追梦专项5 古诗文全面默写&追梦专项6 诗歌阋读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河北专版）

河北专版·统编 七年级语文·下册 追梦专项五 古诗文全面默写 (根据最新教材信息和河北省最新中考考情编写) 1.直接型默写。（共12分) (1)从今若许闲乘月， (陆游《游山 西村》) (2)浩荡离愁白日斜， (龚自珍《己 密 亥杂诗（其五）》)》 (3) 往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） n (4) 决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）》 y (5)当窗理云鬓， 0 (《木兰诗》)》 (6)无丝竹之乱耳， 0 (刘禹锡《陋 室铭》) (7) 赏赐百千强。(《木兰诗》) (8) 可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》） 女 (9) 赚得行人错喜欢。（杨万里《过松 赳 源晨炊漆公店（其五）》) (10)黄梅时节家家雨， (赵师秀《约 客》) ⊙封 (11)宣室求贤访逐臣 (李商隐《贾 生》) (12)岱宗夫如何？ (杜甫《望岳》) 2.理解型默写。（共25分) (1)新考法·情境式默写小姝暑假参加“中国诗词大会”活动， 增长了知识，扩大了眼界，回校后与同学畅谈中华诗词之神韵， 同学们用《孙权劝学》中吕蒙的话“ ”来为她的惊人进步点赞。 (2)新考法·情境式默写六月，荷花开放，亭亭玉立，香气飘散， 沁人心脾，让人想到《爱莲说》中的“ (3)陈子昂《登幽州台歌》中“ ”两句从时间维度写出了自己的旷世孤独。 线 (4)《木兰诗》中写边塞夜景和军营苦寒的句子是： (5)《约客》中一句“ ”,只是写了诗人一个 小小的动态，然而在这个动态中，将诗人焦躁而期望的心情刻画 得细致入微。 (6)新考法·情境式默写小周在野外探险时迷失了方向，正当 他感到迷茫时，突然发现前方出现了一个小村庄，这让他想起了 陆游《游山西村》中的诗句： 河北专版·七年级语文·下册第1页 (7)新考法·情境式默写周末，小文来到郊外登山远足。当他 站在山顶极目远眺时，不禁吟诵起王安石《登飞来峰》中“ ”的豪迈诗句。 (8)新考法·情境式默写某山区小学条件艰苦，但老师们凭借 高尚的品德和敬业精神赢得了人们的尊敬，这正体现了《陋室 铭》中的： (9)新考法·情境式默写有时候，人要为自己活出精彩：有时 候，人更要为有价值的事物尽一份力。正如龚自珍在《己亥杂诗 (其五)》中所说： (10)刘禹锡《陋室铭》中“ ”两句，用与古代贤人相类比的手法，表达了对陋室的赞 美之情。 (11)《爱莲说》中写君子行为方正、通达事理、不攀附权贵的句 子是： (12)岑参《逢入京使》中，运用夸张手法，表达对故园思念之情 的句子是： (13)跨学科·道德与法治在《道德与法治》中我们学到：相信自 己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑 战。《望岳》中“ ”正 是青年杜甫乐观自信、积极向上精神的形象体现。 3.主题型默写。（共38分) (1)文化自信时光流转，风云变幻。传统诗词中的家国情怀不 仅是珍贵的文化遗产，而且是我们所有人对国家认同感、归属 感、责任感和使命感的集中表现。杜甫豪迈气概：“① 一览众山小”(《望岳》)；王安石政治抱负：“不畏浮 云遮望眼，② ”(《登飞来峰》)；龚自珍心系 国家：“落红不是无情物，③ ”(《已亥杂诗（其 五)》)；陆游豁然之境：“山重水复疑无路，④ (《游山西村》)。家国情怀，本来就离我们不远，从我们学习传 统诗词的那一刻起，就注定陪伴我们一生。 (2)含蓄是中国诗学一种突出的美学追求。托古讽今是一种含 蓄，如李商隐《贾生》“可怜夜半虚前席，① ； 寓情于景是一种含蓄，如杜牧《泊秦淮》“② 夜泊秦淮近酒家”；借自然之景阐发人生哲理亦是一种含蓄，如 韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，③ ”中我们读 出恋春的含蓄；李白《春夜洛城闻笛》“④ ⑤ ”中我们品味思乡的含蓄。 (3)“诗中有画，画中有诗”是古人吟诗作画追求的最佳境界，王维 在《竹里馆》中用“① ,② ”抒 写自己独坐竹丛，抚琴长啸的雅兴；杜甫《望岳》中两句“③ ,④ ”热情赞美了泰山高大巍峨 的气势和神奇秀丽的景色；王安石《登飞来峰》中“飞来山上千寻 塔，⑤ ”巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升 河北专版·七年级语文·下册第2页 的辉煌景象；刘禹锡《陋室铭》中“⑥ ⑦ ”描写出了陋室优美的自然环境；而周敦颐的 《爱莲说》则通过一句“⑧ ,⑨ ”从生长环境、风度气质方面描写了莲美好的形象。 (4)古诗词是中国古代文学艺术的精髓，所写内容丰富多彩，人 的情感借由诗词得到了淋漓尽致的抒发。有社会风貌，陆游在 《游山西村》中“① ⑨ 两句写出了古老的乡土风俗；有田园风景，赵师秀《约客》里的 “③ ,④ ”写出了 “黄梅时节”的天气特征和江南雨季的特别景致；有征战沙场， 《木兰诗》中“⑤ ,⑥ 描述了木兰矫健的英姿和行军之快。任凭时光流逝，岁月更迭， 浓厚的诗情依旧在人的精神中熠熠生辉。 (5)一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。诗人陈子昂登上幽 州台，在《登幽州台歌》中写下“① ② ”,慨叹天地的广阔和宇宙的永恒；杜牧夜泊秦 淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下“③ ④ ”的诗句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国 家安危的晚唐统治者：杨万里早行崇山峻岭中，在《过松源晨炊漆 公店（其五）》中写下“⑤ ,⑥ ”,告诉我们最好不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长 远，认真对待，才能履险如夷。 (6)诗词中的文化符号是中华文化的重要组成部分，它们不仅反 映了诗人们对社会、自然和人生的思考与表达，还承载着丰富的文 化内涵和象征意义。 文化符号 文学常识与名句 出处 陆游在“① 柳树 ② ”中用 《游山西村》 “柳”象征困境中的希望和新生。 王维的诗句“深林人不知，③ ”,以明月代表着远方的 《竹里馆》 明月 希望、光明和美好；杜牧在“④ 《泊秦淮》 ,夜泊秦淮近酒家”中 则以月暗示诗人内心的凄凉与哀痛。 刘禹锡在“⑤ 丝竹 ⑥ ”中以丝竹 《陋室铭》 象征着声色之扰。 王安石在诗句“⑦ 浮云 ⑧ ”中以浮云比 《登飞来峰》 喻一切阻碍历史前进的势力、小人。 河北专版·七年级语文·下册第3页 专项五 河北专版·统编 七年级语文·下册 追梦专项六 诗歌阅读鉴赏 (根据最新教材信息和河北省最新中考考情编写) 1.阅读下面两首诗，完成下面小题。（共6分) 【甲】元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子① 刘禹锡 紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 【乙】再游玄都观② 刘禹锡 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 【注释)①永贞元年(805)，刘禹锡被贬为朗州司马。元和十年 (815),朝廷有人想起用他以及和他同时被贬的柳宗元等人，于 是他从朗州被召回京。此诗就是他从朗州回到长安时所写，由 于此诗刺痛了当权者，同年他又被贬往连州。②此诗作于唐文 宗大和二年(828)，此诗可以算是《元和十年自朗州至京戏赠看 花诸君子》的续篇。 (1)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.甲诗前两句写人们去玄都观看花的情景，展现出大道 上人欢马叫、川流不息的热闹场面。 B.甲诗不写花本身之动人，而只写看花的人为花所动， 这是运用了侧面描写的方法，显得既巧妙又简练。 C.乙诗前两句写非常宽阔的庭院已经有一半长满了青苔，并且 还开出了许多菜花，说明此地绿色葱茏，呈现出一片生机勃勃 的景象。 D.乙诗后两句由花事之变迁联想到：不仅桃花无存，游人绝迹， 就是那辛勤种桃的道士也不知所终。 (2)请从写作手法的角度，结合诗歌内容简要分析这两首诗的共 同点。(4分) 2.阅读下面古诗，完成下面小题。（共5分)》 新晴（其一） [宋]刘放 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余①。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【注释】①梦余：梦醒之后。 (1)用自己的语言描绘“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”的 情景。(2分) 专项六 河北专版·七年级语文·下册第1页 (2)“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字换成“吹”字好不好，为 什么？(3分) 3.阅读下面古诗，完成下面小题。（共7分） 夏雨后题青荷兰若① [唐]施肩吾 僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。 【注释】①兰若(rě)：指寺庙。 (1)通过诗歌标题，我们可知诗歌所写的时间一—① 地点—寺庙，题咏对象—② 。（2分) (2)细读诗歌前两句，说说诗人描绘的景致有哪些特点。（2分) (3)诗歌最后一句“青玉盘中泻水银”写得极为精妙，请简要赏 析。(3分) 4.阅读下面古诗，回答后面问题。（共6分） 【甲】泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (1)甲乙两诗均属唐诗中的 （律诗、绝句)，其中甲诗的 作者是 (人名)。(2分) (2)甲诗中首句描绘了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种 的气氛；乙诗中诗人“泪不干”的原因是 （2分) (3)两首诗分别抒发了诗人怎样的情志？(2分) 5.阅读下面两首诗歌，回答问题。（共4分) 登飞来峰 望岳 王安石 杜甫 飞来山上千寻塔， 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 闻说鸡鸣见日升。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 不畏浮云遮望眼， 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 自缘身在最高层。 会当凌绝顶，一览众山小。 (1)对两首诗内容分析有误的一项是()(2分) A.《登飞来峰》是一首七言绝句，前两句写飞来峰塔之高，后两 句写登飞来峰的感想。 B.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的意思是：我登上飞来峰 顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到 日出。 河北专版·七年级语文·下册第2页 C.“岱宗夫如何”中的“夫如何”意思是“到底怎么样呢？”传神地 写出诗人看到泰山后的惊叹仰慕之情。 D.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中见泰山的神奇秀丽和 巍峨高大的形象，好像整个大自然把神奇和秀美都给了泰山 游女吲 一样。 (2)结合诗人创作背景，任选一句画线句分析表达出的诗人的内 洲斗少张或 心情感。(2分) 6.阅读下面两首古诗，完成下面小题。（共6分) 约客 游山西村 赵师秀 陆游 黄梅时节家家雨， 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 青草池塘处处蛙。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 有约不来过夜半， 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 闲敲棋子落灯花。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (1)对上面两首诗歌的分析不正确的一项是( )(2分) A.《约客》写出了江南梅雨季节的夏夜之景，《游山西村》描绘出 色彩明丽的农村风光。 B.《约客》中用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”表明诗 人等待之久。 C.《游山西村》首联中“足”字，表现了农家款待客人的盛情，直 接写出诗人的感受。 多 D.从体裁上来看，《约客》是一首七言绝句，《游山西村》是一首 七言律诗。 (2)两首诗都写到了“闲”，但表达的情感却不同，请谈谈你的理 解。（4分) 7.阅读下面两首诗，完成题目。（共6分） 【甲】过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 【乙】吴兴杂诗 阮元 线 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 (1)甲诗和乙诗在写景手法上有相似之处，请做赏析。(4分) (2)甲诗和乙诗后两句都富含哲理，请任选一首加以分析。(2分) 河北专版·七年级语文·下册第3页车被抢、钱被骗，尤其是虎妞的难产死亡和小福子的自杀，让 4.(1)情酿千秋屈子泪浪飞四海楚辞歌 他彻底失去了生活的希望。祥子的堕落，是社会对个体“独 (2)图片中，一个人坐在船上，手握着桨在划船，人和桨还构成了 善其身”这种和谐状态的无情摧毁，体现出这种“独善其身” 粽子形状，代表着端午节的传统习俗吃粽子、赛龙舟。整个图画 式和谐在强大社会黑暗势力面前的脆弱，更凸显出社会对 用毛笔画成，带着浓郁的中国文化特色。 “和”的破坏力量。 (3)示例：请问本次端午节的节目包含了哪些端午节特有的 5.(1)祥子的第一辆车这是他经过三年辛苦打拼才买到的 习俗，体现了哪些端午节的文化内涵？ (2)保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强斗争的 追梦专项五 古诗文全面默写 品质 1.(1)拄杖无时夜叩门 (2)吟鞭东指即天涯 (3)祥子自身软弱、目光短浅、意志不坚定，多次受挫后自甘 (3)谈笑有鸿儒 (4)荡胸生曾云 堕落黑暗的旧社会对底层人民的剥削和压迫，导致勤苦善 (5)对镜帖花黄 (6)无案牍之劳形 良的劳动人民找不到出路 (7)策勋十二转 (8)水陆草木之花 (4)示例：“祥子，你不要总想着别人带给你好处或者负担，而 (9)莫言下岭便无难 (10)青草池塘处处蛙 要想想怎样做才会让小福子，让你身边的人幸福。心里只有 (11)贾生才调更无伦 (12)齐鲁青未了 个人得失，注定是得不到真正的幸福的。” 2.(1)土别三日 即更刮目相待 追梦专项四专题学习活动 (2)香远益清 亭亭净植 (3)前不见古人 后不见来者 1.(1)示例：构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形 (4)朔气传金柝 寒光照铁衣 部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”的繁体 (5)闲敲棋子落灯花 字形：图形下面是“书店”的英文单词。原因：招牌设计简洁 (6)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 大方，没有多余的元素和复杂的装饰，一目了然地传达了书 (7)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 店的主题，而繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。 (8)斯是陋室 惟吾德馨 (2)书山探宝，一卷庭韵润清心 (9)落红不是无情物 化作春泥更护花 (3)示例：①在这里，每一份推荐都藏着理解，每一段共读都 (10)南阳诸葛庐 西蜀子云亭 浸着温情。文字搭建起桥梁，让心与心靠得更近。 (11)中通外直 不蔓不枝 ②特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装书籍，嘴角 (12)故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 带笑，满脸惬意。 (13)会当凌绝顶 一览众山小 2.（1)示例一：选图一。图中子女为老人洗脚，直接体现“孝老 3.(1)①会当凌绝顶 ②自缘身在最高层 敬亲”的主题，与海报核心内容契合。 ③化作春泥更护花 ④柳暗花明又一村 示例二：选图二。图中儿子正与父母亲密地交谈，一幅其乐 (2)①不问苍生问鬼神 ②烟笼寒水月笼沙 融融的画面。交谈场景展现了代际间平等的沟通，暗示孝不 ③惟解漫天作雪飞 ④此夜曲中闻折柳 仅是履行义务，更是情感纽带的自然流露，符合海报需要传 ⑤何人不起故园情 递的正向价值观。 (3)①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 示例三：选图三。图中父母正在与子女视频聊天，画面中子 ③造化钟神秀 ④阴阳割昏晓 女通过手机屏幕关心父母，生动体现了现代人“数字尽孝”的 ⑤闻说鸡鸣见日升 ⑥苔痕上阶绿 方式，易引发同学共鸣。这种“云陪伴”形式是当代青少年最 ⑦草色入帘青 ⑧出淤泥而不染 ⑨濯清涟而不妖 常实践的孝道，为传统孝道注入鲜活时代感，与海报核心内 (4)①箫鼓追随春社近 ②衣冠简朴古风存 容契合。 ③黄梅时节家家雨 ④青草池塘处处蛙 【方法点拨】漫画类图文转换题答题步骤：①描述画面：找 ⑤万里赴戎机 ⑥关山度若飞 出漫画中的人、事、物、文字等要素，确定描述顺序（如从上 (5)①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 到下、从左到右)，注意细节描述。②说寓意：结合漫画内 ③商女不知亡国恨 ④隔江犹唱后庭花 容揭示主旨，联系实际，分析漫画背后的寓意。 ⑤政入万山围子里 ⑥一山放出一山拦 (2)示例：这种“以后再尽孝”的观点不可取。尽孝不能等待 (6)①山重水复疑无路 ②柳暗花明又一村 父母在我们成长过程中持续付出，他们需要的是当下的陪 ③明月来相照 ④烟笼寒水月笼沙 伴、关心，比如日常的问候、倾听，而非未来不确定的承诺 ⑤无丝竹之乱耳 ⑥无案牍之劳形 “孝在于质实，不在于饰貌。”孝心重在真诚的行动而非物质 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 条件。一杯温水、一通电话都是孝道的体现，与收入多少无 追梦专项六诗歌阅读鉴赏 关。若等到将来，可能会留下无法弥补的遗憾，尽孝应从现 1.(1)C【解析】本题考查诗歌理解和分析。C.乙诗前两句中 在做起，从点滴做起 “半是苔”表明庭院荒芜，“桃花净尽”说明桃花已经消失，而 3.(1)学习先人留下的祖训直接向长辈学习 “菜花开”是在桃花消失后的景象，整体呈现的是荒凉、萧瑟 (2)示例一：A家庭和睦是社会和谐的基础，只有“家和” 的氛围，并非“生机勃勃”。故选C。 人们才能积极地投身于自己的事业，各种事业才能兴旺发达 (2)两首诗均运用了比拟的手法。甲诗中，诗人以“桃花”比 喻那些在自己被贬期间被提拔起来的新贵，通过描写桃花的 起来。 繁盛来讽刺这些新贵的得势。乙诗中“桃花净尽菜花开”，桃 示例二：B付出了足够的努力，将来才有可能得到相应的回 花的消失象征着那些新贵的失势，而“种桃道士归何处”则进 报。把“天道酬勤”作为家风，有助于提醒家族里的人勤劳 步将种桃的道士与新贵联系起来，暗示其下场。两首诗都 努力。 借助“桃花”这一意象，对当时的人物和事件进行了辛辣的 示例三：C孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义 讽刺。 的美德。选这一条横幅，就是时刻提醒子孙要传承孝敬长辈 2.(1)示例：雨后初晴，地面湿润的青苔愈发茂盛，绿树成荫的 的优良家风。 庭院里一片寂静，正午时分诗人从睡梦中醒来，四周空无一 (3)示例：礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我 人，只余下宁静的夏日气息。 们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地为人处 (2)不好。“偷”字运用拟人的修辞手法，将南风人格化，写出 世啊！ 了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适愉快的心 答案 河北专版·七年级语 情。若换成“吹”字，则仅描述风的动作，失去拟人趣味和情 (4)甲文：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 感色彩，表达效果减弱。 牡丹之爱，宜乎众矣”通过对比世人对菊、莲、牡丹的不同喜 3.(1)夏季（夏雨后/雨后）青荷（荷） 爱，表达对隐逸者的惋惜、对君子同道稀少的慨叹，委婉批判 (2)清新、清幽、洁净、雅致、生机。（写出任意两个即可) 追名逐利之风，突出作者洁身自好、坚守高洁的追求，点明借 (3)运用比喻的修辞手法，把“莲叶”比作“青玉盘”，把“荷叶 莲咏志的主旨。乙文：“岂无学古之人，生于世，而独抱穷节 上的雨水”比作“水银”，生动形象地写出了雨后风吹荷叶时 不为世俗之所移，虽终死于无闻，而其操愈厉，亦犹是也”由 水珠滚动而下的动人情景，表达了诗人对雨后青荷的喜爱 松及人，赞美坚守气节、不为世俗所移的人，揭示松的象征意 之情。 义，表达对守节之士的推崇，点明借松赞人的主旨。 4.(1)绝句杜牧 2.（1)D【解析】本题考查一词多义。A.介词，凭借/连词，用 (2)凄清（凄婉、凄凉、悲凉）长路漫漫、亲人远离 来；B.介词，从/代词，自己；C.动词，学习/动词，温习、复习； D.都是“只，只是”的意思。故选D。 (3)甲诗抒发了诗人对醉生梦死的晚唐统治者的讽刺，对国 (2)①（卖油翁）看见他射箭十支能中八九支，只是对他微微 家命运的忧虑：乙诗抒发了诗人思乡与报国交织的复杂 点头。 情志。 ②（他）就认为完全学会了驾船的技术。 5.(1)B【解析】本题考查诗歌内容理解。B.寻：古代长度单 (3)示例：从甲文中，我懂得了熟能生巧的道理，所以我们即 位，八尺（一说七尺）为一寻。“飞来山上千寻塔”的意思是： 使有什么长处也没必要骄傲自满；从乙文中，我领悟到学习 我登上飞来峰顶那高耸入云的塔。不是“我登上飞来峰顶寻 要脚踏实地，不能浅尝辄止，所以我们要想学会一项技能，就 找高高的塔”。故选B。 得踏踏实实地学习，认认真真地操练。（言之有理即可) (2)示例一：《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 (4)侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧面烘托出 层”表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏 多年来木兰在军营生活中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又 惧的进取精神。 在情理之中的喜剧效果。 示例二：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕 3.(1)神异形体，躯体说③ 困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼 (2)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使 济天下的豪情壮志。 室内染上青色。 6.(1)C【解析】本题考查诗歌内容理解。C.一个“足”字突出 ②钱子飞没有去探究这道理，被梦境所胁迫。 了农家待客尽其所有的盛情，是间接写出诗人的感受。故 (3)从室外环境、交往人物、室内生活三个方面描写陋室。 选C。 (4)【甲】文刘禹锡通过写自己陋室的环境氛围与日常生活 (2)《约客》中的“闲”字，表现了诗人久等客人未到时的寂寞 表现出高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。【乙】文通过对 (无奈/惆怅)之情：《游山西村》中的“闲”字写出了诗人的闲 比苏轼与钱子飞的不同做法，表达了苏轼即便受到肋迫，只 适、惬意（或对农村田园生活的喜爱向往之情）。 要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦的情怀，突出他 7.(1)都运用了拟人手法，甲诗生动形象地写出了山山相连的 慈心济世的人格魅力。 特点，富有情趣：乙诗把水人格化，生动形象地写出了水的曲 追梦专项八跨学科专练 折、多。 1.(1)示例：争当时代先锋（或：扛起时代责任） (2)示例一：甲诗后两句用“行山路”来隐喻“人生充满矛盾” (2)初中生家务劳动能力差，新课程标准重视对学生进行劳 的哲理，一个问题解决了，另一个问题又出现在眼前，周而复 动教育，引导学生掌握基本的劳动技能。 始，永无止境。 (3)示例：各位评委、对方辩友：大家好！我方认为，劳动不分 贵贱。不论从事什么样的劳动，劳动的性质是一样的，工作 示例二：乙诗后两句告诉人们做任何事情都要从实际出发， 不分贵贱：担任的职务只是社会的分工不同，不论是当农民、 因地制宜，按客观规律办事。 当清洁工还是当市长、当经理，没有高低等级的差别，都是为 【拓展延伸】《吴兴杂诗》是清代学者阮元的诗作。这首诗 人民服务。因此我方的观点是“劳动不分贵贱”。我的陈述 前两句写吴兴周围河流纵横交错，分支遍及千家万户，既 完毕，谢谢大家！ 描绘出江南水乡的美丽风光，也为农民进行水生植物生产 2.示例：经纱布3过滤大颗粒杂质后，水流经活性炭吸附色素和 交代了自然条件。后两句不仅生动地反映了农民进行种 异味，再经纱布4过滤，最后一层的膨松棉阻挡微小物质后 菱、种稻、种荷花等多种水生植物生产的繁忙场面，而且反 净水就可从底部的出水口流出。 映了农民因地制宜，根据湖泽沼地水位深浅，合理安排种 3.（1)山梅正绽红河柳欲萌翠 植品种的科学态度。诗句平易浅近，既有一种纯真自然的 (2)A【解析】本题考查文化常识。根据题干可知是围绕 情趣，也有发人深思的理趣。 “清明节”的民俗。插柳：清明有插柳习俗，柳在古人观念中 追梦专项七文言文对比阅读 有辟邪等寓意，且象征生机，人们会在清明插柳、戴柳；蹴鞠： 清明时节人们喜爱的活动，古代清明就有蹴鞠娱乐，也是踏 1.(1)①多②竖立③看，瞧④调零，凋落 青时的一项活动：放风筝：清明人们喜欢放风筝，白天放，有 （2)B 的晚上还放并挂灯笼，还会剪断风筝线寓意除病消灾。赏 【方法点拨】本题考查文言断句。文言文断句的前提是对 月：是中秋节核心民俗；登高：重阳节（农历九月初九)习俗， 文意的领会。本句意思是：松树生长在岩石的侧面，俗人 人们在重阳节登高祈福、秋游赏菊等：赛龙舟：端午节（农历 看不到它，木匠无缘结识它。“也”是句中语气助词，用于 五月初五)纪念屈原的传统活动。故选A。 舒缓语气，表停顿，起到分隔主语和谓语的作用，因此在 (3)示例：二十四节气在现代生活依然意义重大。从生产方 “也”后断开；“于…之侧”是文言文中常见的介词结构， 面看，它起源于农事指导，尽管现代科技发达，但节气所蕴含 意思是“在…的旁边”，“岩之侧”是完整的地点状语，不 的自然规律对农业生产仍具参考价值，能帮助农民把握最佳 能拆分，因此在“侧”后断开：“流俗”指世俗之人，是主语， 耕种、收获时机。从生活角度而言，节气相关的民俗活动丰 “不顾”是谓语，指不关注、不理睬，主谓结构完整，因此在 富了城市居民生活，增强了社区凝聚力，传承传统文化，让人 “顾”后断开。因此断句为：松之生也/于岩之侧/流俗不 们在忙碌中感受自然韵律与人文情怀，铭记民族文化之根， 所以知节气、用节气很有必要。 顾/匠人未识。 (4)①谷雨的时间：②谷雨的习俗：③这一时节雨水增多，滋 (3)①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染（污秽），经过清 养谷物生长；④农民进入农忙时期。 水洗涤但不显得艳丽。 4.(1)示例：表达了胜利的喜悦和自豪：表现了对祖国美好未来 ②即使每天都有树枝和树叶的更替变化，工匠也不知道它的 的憧憬；歌颂了祖国的壮丽山河；表现了中华儿女团结奋进 年岁。 的精神。 文·下册第2页