专项3 整本书阅读&专项4 专题学习活动-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项三 整本书阅读 (根据最新教材编写) 1.中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。为更好 地研读《经典常谈》，班级举行“经典里的经典”联读活动，请你 参与。（共7分） (1)【活动一：经典阅读慧选择】同学们纷纷从《经典常 密 谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动 叩 环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇名。(3分) 朗诵诗文 篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠 犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔 悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大 夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独 叔 清，众人皆醉我独醒，是以见放。” （苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至 封 足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿 相之尊者乎？” A.《尚书》 B.《诗经》 C.《战国策》 D.《辞赋》 (2)【活动二：文化经典我推荐】阅读《经典常谈》后小语撰写了 条 如下推荐语，请仿照小语的推荐语，从主要内容和价值意义方面 推荐一部《经典常谈》中的经典。（4分) 小语的推荐语：许慎的《说文解字》是我国第一部按部首编排的 字书，收字9353个，分析偏旁、定出部首，对其义、形、音进行说 解，帮助我们溯源沿流。这是一部划时代的字书，对汉字的发展 大有益处。这部书对中华汉字文化的传承作出了巨大贡献。 帕 赵 线 2.小南想从《经典常谈》中梳理出值得当代青少年学习的榜样人物， 于是去寻求AI的帮助，得到了以下回复。小南觉得AI的回复并 不令人满意，请你结合以下对话和《经典常谈》的具体内容，在墨 翟和杜甫中选一位，说说他对当代青少年的榜样价值。（4分)》 小南：请问榜样是什么意思？ AI回复：榜样是指值得学习的人或事物，它通常体现了理想人 格、模范行为或者某种典型特征。 小南：请问朱自清的《经典常谈》中有哪些榜样人物值得我们 学习？ 河南专版·八年级语文·下册第1页 AI回复：朱自清的《经典常谈》中并没有直接提及具体的榜样人 物，但它介绍了多部中国古代国学经典，从中我们可以学习到历 史上许多伟人的思想与行为。 3.本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练 习。（共9分） (1)【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的 一项是( )(2分) A.孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B.四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的 生活。 C.条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D.雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 (2)【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现 了一个 的世界，有 的观察过程叙述，有 的情景描写，还有 的情感表达。昆虫世 界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号）(4分) A.真实严谨B.爱憎分明C.温情脉脉D.详细逼真 (3)【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？ 请结合具体内容阐述理由。(3分) 【甲】螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米 非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两 把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。 在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样 伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 4.下面是某网上书店关于《昆虫记》的宣传海报。请你结合作品具 体内容，谈谈《昆虫记》是如何体现海报中所宣传的“自然之真” 和“人文之暖”的。（5分) 昆虫说 感受自然之真体会人文之暖 读有趣的昆虫故事和可爱的小生灵做朋友 河南专版·八年级语文·下册第2页 5.“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例， 从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化'” 转化，并结合名著说明理由。(5分) 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆 虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社 会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里， 指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思 想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社 会中的抢劫行径。 6.班级开展“跟着名著去旅行”主题活动，老师让大家推荐一个同 行者，可以是名著的作者，也可以是作品中涉及的人物。你会推 荐谁？请结合作品内容说说理由。(5分) 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 我选《 》,推荐： 。理由： 7.弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”请从 以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获 得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目 的谈即可)(5分) 备选名著：《昆虫记》 《经典常谈》 河南专版·八年级语文·下册第3页 专项3 河南专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项四 专题学习活动 (根据最新教材编写) 1.践行“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承。你 所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。（共9分） (1)【任务一：了解低碳生活】你从下列材料中了解到“低碳生活” 的核心内涵是： (提炼关键词至少2个)(2分) 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排 放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生 活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污 染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表 着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护 地球的责任和义务。 (2)【任务二：宣传低碳生活】同学们围绕“倡导低碳生活”写了 一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。(4分) %←：：8 倡议书 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益 恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们 每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡 议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： ① ② (具体措施或做法) 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八(1)班全班同学 4月19日为 道清清滑滑洁洁汾泳泳沙汾沙滑汾汾汾汾汾沙清沙泳》》》沙冷冷冷冷 (3)【任务三：践行低碳生活】下面的流程图呈现了“城市生活垃 圾”的处理过程。请根据图片信息，补充相应内容，注意语言简 明、连贯、通顺。(3分) 城市生活垃圾 破碎 固化剂 废塑料 比重风选、磁选 细砂、碎石等无机物 ,制建材 有机垃圾 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活 垃圾进行 ,再通过比重风选和磁选的方式将破 碎的垃圾分为 其中对细 砂、碎石等无机物可以 这样就能使其变 成崭新的建筑材料。 专项4 河南专版·八年级语文·下册第1页 2.绿色转型已是刻不容缓的全球命题。班级将举办“携手低碳生 活，共建美好家园”主题宣传活动，请完成以下任务。（共6分） (1)同学们想将下面对联张贴在醒目位置，用以倡导低碳生活。 填入横线处最恰当的一项是()(2分)》 上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣。 下联：铺开新绿，唤来低碳， A.家园魅力新气象 B.魅力家园换新颜 C.魅力家园新气象 D.家园魅力换新颜 (2)新考法·图文转换下面两张图片，你会选择哪一张作为宣 传册的封面？说明理由。（4分) A.《泪》 B.《绿》 3.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现 在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 (共7分) (1)下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺 处。（4分) 维度 具体技巧 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分 ① “和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论 点；结尾：升华主题。 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句 语言表达 结合；② :设问、排比等。 历史典故：如“将相和”，增强说服力；④ ③ :如帮助同学化解误会重归于 好，增强真实性。 (2)在演讲比赛中，八年级(1)班两位学生演讲题日如下。请你为 主持人撰写一段小语和小文之间的串词。要求：内容准确，衔接自 然，有感染力。(3分) 小语：《千年“和”韵：从典籍到生活》 小文：《以“和”为桥：青年的时代担当》 河南专版·八年级语文·下册第2页 4.班级举行“以和为贵”专题学习活动，请你一起参与。（共8分) (1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的 内涵及其字形演变规律。(2分) 滋少叫 字形演变 保咪和和 洲部女晰英 甲骨文 大篆 小篆 隶书 楷书 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”(yuè)和“禾”组 字意解说 成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音； “禾”表声，兼含丰收和谐之意。 密 探究结果 内涵： 规律： (2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联 寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选一副，根据下方提示，补充 上联或下联。(2分) 下上 下上 下上 联联 联联 联联 人 细 百 芝 和衷同奋进 旺 封 A.家庭兴旺 B.师恩难忘 C.同窗情谊 选择 ,上联或下联为： (3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和 谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更 重要VS(反方)张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。(4分) 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促 进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己 反方二辩 的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全 是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的 正方三辩 和谐是意见的统一，步调的一致 电子美 线 。g。eg 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更 重要。 ①请指出正方三辩存在的问题。(2分) ②请将正方的总结陈词补充完整。（2分) 河南专版·八年级语文·下册第3页答案详解详 追梦专项一 高频字词集萃 1.(1)sùbó(2)①莺② 2.（1)沓窈 (2)①振聋发聩②心潮澎湃【解析】本题考查词 语运用。第一空：震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容 声音很大。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人 也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。结合语境中“大 道之行天下为公的论述”是深刻的思想，旨在启发人 们，因此用“振聋发聩”恰当。第二空：心潮澎湃：心 情激动，像波涛汹涌一样。心悦诚服：诚心诚意地佩 服或服从。结合语境中“大鹏振翅而飞”的壮举让人 激动，而非令人服从，因此用“心潮澎湃”恰当。 3.(1)C(2)漫缅 4.(1)mò1i0fù(2)撼踊 5.(1)皎撮j jun sheè(2)C 6.B 7.C 8.B【解析】本题考查正确运用成语。A.戛然而止： 声音突然中止，这里指演奏乐曲的声音忽然停止了。 符合语境；B.叹为观止：赞美看到的事物好到了极 ,点。这里用来形容听到的乐曲声，使用对象错误： C.人情世故：为人处世的道理。这里指在生活中人 与人之间相处所遵循的规则和道理。符合语境； D.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。这里指经过认真思 考后，让人彻底明白或醒悟。符合语境。故选B。 【方法点拨】成语题的解题方法：①分清感情色彩。 有相当一部分成语具有明显的感情色彩，或贬义 或褒义。一般考查的都是感情色彩非常鲜明的成 语，应当根据具体的语境和表达意义的需要细致 分析。②分清适用对象。有些成语的适用对象和 范围一般是比较固定的，具有很强的针对性，平常 要注意积累，明确一些特殊成语的适用对象和苑 围。③辨析内涵意义。对成语的理解切忌望文生 义，对于不清楚的成语，要勤查词典，并积累相关 的近义成语和反义成语。 追梦专项二高频句型练习 1.④②①③【解析】本题考查句子衔接与排 序。文段首句提出“一核三区”战略，因此应先解释 “一核”，即第④句；接着应介绍“三区”的具体内容 即第②句；随后引出该地区的区位特点，即第①句； 最后进一步说明该区位的优势，即第③句，从而与后 文“独特的区位和气候，形成了极具生态价值的天然 粮仓”形成衔接。故正确排序为：④②①③。 2.A【解析】本题考查句子衔接与排序。③句从科技 发展的背景引入，引出“智能手环”这一话题，应排在 首位；②句中的“它”指代前文提到的“智能手环”，具 体阐述了智能手环记录运动数据的功能，是对智能 手环功能的说明，应排在③句之后：①句中“不 仅…还…”承接②句中记录运动数据的内容，进 一步说明智能手环监测睡眠质量的功能，所以①句 应在②句之后：④句中“此外”表示补充说明，在①句 的基础上，继续列举智能手环的其他功能，故④句排 在①句之后：⑤句从功能介绍转向智能手环的设计 特点，与前文功能介绍属于不同方面的内容，应排在 最后。故正确顺序为：③②①④⑤。故选A。 3.C【解析】本题考查句子衔接与排序。③句“它起 源于北宋，距离现在已经有八百多年的历史”照应前 追梦之旅·初中期末真题篇·河 斤·写作提升 文的“古老”，故为首句：①句“宋人”是承接③句的 “它起源于北宋”，介绍“八段锦”中“锦”的命名原 因，为第二句：⑤句“又因其功法分为八段”，这是承 接①句，对“八段锦”中的“八段”进行解说，为第三 句；④句“练习八段锦无需器械”交代八段锦的练习 特点，为第四句：②句“促进血液循环、缓解压力、提 高身体免疫力”这是点明练习八段锦对人身体的好 处，为第五句；故正确排序为：③①⑤④②。故选C。 4.(1)将“起到”改为“强调”或“揭示”。 (2)将“80后”后面的逗号改为顿号。 (3)示例：不是而是 5.(1)将“开发”改为“开展”。 （2)示例：不但还 6.(1)【甲】：在“这次”前加上“通过”。（或：将逗号改 为“使”或“让”) 【乙】：删去“的事迹” （2)示例一：当我在舞台上唱响革命老歌时 示例二：当我在书房阅读红色经典读物时 7.示例一：你能聆听琴的旋律：有的飘逸洒脱，有的铿 锵激扬 示例二：你能感受心的跳动：有的热情似火，有的哀 婉伤感 【方法点拨】仿写句子题做题步骤：①仔细阅读例 句，分析例句的结构形式、句式特点以及所使用的 修辞手法；②捕捉例句所给的隐含信息；③展开合 理的想象，让仿写句与例句构成一个不可分割的 整体；④锤炼语句，使其与例句达到和谐、照应。 8.(1)示例：列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。 没有理想，就没有坚定的方向。” （2)示例一：鲁迅为国发展，弃医从文。 示例二：吴伯箫愿做灯下马前卒，宣传抗日救国。 (3)示例：稳妥计划：理想的压舱石 追梦专项三整本书阅读 1.(1)BDC (2)示例：司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通 史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历 史事件和众多历史人物。它通过丰富的史实和生动 的描写，展现了波澜壮阔的历史画卷。这部书不仅 为我们了解古代历史提供了重要资料，还具有极高 的文学价值，对后世史学和文学的发展产生了深远 影响。 2.示例一：墨翟。《诸子第十》中介绍墨翟出身于武士， 墨家这个团队虽以帮人打仗为生，却反对侵略的打 仗，他们只帮被侵略的弱小国家做防卫的工作，倡导 “兼爱”“非攻”，启示当代青少年学习心怀大爱、和平 共处、互相帮助的精神。 示例二：杜甫。《诗第十二》中介绍杜甫为“继往开来 的诗人”，他在诗歌的思想、题材、语言、格调、体制等 方面作出了贡献，启示我们青少年要有创新精神；其 诗歌满怀深沉的爱国爱民情怀，启示我们要有社会 责任感和爱国情怀。 3.(1)D【解析】本题考查对名著内容的理解。D.有 误，雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在不 同的位置。雌虫发光的器官生长在身体的最后三 节，雄虫发光的器官只有尾巴最后一节处的两个光 点。故选D。 (2)C A D B 南专版·八年级语文下第1页 (3)乙段是法布尔的作品。理由：乙段运用比喻、拟 人的修辞手法，使得螳螂的形象更易被读者想象出 来，语言生动、细致、形象传神，符合《昆虫记》的语言 特点：甲段语言简洁、准确，没有其他的语言修饰和 文学性，所以乙段出自《昆虫记》。 4.示例：为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长期 追踪观察昆虫，反复推理，严密求证，体现了“自然之 真”。他对昆虫的形态、习性的描述，处处洋溢着对 生命的尊重，如《蝉》一文中，他多次以“小动物”“弱 小的动物”“小生物”来称呼蝉，他赞美、敬畏生命的情 怀让《昆虫记》这本科普巨著也充满了“人文之暖” 5.示例一：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可 视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩 瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和 解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和 方向。如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重 点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展 脉络。 示例二：我选择用“桥梁”将《经典常谈》进行“可视 化”转化。《经典常谈》如同桥梁，帮助学生跨越和经 典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深，而是 以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能 因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。 如《〈说文解字)第一》中通过生动的举例和浅近的语 言，让读者更容易理解何为“六书” 6.示例一：经典常谈朱自清他将经典文学通俗易 懂地展现给我们，让我们了解到经典文学并传承传 统文化。旅途中，有这样一位博学而平易近人的老 师同行交流，将现实的旅途与书中的文化之旅相结 合，能丰富我们的精神世界，让我们在行走中读懂传 统的魅力。 示例二：昆虫记法布尔他是昆虫世界的“荷马” 他能辨识各种昆虫，知晓它们的生活习性。在旅行 中，他会指着草丛中的螳螂讲解捕食技巧，对着萤火 虫讲述其发光的秘密。他对昆虫的热爱与细致观 察，能让我们发现平凡自然中的奇妙，让旅途充满趣 味与知识的芬芳。 7.示例一：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，掌握更多 写作技巧。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例 如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田 园中的“小提琴家”…这些生动的表达使得作品读 来饶有趣味。通过阅读这本书，我的言辞更加出彩。 示例二：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从 众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精 神世界，提升了我处理事情和判断是非的能力。例 如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，我汲 取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使 我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长 才于。 追梦专项四专题学习活动 1.(1)低排放、低能耗、低污染。 (2)示例：①出行时，尽量选择绿色交通工具。 ②减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等。 (3)破碎废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物 加入固化剂 2.(1)B【解析】本题考查拟写对联。分析上联的内 容，“秀丽风景”是偏正结构。“披锦衣”是动宾结构。 整体上，上联描述了环境（风景）经过改善后的美好 景象（披锦衣）。B.“魅力家园”是偏正结构，与上联 的“秀丽风景”相对应；“换新颜”是动宾结构，与上联 追梦之旅·初中期末真题篇·河 的“披锦衣”相对应。整体上描述了家园经过变化后 的新面貌，与上联的意境相符。故选B。 (2)示例：选择B《绿》作为宣传册封面更合适。宣传 活动的主题是“携手低碳生活，共建美好家园”，核心 是传递低碳生活带来的美好与希望。《绿》这一图片 标题直接点明“绿色”，图中地球顶端萌发的新芽，象 征着地球的生机与希望，更能突出环保、低碳生活的 主题，富有积极向上的宣传效果，与主题中“共建美 好家园”的积极导向高度契合。而A《泪》情感基调 是悲伤、遗憾的，图片整体是灰暗、令人不快的，虽能 引发警醒，但与“共建美好家园”行动传递希望、倡导 低碳生活活动的整体氛围不太协调，因此不适合作 为宣传册封面。 3.（1)①结构设计 ②恰当的修辞③素材选择 ④个人经历 （2)示例：小语带我们从《论语》的“和为贵”到“管鲍 之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋养文 明。今天，青年该如何以行动续写“和”的故事呢？ 接下来，有请小文带来《以“和”为桥：青年的时代担 当》，聆听青春的宣言！ 4.(1)调和声律、丰收兴旺、和谐共生。 字形由复杂 逐渐简化，从会意字演变为形声字。 （2)示例一：A家和万事兴 示例二：B和风育桃李 示例三：C协力共腾飞 (3)①她把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一 致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方 “张扬个性能促进集体发展”的观点。 ②示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、 包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 追梦专项五 古诗文全面默写 1.(1)涵虚混太清 (2)高者挂胃长林梢 下者飘转沉塘坳 (3)萧萧班马鸣 (4)青青子佩 (5)悠哉悠哉 辗转反侧 (6)如闻泣幽咽 (7)其远而无所至极邪 (8)两鬓苍苍十指黑 (9)雨脚如麻未断绝 (10)①海内存知己 ②天涯若比邻 ③欲济无舟楫 ④白露未已 ⑤胡为乎泥中 ⑥如三月兮 ⑦俶尔远逝 ⑧往来翕忽 2.(1)虽有嘉肴弗食 不知其旨也虽有至道 弗学不知其善也 (2)斗折蛇行 明灭可见 (3)土地平旷 屋舍俨然 (4)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (5)选贤与能 讲信修睦 (6)万籁此都寂 但余钟磬音 (7)知困 然后能自强也 (8)日光下澈 影布石上 3.（1)①参差荇菜 ②凄神寒骨 ③悄怆幽邃 ④死者长已矣 ⑤儿女共沾巾 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故 (2)①溯洄从之 ②海内存知己 ③天涯若比邻 ④潭中鱼可百许头 ⑤皆若空游无所依 ⑥竹径通幽处 ⑦千里马常有 ⑧而伯乐不常有 (3)①天明登前途 ②何时眼前突兀见此屋 ③半匹红纱一丈绫 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐 南专版·八年级语文下 第2页