大情境期末预测卷1-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河北专版）

结合自身经历，可选择自然景观（登山、观海等）、人文景观 12.①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了 (老街、古镇等)或文化体验（民俗、非遗等）作为素材，重点 寒武纪生命大爆发的强度。③完美展现了寒武纪生物类群多 在于通过具体见闻展现个人感悟。题目强调“结合自身经 姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动 历”，需避免空泛议论，应注重细节描写和真情实感。立意 物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前 上可聚焦自然与心灵的对话，如登山时领悟“坚持”的意义 观海时感受生命的渺小与壮阔：可聚焦传统与现代的碰撞 寒武纪生物之间存在的巨大差异。（答出四点即可，每，点1 如古镇游览中，从青石板路与咖啡店的并存思考文化传承； 分，共4分) 可聚焦行走中的成长，如田野徒步时，因偶遇农人劳作而重 13.C【解析】本题考查材料内容的理解和分析。C.有误，根据 新理解“朴素”的价值。 材料二第②段“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎 大情境期末预测卷 屑灰岩中…认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物 1.(1)①演绎②高亢（每空1分，共2分） 化石”和第③段“这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了 (2)D(2分) 至少5000万年”可知，是“认为这些微体化石是地球上最早 (3)甲：叹为观止乙：悠扬【解析】本题考查词义辨析。甲 的苔藓动物化石”这一研究结论所对应的发现，才将苔藓动 处：叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点；戛然而止：指 物的起源向前推进了至少5000万年，而非仅仅“发现了毫 声音突然中止。文中描述吴桥杂技演员身怀绝技，将力与美、 险与奇完美融合，是对杂技表演的赞美，所以甲处应选“叹为 米级的微体化石”这一行为本身。选项表述不准确。故 观止”。乙处：悠扬：多形容声音高低起伏、悦耳动听；悠远：侧 选C。 重于距离远或时间久远。此处用来形容西河大鼓、乐亭大鼓 14.①烧铁水②祭炉仪式③汉子们轮番用铁水泼城墙（每 的声韵，强调声音的悦耳动听，所以乙处应选“悠扬”。 空1分，共3分) (4)C(2分) 15.示例：“天崩地裂”以夸张手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力， (5):(2分) 渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象 (6)指孕育出优秀或杰出美好的人物与风物(2分) 2.将②句和③句互换位置。（2分) “极其灿烂”体现了作者的震撼和赞叹之情。（任选一个角 3.①抟扶摇而上者九万里 ②海内存知己 度进行品析，言之有理即可，2分) ③天涯若比邻 ④安得广厦千万间 16.文章第④⑤段通过正面描写和侧面描写相结合的方式塑造 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 ⑥心忧炭贱愿天寒 “武状元”的人物形象。正面描写：“身材短粗敦实，泼铁水 (每空1分，共6分，有错该空不得分) 时腰板像硬橡胶…而且正好绕过城门洞”等语句，从外 4.地理位置偏僻、无人照拂、饱受风雨侵袭。（意思对即可，1分） 貌、动作等方面直接刻画他键壮的外形和高超娴熟的打树 5.甲词中“一任群芳妒”“只有香如故”刻画了梅花傲然不屈、清 花技艺：“唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇 芳自守的形象；乙诗中“雪虐风饕亦自如”“人间富贵不关渠” 气”表现了他的勇敢无畏。(2分)侧面描写：“众人眼尖，不 刻画了梅花不慕名利、坚贞淡泊的形象。（两首诗词分析各2 分，共4分) 久就看出…”通过观众的反应侧面烘托他技艺出众；“据 6.(1)罢免，贬退(2)详细，详尽(3)胸怀大志（每空1分， 当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的‘武状元’”借他 共3分) 人之口，点明他的高超地位，突出其形象。(2分)（结合具 7.C【解析】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先 体内容分析，意思对即可，共4分) 梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句 17.文章结尾句运用议论的表达方式，强调了打树花在众多灯 意：秦桧的孙子恰好排在陆游后面，秦桧很生气，甚至治了主 节风俗中的独特地位，表达了作者对打树花这一民俗活动 试官的罪。“秦桧孙适居其次”写事件起因，点明秦桧孙的名 次：“桧怒”是秦桧的反应，为主谓结构：“至罪主司”写其后续 的高度赞美，以及对其独特文化价值的珍视，同时也流露出 行为。故断句为：秦桧孙适居其次/桧怒/至罪主司。故选C 作者希望这种珍贵的民俗文化能够一直传承下去的殷切期 8.(1)在剑南做官时，创作的诗歌，都寄托着收复中原的志向。 望。（意思对即可，3分） (意思对即可，2分) 18.示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟 (2)莲花的美德在于宁静而挺直，纯洁不可轻慢，先生的品格 花方便又好看，但本文展现的打树花的壮丽奇观，打树花汉 与此相似。（意思对即可，2分） 子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值： 9.都是托物言志（托物寄怀、托物寓意），借梅花、莲花表达自己 作者说它是“独一无二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼 对高洁人格的追求和坚守。（意思对即可，2分） 10.示例：人应如梅般坚守高洁品性，不媚世俗、不慕荣华，在逆 命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气 境中保持风骨：面对困境与不公，应坚守初心，不因外界打 传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根， 压而放弃理想；人应胸怀家国，将个人追求与国家命运紧密 不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为守 相连，矢志不渝地为理想奋斗；坚守信念应贯穿一生，即便 护传承非遗的一分子吧！（表明观，点1分，理由言之有理即 生命将尽，也要对理想抱有不灭的期盼。（答出两点即可， 可3分，共4分。只答观，点不得分) 每，点1分，共2分) 19.(1)B【解析】本题考查理解名著内容。A.有误，《尚书》内 11.运用了列数字的说明方法。列举“52个特征、18个类群和2 容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布 个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干 类群，代表最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确 的话。平时的号令叫“诰”，有关军事的叫“誓”。本项的“由 性、严谨性。（说明方法1分，作用1分，共2分） 卜筮官将卦支辞按着卦爻的顺序编辑而成”这是《周易》的 【拓展延伸】常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体 内容，而不是《尚书》的内容：C.有误，孔子没有主张“人性本 的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体， 善”，“人性本善”是孟子的主张：D.有误，陶渊明是第一个在 更有说服力。②作比较：把×和×加以比较，突出强调了 诗歌中描述田园的人，并非是“山水”。故选B。 事物的特征/事理。③打比方：将××比作××，从而形象生 (2)①《经典常谈》介绍了中华经典和文化流派的演变历史 动地说明了事物的特征/事理。④列数字：用具体的数据 展示了我国古代思想文化的基本面貌。（2分)②《经典 对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确，更有说服 常谈》中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方 力。⑤引用：引用××，充实有力地说明了××的××特点，使 面进行了阐述。(2分)③阅读经典能传承文化根脉。(1 文章更具有说服力。 分)（共5分） 答案 河北专版·八年级 20.写作提示：本题考查材料作文。核心围绕“鸭兔图”所折射 12.文本一侧重技术创新：介绍溶瘤细菌的天然优势、工程化改 的“同一事物有不同认知”展开。人们因立场、经验、视角差 造挑战及近红外光控操作系统的应用（近红外光控制药物 异，对事物看法各异，据此可确立两大核心立意：一是尊重 生产、自毁程序等)，使细菌成为智能抗癌武器。文本二聚 不同视角、包容多元认知，彰显世界因多样而精彩：二是学 焦作用机制：揭示细菌通过白介素-10信号分子与免疫细胞 会倾听沟通，以智慧化解认知分歧。若写记叙文，可由“鸭 “对话”，既躲避免疫攻击，又激活CD8+T细胞攻击肿瘤的 兔图”的认知分歧切入，关联初中校园生活。通过同学间因 机制。（两文分析各2分，共4分) 看法不同产生矛盾，最终和解或实现自我认知转变的具体 13.A【解析】本题考查内容理解辨析。A.有误，结合文本一 事例，具象化“多元认知”的内涵，用细节支撑主旨。若写议 第①段“自然界中一些独特的‘溶瘤细菌’…展现出抗肿 论文，需以“鸭兔图”及对话引出“认知具有多元性”的中心 瘤潜力”可知，自然界中的溶瘤细菌只是“展现出抗肿瘤潜 论点。可举例论证认知差异的成因，如不同学派对同一思 力”，并非“能够…实现治疗肿瘤的目的”，选项中表述不 想的解读、人们对科技影响的不同看法；再阐述尊重多元对 准确。故选A。 个人成长、社会进步的意义，结合校园争议、学习观念分歧 14.(1)微雨新竹图（2)石壁(3)留恋（每空1分，共3分） 贴合初中生生活；最后总结，呼吁以开放心态包容多元，用 15.(1)示例一：此句连用四个四字短语，句式整齐，用语凝练 举例、对比论证增强说服力，做到首尾呼应。 生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特 大情境期末预测卷二 点，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。 示例二：运用比喻的修辞手法，将明月山山谷间竹、树、石 1.(1)①瞭望②浮躁（每空1分，共2分） 水相互映衬的景象比作一幅深山秋景图，表达了作者对明 (2)C(2分) 月山的赞美、喜爱之情。 (3)甲：激励乙：绽放【解析】本题考查词义辨析。甲处： 示例三：“横”字生动形象地描绘出雪浪飞溅的状态，给人一 “激励”是指激发鼓励，使振作，着重指激发人的动机，鼓励人 种扑面而来、气势磅礴的感觉，极具画面冲击力。表达了作 向上，是正面的、积极的引导。“鼓动”指用语言、文字等激发 者对明月山的赞美、喜爱之情。（任选一个角度进行赏析， 人们的情绪，使他们行动起来，有贬义色彩。在文中，梦想对 意思对即可，2分) “我们”在青春赛道上驰骋起到的是积极正面的推动作用，用 (2)示例一：力量与柔美：明月山的瀑布巨石（力量）与雾雨 “激励”更合适，所以甲处应选“激励”。乙处：“绽放”指（花 竹茶（柔美）形成强烈反差，凸显自然的多重特点。 朵)开放，常用来比喻笑容、生命等美好事物的呈现，强调展 示例二：喧闹与幽静：明月山以竹的野性生长（喧闹）反衬云 现出一种光彩、活力或魅力。“释放”指把所含的物质或能量 雾空谷的幽静，揭示了自然在喧嚣与幽静间的平衡。（任选 放出来，也有恢复被拘押者或服刑者原状，以及解除束缚等 一组关键词，结合具体内容简述理由，言之有理即可，2分) 意思。文中说青春承载着倔强，要让我们在逐梦路上展现出 16.①开篇点题，交代了明月山的地理位置以及游玩的原因 光芒，“绽放光芒”是常见搭配，更能体现出青春的活力与光 ②运用对比（或欲扬先抑）的手法，借前两日的“不为所动” 彩，所以乙处应选“绽放”。 与第三天雨中游山的振奋形成对比，表达出自然风光胜于 (4)删去“使”。(2分) 人工景点的感触，使文章波澜起伏。（每点2分，共4分） (5)zài①（每空1分，共2分） 17.文章处处都有“我”的影子，作者笔下的明月山景物和人事 2.(1)无论都（每空1分，共2分） 都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。 (2)③①②(2分) 如在写辨别竹子的公母时，作者有感而发“原来，这山不只 3.①窈窕淑女 ②海内存知己 是为了人看的”，含蓄地表达了对明月山自然美景和丰富物 ③天涯若比邻 ④选贤与能 产资源的赞美之情；文末“不走了，就这样坐着，等到来年春 ⑤讲信修睦 ⑥禅房花木深 天吃笋子”一句幽默风趣，表明了作者对自然美景和主人细 (每空1分，共6分，有错该空不得分) 心招待的留恋，还流露出对来年再游明月山的期待，充满生 4.风吹云散图水天相接图（每空1分，共2分） 活情趣。（言之有理即可，5分） 18.(1)①法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子②法布 5.C【解析】本题考查词语的含义。“未成小隐聊中隐”的意 思是：做不到隐居山林，姑且先做个闲官吧。所以“聊”应理 尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设③让我们在学习 和生活中也好好使用这种方法吧（每空1分，共3分） 解为“姑且，勉强”。故选C。 (2)示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你为了音乐梦想，蛰伏黑 6.示例：“更”表强调，声音延长则凸显东坡的伤感和悲凉；“好” 暗四年，你是一个用生命歌唱的歌者。 字则体现了“湖山”之美，凸显诗人碎心山水，享受当下的愉 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你迷人的形象，优雅的姿 悦心情。（意思对即可，2分） 态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是最美杀手，你告诫 7.(1)反思(2)推动，促进(3)等到（每空1分，共3分） 我们不能被外表迷惑。 8.善问者如攻坚木/先其易者/后其节目（每处1分，共2分） 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你为后代作出了无私的 9.(1)《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就 奉献，为儿女操碎了心，“昆虫之星”你当之无愧。（任选两 是这个道理吧！（意思对即可，2分) 种昆虫，每种2分，共4分) (2)这些都是增进学问的方法。（意思对即可，2分） 19.写作提示：本题考查材料作文。材料围绕“成功”展开，给出 10.甲文用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗 了《现代汉语词典》对成功的定义，以及不同人对成功的看 学，不知其善也”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学 法。要求联系自己的生活、学习经历进行写作。这意味着 的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互 要从材料中提炼出自己的观点，并结合自身实际进行阐述。 相推动、互相促进的。乙文阐释了进学之道，“善学者，师逸 可以从不同人对成功的看法中选取角度立意。如果赞同 而功倍” 一要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后 “成功并不是重要的事，重要的是努力”，可以立意为努力的 其节目，及其久也，相说以解” 一要善于提问；还要“善待 过程比结果更重要，在努力的过程中我们能收获成长和经 问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取 验：若认同“成功就是成为最好的自己”，则可以立意要关注 得好成绩。（两文分析各2分，共4分) 自身的发展，挖掘自己的潜力，不断超越自我：如果支持“人 11.引出下文说明的内容：细菌如何抑制肿瘤，同时又不被免疫 生只有一种成功，就是以自己喜欢的方式过一生”，可以立 系统消灭的；问句形式、口语化的表达，增添了科普文章的 意人生的成功在于追求自己热爱的生活，不被外界的标准 趣味性，激发读者阅读兴趣。（每，点1分，共2分） 所束缚。 文·下册第4页河北专版·统编 八年级语文·下册 大情境期末预测卷一 (根据最新教材和河北省最新中考编写)》 测试时间：120分钟测试分数：120分 第一部分(1~2题14分) 为了让同学们探秘河北民族文化瑰宝，饱览燕赵风土人情百 密 态，学校开展了“了解民族文化，邂逅多彩风情”主题活动。 n 1.下面是主持人小冀为本次活动写的一段开场白，请你阅读后完 成下面任务。（共12分) 燕赵大地，钟灵毓秀，民族文化、民俗风情怆似一幅绚丽多 彩的文化长卷，散发着历久弥新的迷人魅力。这里民俗活动精 彩纷呈井陉拉花，舞者身姿矫健，彩带翻飞，刚柔并济，在铿 锵鼓，点中(yy)独特艺术韵味；吴桥杂技以惊险奇绝闻名遐 救 迩，演员们身怀绝技，将力与美、险与奇完美融合，令人甲 (叹为观止/戛然而止)。这里民间工艺匠心独运：蔚县剪纸艺人 ⊙封 以剪刀为笔，雕琢彩纸，花鸟人物栩栩如生；武强年画线条粗犷， 色彩鲜艳，承载着百姓对美好生活的向往，洋溢着浓郁的乡土气 息。这里传统曲艺独树一帜：西河大鼓、乐亭大鼓声韵乙 (悠扬/悠远)，鼓板起落间道尽人间百态；河北梆子唱腔(g00 kàg)激昂、雄浑有力，尽显燕赵儿女的豪迈气概。这些传承千 年的民族文化风情，不但是河北人民智慧的结晶，更是中华民族 文化宝库中的瑰宝。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) 的 ①(yǎnyi) ②(gao kang) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) 线 A.铿锵(giang)承载(zi) B.铿锵(jiang) 承载(zài) C.铿锵(jiang) 承载(zi) D.铿锵(giang) 承载(zài) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (2分) 甲 乙 (4)文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是( )(2分) A.反复 B.排比 C.比喻 D.拟人 河北专版·八年级语文·下册第1页 (5)在文段中内填入正确的标点符号。（2分) (6)有同学想弄明白“钟灵毓秀”的意思。查《现代汉语词典》， “毓”的意思是“生育；养育”，“秀”的意思是“清秀；聪明；灵巧”。 根据文段内容和词典释义，你认为“毓秀”在这里的意思是 。(2分) 2.下面是小冀为介绍蔚县剪纸写的文段。文段中句子间的顺序不 合理，请你写出调整建议。(2分) ①河北省蔚县有“中国剪纸之乡”之美称，其剪纸艺术是民 间美术中一颗璀璨的明珠，它的技艺精湛，刀刻与点染这两道工 序成为它的两大特色。②它既是一道制作蔚县剪纸的重要工 序，又是体现蔚县剪纸艺术特色的关键所在。③特别是点染，无 论从工具上还是技法上在全国都是首屈一指的。④蔚县剪纸艺 人中流传着“三分刻，七分染”的说法，这种说辞足见此技艺的重 要性。 第二部分(3~19题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.诗词浸润燕赵地，文脉赓续中华魂。学校开展以“诗韵燕赵，文 铸精魂”为主题的活动，请根据提示补充完成横线处内容。 (共6分) 触摸千年文脉，感悟燕赵风情。“水击三千里，① ”(《北冥有鱼》)，以大鹏高飞的宏伟 情景，展现了燕赵之士志存高远的磅礴气势：“② ,③ ”(王勃《送杜少府之任蜀州》)，以突 破地域阻隔的胸襟，暗合燕赵大地“重义轻离”的豪迈风骨； “④ ,⑤ ”(杜 甫《茅屋为秋风所破歌》)，从个人困厄推及苍生的悲悯，与燕赵 “忧国恤民”的人文传统一脉相承；“可怜身上衣正单，⑥ ”(《卖炭翁》)，则以直击底层疾苦的笔触，诠释 燕赵文化中“民胞物与”的悲悯情怀。 河北专版·八年级语文·下册第2页 (二)阅读（共18分） 班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你阅读下面文字， 完成4-10题。（共18分） 【材料一：诗人作品】 【甲】卜算子·咏梅 【乙】雪中寻梅 陆游 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是 幽香淡淡影疏疏， 黄昏独自愁，更着风和雨。 无意 雪虐风饕①亦自如。 苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作 正是花中巢许②辈， 尘，只有香如故。 人间富贵不关渠③。 【注释】①风饕(tāo):指风狂暴。②巢许：巢父和许由的并称。皆 为尧时隐士。③渠：代词，他。 4.请简要概括甲词上阕中所描绘的“梅”的生存环境。（1分) 5.陆游一生爱梅，这两首诗词分别刻画了梅花怎样的形象？请联 系诗句简要分析。（4分) 【材料二：诗人传记】 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文。锁厅①荐 送第一。秦桧孙适居其次桧怒至罪主司②。明年，试礼部， 主司复置游前列，桧黜之。 绍兴③末始赐第。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨， 喜任侠，常以踞鞍草檄④自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙 释、诗人、剑客，无不交游。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复⑤。 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘 告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦⑥之时矣。 (选自《宋史·陆游传》《四朝闻见录》，有删改)》 【注释】①锁厅：宋代针对现任官员和享有爵禄者的特殊考试。 ②主司：科举的主试官。③绍兴：宋高宗年号。④踞鞍草檄(x): 指骑在马鞍上起草檄文。⑤恢复：收复被金国占领的中原故土。 ⑥易箦(zé)：临终时刻。 河北专版·八年级语文·下册第3页 预测卷一 【链接材料】 先生（周敦颐）尝以“爱莲”名其书堂…盖莲之德，静而直， 洁而不可亵，先生之道似之。 (节选自朱熹《爱莲堂记》) 6.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)桧黜之 (2)具知西北事 (3)天资慷慨 7.下列对材料二中画线语句的断句，正确的一项是()(2分) A.秦桧/孙适居其次桧怒/至罪主司 B.秦桧孙适/居其次桧怒至/罪主司 C.秦桧孙适居其次/桧怒/至罪主司 D.秦桧孙适/居其次桧怒至罪/主司 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复。 (2)盖莲之德，静而直，洁而不可亵，先生之道似之。 9.陆游爱梅，周敦颐爱莲。请联系材料二和链接材料，分析他们咏 物的意图有什么共同之处。(2分) 10.通过此次主题学习，你从陆游身上获得怎样的人生启迪？(2分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面材料，回答11-13题。（共9分) 【材料一】 ①苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微 小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓 虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时 因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。 预测卷一” 河北专版·八年级语文·下册第4页 ②苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。一般都 固着在坚硬的附着基上，少数种类借附着基固定于泥沙中，摄食水 中悬浮物。 ③苔藓动物是一类水生群体动物。多数苔藓动物生活在奥陶 纪到现代的正常海水中，营底栖固着生活。目前已知至少有1300 个属，1.5万个化石种，4000个现生种。属微体化石，有一定的生 态和地层意义。 (摘编自网络) 【材料二】 ①寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生 命爆发事件。在距今5.4亿年至5.18亿年前，地球海洋中突然爆 发性地出现了包括脊椎动物在内的几乎所有现代动物的早期祖先 代表。但是，地质历史中非常重要的动物门类一苔藓动物门，却 一直缺乏确凿的寒武纪化石记录。 ②西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过 酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究，联 合澳大利亚麦考瑞大学教授、西北大学兼职教授格伦·布洛克，并 与中国科学院南京地质古生物研究所、英国自然历史博物馆、瑞典 自然历史博物馆等的国际学者合作研究，认为这些微体化石是地 球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源。 ③经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪 的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型。 这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。此外， 通过扫描电镜、X射线断层扫描分析，研究团队认为苔藓虫群体的 多层次的可塑性和复杂性的模块化构建起源于5.3亿年前，阐明 了寒武纪大爆发期间重要的生态创新。 (选自《光明日报》，有删改) 【材料三】 ①苔藓动物个体微小，群体生长，营固着生活，生态习性复杂， 在寒武纪生物群中非常独特。这些动物都具有马蹄形的触手冠取 食结构，但其个体很小，多呈管状或囊状，一般长仅数毫米，直径不 超过1毫米，个体连片群居，呈现树枝状。外形很像苔藓植物，故 被称作苔藓动物或者苔藓虫。因其消化道呈现U型，肛门位于触 手冠之外，又被称为外肛动物。 ②寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长 期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展 河北专版·八年级语文·下册第5页 现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现 几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪 生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。寒武纪苔藓动物化石 并非发现于通常科学家所寄予希望的泥页岩里的特异埋藏化石 游沙时 群，而是发现于碎屑灰岩中，充分说明在不同的岩相和岩石中，同 洲并少张站 样可能发现新的重要化石，可以获得意想不到的可喜收获，为全面 揭示寒武纪生命大爆发的面貌添砖加瓦。这也是苔藓动物化石的 发现对研究寒武纪生命大爆发带来的一个有意义的重要启示。 密 (选自《科普时报》，有删改)》 11.材料二第③段画横线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ (2分) 12.根据材料三，概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。 (4分) 13.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) 洁 A.苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄 封 食水中的悬浮物为生。 B.寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的 生命爆发事件。 C.西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处 理实验，发现了毫米级的微体化石。这一发现，将苔藓动物 的起源向前推进了至少5000万年。 D.“苔藓虫”和“群虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其 外形特点和生活方式。 (二)阅读下面文字，完成14-18题。（共16分) 打树花 线 冯骥才 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布 局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。 ②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上 半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的 大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目 回 的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们—一当然包括 河北专版·八年级语文·下册第6页 我，都是来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只 知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便 是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮 袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风。好像古 代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。 能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。 的 密 一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。 还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长 p 幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民 间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方 形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同 时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一 个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一 救 舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一 瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观」 ⊙封 金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个 堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高 又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不 等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天 带 的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七 八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫 不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一 较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉 子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快 烂 又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁 线 花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走 下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好 像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的 草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐 的小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。 今年六十一岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都 要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 河北专版·八年级语文·下册第7页 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道 世界上唯有中国有，中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除 去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！ ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常 会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸 上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的一 小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少 年了，如今每逢正月十六—也就是春节最后的一天，这里的人们 都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜，最 后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一 年的兴致在这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的 打树花却独一无二 (选自《冯骥才散文》人民文学出版社，有删节) 14.【记奇观】作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？依据 文章内容，简要概括，完成思维导图。（3分) 喊勇士名 ② 字上场 冬撤供案，并 炉放铁水 ① 入 打树花 ③ ① ② ③ 15.【描奇景】作者是如何用语言表现“打树花”奇观的？请从用 词、修辞、句式等任选一种角度品析下列句子。(2分) 就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的 极其灿烂的奇观！ 16.【塑奇人】文章第④⑤段详写打树花的“武状元”，结合文字内 容具体谈谈作者是如何塑造该人物形象的。(4分) 河北专版·八年级语文·下册第8页 17.【叹奇俗】冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全 文，从表达方式的角度分析文章结尾句蕴含作者怎样的情思。 (3分) 18.【悟价值】“打树花”入选非遗，被人们广泛了解的同时引发热 议。请结合本文内容，联系第一单元所学课文(《社戏》《安塞 腰鼓》《灯笼》)或生活体验，选择合适的表达方式（如记叙、抒 情、议论、描写)来阐述你的看法，回应争议。(4分) 热点争议：现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这 样具有危险性，且没有实用价值的民俗活动呢？ 三、整本书阅读 19.书香文化节要求阅读《经典常谈》，请你完成下列读书任务。 (共7分) (1)【书签制作】下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其 表述无误的一项是( )(2分) 经 史 子 集 典籍：《尚书》 典籍：《史记》 人物：孔子 人物：陶渊明 描述：由卜筵 描述：作者司 描述：第 个 描述：第 官将封爻辞 马迁，我国 将学术民 在诗里用全 按着卦交的 第 部纪传 化的人 开 力刻画山水 顺序编辑而 史书，以 了讲学和 的人，是千 成，现在是 人物为中心 说的风气 古“隐逸诗 儒家经典的 长于描写，据 主张人性本 人之宗” 第一部。 事实录。 A B C D (2)【心得分享】心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请 你结合《经典常谈》的具体内容，补全发言稿提纲。(5分) 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典 依据：① 能丰富文化知识。 分论点二：阅读经典 依据：② 能提升个人修养。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经 分论点三：③ 典发展的脉络，揭示了传统文化内核， 展现了中华民族文化的博大精深和源 远流长。 河北专版·八年级语文·下册第9页 预测卷一 第三部分(20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 下面的“鸭兔图”及相关文字，引发了你怎样的联想与思 考？根据自己的经历和感悟，写一篇文章。 “嘿，瞧啊，一只鸭子！” “那不是鸭子，那是一只免子！” “别开玩笑了！那就是一只鸭子。” “是一只兔子。” 要求：①选准角度，确定立意，自拟题目；②除诗歌外，文体 不限；③不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名和人名； ⑤不少于600字。 200字 预测卷一 河北专版·八年级语文·下册第10页 400字 河北专版·八年级语文·下册第11页 百分榜 试卷分析表 失分题 失分知识点 改进方案 目标成绩 冠 0