追梦专项3 专题学习活动&追梦专项4 文言文对比阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 安徽专版）

安徽专版·统编 七年级语文·下册 追梦专项三 专题学习活动 (根据最新教材编写) 1.班级开展“我的语文生活”学习实践活动，请你一起参与。（10分) (1)【正眼看招牌】班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开 了如下讨论，请根据语境补全对话。（4分) 密 ①虾路相逢（火锅店） ②墨里寻光（书店） 甲同学：我推荐火锅店招牌“虾路相逢”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地 n 的 将成语与经营的特色相结合，很有个性。 乙同学：我不赞成在广告里滥用成语，因为① 丙同学：嗯，我同意乙同学的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“墨里寻光”。 ⊙ 丁同学：我也推荐“墨里寻光”。这个招牌名巧用双关，② (2)【寻最美对联】甲同学在“墨里寻光”书店门口发现一副对联，上联为“墨里寻光观今古”，下联 因岁月磨蚀已模糊不清。请你帮忙判断下联。()(2分) A.笔端聚气写春秋 B.乾坤有梦书中寻 C.品茗案头度晨昏 D.生花妙笔山河绘 (3)【优化解说词】“墨里寻光”书店计划制作一则短视频，但解说词有两处表述不妥，请你找出并提 出修改建议。(4分) 【甲】在这座城市的繁华深处，藏着一处静谧的天地—《墨里寻光》书店。 这里，书香为伴，时光流淌，每一本书都是一扇通往未知世界的门。我们相信，文字是有温度 的。无论是泛黄的古籍，还是崭新的畅销书，都在等待与之共鸣的灵魂。这里，将成为你探索世界 的起，点，也是你疲惫时的归处。捧一本好书，静坐窗边的光影中，任文字与心灵低语。【乙】这里 不仅是书店，更是一处让思想自由生长。 这里，以墨为海，以书为舟，与你共寻生命里的那束光。我们在此，静候君来。 丝 ①甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见： ②（乙】处画线句有语病，请提出修改意见： 线2.阳光中学七(1)班开展“走近对联”主题活动，请你参与。(8分)》 (1)【对联我会写】对联讲求工整。据此，“向阳门第春常在”的下联应是 ,上下联的前四个 字构成的都是 短语。横线上正确的选项应是( )(2分) A.人家积善庆有余动宾 B.积善人家庆有余偏正 C.人家积善庆有余偏正 D.积善人家庆有余动宾 (2)【对联我会贴】对联要张贴得当。要贴在合适的地点，如“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”适 合贴在 :要贴在合适的时节，如“门挂菖蒲拒邪户外，家包粽子裹福堂前”适合 节（填传统节日）张贴。(2分) 安徽专版·七年级语文·下册第1页 (3)【对联我会赏】对联值得欣赏。下面为安徽省美术馆《红楼梦》绘本展中关于“楹联”的展板文 字，请你帮助修改。（4分) 对联 ①画线句有语病，修改意见是： 楹联，又称对联，多指题 !写在古建筑楹柱上的对联，楹！ !联与建筑、民俗、文学、书法} (2分) !相结合，是中国古代园林建筑！ !的一颗明珠。它可以描述景！ ②小语同学认为欣赏对联就是看对联的书写是否美观。请结合 !象、抒发情感。将视觉的景观 ·空间升华为感觉的诗意世界。 右面展板文字，用一句话提示他对联的其他欣赏角度。(2分) 《红楼梦》中的匾额楹！ T联出现了约50处左右。 小语，其实我们欣赏对联，不仅看书写， 3.为了让同学们了解安徽的红色文化，学校拟开展“徽风皖韵红色安徽”主题活动，请你完成以下 任务。(14分) (1)请你围绕活动主题，仿照示例，为本次活动再设计两个活动。(2分) 活动一：讲述革命故事 活动二 活动三： (2)以下是“讲述革命故事”环节中的对话，请你根据情境将对话补写完整。(4分) 主持人：同学们，安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事。① 小徽：在安徽泾县，发生过著名的皖南事变。新四军在此浴血奋战，虽然遭遇了国民党反动派的突 然袭击，但战士们顽强抵抗，展现出了坚定的革命意志。 主持人：小徽讲得太精彩了！新四军七师在艰难环境中展现出的智慧与勇气，着实令人钦佩。 ② 小安：新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题。 (3)班级计划前往金寨县革命博物馆进行研学活动，请你根据下边流程图给同学们介绍参观流程 和注意事项。（4分) 刷身份证进入 参观前 进行安检 在入馆处领取导览图 博物馆参观攻略 参观中 跟随讲解员有序参观 参观后 可在服务台领取纪念册 (4)小徽参加完金寨县革命博物馆研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请你帮他修 改。(4分) 走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪学智将军的遗物，每一 件都蕴藏着深厚的历史。【甲】红军的武器见证战火纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展 现革命豪情…。这些藏品是历史的印记。【乙】在这次研学活动中，让我近距离触摸了先辈的奋 斗历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。 安徽专版·七年级语文·下册第2页 ①（甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见： ②乙】处画线句有语病，请提出修改意见： 4.启明中学七年级开展了主题为“孝亲敬老，传承家风”的专题学习活动，请你参与。（13分) (1)【宣孝德辨书体】老师为此次活动创作了一幅书法作品，对作品描述正确的一项是( )(2分) 先焉孝善百 A.篆书瘦劲挺拔，均匀齐整 B.隶书字形宽扁，一波三折 C.楷书方正工整，横平竖直 D.行书行云流水，舒展有型 (2)【看漫画写寓意】仔细观察右边的漫画，阐述画面内容及寓意。(3分) (3)【看启事助修改】下面是《启明星》校刊编辑部的一则征稿启事。其中有几处问题，请你帮助修 改。(4分) 为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，本刊特举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的征文活 动。来稿要求字迹清楚，800字左右。稿件请寄到《启明星》编辑部。稿件截止日期为2026年4 月31日。欢迎同学们踊跃投稿。 《启明星》编辑部 2026年3月23日 ①这篇应用文格式上有一处错误，请提出修改意见： ②画线句有语病，请提出修改意见： (4)【知情境谈行孝】班会课上班主任与同学们就“孝亲敬老，传承家风”的话题展开了交流。请你 根据情境将对话补充完整。(4分) 班主任：“孝”是中华民族的传统美德，我们应该如何行孝？ 同学甲：《论语》“父母在，不远游，游必有方”，我认为行孝就是不让父母担忧。 同学乙：《三字经》“香九龄，能温席”，我认为关爱和体贴父母也是行孝。 班主任：甲、乙同学说得都很好。《论语》中说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何 以别乎”。 同学丙：我知道了。行孝要① 班主任：《孝经》里说“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，这句话告诉我们如何践行孝道？ 同学丁：我明白了。行孝要② 班主任：古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要孝亲敬老。 安徽专版·七年级语文·下册第3页 专项3 安徽专版·统编 追梦之旅 七年级语文·下册 追梦专项四 文言文对比阅读 (根据最新教材编写) 1.比较阅读下面文言文，回答问题。（16分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾 射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不 湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (节选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】楚人有习操舟者，其始折①旋疾徐②，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫 不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁③。然 则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ (节选自刘元卿《楚人学舟》)》 【注释】①折：掉头。②徐：慢慢地。③柁：同“舵” (1)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“公亦以此自矜”的“以”与“以备一板内有重复者”的“以”含义不同。 B.“自钱孔入”的“自”与“自以为大有所益”的“自”含义相同。 C.“楚人有习操舟者”的“习”与“学而时习之”的“习”含义不同。 D.“惟舟师之是听”的“惟”与“惟手熟尔”的“惟”含义相同。 (2)用现代汉语翻译下列句子。(6分) ①见其发失十中八九，但微颌之。 ②遂以为尽操舟之术。 (3)请结合甲、乙两文，说说你分别获得了哪些启示。（3分) (4)在文学作品中，对人物的塑造常用正面描写和侧面描写的手法。《孙权劝学》通过吕蒙和鲁肃 的对话，侧面烘托出吕蒙学业的进步；《卖油翁》运用动作描写，正面展现了卖油翁的倒油绝活儿。 请指出下面这首诗歌中画线句的手法，并分析其表达效果。（4分) 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁 门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 2.阅读下面文言文，完成下面小题。（17分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》) 专项4 安徽专版·七年级语文·下册第1页 【乙】钱子飞有治大风①方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天 怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。 子飞不察，为梦所胁。若余则不然，苟病者得愈，愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶 在黄州试之，病良已。今后当常以施人。 (选自苏轼《东坡志林》，有删改) 【注】①大风：一种风疾。 (1)参照表格提示的方法，解释句中的加点词。（4分) 方法 在横线上解释加点词 结构对照法 上句：[有仙则名]名：出名，有名下句：[有龙则灵] 灵： 词语推断法 [形影不离][无案牍之劳形] 形： 课内迁移法 [孔子云：何陋之有？][一日梦人自云] 云： 《古汉语常用字字典》“施”的常用释义：①散布；②施加；③给予；④摆放。 查阅字典法 [今后当常以施人] 施： (填序号) (2)把下列句子翻译成现代汉语。(6分) ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②子飞不察，为梦所胁。 (3)读【甲】文，作者是从哪几个方面展示陋室面貌的？（3分) (4)“德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。 (4分) 3.阅读下面文言文，完成各题。(18分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】普①少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖 户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②家人发篱③视之则《论语》二十 篇也 (《宋史·赵普传》) 【注释】①普：赵普，北宋宰相。②薨[hong]:死。③发箧[qiè]：打开书箱。 (1)解释下列句中加点词的意思。(4分) ①见往事耳 见： ②即更刮目相待 更： ③及为相 及： ④手不释卷 释： (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。 (3)用现代汉语翻译下列句子。(6分) ①孤常读书，自以为大有所益。 安徽专版·七年级语文·下册第2页 ②及次日临政，处决如流。 (4)根据【甲】文内容，说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。（4分) 游妙吲 (5)【甲】文中的吕蒙和（乙】文中的赵普在读书后显著的变化给你什么启示？(2分）》 洲斗女洲的 4.阅读下面文言文，完成各题。(19分) 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。离 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为 一板，持就火炀之；药稍容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百 千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之， 瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者， 木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自 落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》) 【乙】时珍曰：橄榄名①义未详②。此果虽熟其色亦青故俗呼青果其有色黄者不 堪③，病物也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思 之，故人名为谏果。 时珍曰：《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘④，横在胸中，不上不下，痛声动邻 苦 里，半月余几死。忽遇渔人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研末，急流水调服，骨遂下而愈。封 今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。 (节选自李时珍《本草纲目·果部》) 注：①名：取名。②详：弄清楚；详细地知道。③不堪：不能忍受，这里指黄色的撇榄不能吃。 ④棘：刺。 (1)解释下列句子中加点词的含义。(4分) ①一板已自布字 已自： ②瞬息可就 就： ③世乱乃思之 乃： ④故人名为谏果 故： (2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 此果虽熟其色亦青故俗呼青果。 (3)用现代汉语翻译下列句子。(6分) ①不若燔土，用讫再火令药镕。 线 ②王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。 (4)【甲】文说明对象是 ,突出了它“ ”的主要特点。【乙】文写作对象是 ,文章引用《名医录》里的事例，是为了说明 (用原文语 句回答)。(4分) (5)【甲】【乙】两文都彰显了中华民族源远流长的优秀文化，都凝聚着我国古代劳动人民的高超智 慧和创造精神。你认为要真正做到文化自信，我们中学生应该怎样做？(3分) & 等 安徽专版·七年级语文·下册第3页付出的艰辛努力，没有体现出幽默和辛辣的讽刺 意味，所刻画的人物让人感受到的是生活的艰难， 而非忍俊不禁。故选D。 (3)示例一：我赞同老舍的看法。祥子来自农村， 尽管到城市里拉车，进入新环境，但仍保持着旧习 惯。例如，祥子保持着农村人勤劳的习惯，在拉车 时十分勤快，不惜力气，每天早出晚归，努力拉车 赚钱，希望通过自己的辛勤劳动买一辆属于自己 的车，就像在农村时辛勤耕种土地一样踏实努力。 同时，祥子在生活上也保留着质朴的习惯，他不追 求城市里那些时髦的娱乐和享受，生活极为简朴， 赚来的钱舍不得乱花，都赞着，为买车的目标努 力，如同在农村时节俭度日。 示例二：我不赞同老舍的看法。希望破灭后，祥子 到处占便宜，甚至开始骗钱。比如他为了钱出卖 阮明，不再像以前那样正直善良，这表明他在新环 境的打击下，已经改变了原来的习惯。最初他不 愿与不良车夫为伍，觉得他们的行为不道德，后来 他却和他们一样酗酒、赌博、打架等，生活变得堕 落，不再保持原来的良好习惯。 4.(1)糟jiū呻 (2)A【解析】本题考查短语类型。“推到走廊 里”是动补短语。A.动补短语；B.主谓短语；C.动 宾短语：D.并列短语。故选A。 (3)谢廖沙瓦西里 (4)内因：保尔对革命的认识和理解加深：自身追 求公平正义的天性，具有强烈的反抗精神；从不屈 服于任何压迫和阻力，始终保持旺盛的斗志；逐渐 树立了远大的人生目标，并矢志不渝地为之奋斗 外因：优秀的革命导师朱赫来的引领；《牛虻》的精 神引领：志同道合的战友们和家人的支持：生活在 充满激情的无产阶级革命与和平建设年代。 5.(1)xiènian震查 (2)筑路食物短缺 (3)示例一：浪漫温情：保尔与冬妮娅有纯真初恋， 与战友互相扶持，尽显浪漫温情。 示例二：挣扎绝望：保尔瘫痪失明后陷入挣扎绝望 的境地，欲自杀，终凭意志战胜绝望。 6.(1)chai惫鲁 (2)艰苦，难以忍受 (3)ACB【解析】本题考查名著内容识记。A图， 图片里，一群士兵围坐在火堆旁，一个年轻的士兵 拿着《牛虻》这本书在读，保尔加入了布琼尼的骑 兵部队。他和几千名战士一起英勇战斗着。在战 斗的间隙里，他认真地阅读《牛虻》，给战士们朗 读，牛蛇的故事感动着每一个人，在第八章。 B图，结合“人生最宝贵的东西是生命”可知，这是 保尔在因伤寒兼肺炎回家乡养病期间，到烈士墓 追梦之旅·初中期末真题篇·安 前凭吊战友时引发的对生命意义的思考，在第十 二章。C图，结合“我也没想到你会变得”可知，保 尔参加筑路工作，一天早晨冒着严寒清扫积雪时， 碰到一辆缺燃料而停下的火车，乘客中有冬妮娅 和她的丈夫。保尔劝说拒绝帮助铲雪的乘客参加 劳动，然后和冬妮娅先后认出对方，冬妮娅的丈夫 嘲笑保尔，保尔冷冷回敬。劳动结束后，冬妮娅与 保尔交谈，保尔发现他们思想的裂痕巨大，已没什 么可谈，在第十一章。因此顺序为：ACB。 (4)保尔认为冬妮娅精神不高尚，具有等级观念： 思想庸俗，认为有功者应该得到相应的地位和 报酬。 追梦专项三专题学习活动 1.(1)示例：①滥用成语会误导读者，破坏语言规范 ②“墨”既指书籍，又象征文化；“光”既指光亮，又 象征知识与思想的启迪，巧妙将书店的功能与对 读者的意义融合 (2)A【解析】本题考查拟写对联。A.“笔端聚 气”与上联“墨里寻光”同为偏正短语，“写春秋” 与上联“观今古”同为动宾短语，对仗工整。末字 “秋”是一声，符合仄起平收要求；B.“乾坤有梦” 是主谓短语，与上联“墨里寻光”对仗不工整； C.“品茗案头”是动补短语，与上联“墨里寻光”对 仗不工整；D.末字“绘”是四声，不符合仄起平收 要求，下联末字应是一声或二声。故选A。 (3)①将书名号改为双引号 ②在句尾加“的精神家园” 2.(1)B【解析】本题考查对联知识及短语类型 根据对联常识，对联上下联的句式、结构必须一 致，上联“向阳门第”是偏正短语，“人家积善”是 主谓短语，“积善人家”是偏正短语，因此下联应是 “积善人家庆有余”。故选B。 (2)书房（教室）端午 (3)①删去“约”或“左右” ②示例一：还看用词和意蕴 示例二：还看内涵与文化 3.(1)示例：传唱红色歌曲观看革命影片 (2)示例：①谁先来给大家分享一下呢②大家从 这段故事中，能得到什么启发呢 (3)示例：同学们，大家好，我们将要去往金寨县革 命博物馆进行研学活动，我来给大家介绍一下参 观事宜：参观前，需要刷身份证，并且进行安检后 方可进入。参观时，要先在入馆处领取导览图，然 后再跟随讲解员有序参观。参观结束后，还可以 在服务台领取纪念册。希望同学们按照参观攻略 文明参观。 (4)①删去省略号或句号。 ②删去“让”或“在…中”。 徽统编·七年级语文下第2页 4.(1)B【解析】本题考查鉴赏书法字体。这幅书 法作品字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕 头雁尾”“一波三折”，是隶书作品。故选B。 (2)示例：漫画画的是一家人其乐融融的和谐场 面。父亲帮奶奶洗脚，他们有说有笑地交谈：母亲 脸上带着微笑帮奶奶梳头；儿子站在凳子上帮母 亲梳头。这幅漫画中父母孝敬长辈，孩子孝敬父 母，它向我们传递的寓意是孝心的传递。 (3)①第一行正中间加上“征稿启事”。 ②在第一个“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的 精神”。 (4)示例：①要发自内心地尊敬、关心父母②要 爱惜身体，珍爱生命 追梦专项四文言文对比阅读 1.(1)B【解析】本题考查一词多义。“自钱孔入” 的“自”是“从”的意思，“自以为大有所益”的“自” 是“自己”的意思，二者意思不同。故选B。 (2)①（卖油翁）看见他射箭十支能中八九支，只 是对他微微点头。 ②（他）就认为完全学会了驾船的技术。 (3)示例：从甲文中，我懂得了熟能生巧的道理，所 以我们即使有什么长处也没必要骄傲自满；从乙 文中，我领悟到学习要脚踏实地，不能浅尝辄止， 所以我们要想学会一项技能，就得踏踏实实地学 习，认认真真地操练。（言之有理即可） (4)侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧 面烘托出多年来木兰在军营生活中的谨慎和机 敏，形成出乎意料而又在情理之中的喜剧效果。 2.(1)神异形体，躯体说③ (2)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映 入竹帘，使室内染上青色。 ②钱子飞没有去探究这道理，被梦境所胁迫。 (3)从室外环境、交往人物、室内生活三个方面描 写陋室。 (4)【甲】文刘禹锡通过写自己陋室的环境氛围与 日常生活，表现出高洁傲岸的节操和安贫乐道的 志趣。【乙】文通过对比苏轼与钱子飞的做法不 同，表现了苏轼即便受到胁迫，只要能治好病人的 病，自己愿意承担一切痛苦的情怀，突出他慈心济 世的人格魅力。 3.(1)①了解②另外，再③等到④放下 (2)既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。 【方法点拨】本题考查文言断句。根据文言文断 句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断 句，反复诵读加以验证。本句句意为：（他）去世 以后，家人打开他的箱子察看，是《论语》二十 篇。故断句为：既薨/家人发箧视之/则《论语》 二十篇也。 追梦之旅·初中期末真题篇·安 (3)①我经常读书，自己觉得获益很多。 ②等到第二天办理政务，处理决断非常快。 (4)孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重 要。孙权首先向吕蒙指出学习的必要性。当吕蒙 以“军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和 方法，并且现身说法，回应了吕蒙的推托，用自己 的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托， “乃始就学”。 (5)示例：两人读书后显著的变化告诉我们要坚持 读书，多读好书，不断突破自我，做更好的自己。 4.(1)①已经②完成③才④所以 (2)此果虽熟/其色亦青/故俗呼青果。 (3)①不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一 烤，使药物熔化。 ②王祯说：这种果子的味道（初入口）苦涩，时间长 了才回味甘甜。 (4)活版印刷活橄榄橄榄能治一切鱼、鳖 之毒 (5)①学习优秀文化，通过书本、网络和学校教育 等方式学习民族优秀文化：②传播优秀文化，多渠 道宣传民族优秀文化；③创新优秀文化，在学习、 工作中创新、拓展、升华优秀文化内涵。 追梦专项五非连续性文本阅读 1.(1)B【解析】本题考查内容的辨析。B.根据材 料二“例如，部分学校引入危害分析与关键控制点 系统，确保从原材料采购到成品出餐的每个环节 都符合安全标准，有效减少了食品安全事故的发 生”可知，是“部分学校”而非“所有”，引入该系统 只是“有效减少”而非“彻底杜绝”食品安全事故。 故选B。 (2)①部分学校因资金短缺导致设备老化、食品存 储环境差；②少数食堂员工卫生管理不当、交叉污 染、食材来源管理不严，使用过期或劣质原料。 (3)①校园食品安全存在的隐患及媒体曝光 ②推行“互联网+”智慧监管（或“运用现代科技手 段加强监管”) (4)①强化科技赋能：推广“互联网+明厨亮灶” “A监管”等技术，实现全流程透明化、智慧化管 理：②完善监督机制：建立家校社协同监督平台， 落实师生满意度测评：③保障资金投入：加大财政 支持，更新食堂设备，加强从业人员专业培训。 2.(1)B【解析】本题考查对材料的理解和判断。 B.结合材料二“现在，国外有医生将刺激器植入截 瘫患者脊髓受损的部位，通过刺激器释放电信号 联通了这条‘公路’，让严重截瘫患者能重新动起 来”可知，现在通过刺激器植入截瘫患者脊髓受损 的部位让严重截瘫患者重新动起来的事情是可以 实现的，但并不意味着就一定能让严重载瘫患者 重新动起来。故选B。 徽统编·七年级语文下第3页