸地走在游行队伍前头，他的民族大义、 临危不惧让我钦佩；英勇无畏的志愿军战士，怀着淳( )朴赤诚的爱 国之心，毅然告别亲人，奔赴硝烟弥漫的战场，用血肉之躯筑起钢铁长城， p 令后世赞颂；心系群众的扶贫干部黄文秀，即便暴雨山洪鸣咽()着 肆虐，她依然选择逆行，用生命丈量土地，用行动诠释担当，将青春芳华化 作大山深处的希望之光，使人肃然起敬；沉着勇敢的杨利伟，为了不g如 ① 负亿万人民的期待，在首次太空飞行时，背着千jūn② 重负，忍受紧张痛苦，保持清醒，最终克服困难，顺利完成飞行任务，这样 坚韧顽强的精神值得我们学习。 越 1.语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 2.语段中两个横线处应填写什么字？请工整书写。（2分) 3.下列和“保持清醒”短语类型一致的是()(2分)》 6 A.初心不改B.热爱祖国 C.干得很好D.雄伟壮丽 4.古诗文默写。(8分) 重阳节，是中国民间传统节日，传承至今，发展成为敬老节。古代 民间在重阳节有登高的风俗。古代文人也有登高赋诗的习惯，他们创 封 作出来的登高诗，蕴含情感各不相同。陈子昂登上幽州台，“① ,② ”(《登幽州台歌》)抒发了 独立于天地间的孤独寂寞之情；王安石登上飞来峰，“③ ④ ”(《登飞来峰》)表现了不畏奸邪、 锐意进取的勇气和决心；杜甫登泰山，“⑤ ,⑥ ”(《望岳》)抒发了他敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气 概；杨万里穿行崇山峻岭中，“⑦ ⑧ ”(《过松源晨炊漆公店》)告诉我们最好不要被眼前的顺境 T 所迷惑，放眼长远，认真对待，才能履险如夷。 5.七一班将开展以“孝亲敬老”为主题的专题学习活动，请你参与并完成 以下任务。(9分) (1)下面是某位同学搜集的古籍中关于“孝”的论述，请据此说说“孝” 龄 的内涵。(3分) 孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》) 孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有 线 婉容。（《礼记·祭义》) 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别 乎？”《论语·为政》 (2)一位同学在“今日头条”上看到了一则热搜新闻，主要内容如下： 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方 却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。 你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在 抽不出那么多，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪 河南专版·七年级语文·下册第1页 老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可 选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟 家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 同学们对这则热搜新闻进行了热烈的探讨： 小语：这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝之美。 小文：此举措一举多得，年轻人 ,老人 ,养老院也减少了成本。 语文老师：在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖” 请在上面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连 贯。(2分) (3)活动最后，宣传委员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉 得哪一张更好？请结合图案和文字具体介绍海报的设计意图。(4分) 尊老敵老 传统美德 您陪我长大 我陪您变老 海报A 海报B 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣 物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已 经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的 羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼， 特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红 军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃 报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。在这场战 役中，他不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。 战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他 全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在 曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了 功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩 子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在 他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但 他走哪儿都带着它一那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央 红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸 下。多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖， 顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲 锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供 了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是 河南专版·七年级语文·下册第2页 棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对 抗—一那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建 设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战 役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战 士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ①新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排 去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ②曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作 贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想 回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑧他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家一它也该想家了吧？ ④羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。 现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑤曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士 一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添 麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困 的人。 ⑥在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里 拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人 说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就 会迅速安定下来。 ⑦1992年，曾广华决别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ®经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年 前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是 被荆斩棘的战士，是无惧的勇者。它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的 碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 四每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄， 它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英 雄，都是它的战友与亲人。 (选文有删改) 6.本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，将相关内容在 表格上填写完整。(4分) 时间 1932 1934 此后十年 新中国成立了 曾广华的人生经历 参加战役 ② ③ 建设家乡 羊皮袄的身份变化 ① 伙伴 “战士” ④ ① ② ③ ④ 7.阅读第⑧段，分析作者是怎样表现羊皮袄的作用的。（4分) 8.如何理解第⑦段中加点词语的含义？请结合文章内容加以分析。(4分) 9.标题“战袍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（4分) 河南专版·七年级语文·下册第3页 试卷4 (二)阅读下文，完成10-12题。（共11分) 宇宙尽头的书店 ①书店里来了客人。他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最聪明 的机器人一图灵五世。他使用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇 有教养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合人类 生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方案是把所有 人类都转移到第二地球。而且，世界和过去不同了，现在早就没有人再读 书了。 ②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个 人也不会再来。” ③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然 不过的事。 ④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只 有力量建造最后一艘星船。” ⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”蛾皇不紧不慢，“这 就是我的愿望。” ⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图 灵五世眨着眼睛，“这不值得。” ⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。 ⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的 需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发生矛盾。 ⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老 人来通知娥皇把书店挪走。因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建 设一座天电站。他提出可以帮助改进星船，让书店开到星星间去。对他 们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们 必须把所有的知识写在书上，并送到书店。老人略微沉思便答应了。 ⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河 之旅。在旅行中，她收集书本，并保存它们。她还发现了某个自我消亡的 低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着那个文 明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研 究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机器人。与纪念物不同 的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略。 ①当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇宙尽 头的书店里坐着，看着银河在眼前翻转移动。娥皇的缔造者，人工智能之 父王十二，把书店交给她，要求她保存。她做到了。但自从离开了第二地 球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。 ②这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人，躯干 和五官都符合地球人的特点。他的样子有些像图灵五世，但他又像是一 个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝表情。 B“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。我们 来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了 活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停止了。我是图 灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。”使者的话很生硬，仿佛 在背诵一段课文。 ④“你们为什么找我？”娥皇问。 ⑤“我不知道。我只知道，您是解开一切的钥匙。只有找到您，才能 让人类文明重现生机。” ⑥娥皇很快来到了访客的面前：“你如何获得知识？” ⑦“图灵给我一切。” ⑧“人类如何获得知识？” ⑨“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵 赋予知识。” ②四娥皇转向椭圆：“你明白了吗？”椭圆摇摇头：“不明白。” @“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。 试卷4 河南专版·七年级语文·下册第4页 而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。但只有经过学习，才 能得到智慧。头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带来僵化和死亡，人 类的城市就是如此。一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐 渐失去活力。如果一直这么进行下去，人类最后会变成图灵的附属品，但 图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个死局。” ②椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛：“我好像明白了。” ②⑧当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定 让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。” ④“那你呢？” ⑤“我会留在这里。” ②⑥使者带着椭圆登上了飞船。娥皇默默地关上门，在一排排书架间 走着。她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明重新焕发 出活力。她也相信终有一天，人类会再次来到这里。 ⑦宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。 (作者：江波有删改) 10.小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将相关情节填写在下面 横线处。(4分) (1)太阳系已经不适合人类生存，人类转移到第二地球上； （2) (3) (4)娥皇拒绝重回人类城市，坚守书店。让椭圆随使者返回人类城市。 11.科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请补充下面横线上的伏笔或照应， 并分析其作用。（任选其一，3分) A.伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。 照应： B.伏笔： 照应：②一3段中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人类城市。 作用： 12.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法 的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。 (4分) 飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空 间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变 成金刚石的液态铁镍！ -节选自《带上她的眼睛》 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德 馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子 云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》) 【乙】孔子曰：“君子居之，何陋之有？”予以罪谪龙场①，人皆 以予弗能居也。而予处之旬又月，安而乐之，不以为陋也。始予 至，就石穴而居之。龙场之民，老稚日来视，相与伐木阁之材，就 其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，琴编图史②，学士之来游 者，亦稍稍而集。于是忘予之居夷也，因名之曰“何陋”，以伸孔子之言。 （摘选自王阳明《何陋轩记》) 【注释】①龙场：地名，在今贵州省修文县。②琴编图史：意为摆上琴书和 图册史书。 河南专版·七年级语文·下册第5页 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （)(2分) A.“谈笑有鸿儒”中的“鸿”是“大”的意思，与成语“鸿鹊之志”中的 “鸿”意思不同。 B.“可以调素琴”中的“以”与“蒙辞以军中多务”(《孙权劝学》)中的 :游y叫 “以”，两者意义不相同。 C.“因名之曰‘何陋’”中的“名”是“命名”的意思，与“有仙则名”中的 洲并少张站 “名”意思不同。 D.“翳”有“草木繁茂”“遮蔽”等义项，根据语境推测，“予因而翳之以 桧竹”中的“翳”是“草木茂盛”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 苔痕上阶绿，草色入帘青。 15.甲文结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？(3分) 16.在现代社会中，我们也会面临各种“简陋”的处境，从刘禹锡和王阳明 对待“陋室”的态度中，你能获得哪些应对生活困境的启示？请结合 具体内容谈谈你的看法。（4分) (二)阅读下面一首诗，回答17题。（(4分) 游山西村 [南宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 封 17.这首诗诗人的情感随着游历过程发生了变化。请结合具体诗句进行 梳理。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.海明威说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”请从下面人物中任 选其一，结合相关情节及小说主题，谈谈你的看法。 ①祥子《骆驼祥子》 ②保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 五、作文(50分) 19.我们的教材中，无数“光”的印记，点亮我们的眼眸：《驿路梨花》里有温 暖人心的善念之光，《青春之光》中有激昂向上的奋斗之光，《紫藤萝 线 瀑布》里有启迪心灵的生命之光…生活如书，那些闪烁的“光”，或 许是人与人之间的温情，或许是梦想绽放的绚烂，或许是困境中坚守 的希望，或许是…它们终会照亮我们的生命旅程。 上面的材料触发了怎样的情感与思考？请从以下两个题目中任 选其一，写一篇记叙文。 (1) 之光，照亮了我的世界 (2)我愿成为那束光 要求：①如果选择第一道题目，请先把题目补充完整；②内容具 0 体，情感真挚，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 河南专版·七年级语文·下册第6页12.示例：陈中瑞从小事起步，坚持为梦想努力，一步步挑 战自我，最终实现太空梦想。让我明白梦想需要脚踏 实地的努力。我曾想提升数学成绩，却因难题轻易放 弃，今后会像他一样，把大目标拆解为小任务，每天坚 持刷题总结，用持续努力靠近目标。（启示2分，结合 自身经历2分，共4分) 13.(1)完成(2)容易(3)②（每空1分，共3分） 14.用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字 模，用火烧使它坚硬。（意思对即可，2分） 15.“活”。“每字为一印”，可见字印灵活：“密布字印”，可见 排版布字的灵活；“一板印刷，一板已自布字”“更互用 之”，可见排版过程调配很灵活等等。（意思对即可，2分) 16.甲文是为了与以前的雕版印刷对比来介绍活字印刷工 艺，所以侧重于介绍活字印刷的优越性。乙文是为了 写活字印刷术的发展与变革，所以侧重于介绍以前的 活字印刷工艺的缺点。（两文分析各2分，共4分） 17.《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花” 句，诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但 依然关心着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。《晚 春》中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，诗人 用拟人的修辞手法，从花的角度写对春天的留恋，表达 了诗人对即将离去的春天的热爱和不舍。（两首诗分 析各2分，共4分) 18.示例一：虎妞：是祥子的妻子，对祥子产生了多方面的 影响。她大胆泼辣，主动追求祥子，使祥子被迫与她结 婚。在经济上，虎妞带来了一些积蓄，让祥子能够再次 买车，但也因虎姐的好吃懒做和控制欲，使祥子的生活 逐渐陷入困境，精神上也受到压抑，最终走向堕落。 示例二：朱赫来：是保尔的革命引路人。他教保尔学习 英国式拳击，培养了保尔的反抗精神。朱赫来向保尔 传播革命思想，让保尔懂得了不平等社会的根源，引导 他走上了革命道路，使保尔逐渐成长为一名坚定的共 产主义战士，为他的人生指明了方向。（任选一位，结 合名著具体情节分析，言之有理即可，5分) 19.(1)写作提示：本题考查半命题作文。需从“温暖”“尴 尬”“感动”“激动”等词中选填，写一篇文章。核心在 于“瞬间”，即聚焦某一短暂却印象深刻的时刻，通过细 节刻画展现情感内核。“温暖“可侧重人与人之间的善 意互动，如陌生人的援手、亲人的细微关怀：“尴尬”可 描写因误会、失误引发的窘迫场景，体现成长中的小插 曲；“感动”需捕捉触动心灵的瞬间，如平凡人的坚守 困境中的互助；“激动”可关联达成目标、见证重要时刻 的心情，如比赛获胜、实现小愿望。立意上，要通过“瞬 间”折射生活道理，如温暖传递善意、尴尬教会包容、感 动彰显真情、激动见证成长，以小见大，贴近初中生的 生活体验与情感认知。本文适合写记叙文，整体思路 可以“瞬间”为切入点，选取生活中真实具体的场景，通 过环境描写、动作刻画、心理活动等细节，放大该时刻 的情感张力，让情感自然流露 (2)写作提示：本题考查命题作文。本篇习作要求以 “跌倒后的成长”为题进行创作，核心在于“跌倒”与 “成长”的关联。“跌倒”可理解为遇到的挫折、失败、困 境等，比如学习上的失利、技能上的挫败、人际交往中 的难题等：“成长”则指从“跌倒”的经历中获得的进步 感悟、蜕变，如变得更坚强、掌握新方法、学会反思等 立意需突出“跌倒”是“成长”的契机，展现从困境中汲 取力量、实现自我提升的过程。本文要求写记叙文。 选材方面，要选取有代入感的具体事件。“跌倒”的场 景可以多样，比如初学钢琴时，因手指僵硬、节奏错乱， 追梦之旅·初中期末真题篇·河 多次被老师批评，这是技能学习上的“跌倒”：或是竞选 班干部时，因准备不足、表达紧张而落选，这是自我展 示上的“跌倒”。整体结构上，可按照“经历跌倒一陷入 低谷一寻找出路一实现成长“的顺序展开，结尾处可适 当抒情或议论，升华主题。 试卷4南阳市春期期末质量评估检测试题卷 1.chúnye(每空1分，共2分) 2.①辜②钧（每空1分，共2分） 3.B【解析】本题考查短语类型。“保持清醒”是动宾短 语。A.“初心不改”是主谓短语；B.“热爱祖国”是动宾 短语，与“保持清醒”结构一致：C.“干得很好”是动补短 语；D.“雄伟壮丽”是并列短语。故选B。 4.①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 ③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层 ⑤会当凌绝顶 ⑥一览众山小 ⑦政入万山围子里 ⑧一山放出一山拦 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 5.(1)①“孝”就是善待父母，关心他们的生活和健康： ②“孝”要求子女在侍奉父母的时候保持和颜悦色，让父 母感受到子女的温暖和关爱：③“孝”不仅仅是对父母物 质上的供养，更重要的是内心的敬重和态度的恭敬。 (意思对即可，每点1分，共3分) (2)减轻了经济压力（或：通过劳动创造财富）得到亲 情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院的孤独）（意思对 即可，每空1分，共2分) (3)示例一：海报A更好。海报的中心是一个“孝”字的 图片，“子”字变换成一个大人爱抚一个孩子的头，寓意 我们要知恩图报，孝顺老人。文字“您陪我长大，我陪您 变老”字体活泼可爱，点明陪伴就是最好的尽孝方式，契 合“孝亲敬老”的主题。 示例二：海报B更好。图片中孙女给爷爷捶背，孙子给 奶奶拿吃的，爷爷奶奶乐呵呵地笑着，表现了浓浓的家 庭亲情。文字“尊老敬老，传统美德”点出海报主题，直 接号召大家孝亲敬老。（表明观点，结合图案和文字具 体介绍海报的设计意图，言之有理即可，4分) 【方法点拨】图文转换题做题方法：首先说明画面内 容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画面 意境的颜色、线条、文字、图案等，结合图片有序地进 行介绍：其次要注意由表及里，分析图片的内涵和寓 意，对于它的创意、含义，要联系具体对象作出合理的 解释；最后要明确题目在命题形式、修辞手法、字数等 方面的要求，采用准确规范的语言说明。 6.①战利品②经历长征③四处征战④亲人（每空1 分，共4分) 7.①运用环境描写，写出天气的寒冷恶劣，营造出艰难危 险的气氛，侧面烘托羊皮袄对曾广华的保护。②运用对 比手法，很多战土陷入积雪中壮烈牺牲与曾广华顺利翻 越雪山抵达延安的结局形成鲜明对比，突出羊皮袄的作 用之大。（每点2分，共4分） 8.光荣：曾广华在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立 功：带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地 建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民作出 贡献。(2分)平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中 普通的战士：新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食 其力，不麻烦组织，生活平凡。(2分)（共4分） 9.示例一：“战袍”是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不 仅保护曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧精神。称 之为“战袍”，不仅是作者对羊皮袄的赞美，表达了作者 南专版·七年级语文下第9页 对曾广华坚韧不屈、不怕牺牲精神的赞美之情，也是对 以此为代表的中国革命精神的赞美。 示例二：“战袍“是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不 仅保护曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧精神。曾 广华是红军战士的代表，表达了作者对以曾广华为代表 的红军战士的赞美，对革命先辈的崇敬以及对革命精神 的传承与弘扬。（意思对即可，4分） 10.(2)第二地球轨道空间有限，娥皇带着书店开始银河之 旅(3)人类社会陷入宕机状态，机器人使者邀请娥皇 带上书店重返人类城市（每空2分，共4分） 11.示例一：A.小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致文明 停止。作用：为下文情节发展设下了悬念，娥皇会放弃 书店吗？真的没有人来读书了吗？吸引读者的阅读 兴趣。 示例二：B.第③段娥皇始终相信总会有人来书店的。作 用：照应后文使者机器人的到访，使情节完整、结构严 谨。（任选其一，伏笔或照应1分，作用2分，共3分） 12.本文设置了太阳系濒临毁灭，人类将转移到第二地球 的背景。人类通过“头脑刻印”技术直接获取知识，导 致书籍与学习被遗弃，文明停滞。在这样极端的环境 中，地球图书馆馆长娥皇拒绝撤离，坚持保留书店。引 发人们对现实生活中“不合理的学习方式”的思考。(2 分)《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回 地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继 续坚持研究，更能凸显人性的光辉与魅力。科幻小说 的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进 行思考，从而能更深刻地叩问人性。(2分)（共4分） 13.D【解析】本题考查文言词语。D.有误。“予因而翳 之以桧竹”的意思是：我于是用桧树、竹子遮蔽它，加点 词“翳”的意思是“遮蔽”。故选D。 14.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使 室内染上青色。（意思对即可，2分） 15.①引用孔子的话，暗含以“君子”自居的意思，与篇首 “惟吾德馨”遥相呼应，即“陋室”不陋关键在于“惟吾 德馨”。②以反问作结，更具有雄辩的力量。③表达了 作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。（每点1分」 共3分) 16.①在现代社会面对“简陋”处境时，我们应学习刘禹锡 “斯是陋室，惟吾德馨”和王阳明“安而乐之，不以为陋 也”乐观豁达的心态：②不抱怨环境，而是积极寻找精 神寄托，和刘禹锡、王阳明一样，注重内在的提升，努力 提升自己的道德修养，追求高尚的精神生活，培养高雅 的兴趣爱好、与志同道合的人交往，以平和、积极的态 度克服困难，实现自我提升。（围绕“积极乐观”“自我 提升”等回答，言之有理即可，每点2分，共4分) 17.诗人在首联写丰收的年景和村民热情好客的淳厚性格 间接抒发对农村淳朴民风的赞赏：(1分)领联写出曲折 多变的景色，抒发看到新景色时的欣喜之情：(1分)颈联 写乡村社日前夕的热闹场景，表达了对古朴风俗的喜爱 和赞美：(1分)尾联写出了对山西村的喜爱和留恋，表达 了对田园生活的热爱和向往。（1分)（共4分） 18.示例一：选①。祥子初到北平，怀揣着拥有一辆自己的 车的梦想，勤劳节俭，努力拉车。然而，他遭遇了“三起 三落”：辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走：准备再次 买车的钱被孙侦探敲诈一空：用虎妞的钱买的车又因 安葬虎妞而被迫卖掉。在黑暗社会的重重打击下，祥 子的肉体虽然没有被彻底毁灭，但他的精神逐渐崩溃。 他开始自暴自弃，最终堕落成一具行尸走肉，他未能在 追梦之旅·初中期末真题篇·河 逆境中坚守自我，与海明威这句话所表达的精神相悖。 示例二：选②。保尔在战场上奋勇杀敌，头部被弹片击 中，昏迷数月，这是身体上的重创：之后他又饱受伤寒 肺炎等病痛折磨，最终双腿瘫痪、双目失明，从身体到 生活都几乎被“毁灭”。但他在困境中从未放弃，即使 无法再投身前线战斗，他也以笔为武器，开始文学创 作。在创作过程中，他克服了常人难以想象的困难。 面对一次次的打击，他的精神始终坚韧不拔，真正诠释 了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。（任选其一 结合相关情节及小说主题谈看法，言之有理即可，5分) 19.(1)写作提示：本题考查半命题作文。题目核心在于对 “光”的理解与诠释。“光”并非指物理意义上的光线， 而是具有象征意义的意象—它可以是某个人的行为 带来的温暖，可以是某种精神品质带来的力量，也可以 是某个场景留下的感动。补题时需要选择一个具体且 有感染力的对象，让“光”变得可触可感。“照亮了我的 世界”是写作的落脚点，意味着这束光必须对“我”产生 切实的影响：可能是在“我”迷茫时指明方向，在“我”沮 丧时给予力量，在“我”孤独时带来温暖。写作时要突 出“照亮”的过程，体现从“黑暗”到“光明”的转变，传 递出对生活的热爱与对美好的向往，情感需真挚细腻， 避免空洞的抒情。选材需围绕“光”的象征意义和“照 亮”的变化过程来展开。可以优先选择亲身经历的小 事，避免空泛的宏大叙事。结构上可采用“困境伏笔 光的出现一互动过程一照亮结果”的脉络，让“光”的作 用自然渗透，避免生硬的情感抒发 (2)写作提示：本题考查命题作文。题目以“我”为核 心，“那束光”是参照，“成为”是过程。“那束光”可以 是曾经温暖过“我”的人或事一可能是老师在“我”自 卑时的鼓励，可能是志愿者在社区里的默默奉献，也可 能是朋友在“我”失落时的陪伴。写作时不能只停留在 “被光照亮”，更要突出“愿成为光”的心理转变：从最初 的感动、敬佩，到产生模仿、传递的意愿，最终明确“成 为光”的决心。立意要体现成长与担当，传递善意的延 续性一就像光的折射，被照亮的人也能成为新的光 源。情感上要展现从被动接受到主动付出的真诚，避 免口号式的表达。选材需紧扣“成为光”的动机和行动 过程，注重“从受影响到主动行动”的逻辑链条 试卷5濮阳市第二学期期末教学质量监测试卷 1.(1)yānpài(每空1分，共2分) (2)①瘁②韧（每空1分，共2分） 2.B【解析】本题考查病句辨析。A.成分残缺，缺少主 语，可删去“通过”或“使”；C.两面对一面，可删去“能 否”：D.搭配不当，“加快”和“规模”不搭配，可删去“和 规模”。故选B 3.A【解析】本题考查句子排序。①句点明春秋时期孔子 开创儒家学派，是儒家思想的起点，应为首句：④句承接 ①句，讲述战国时期孟子、荀子等对孔子思想的继承与 发展，时间上紧随春秋之后：③句以“此后”衔接，说明汉 武帝时期儒家思想成为正统并广泛传播，时间在战国之 后：②句总结这种一脉相承的文化传承对青年学子的激 励作用，是对前文内容的升华，放在最后。故排序为：① ④③②。故选A。 4.①会当凌绝顶 ②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖 ④百般红紫斗芳菲 ⑤万里赴戎机 ⑥关山度若飞 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 南专版·七年级语文下第10页