专项7 文言文基础知识&专项8 文言文对比阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项七 文言文基础知识 (根据最新教材编写) 1.【《桃花源记》】解释下列加点字词。（19分) ①缘溪行 缘： 约 ②芳草鲜美 鲜美： 密 ③渔人甚异之 异 ④欲穷其林 穷： ⑤屋舍俨然 俨然： ⑥阡陌交通 交通： ⑦悉如外人 悉： ⑧具答之 具： ⑨便要还家 要： ⑩率妻子邑人来此绝境 妻子： ①遂与外人间隔 遂： ②余人各复延至其家 延： ③此中人语云 语： % ④便扶向路 扶 向： ⑤处处志之 志： ⑥及郡下，诣太守 及： 诣： ⑦欣然规往 规： 2.【《小石潭记》】解释下列加点字词。(10分)》 ①心乐之 乐： 剂 ②水尤清例 尤： 线 ③潭中鱼可百许头 可： ④日光下澈，影布石上 澈： ⑤怡然不动 份然：」 ⑥椒尔远逝 俶尔： ⑦犬牙差互 犬牙： ⑧悄怆幽邃 悄怆：」 邃： ⑨隶而从者 隶： 河南专版·八年级语文·下册第1页 3.【《核舟记》】解释下列加点字词。(10分) ①为宫室、器皿、人物 为： ②罔不因势象形 因： ③尝贻余核舟一 贻： ④其两膝相比者 比： ⑤佛印绝类弥勒 类： ⑥诎右臂支船 诎： ⑦左手倚一衡木 衡： ⑧钩画了了 了了： ⑨而计其长曾不盈寸 盈： ①盖简桃核修狭者为之 简： 4.【《〈庄子〉二则》】解释下列加点字词。(8分) ①北冥有鱼 冥 ②怒而飞 怒： ③火齐谐》者，志怪者也 志： ④抟扶摇而上者九万里 抟： 扶摇： ⑤去以六月息者也 息 ⑥其远而无所至极邪 其： ⑦请循其本 循： 5【《(礼记〉二则》】解释下列加点字词。(12分) ①然后能自反也 自反： ②“学学半”，其此之谓乎 学： ③选贤与能 贤： 与： 能： ④讲信修睦 修： ⑤不独亲其亲 亲： ⑥男有分，女有归 分： 归： ⑦是故谋闭而不兴 闭： 兴： ⑧盗窃乱贼而不作 作： 6.【《马说》】解释下列加点字词。（7分) ①只辱于奴隶人之手 奴隶人： ②一食或尽粟一石 或： ③食马者不知其能千里而食也食： 河南专版·八年级语文·下册第2页 ④才美不外见 见： ⑤且欲与常马等不可得 且： ⑥食之不能尽其材 材： ⑦执策而临之 临： 7.下列句子中加点的“以”，与“去以六月息者也”中“以”的意义和 用法相同的一项是( )(2分) A.意将隧入以攻其后也(《狼》) B.域民不以封疆之界(《得道多助，失道寡助》)》 C.策之不以其道(《马说》) D.以其境过清(《小石潭记》) 8.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A.率妻子邑人来此绝境（与外界隔绝的地方） B.斗折蛇行（像北斗星那样）》 C.而计其长曾不盈寸（满） D.策之不以其道（道理） 9.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分) A.是谓大同 是鸟也 B.寻向所志 寻病终 C.鸣之而不能通其意 执策而临之 D.中轩敞者为舱 不足为外人道也 10.下列句子中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是() (2分) A.闻之，欣然规往 B.闭之，则右刻“山高月小，水落石出” C.鹏之徙于南冥也 D.执策而临之 11.下列句子中加点词语解释错误的一项是( )(2分) A.无论魏晋（不要说，更不必说） B.有良田、美池、桑竹之属（类）》 C.虽有至道（最好的道理） D.寻向所志（做记号） 12.下列句子中“然”的用法与其他三项不同的一项是( )(2分) A.屋舍俨然 B.然后能自反也 C.豁然开朗 D.欣然规往 13.下列句中加，点词的古今意义没有发生变化的一项是( )(2分) A.阡陌交通，鸡犬相闻 B.不可久居 C.食之不能尽其材 D.率妻子邑人来此绝境 河南专版·八年级语文·下册第3页 专项7 河南专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项八文言文对比阅读 (根据最新教材编写) 一、阅读下面文言文，完成问题。（共11分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从 口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作 食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，锌去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂 无问津者。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】唐开元中，代州都督以五台多客僧0，逐无住持 者。有法朗②者，入雁门山。见幽涧有石洞，遂携千粮入， 行数步，渐开阔。又行二里，至草屋，内有妇人，衣以草叶。 见僧，惧而问：“汝何人？”僧以实情相告。谈及佛事，妇人连声称 善。僧问所处之地，妇人云：“我等秦人，不堪蒙恬筑长城之苦，逃 至此，食草根为生，不知岁月，不复至人间。”留僧以草根相哺。僧 住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知 其所矣。 （节选自《广异记》，有删改) 【注释】①客僧：外来和尚。②法朗：和尚法号。 1.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(2分) A.复行数十步大道之行也(《大道之行也》) B.处处志之 必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》) C.惧而问 屠惧，投以骨(《狼》) D.食草根为生食马者不知其能千里而食也(《马说》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 阡陌交通，鸡犬相闻。 3.结合《桃花源记》的内容，分析桃花源人“皆叹惋”这一细节的作 用。(3分) 4.【甲】【乙】两文都写了主人公离开后再寻“绝境”却“不复得路” 的情节，这样写有什么作用？(4分)》 专项8茶 河南专版·八年级语文·下册第1页 二、阅读下面的文言文，完成小题。（共12分） 【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷 覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执 卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其 两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂 视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂 念珠倚之—珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手 倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚 炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 (节选自魏学洢《核舟记》) 【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两 儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力 拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百 手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处 也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、 一抚尺而已。 (节选自林嗣环《口技》) 5.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项 是()(2分) A.“高可二黍许”中的“许”是“表示约数，左右”的意思，与“潭 中鱼可百许头”(《小石潭记》)中的“许”意思相同。 B.“箬篷覆之”中的“之”是代词，与“大道之行也”(《大道之行 也》)中的“之”词性相同。 C.“虽”有“虽然”“即使”“同‘惟’，只有”等义项，根据语境推 测，“虽人有百手”中的“虽”是“即使”的意思。 D.“名”有“名字，名称”“名义”“说出”等义项，根据语境推测， “不能名其一处也”中的“名”是“说出”的意思。 6.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 其人视端容寂，若听茶声然。 7.甲文写的“核舟”，其技艺的高超主要表现在哪些方面？请简要 概括。（4分) 河南专版·八年级语文·下册第2页 8.甲乙两文画线句都是写人，描写方法上有何不同？结合选文内 容简要分析。(4分) 兹沙叫 洲草女帐典 三、阅读下面两个语段，完成下面小题。（共12分) 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独 亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤 独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏 于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 密 而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《大道之行也》) 【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫 洋①穷乎玄间②，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土， 汩陵谷。云亦灵怪矣哉！ 云龙之所能使为灵也若龙之灵则非云之所能使为灵也然龙 弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ 异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰 龙，云从之矣。 (选自韩愈《杂说一·龙说》) 【注释】①茫洋：云雾腾腾、浩渺无际的样子。②玄间：苍穹，太空。 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 封 (1)货，恶其弃于地也词语推断法：深恶痛绝 (2)云固弗灵于龙也 课内迁移法：子固非鱼也(《庄 子与惠子游于濠梁之上》) 查阅字典法：①言语真实； ②讲信用；③实在，的确； (3)信不可欤 ④相信。（摘自《古汉语常 (填序号) 用字字典》)》 10.请用“/”给下面的句子断句。（断三处)(3分) 云龙之所能使为灵也若龙之灵则非云之所 能使为灵也。 11.请用现代汉语翻译下面句子。（2分) 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 12.甲乙两文都运用了排比，请结合原文简要分析其作用。(4分) 河南专版·八年级语文·下册第3页⑦盗窃乱贼而不作 (4)①拣尽寒枝不肯栖②寂寞沙洲冷 3浮云游子意 ④落日故人情 ⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦城阙辅三秦 ⑧风烟望五津 追梦专项六诗歌阅读鉴赏 1.《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，用 外貌描写刻画了老人常年遭受烟熏火燎、疲惫憔悴 的悲苦形象，突出了卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说 明了炭的来之不易，更凸显出宫市制度对底层百姓 的残酷剥削，让诗歌抨击封建特权、同情劳动人民的 主题更加突出。《山中寡妇》中“麻苎衣衫鬓发焦” 用外貌描写刻画了寡妇贫困潦倒与憔悴的形象，表 现了寡妇在战乱和繁重赋税压迫下的窘迫状态，深 刻揭露了当时社会底层人民在双重压迫下的悲惨生 活，强化了诗歌对社会现实的批判力度。 2.《兼葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍 苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴)，渲染出寂寥凄冷 的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章 以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈 喈”等起兴)，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘 托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 3.（1)C【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析 C.有误。老妇的哭诉，语言非常朴实自然，是生活中 的口语，并没有用典，也不是典雅华丽的语言风格 这种朴实的语言更能体现老妇作为普通百姓的身 份，以及她悲惨的遭遇，使读者更能感同身受。故 选C。 (2)我选A。理由：《石壕吏》通过描写差吏夜间捉人 的凶狠，老妇诉说的悲苦，展现了战乱中百姓的悲惨 遭遇，整首诗的氛围是凄惨悲凉的。二胡曲《江河 水》凄婉悲怆、如泣如诉的风格能够很好地烘托出这 种悲惨的气氛，有助于朗诵者更好地表达诗歌所蕴 含的情感 4.(1)B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析 B.有误。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写男子为了 追求淑女所采取的行动，即用琴瑟来与她交友，用钟 鼓来使她快乐。并不是在“表现淑女的超凡才艺、脱 俗追求和优雅品格”。故选B。 (2)《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女 子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又 不低俗，可以说是“乐而不淫”：写求之不得的焦虑 苦闷而又想象成功之后的热闹情景，可以说是“哀而 不伤” 5.(1)B【解析】本题主要考查对诗句内容和意境的 理解。“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了八月湖水 上涨与水岸齐平、水天合一的辽远壮阔的意境。A选 项诗句描绘了烟雾迷蒙、月色朦胧的凄冷画面，与题 干意境不符；B选项诗句描写了诗人边走边观赏钱塘 湖，看到春水初涨、水面与堤岸齐平、白云与水面连 成一片的阔大画面，与题千意境相符：C选项诗句描 写了秋雨之多，与题千意境不符：D选项诗句用山色 飞鸟、潭水等景物描绘了一幅纯净空灵的画面，与题 千意境不符。故选B (2)这首诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无 舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，婉转含蓄地表达 了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖 壮丽的景象和磅礴的气势，后四句则是借此抒发诗 人的政治热情和希望。因此应在“壮志”一栏推 荐它 6.(1)缺月疏桐风雨寂寞凄冷 追梦之旅·初中期末真题篇·河 (2)甲词借助“孤鸿”的形象，表现了词人高洁的志趣 和对理想的坚守。乙词借助“梅”的形象，表现了词 人孤高傲世、坚持正义（或：忠贞不渝、矢志不渝等） 的情怀。 追梦专项七文言文基础知识 1.①沿着，顺着②新鲜美好③惊异，诧异④尽 ⑤整齐的样子⑥交错相通⑦全，都⑧详细 ⑨邀请⑩妻子儿女①于是，就②邀请B告 诉④沿着，顺着先前的⑤做记号⑥到拜访 ⑦打算，计划 2.①形容词的意动用法，为…感到高兴②格外 ③大约④穿透⑤静止不动的样子⑥忽然 ⑦名词作状语，像狗的牙齿那样⑧凄凉深 ⑨跟随 3.①做，文中指雕刻②顺着，就着③赠④并排， 挨着⑤像⑥弯曲⑦同“横”⑧清楚明白 ⑨满0挑选 4.①同“溟”，海②奋力，文中指用力鼓动翅膀 ③记载④盘旋旋风⑤气息，文中指风 ⑥表示选择⑦追寻、追溯 5.①自我反思②同“教”，教导③指品德高尚的人 同“举”指才干出众的人④修治（使趋于完善） ⑤用作动词，以…为亲⑥职分，职守出嫁。文 中指适时出嫁⑦堵塞，杜绝出现⑧发生 6.①奴仆②有时③同“饲”，喂④同“现”⑤犹， 尚且⑥才能，才干⑦面对 7.B【解析】本题考查文言文字词理解。去以六月息 者也的“以”是介词，凭借；A.介词，来；B.介词，凭 借：C.动词，按照：D.介词，因为。故选B。 8.D【解析】本题考查文言字词意思。D.“道”的意思 是“方法”。故选D。 9.A【解析】本题考查文言文字词理解。A.都是指示 代词，“这”；B.动词，寻找/副词，随即，不久；C.连词， 表转折/连词，表修饰；D.动词，是/介词，对，向。故 选A。 10.C【解析】本题考查文言文字词理解。A、B、D三 项的“之”都是代词，C项的“之”放在主谓之间取消 句子独立性，没有实际意义。故选C。 11.D【解析】本题考查文言文字词理解。“志”是名 词，意思是“记号”。故选D。 12.B【解析】本题考查文言文字词理解。A.…的 样子；B.这样；C.…的样子；D.…的样子。故 选B。 13.A【解析】本题考查古今异义。A.古义：田间小 路，今义：田间小路：B.古义：停留，今义：居住：C.古 义：同“饲”，喂，今义：食物：D.古义：妻子儿女，今 义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。故选A。 追梦专项八文言文对比阅读 1.C【解析】本题考查一词多义。A.行走，前行/施 行，推行；B.做记号/意志；C.都是“害怕，恐惧”的意 思：D.吃/同“饲”，喂。故选C。 2.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能 听到。 【方法点拨】本题考查对文言句子的翻译能力。直 译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈 现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的 意思，把词语放到语境中，根据上下文推断是一种 较好的方法。本句中重点解释：阡陌：田间小路：交 通：交错相通。 3.“皆叹惋”体现了桃花源人的天性质朴善良，对外界 百姓的遭遇心怀同情，使人物形象更丰满与真实：将 南专版·八年级语文下第3页 桃花源内的安宁与外界的动荡形成鲜明对照，突出 了桃花源的美好：为下文桃花源人叮嘱渔人保密及 再寻无果埋下伏笔 4.从情节上，增添了故事的神秘色彩，使故事富有传奇 性：从主题上，暗示了这样的理想之地在现实中是难 以寻觅的，表达出理想与现实的差距，也反映出人们 对理想生活的向往和追求。 5.B【解析】本题考查文言字词理解。“大道之行也”中 的“之”属于“主谓之间，取消句子独立性，没有实际意 义”，和“箬篷覆之”中的“之”词性不同。故选B。 6.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶 水烹煮的声音的样子 7.①用料体积小：②所刻之物繁多：③所刻之物情态毕 备：④雕刻物构思精巧 8.①甲文画线句刻画了两个“舟子”的形象，是从正面 表现雕刻技艺的高超；乙文画线句刻画“宾客”的神 态、动作，是从侧面衬托口技表演者技艺的高超 ②甲文画线句描写两个“舟子” 一动一静：乙文画线 句描写“宾客”反应，只有动态描写。③甲文画线句 有外貌描写，乙文画线句没有外貌描写。 9.(1)厌恶(2)本来(3)③ 10.云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使 为灵也。 【方法点拨】本题考查文言句子断句。句意：云，是 龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云 的能力使它具有的。“龙之所能使为灵也”是对主 语“云”的阐述；“若龙之灵”与“则非云之所能使为 灵也”构成转折关系，中间停顿：故断句为：云/龙之 所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使为灵也。 11.因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃财物和 作乱害人也不会发生，所以家家户户都只是把门从 外面合上，而不从里面门上 12.甲文“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤 独、废疾者皆有所养”让人感到社会各个阶层、各个 群体都能够安居乐业，气势十足。乙文“薄日月，伏 光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷”让人感受到 龙的能力之强之大，气势十足。甲乙两文的排比造 成铺排效果，增强气势。 追梦专项九课标古诗文练习 一、古诗文默写 1.窈窕淑女 君子好逑 2.所谓伊人 在水一方 3.海内存知己 天涯若比邻 4.①抟扶摇而上者九万里 ②安得广厦千万间 ③大庇天下寒士俱欢颜 ④可怜身上衣正单 ⑤心忧炭贱愿天寒 5.黄发垂髫 6.如鸣珮环 7.不知其旨也 8.其真无马邪 其真不知马也 【方法点拨】古诗文默写题复习要点：①领悟含义。 背诵古诗文时，要领悟其含义，特别是其中的关键 字词，要真正弄懂。②圈点强记。对古诗文中的易 混字、易错字，要用红笔圈点出来，以引起注意，重 点把握。③边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用 笔写出句中的关键字，以防“口是手非”。④规范 书写。书写时要做到“三清”“三不”。“三清”即卷 面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”即不写潦草 字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。 二、诗歌鉴赏 1.(1)B【解析】本题考查理解和赏析诗歌。B.理解 错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好 追梦之旅·初中期末真题篇·河 向往，是他的幻想而非真实。故选B。 (2)此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。 开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和 鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意 蕴丰富。 2.(1)以景起兴，引出诗中所咏的对象一一伊人，渲染 出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的惆怅 心情。 (2)示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他 都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都 无所畏惧，不动摇。 3.(1)①群童抱茅②雨水 (2)①“三重茅”被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂 风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示 着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感 受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士 的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求 和博大的人道主义情怀。 4.(1)以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 (2)①生动形象地表现了官使的仗势欺人、粗暴蛮 横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无 助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉（或：对底层劳 动人民的同情)。 三、文言文阅读 1.(1)B【解析】本题考查一词多义。隶而从者：跟随 着同去的人，从：跟从；A.从头至尾：从开头至结尾 指某件事物的全过程或全部内容。从：指拿…作 起点，起于；B.择善而从：（同行者中）选择好的 (人)，跟从（向他学习），后指采纳正确的意见或选择 好的方法加以实行。从：跟从：C.从长计议：①慢慢 儿地多加商量；②从长远的角度考虑。从：指拿… 作起点；D.从天而降：从天上突然降下来。形容突然 出现，出乎意料。从：指拿…作起点，起于…：故 选B。 (2)D【解析】本题考查古文内容理解。D.结合“以 其境过清，不可久居，乃记之而去”可知：因为那种环 境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情 景就离开了。作者因被贬内心悲凉，故他的快乐是 暂时的，终究是悲伤的。选项“风光明媚可爱，空气 清爽宜人”有误。故选D。 2.(1)D【解析】本题考查理解文章内容。D.“无需借 助外力”错误，结合“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，“鹏' 也要借助外力。故选D。 (2)天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高 远而看不到尽头呢？ 3.(1)喂马的人不知道根据它能日行千里的特点来喂 养它。 (2)作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们 能充分发挥才能。（能答出希望统治者听取人才的 意见，让其有优厚的待遇等也可。) 追梦专项十跨学科专练 1.(1)①炭水化合物碳水化合物②删除“左右” (2)示例：该中学学生超重和肥胖的发生率呈低龄化 趋势：学生体质堪忧，要引导学生加强体育锻炼，保 持健康科学的生活方式。 2.因为多数学生对“低碳生活方式”了解不够，所以开 展宣传活动意义重大。 3.谷雨时间的确定；谷雨的习俗；雨水增多，滋养谷物 生长：农民进入农忙时节」 4.(1)C【解析】本题考查书法字体识别和鉴赏。 南专版·八年级语文下第4页